实用的初中作文经典(5篇)
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的初中作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中作文 篇1
我们要感谢对手，给了我奋发向上的力量；我们要感谢爱，让我们的心灵充满阳光；我们要感谢朋友，伴着我快乐成长……在这里，我要感谢挫折，让我学会坚强，一步步迈向成功的殿堂。
记得有一次，国画老师教我们画牵牛花。他教了好几遍，然后就让同学们练习。“这太简单了！”同桌挥笔就画，不一会就画出了一个，真是栩栩如生！连老师都在一旁夸赞他。接着，许多同学都画了出来，老师一个个地看，微笑着指导他们。
“好像很简单耶！”我慢腾腾的画着，下笔前还想好了大概的轮廓。“天哪！这是什么东西！”老师惊呼：一个歪歪扭扭、不像样的“牵牛花”与洁白的宣纸一点也不相称。老师教了我好几遍，可我就是学不会。“你怎么这么笨？这个很难吗？”老师生气地走了，同学们也在一旁嘲笑我，我听了，眼泪不争气的流了下来。
放学后，我垂头丧气的回到家，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。“你难道不知道‘有志者，事竟成’这个道理吗？再说，别人又不是你的镜子，说你笨你就真的笨了吗？凡事总是由难而易，你不知道吗？”
“哦！”我恍然大悟，立刻铺好笔墨纸砚，认真练习起来。妈妈也拿着指导书，在一旁看着。一开始画的.简直就是个“四不像”，但我没有气馁，而是更加勤奋的练习，画了一张又一张。“这个不错，就是谁再少点。”“颜色再深点就更好了。”……“这个很好！”妈妈指着第7张对我说。“你一点也不笨！只要多加练习，就能超越别人！”我又一次尝到了成功的滋味。
“纵有严寒，守住梦想得花，也会在冰天雪地里开放；纵有险关，守住梦想的江，也会浩浩荡荡地奔向远方。”我要感谢挫折，使我学会了坚强，知道了“有志者，事竟成”这个道理，使我一步步的走向成功的殿堂。谢谢你，挫折！
初中作文 篇2
风吹起如花般破碎的流年，我十六岁的青春在阳光的暗影里摇摇晃晃，如一只掠过岁月而寂寞的飞鸟，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。——题记
好多事就像雨天打着伞，你冲进阳台狼狈仓促地把被子收起来搁在一角，但那褶皱里仍然夹着这一夜的雨。过了很久再撑开，一股发潮的气息扑鼻而来，即使是晴天也会令你想起那场遥远的雨。而青春，正如这一滩久置的雨水，被搁浅在时光的褶缝里，无论是摊开还是紧握，都无法从指缝中淌过单薄的年华。
或许青春并不悲伤，只是被我们演绎得如此凄凉。我们在六月充满希望而悲壮的号角声中，涌进了青春烽火边城的战场，手持骄傲与脆弱当武器，在明媚的阳光里兵刃交加。我们拒绝认输，拒绝失败。我们与这个时代的一切禁令碰撞，爆发出最为激烈的火花。我们暖热、生脆、奋烈，但绝不冰凉。是的，十六岁的我们无限勇敢，我们努力把持住惶恐，带着一身伤痕，毅然朝梦里花开的暖季前行。
流年在掌心汹涌成一道道纠缠的曲线，我们全副武装将自己包裹得严合无隙。时光的车轮滚滚而至，刹那间就撕碎了我们所有的防御，毫不留情地碾过我们的记忆。碾碎了九月初逢时窗外那场炫金的阳光雨，也碾碎了七月别离时那风中飘扬的`泪滴。时光不语，却悄然间将往昔都淡入尘埃，它们横渡沧海，落定在视野外。
这时候我们才恍然惊觉，痛得难以喘息。整个记忆如一面脆弱的玻璃，在一瞬间支离破碎，但哪怕在最小的碎片中都能看见完整的自己。我们抑制不住地将它们一一拾起，于是每一块碎片锋利的边缘都鲜血淋漓。没有谁，能逃得过悲伤。我们站在记忆最浅薄的最深处，看着整个世界的落寞。而我们破碎的记忆在不同的时空里交错，繁华得恍若一场沉迷的梦。不同的记忆碎片在我们的眼前不停浮现，有些陌生，有些熟悉，却美丽得似有梦幻般的泡沫在阳光下幻灭。于是，我们在迷茫中化为了七个不同的自己：一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个坚强，一个柔软，一个正在成长。于是每一天，世界在我们眼前都是另一个模样。
