（热）初中的作文4篇
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的初中的作文4篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
情人节到了!
我独自坐在书桌前，寂寞悲哀。于是便随手翻开了今天的日历，映入眼帘的是三个红色的大字——情人节。它仿佛也是孤独的，让我的心中不由产生了一种失落，脑海里闪烁着八个字，让我感到很切合我此刻的那种感受——没有情人的情人节。
我再也没有办法控制自己的心情，索性戴上了耳机，到音乐的海洋里去寻找安慰，可是耳边却还是响起了“情人节快乐，快乐情人节，没有情人的情人节，你是否会想起我……”唉，此时的我比任何时候都更思念一个人，思念他那充满魅力的微笑，思念他的`每一个潇洒的动作，思念与他有关的一切。这时的我，才真正地体会到什么叫做刻骨铭心，什么叫做思念到不能自拔。思念让我闭上眼睛，而闭上眼睛后眼前仍是他的影子，并再也没有办法控制自己的思想。回忆像是层层的浪花一般朝我涌来，以前的点点滴滴都在我的眼前浮现，或许。别人都会说我有强烈的怀旧情绪，可是，那些爱的事情我怎么能够忘记呢?
无法忘记，他对我的所有关心和鼓励，因为他的爱，我才学会了要勇敢地面对生活中的困难。他曾经赞许过我，一定要笑着面对一切，因为笑是世间最美丽的表情。所以，一直以来，我都喜欢用微笑来解决问题;因为他，我告诫自己：一定要努力学习，不可让他再感到失望，因为他……可是，那天他到别的地方去了，其实，他也是被迫的。带着我的千万份不舍，不得不离开了这里。从那以后，我便每天与思念为友，与牵挂为伴，心心念念地盼望着他的早日归来。日子一天一天地过去，身边的一切似乎都发生了改变，但唯一不变的是我对他的那份想念。每个有星星的晚上，我都会对着星星许愿，希望它能够捎去我的那份祝福。
现在的他又在干什么呢?会不会像我一样也在思念?会不会也像我一样把自己最美的祝福送出?还是点上一支香烟，深吸一口，然后缓缓地吐着烟圈……我想像着，猜测着，心里想着，念着，随手便拿起了电话，慢慢地拨出了那个我早已熟记于心的电话号码。电话在一声一声地响着，我焦急又紧张地期待着。“喂，请问你找谁?”电话里传来了那个熟悉的声音。“是我，你还好吗?”“我很好，你呢?现在天冷了，你可要注意多添加衣服啊!”“噢，我知道了，你也要保重身体，拜拜!”我匆匆地挂掉了电话，不想说太多，因为我害怕自己会哭起来。或许，此时无声胜有声。
这就是我的“情人”。他不曾陪我度过一个情人节，但我却没有办法控制自己的大脑不去想他，爱他，更不想离开他。
这时，窗外明月当空，繁星闪烁，万籁俱寂。我推开了窗子，不由对着天空大喊：“爸爸，女儿爱你!”
初中的作文 篇2
十几个冬季来了又走了，一切都在萧瑟中毫无生的迹象。然而在我的记忆里，有一对鸭子，为冬的寒寂抹上温情与和谐。
那是去年的寒假，我在公园里散步，沿着结了冰的湖暗走，看夕阳的余晖在冰面上洒下大把大把的金色。远一些的地方，湖水已经开冻了，像是一块平整的玻璃，偶尔吹过的几缕风也会惊动它，但岸上却是毫无生机;柳树的枯枝无力地随风摆动，灌木落尽了叶片使得那黄色的泥土分外的刺眼。我的心忍不住悲哀起来，为凋零的`、枯落的生命。
咦?我正欲转身时却见一团黑色的东西动了动。定睛看看，那居然是一对鸭子!我像在沙漠中发现了水一样激动。这样的天气，就是麻雀也深居简出了，我竟然有幸看到一对鲜活的生命。那是一对杂毛的短颈鸭子，除却脖颈周围有一圈灰白相间的锦毛外，大体都是黑色了。它们卧在冰面上，仿佛在享受灿烂的阳光。左边的那只略大些，伸着短喙轻轻抚弄身旁妻子的毛发，一旁它的伴侣微微靠向它，很享受的样子……刹那间，我仿佛也被陶醉了，泪水不觉地溢出我喜悦的双眼。啊!生命!它们像色彩，洒在冰冷的天空!
