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初中的作文

时间：2024-09-16 07:55:50 初中作文我要投稿

初中的作文（精品7篇）

　　在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的初中的作文8篇，希望对大家有所帮助。

初中的作文（精品7篇）

初中的作文篇1

　　风，轻轻地吹着，望着窗外摇摆的枝叶，不禁有种莫名的感觉涌上心头，是欣喜、是悲伤，

　　自己却无从知晓。

　　记忆的阀门瞬时大开，里面储藏着一生都不会忘记的许多人和事。印象最深的莫过于她。

　　她是个13岁的小女孩，叫莹，齐耳的短发和她活泼的性格搭配得恰到好处。记得第一次和她

　　相识是在一个风和日丽的日子。那天，我在宿舍看书，她刚才从我所在的宿舍门前走过，传来了一阵悦耳的笑声，我抬头，见她立在门口，笑着对我说：“每次从你宿舍如果，都会看见一个人在看书、做作业，真有趣！”从她小小的个子及谈吐的随和，我猜他可能还是个初中生，后来我问了，结果确实如我猜想的。于是我说：“你现在还小不懂，等你长到和我一样大的时候就会明白了。”她还是笑着，说我好像讲得深奥。

　　此后他常常来和我所在的宿舍窜门，有一次我问她：“你爸爸是做什么的。”他说：“我没爸爸。”一听到这话，我吓了一跳，我不明白她这句的真正意思，她好像也看出了我的`反应，就接着说：“小时候，爸爸为了多赚些钱养家糊口和别人去挖石矿了，却在一次意外中被永远埋于厚厚的石矿之下。”

　　我听完后，抬头看了看他，满是毫不在意，好像不知道爸爸到底意味着什么，而我，却以无意中说到了自认为是他的痛处而懊悔不已。取而代之的，我同情她的遭遇，也希望和她多说说话，让她高兴。我从不觉得自己是在可怜她，因为我知道可怜别人是对别人最大的污辱，任何人都不想得到别人的可怜。尤其是她——一个只有13岁的女孩子。

　　经过一段时间的相处，我觉得她好像并不在意有没有爸爸，尽情地谈笑风声，令我很是欣慰。我觉得任何人都应向她多学习，学习她勇于面对自己的痛处，并想方设法以微笑和快乐来抚平它……但是，就在不久之前，我在一位朋友面前讲起了她，说自己很佩服她，试想一下哪一个女孩子不想有爸爸，小时候，可以骑在爸爸肩上，放眼眺望，并不会担心回掉下来，也可以牵着爸爸的手四处走，并不会担心会迷路，以为爸爸知道你是他的女儿，他不想把你惹哭了，也不想把你弄丢了；长大了，可以和爸爸谈天说地，无所顾忌。

　　如果遇到困难而无法解决，爸爸就会买心帮助你，直到困难解决，归根到底，还是因为你是他的女儿。然而，我的朋友却说我看事情太表面化，殊不知有的人平时看起来开朗、活泼，到了晚上常常会躲在被子里面哭，数着所有的伤悲。我听后，脑中一片茫然……一片树叶从天空沿着美丽的弧线飘然而下，谁也不知道，它究竟承载了多少喜、怒、哀、乐，也不知道，它句竟是否找到了生平所无法解答的提问的答案……

初中的作文篇2

　　做一个追求者，然后永远醒着。

　　回首三年，我依然清晰记得当年的纯真笑靥，恍如昨日。无意间回想，却遗忘了所有种种，单词，公式……原以为烂熟于心，却仍是左耳进右耳出。无奈的驻足，竟也让自己错过了太多风景。

　　开始慢慢变得浮躁。每每回到家中，习惯性动作早已不是打开书包，掏出课本，更多的是面无表情，发呆。不知是多久前，竟也开始对母亲关心的话语感到不耐烦。“今天学习怎么样？”“还可以。”“天气转凉了，记得多穿点衣服。”“知道啦。”无奈是母亲离去的背影。所有的言行举止似乎都不在我的掌控之中，深呼吸想要打起精神奋笔疾书时，却愕然发现只字未动。渐渐地害怕，空虚，恐慌。我甚至忘了我的理想，如何追求，完成。对症下药，是需沉着冷静。

