初中的作文(通用7篇)
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的初中的作文7篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
我的世界是雨的世界，在我那片蓝色的天际下，雨似乎没有停过。有时是滂沱大雨；有时是碎雨微微；有时雨下得哗啦，一串串雨珠弹跳乱蹦的乐曲仿如贝多芬不觉意间弹出跑调的钢琴声，既悦耳又有点乱章；有时雨细得如空气中的花粉，细细腻腻地粘住也不察觉。
我的心情是雨的心情，静静聆听，细细品尝才品味出是纯巧克力味还草莓和香草的'双色调皮。
天空一直下雨，或者不是一种忧愁，亦或者不是一种欢喜。我喜欢下雨心情，浓时犹如不加糖的蓝山咖啡，入口虽甘但香味萦绕；淡时犹如一杯清透的茉莉花茶，未尝品尝已茶香飘逸，溢满一空间的茶花香。
女人是水做的？或许是这样吧！若不然我的天空怎么会一直在下雨呢？
雨中漫步，一个浪漫的幻像。我常在微雨轻弥的雨季独自漫步，不打伞，优闲雅致地漫步雨中。那漫天纷飞的雨丝轻如鹅毛，细如花絮缓缓地在我的天空中飘舞。我喜欢让它亲我的脸，温柔地吻走我一脸的疲倦。喜欢这种感觉就像在樱花烂漫满天纷飞的天空下粉红色的美丽，粉色的心醉。
我的世界变幻无常，一旦遇上狂风就是暴雨。倾盆的雨铺天盖地的下，下得暗无天日，下得水没池塘，下得泛滥成河。这样的下雨天我会平静静地倚靠窗前，敞开窗户观赏这场没有指挥家的大合唱。跑调的曲心慌的演员，一场跟不上拍子的演唱会，台下一片鼓噪，喝倒彩，只有我这样忠心的观众才会鼓掌称贺。
我的天空一直下雨。
我的世界是雨的季节。
我的心情是雨的心情。
初中的作文 篇2
这几日，在家里回想我的初中时光。开始是欣慰，末了是难过。
初一记得，当我跨入中学大门的第一步时，满心的欢喜，满眼的好奇。我于是乎，写了7、8份不同类型的保证书，妈妈看着我那歪歪扭扭的大字，笑我幼稚。乖乖的我，听妈妈所说的一切，做妈妈让我做的一切。我的成绩总是很优秀，我的生活没有一点的不快。可是有一天，听前位说，外班的一个男生看上我了，跟踪我到我家。我吓得赶快告诉妈妈，妈妈笑着说，不要往心里去。我真的没有往心里去，可却收到接二连三的情书，拿到情书的第一件事就是——将它当着当事人撕得一干二净，这是妈妈告诉我的做法。一天，我问妈妈，“妈妈，我剪短发是不是很难看？”妈妈说，“只能说不引人注目，要不然你从小留长发啊。”我于是乎，为了学习，狠下心来剪了难看的短发。下课也不出去，上学放学走路很低调。就这样平平淡淡地，年终统考，我取得了全市243名的成绩，妈妈为我高兴。
初二看上了临班的帅哥，他是我的小学同学，我真后悔在小学为什么一句话也没跟他说呢？整天得心烦意乱，总安不下心学习，我也学会了吵嘴，几乎每天都跟妈妈争吵，不高兴了就哭，高兴时也笑不起来。成绩自然下滑，尤其是在这关键的初二，老师的课讲的飞快，作业也多了，然而我依然每天做完作业就睡，有时甚至作业都等到第二天抄。我变了，怎么办，我不再是乖娃娃。虽然，我意识到自己的错误，但我就是克制不住自己，向来温柔安静的我在班上也变成了疯婆子，同学对我的转变也慢慢地适应了。总之，我不再是那个好孩子了……也许我太专一了，我暗恋他也有一年了……
初三我不再暗恋他，而是变得很花心，很活泼。朋友们都说我虽然不是很漂亮，但与我接触长的人都会被我吸引。当然他们说得也有些夸张了。可贵的是，我的心情每天都是那么的.好，从来不与同学争吵。于是，我又变了，妈妈说，我终于又回来了！我长大了，可是……其实，自打看上个帅哥起，我就后悔剪了个破烂短发。于是，到了初三，头发终于长了。我满心欢喜。也许是缘分吧，我与小学6年的好朋友再次相见，我们又成了好姐妹。她给我讲流行、音乐、时尚和她的故事……潜移默化，我也注重起自己的形象，我知道，不是长发就能解决问题的。