冬天曾使我颤栗，让我惊心，它夺走绽开的生命，扫尽生灵的繁华，它曾经偷走我敬爱的曾祖母的笑容。它让我难过，让我憎恨。而一切，就从这一幕转变了过来。这对可爱的鸭子走到了我的眼中，走到了我的世界，轻轻地告诉我：生命无处不在!只要有爱，有阳光，生命总不会沉默。
冬天是那样寒冷，那样残酷，但在坚冰之下我已不再感伤，因为有阳光，有希望，所有的生命都只是轮回。
有那一幕，令我难以忘怀。
初中的作文 篇3
【摘要】
写作能力是评价学生语文学习能力的有效手段。在传统的语文作文教学中，教师注重对学生们写作内容的教学，而忽视了写作技巧的教学。在应试教育的氛围下，学生们的作文出现了很多的模板，由于学生们不合理的套用，导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。
【关键词】
初中语文 作文教学 有效性 实施策略
古语云：问渠那得清如许，为有源头活水来。这句话强调的是事物发展的本质作用。在初中语文教学中，教师要想提高学生们的写作水平，必须从作文根本出发，让学生们主动去观察生活、体验生活，将生活经历提升到写作层次中。文章是作者最真实的情感体验和抒发，学生们的作文也是如此。学生们只有在文章中融入自己的个性和真情实感，他们的作文才会博得阅卷教师的欣赏，拿到高分。在本文中，笔者将结合多年的语文教学实践，对如何在初中语文教学中实施语文作文的有效教学进行讨论。
一、初中语文作文教学现状
1.畏难情绪严重，缺乏作文兴趣
对于语文作文教学来讲，首先要做的就是帮助学生们摒除作文畏难情绪，激发学生们语文作文兴趣。为什么语文作文会成为初中生语文学习的难点呢？我想，其中最大的原因就是由于作文的综合性强，考察的是学生们语文综合素养。对于语文作文的'教学，应该包括字、词、句、段等等众多的语文基础教学。如此一来，学生们的写作功底普遍不好，学生们渐渐就丧失了语文作文学习的积极性，也就难以写出优秀的文章。
2.作文评讲失误，忽视重点
学生们从小学到初中，写过的文章可能不下百篇了。可是，发现学生们的文字功底进步甚慢，这与教师的作文评讲效果息息相关。在传统的语文作文评讲中，教师只是一味注重对文章写作的引导和批改，没有教授学生们写作技巧。教师只是强调学生们能够写出文章，对学生进行思路引导。学生们写出的文章教师却很少过问，重视对作文的批改，而忽视对作文的评讲。每一篇作文都是学生情感和心血的付出，他们希望得到教师的肯定和建议。所以，只是对作文进行批改还是远远不够的。
3.作文教学手段落后，脱离本质
在目前的初中语文作文教学中，教师主要采用的是针对性、个性的作文讲解，缺乏写作体系教学。随着语文考试中作文分所占比例的提高，教师也是注意到了作文教学的重要性，在日常的语文教学中也是增加作文教学的时长。但是，教师的语文作文教学更多是停留在作文表面，强调对作文的形式教学。教师缺乏对作文的深入分析，学生们也就难以获得想要的写作手法训练。每当语文考试后，教师总是会针对每篇作文进行评讲，但是，缺乏体系性的作文教学时难以取得显著效果的。
二、有效作文教学的途径
1.阅读训练，培养学生写作兴趣
书读百遍，其义自现。要想学生们写出优秀的文章，必须对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上，只有有了量的积累，才会产生质的飞跃。所以，要想学生们的写作得到改善，首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发现，那些写出一手好文章的作者，他们的写作兴趣和文章积累都是他们取得成功的关键。教师在对学生们阅读作品的选取上，可以是课本中的补充文章，也可以是学生的优秀作品。总之，只要是对学生们写作有提高作用的作品，都可以采用。()语文阅读的最终目的是作文教学，语文作文评讲的目的也同样如此。所以，语文作文的评讲教学与语文阅读密切相关。教师在语文阅读的讲解中，注重对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学，帮助学生们做到文章的活学活用，讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中，实现活学活用。
2.理论结合实际，采用实例教学