青春真的很单薄，什么都很轻，风一吹我们就走散了。来不及送你一程；来不及问你什么算永恒。我们背着沉重的行囊，就这么走向不可避免的远方，一路获取，一路丢失，什么也带不走，却在心里生根发芽。然后在某个星光淡薄的夜晚，就那么毫无预兆地狠狠地抽动几下，用你的泪，来给它们滋养。你越痛，它们就扎根越深。
原来，青春从不消逝，只是迁徙。只是在那微风吹过的时刻，就从你的身边，走进你的心底。
初中作文 篇3
作文教学是语文教学的重中之重，但作文教学难教也成了语文教师的共识。从事语文教学，我深感初中作文教学存在很多弊病，主要有：
1.太随意。教师缺乏系统的教学设想和教学要求，对于各个阶段应该进行怎样的训练，并不了然。教师随意或临时布置一篇作文，或是一劳永逸，简单笼统地布置周记及练笔，放开学生不管，写到哪里算哪里，写成什么样算什么样。
2.效率低。学生积极性差，为完成数量而敷衍，教师训练目的不明确，全方位批改，全方位讲评，眉毛胡子一把抓，面面俱到却又蜻蜓点水，什么都没解决。
3.效果差。学生的写作兴趣无法激发，学生也无法得到切实有效的写作指导，长此以往，学生的写作能力不见长进，教师作文教学止步不前甚至可以说宣告失败。鉴于以上问题，我在教学中作了反思和新的研究实践，略有成效。主要是转换观念，并调整教学策略，通过作文教学系统化和层次化来实现作文教学的优化。
一、作文教学设想要系统化、层次化
1.分年级制定整体训练目标和计划。依据课程标准要求，按照文体制定各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合；初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合；初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。
2.进行专题集中式训练。我在以上计划的指导下，有针对性地计划出详细的训练点，如记叙文划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。我按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定量的范文分析，或者我和学生的当场作文围绕该专题作比较具体的示范。这样讲清系统知识，学生作文就有章可循，教师做好示范，学生训练就有“法”可依，避免了写作的盲目性。
3.降低难度，由简到繁，由易到难，循序渐进。我作文训练的起点从句群开始，句群由几个句子组成，可以是一篇文章的基本单位，也可以独立成文。句群包含了文章的要素。句群训练可以同时训练学生的造句力、连句力、结构力、相似力等基本能力。句群可以分类，比如显像句群，推理句群两大类并进一步分为若干小类。然后是句群的组合。最后是篇章。
二、重视学生差异，实现分层指导和分层训练
1.对学生指导实行分层。首先对于少数优秀生，我鼓励他们的成就感，并让他们形成竞争。我也和他们交流自己的写作体会，并要求他们一定要坚持勤练笔。然后我把他们写得好的作文或练笔及时宣读，编订成册，投稿或发布在网上。这种鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励甲，下次鼓励乙……这样就把尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子不断提高。其次对于中等水平的学生，我用培养优秀生的方法来培养，特别是在每次作文讲评当中，必定选取一篇有亮点的中等生作文极力表扬。然后对于班中大多数怕写作文、积累不多、阅读不广的学生我则引导他们涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。对于阅读能力较低、积累的词语很少、大多懒惰、自卑、平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做的后进型学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力，也曾转化了不少这类型的'学生。在转化这种后进型学生的过程中，又影响了班内写作水平中间的大多数同学，他们会感到既被优秀生所召唤，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。