她也说，“你看你，远看就是一个土老，每一季就那么一件衣服，洗了又洗，穿了一年又一年，你们家都是小康了，怎么会不给你多买点好看的衣服，一身童装！”我向妈妈提出了我的看法，没想到妈妈真带我去专卖店买衣服了。穿上新衣服，她说，“简单的美，真的很美，不仅时尚而且又是学生装！”就这样，我也慢慢地变得越来越“美丽”。但追求者却寥寥无几，我更高兴了——我终于可以美丽地生活了。“他们都觉得自己配不上你了……”朋友们如是说。转学后，我又看上了一个帅哥小凯，但我并没有表白，因为，我的每一段恋爱还没开始就结束了。当时，我真的觉得我恐怕得等到20多岁才能初恋了。小凯没有考上重点高中，就在那时我也不喜欢他了——那是我初中最后喜欢的人，我没有恋爱，也没有牵手……
初中的作文 篇3
玻璃割过脚底，没有丝毫停留，在空中停顿片刻，就摔落在地，发出一声闷响。
撕裂的血管，泻出鲜红的血液，床单很快被染出大片红，还 有源源不断的血液喷涌而出。父亲呆在原地，木讷的指着我的脚。旋即，他的脸上涌出惊恐。他控制不住的失声哭泣，手在空中颤抖起来，高声大呼母亲，又从书架上扯出一条红领巾，慌忙的给我包扎着，却不失细致。
母亲被父亲的呼喊声拉出了梦境，托着一脸的倦意，快步走来。当她看到一大块一大块的腥红时，愣住了。父亲急急催促着，母亲才缓过神来，顾不得整理凌乱的头发，就冲到柜子旁，拿出车钥匙。
爷爷奶奶也被这么大的动静惊醒了，快步走下楼。奶奶惶恐的扶起我的脚，嘴唇动了动，却发不出声。爷爷默默立在原地，注视着。
母亲开车，把我送到了三医。母亲匆匆穿过走廊，透过一扇扇窗户，寻找着医生。我坐在父亲腿上，懊恼的抓着头发。奶奶费力蹲下，托住我的小腿，想让血液流的慢一点，再慢一点。
找到医生后，他没有立刻给我医治，而是先询问了费用是否交了，得到答复后才做准备。
医生诊断完，面无表情的告诉父母，神经和肌腱断了。谁都意识到了。母亲赶忙掏出手机，向舅舅询问解决方法。父亲垂下头，呢喃着，好似在自责。
去往人民医院的路上，奶奶一直念经。她不时伸出舌头，舔一下干裂的嘴唇，却没有停歇。
父母去排队挂号，年过六十的奶奶，背住我，跟随着父母。她的腿和手，没有抖动，身体稳稳的，她让我把头埋下来。我把头靠在她的肩膀上，老年人特殊的气味，传入我的鼻翼里，胜过玫瑰。
一番周折以后，脚上的.伤口，终于缝合了。但时已深夜，就只好留在医院里过夜。父母和奶奶坐在椅子上，身体歪靠在挡板上，不时换一下姿势，想舒服点入睡。我躺在推车上，木讷的看着上方的电灯泡，亮而强的光线，刺入我的瞳孔。
昏昏沉沉间，一切都不再真实，然而，有一束光，在遥远的天边，一直照耀着我。
初中的作文 篇4
一天中午，布朗太太精心准备了一桌子美味、丰盛的饭菜，正当他们准备开饭的时候，布朗先生突然发现他们的儿子小布朗不见了，于是，布朗先生对这小布朗的房间大声的叫道：“儿子，开饭了！”“好的，我马上就来！”小布朗回答道。于是他们等了一会儿，见小布朗还没有来，布朗太太有些着急了，于是叫布朗先生去小布朗的房间里看看究竟发生了什么事情。
布朗先生走向二楼，当他走到小布朗的房间门前，发现里面安静的没有一点声音，布朗先生纳闷了，难道小布朗不在吗？开门后，布朗先生发现小布朗正趴在地上津津有味地看一本书，居然没有发觉自己进来。于是布朗先生对小布朗说道：“快去吃饭吧，我们都在等你。”“可是，爸爸，能再给我点时间吗？这书太有趣了，我还有一点就看完了。”说完小布朗又继续趴在那里看书，于是布朗先生生气的对小布朗说了一遍：“立刻去吃饭！否则今天的午饭你就不用吃了！”，小布朗见他爸爸生气了，就立刻合上书跑下楼去吃饭。儿子走后，布朗先生想：很少见儿子对书有这么大的兴趣，不知道这究竟是本什么样的书，会如此吸引他，让我也来看一下。