在传统的语文教材中，不乏作文理论教学。但是，这些理论都过于枯燥，难以激发学生们的共鸣，导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学经验来看，理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。教师在语文作品评讲的过程中，要注意将语文作文理论与作文实例相结合，提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂上，将语文基础知识的教学融入其中，实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品，教师可以将其选作教学案例，在作文课堂上进行点评。同时，可以选取作文反例，将学生们写作中存在的问题展现在学生们面前，帮助学生们认识到自己的水平和优缺点。但是，教师需要尊重学生们的自尊和隐私，不可一味的鼓励或批评，做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上，可以采用学生互评的策略，实现高度针对性的语文作文点评，帮助学生们共同进步。
3.鼓励学生创新，激发学生原创作品
在语文作文的教学中，教师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后，学生们需要及时敲定文章类型，记叙文、议论文是首选，至于散文之类的文章，是教师明令禁止学生们写的。如此一来，在阅卷教师眼中，学生作文就只有文章类型之分。加上教师选定的议论文格式、记叙文格式，初中作文就变得无比单调。在新课程理念中，学生们的创新意识培养成为素质教育的目标之一。在语文作文的教学中，教师必须积极鼓励学生创新。 “想别人之不敢想，为别人之不敢为”,只有这样，学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是，这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外，学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。教师需要鼓励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟，才会写出见彩的文章，学生们的创新能力才会得以养成。
总之，对于学生们的作文素养教育不是一两天的功夫，需要教师的不懈努力和默默付出。作文教学是初中语文教学的关键，教师在实际教学过程中，也需要注意培养学生们的创新意识和生活体验，帮助学生们积累丰富的作文素材。同时，我们初中语文教师也需要不断提升自己的语文素养。只有高水平的教师才会教导处高素质的学生，最终实现师生的共同进步。
初中的作文 篇4
也许，你会在石子路捡起一个廉价的塑料“钻石”带回家；也许，你会因为在草地上捡到一个小小的五角钱硬币而手舞足蹈。每个人都会捡到钱，而我记忆最深的“捡钱经历”是这样的。
这天，万里无云。我刚放学就乘上了一个阿姨的汽车来到了温州体育馆的游泳馆学习游泳。
我刚来到更衣室，找到自己的柜子。可刚打开这个柜子，我就愣住了：原来，这个柜子里不像往常一样空荡荡的，什么也没有，现在这里面静静地躺着一张二十元的大额钞票！我拿起那张钞票，仔仔细细地看了一遍。嗯，是真钞。哈哈，这一定是哪个马大哈先生不小心忘在这儿的，现在这张钞票归我喽！
我高兴极了，因为这是我第一次捡到这么一张大数额的'钞票！我恨不得自己嘴巴上装个扩音喇叭，让全世界都知道我捡到二十块钱啦！
我换好衣服，一边朝游泳池走一边自言自语：“唔，待会儿游泳游好了，我要在门口买两根香肠，再买一瓶可乐，钱如果还有剩下的，我再买个盒装的冰淇淋凉快凉快。如果还有剩嘛……”我就这样跳进了游泳池。
大概是因为游泳池里的水很冰，我走出游泳池时头脑好像清晰了许多。我忽然想起：我以前也捡到过钱，我以前捡到的虽然只是一块钱或五角钱，但都是交给了大队部或是找到失主，还给他。我又一想，我这次找到失主应该是不可能了。因为离上一位使用柜子的人离开应该已经很久了，说不定已经是昨天的事了。这儿也没有大队部，不会把你的名字登在“好人好事”上，这儿只有柜台……对呀！就把这钱交给柜台！
于是，我就怀着这样的想法把钱交给了柜台，那个人只是匆匆地把那张二十元钞票放到了寻物箱里就又去接待其他客人了。我想：我做的应该是对的吧。
这件事虽然过去很久了，但我还是记忆犹新！
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