　　因为家住海边，所以迎着海风漫步是一种享受。又是在某个眉头深锁，疲倦不堪的日子里，怀里是我甚爱的书，脚下是与湿润的沙最亲密的接触。坐在沙滩上品读，在双眼酸涩，抬头眺望的瞬间，海浪带走了沙石，随波逐流，去往它们不想去的未知的地方，如此渺茫。那种无措令我慌张。或许它们是想让海浪把它们推到更远的地方，却被残酷的现实社会带到无尽深渊，对理想的追求霎时被戳灭了，令人畏惧。我开始慢慢清醒，人云亦云并非是我想要的，未来即使渺茫，却也充满希望，不愿自甘堕落，只为了自己的理想。我起身，拍拍身上残留的沙土，吸着傍晚咸咸海风，缓缓向前。书被遗忘，回头寻找，却赫然看见身后的`一长串脚印，微微一笑，心中倍感豁达。漫漫人生路，所有的失败、不悦、浮躁，都只是我踏过的某个深脚印，烙在心里，却也永远不会往回走。而追逐理想的未来，只为当下迈出的每一步。舍不得闭上眼睛感受此刻，不回首地抬起脚向前奔跑，未来是我追求的旅程，身后的脚印被海浪送来的沙石填补，了无踪影，却深烙我心，以此激励。

　　前方是太阳，需奋力逐行！

初中的作文篇3

　　摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。

　　关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性

　　当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。

　　一、初中作文教学中引入有效教学的意义

　　在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。

　　二、初中作文教学中存在的问题

　　初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。

　　（一）作文教学存在功利性

　　在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。

　　（二）作文教学存在无序性和随意性

　　在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。

　　（三）作文评改的效率较低

　　就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的'指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。

　　三、提高初中作文教学有效性的对策

　　通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。

　　（一）加强对教材中生活元素的挖掘

　　为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。

　　（二）加强对周边生活环境的观察

　　对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。

　　（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用

　　由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。

　　（四）加强对写作环境的创设与营造

　　为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。

　　四、结语

　　加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。

　　参考文献：

　　[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.

　　[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.

　　[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.

初中的作文篇4

　　我是一个很冷的人。不了解我的人大概会觉得我不喜欢他。因为我不怎么和他说话，偶尔吐露出来的只言片语也是昨天那道题怎么怎么样，今天这篇作文怎么怎么写，每天那堂考试怎么怎么办。不会幽默也不懂幽默。其实他后来也会发现，我几乎对每个人都是这样。

　　我并不是一个讨喜的女孩，这是真的，我的承认。但我并不是不愿意去讨喜，和人聊天。我羡慕那些会说会唱的同龄人，甚至也曾试着去模仿。只是怕是东施效颦吧，他们无一不对我感到诧异，甚至因为惊讶一个趔趄后退了几步，险些摔倒，让我心有余悸，也觉得不好意思去扰吓他人。只是心中不禁有些落寞，潸然泪下。不同的人，即使做相同的事，也终是换得可笑的结果吧！

　　即使我有倾世的温柔，会说很多煽情的话，会讲很多笑话，老天也不给我机会了吧！

　　可能骨子里天生就有那么一丝漠然，我从小就不怎么在乎分数，漠然了靠后的名次，但总是一个乖乖受纪的学生。但当初真的没有想过，有一天，我竟成了班级第一。我不喜欢这个位置，待在这个位置久了，下去就没那么简单了！

　　就像一座山，你本来爬不了那么高的，下面的人却总爱吹捧你，把你硬推上山顶。然而，当你一不失足跌落下来时，越高摔得就越疼，那时却再没有人会来搀扶你。他们，大概又去寻找那个爬得更高的了吧！

　　我其实愿意待在山脚的，一张桌，一杯水，一支笔，一本书，一把椅子，我就愿意每天午后坐在椅子上，半垂着眼，呷上一口清甜的水，惬意地翻翻书，在上面勾勾画画，醉倒在淡淡的书香里。

　　如果可以，我还想出去走走，每天在清晨骑着自行车，大口呼吸一下一天后的清新空气，去远方，看外面的柳绿花红，游走在车水马龙，听风吹过海浪的.呼啸声。

　　这些我以后也能做，可是学习却人无再少年。相比现下短暂的欢乐，我还是更希望自己能有一个像曾经憧憬的那样美好的未来。所以，我才不要管别人如何的目光，我只想做我自己，为自己而活，走自己选择的路，摒弃那些坏毛病，活成我想要的摸样！

初中的作文篇5

　　我的爸爸高高的个子，胖乎乎的方脸上嵌着一双充满智慧的大眼睛，两条又粗又黑的眉毛就像是用画笔画出来的。高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。他的嘴边长了许多又粗又硬的胡子，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我的.脸上又痒又疼。他那整齐地密密的牙齿，就想磨洗过一样，又白又亮，干净极了。

　　爸爸是个工程师，专为炮弹做引信设计工作的。他工作已经有十几个年头了，但他工作很认真，始终如一，每天走得早，回得晚，即使下班回家后也很晚才睡觉。他虽然工作很忙，但每时每刻都关心着我的学习。爸爸无论回来的多么晚，都会认真检查我当天做的作业，并给我听写当天学过的生字和英语单词。他为了鼓励我好好学习，经常给我奖励：玩电脑、买书、买好吃的……

　　爸爸就是这样一个人，对工作勤勤恳恳，对家庭认真负责的人，我为有这样一个好爸爸而感到骄傲和自豪，我真心的说一声：“爸爸，我爱你。”