2.专题训练实行分层。与一般的训练不同的是，分层训练是拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同题作文，避免全班“齐步走”，达到了因材施教、逐步提高的目的。
初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种两种特效办法来解决大部分同学写作的问题，只有对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的，主动的而不是被动的，全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，扎实有效地苦干二年、三年，我们才能获得写作教学上的丰硕成果。
初中作文 篇4
还有更悲伤的麽？不如就一起来吧…
——题记
一连几天都是这样，听着歌，然后发呆。“其实她们的招数我们都懂，没有什么不同，故作软弱，撒娇害羞，只是有一点别扭......”。听着温岚有些悲伤的声音，然后在心里偷偷地说：“茧是作戏的......”就是这样的.自欺欺人。
其实我想说告别回忆是很简单的，可是每一次的回忆都仿佛在嘲笑我，讥讽我。是啊，怎么可能忘记呢？忘记为了茧在冬天很冷很冷的时候只穿一条裤子，眼巴巴地盼望听到“你挺瘦”；忘记不顾自己的手坚持为茧买饭，然后手冻得整整一个月没办法碰琴；忘记第一个耳洞叫做“茧”；忘记整本日记里每天都出现的名字——茧，忘记茧把冒着热气的水倒在手上为我试水温；忘记茧看到我说：“傻瓜，你去哪儿，我就去哪儿”时，悄悄地说，傻瓜，这才是傻话，怎么可能忘记呢？忘记看茧的信哭湿的枕头，还是忘记说好下辈子在奈何桥相见的誓言，忘记哪个会比较快，比较容易？亦或是忘记哪个会让我再快乐，不再悲伤？
于是我开始有些理解琴操了。理解这个西子之畔决绝的女子，理解这个青灯佛影的美丽女子，理解这个浅笑黯淡的悲伤女子......
我想倘使我是她，我也会心甘情愿，我也会义无返顾，我也会一世甘愿。纵使没有那重金赠与；纵使没有那相伴长久；纵使如“细雨湿衣看不见，闲花落尽听无声”般荡过眼前；纵使一生倾尽却换不来片言只语地提及亦无怨无悔。琴操我想我已经理解你了。
也许没有停驻，没有挽留，只有几百年前的诗句，只有“老大嫁作妇人商”地惨淡规劝，但只惜取初见时的澎湃，只牢记心的挚烈，只在乎飘荡于眉间的温存就已足矣。呵，我想我真正理解你了——琴操。
真的应该学你一样只留一抹浅笑，不再一味地忘记，不再一味地悲伤，不再夜深人静时醒着数伤痕......理解琴操了，理解你落发，理解你浅笑，理解你长伴青灯，理解你永陪佛影，亦理解你一世甘愿。
呵，还有更悲伤地麽，不如就一起来吧，我想我懂得面对了。
——后记
初中作文 篇5
人人都有敬佩的人。有的人敬佩名歌星—周杰伦；有的人敬佩世界巨人—乔丹；有的人敬佩飞人—刘翔；有的人敬佩…… 而我最敬佩的是那辛勤的园丁—老师。她们一直为我们默默的'奉献，任劳任怨，“春蚕到死丝方尽，蜡泪成炬泪始干”。不就是她们的真实写照吗？最让我难忘的是我的班主任—应儿芳老师。
记得有一次，在一节体育课上，我在跑步时被陈伟绊了一下，摔了一个“狗啃泥”。顿时，我变成了一个“黑脸包公”。嘴里啃进了很多小沙粒，嘴角鲜血直流。我急了，连忙去了卫生室洗涑了好几次，虽然感觉好一点，但在我的牙肉里还有许多小沙粒，这时急需去医院洗牙，可爸爸妈妈都在离学校很远的地方工作，不能快速赶来。这时，应老师不由分说让我坐着她的电动车去了医院。我知道应老师下节课还有课，心里也很着急，但又不知道怎么说。二十分钟过去了，经过医生叔叔的精心治疗，我牙肉里的小沙粒已经清洗干净了。