初中的作文篇6

　　可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春天的乐曲。

　　——题记

　　“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天来了，朵朵花儿含苞待放，株株小草郁郁葱葱……春天的景色是多么美丽啊！

　　春天美在田野里。粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花……这儿一片，那儿一丛，散发着沁人心脾的芳香。你看，蝴蝶在田间翩翩起舞，蜜蜂在花枝上流连忘返。绿油油的麦苗你追我赶，争先恐后地探出头来。农民伯伯迎着阵阵春雷，有的施肥、有的犁地、有的播种……

　　春天美在池塘里。水面上厚厚的'冰层融化了。憋了一冬的鱼儿感受到了春的召唤，欢快地向上游着，迫不及待地出来呼吸新鲜空气。翠绿的浮萍铺满了半个池塘，浮萍长得很快，一晚上就冒出许多。绵绵的细雨淅淅沥沥地敲打着水面，池塘羞怯地露出一个个迷人的小酒窝。

　　春天美在公园里。苏醒的柳树正梳着她那头秀美、纤长的发丝。迎春花悄悄吐出了鹅黄色的花瓣，它率先吹起了春日的号角。樱花、海棠、牡丹、芍药……听到了号角声，一个个都睁开了惺忪的睡眼。他们沐浴着温暖的阳光，啜饮着香甜的甘露，情不自禁地露出灿烂的笑脸。

　　春天美在大草原。柔软、厚实、嫩绿的“地毯”上，雪白的绵羊悠闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠；星星点点的毡房在绿毯上若隐若现，好似朵朵盛开的雪莲花；牧民们骑着膘肥体壮的骏马，悠然自得地策马奔腾，他们放声高歌，悦耳的歌声随风飘扬。

　　春天，她真的来了！她笑着、跑着、跳着，轻轻吟着“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”……一路走来。

　　啊！春天的景色真是太美啦！

初中的作文篇7

　　听，谁在笑？那当然是我的前桌“小公举”。这个男生因面容清秀可爱，身材清瘦矮小而被戏称为“小公举”。他的笑独具特色，且听我慢慢分解。

　　笑根本停不下来

　　还记得那个课间，不知道他与我的同桌之间发生了什么，他一回到座位上，便一手指着同桌，一手托着“香腮”，有一阵没一阵地傻笑，一双小眼睛已经完全被笑“淹没”。上课了，他突然转过身去，“一本正经”地拿起课本准备上课。可不过一会儿，我们发现他近乎被书本夹住的小肩膀不停地抖动，随之，一串极力掩饰的笑声，从书的缝隙中“挤”了出来。终于憋不住了，他转过身来，一边“娇气地”叫着同桌的名字，一边拍打着桌子，“前合后仰”了一节课，就像打了鸡血，丝毫不觉疲惫。周围的人一脸困惑，而他依然笑个没完没了。最后，他说同桌的名字太滑稽了，引发了他怪诞的联想！邓杨邓杨，就是一只“瞪”着眼睛的“羊”啊！

　　同桌很生气，周围的人也是一身的鸡皮疙瘩，但看到他一脸天真无邪的模样，三分清纯，两分傻气，还有些许傲娇和无辜，真是让人想打但又下不了手啊！

　　笑乐极生悲

　　和他相处了一段时间，渐渐习惯了他“无预警”抽疯一样的笑。然而有一天下午，笑了许久的他突然显得有些阴郁——一个人来到音乐教室，独自缩在桌子的一角，埋着头一言不发。这可把我们班的男女老少吓坏了，于是人人母性大发，纷纷前来嘘寒问暖，可他还是无心理睬。

　　在快下课时，他却“吃力”地转过身来，眼角耷拉着，眼里漾着无力的光，用憔悴的声音嗫嚅道：“哎，笑多了，肚子一直不舒服，好累啊！”大家悬着的一颗心，终于放了下来——多么矫情又会折磨人的`“小公举”啊！

　　笑笑出新高度

　　“小公举”的学习很好，期中考夺得全班第一，平时测验也是屡创佳绩。一次数学考试，大家都分外紧张，每个人都捏一把汗，而他照样一副没心没肺的样子，笑个人仰马翻，椅子也随之“咯吱”作响。周围的同学善意提醒他时间所剩无几，他却满脸灿烂地报以一个融化人心的微笑，把试卷弃之一旁。考试快结束，他一边嘟囔着“时间来不及了！”一边奋笔疾书，终于赶完了试卷。可谁知，他竟取得了班上最高分的成绩！——这样的“小公举”，怎能不让人羡慕、嫉妒、恨呢！

　　“小公举”的乐观、有趣深深地感染着我们。有时，你都会想——这样的“公举”，如果哪一天不能成为同学了，那真是人生的一大遗憾啊！

　　他就是我的极品前桌——徐亦为。

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