小布朗走下楼，来到餐厅，看见妈妈已经吃饭了，于是也迫不及待的拿起筷子，大口大口的吃起了美味的`饭菜。吃着吃着，妈妈问小布朗：“你爸爸呢，不是上楼去找你了吗？怎么你下来吃饭了，他却不见了？我去找找他！”于是布朗太太放下筷子，走到楼上小布朗的房间去找布朗先生。走进小布朗的房间，布朗太太看见布朗先生居然像小孩子一样趴在地上，正全省贯注的看这一本书，布朗太太叫道：“你在干什么，不去吃饭了吗？”“快来看看，这本书真是太有趣了，我保证你看了一定也会被吸引住的！
”布朗先生头也不抬的回答道。“真的吗？那我也来看一下，这本书到底有趣在哪里，可以让你们忘记吃饭？”于是布朗夫妇一起趴在地上看了起来楼下，小布朗一边吃着饭，一边等待着他的父母，可是，不但没有等来爸爸，连去找爸爸的妈妈也没有下楼，这是怎么回事情呀？于是，小布朗飞快的跑上楼，来到自己的房间门口，才发现，可爱的爸爸妈妈和自己一样，被书迷住了，居然也忘记了吃饭，看来，这真是一本引人入胜的书！
初中的作文 篇5
我是一个害怕黑暗的孩子。
我总觉得黑暗中总有一双无形的眼睛在盯着我，盯得我毛骨悚然。我曾无数次请求过父亲能够在晚上把我从学校接回家，因为这样便可以不用独自面对那条令我恐惧的小路，那是我回家的必经之路，没有路灯，甚至没有行人，有的只是微风轻拂过树叶发出的沙沙声。
“孩子，你长大了，脚下的路你应当自己走。”父亲只用如此平淡的眼神平淡的语气拒绝了我。我绝望了！我从来没有像现在如此般怨恨过父亲，他明明知道我害怕黑暗，却丝毫不让一丝光明照在我的身上。我讨厌父亲总是说：“孩子，你长大了。”
我真的长大了吗？
天上稀疏的挂着几颗星星，没有月亮。月亮就这样丢下它的几个孩子在黑暗中徘徊吗？我忽又想到父亲，他现在应当在家中吧？我深吸一口气，望着那茫茫无际没有尽头的黑暗，我迈出了第一步。街道上的灯光离我愈来愈远了，我的心也跳得愈发快，似乎要跳出我的胸膛。我紧紧抱着书包，也许这样能够给予我一些安慰，我的呼吸变得急促，在这静谧的夜间响起。一阵微风轻拂，吹动了树叶，也吹动了我心底的恐惧，仿佛这世间只剩下我的呼吸声、心跳声，树叶的沙沙声和我那张惊慌失措的脸。
黑暗就像一只狮子，张开它的血盆大口，似乎要把我吞噬。我在黑暗中挣扎着，就像落水者希望寻求一根浮木。我的双手紧紧握着，指甲深陷肉中却没有知觉，是害怕得麻木了吗？我想迈开步伐，奔跑至家中，可是腿不听指挥，它在颤抖！
天上的星星像是知道我的心思般，开始散发微弱的光芒，它们是知道我害怕，才来替我照明的吗？可是如何能驱散我心中的黑暗呢！我仰望天空，心中暗叹，星星也害怕黑暗吗？想法一出，不禁觉得好笑，它们是夜得精灵，又怎么会怕呢！我看着那几颗倔强的星星，力量微弱却依然奉献着一份光一份热，因为这些星星的点缀，黑暗其实并没有如此可怕，也许我该试着战胜……
我从来不知道回家的路如此遥远，想到父亲，我不禁有些委屈，父亲是那般不留余地的拒绝了我，总是说着那句永不变更的话：“孩子，你长大了。”天上散发的光芒把我的.影子拉长，我从来不知道星星也可以这样耀眼，抬头一看，噢！是月亮，月亮来接它的星星了吗？要是父亲也如月亮一般……那该多好！
转弯。一个瘦弱的身影就这样闯入我的视线。光线太暗，看不真切，只觉得那种熟悉感，我渐渐靠近他，四目相撞，什么恐惧，什么黑暗，我已置之脑后，只余我和他。
“回来了。”
“爸！”
——原来，原来父亲一直在我身边，他的目光一直伴随着我，伴随着我的成长。父亲啊，你可知现在的我无惧黑暗，是因为我知道，世上正有一个人用独特的爱抚慰我那恐惧的心灵；父亲啊，你是想用如此方式磨练我，助我成长吗？
黑暗，无可畏惧。是因为我知道，父亲正倚坐在门前，用他那双璨若星辰的眼睛透过漫漫长夜追随着我，他的眼神中散发出的光亮掩盖了月亮，那光亮始终引领着我找到回家的方向。黑暗，还有何畏！
那一刻，我战胜了内心的恐惧。最大的敌人不是别人，而是自己。人生在世，就是自己与自己作战，敢于正视自身的弱点，不断磨练自己的心智。脚下的路必须自己走，路上的荆棘必须自己铲除。那一刻，我懂得了父亲，一个父亲的心。
我发觉我长大了，也该长大了。
初中的作文 篇6
这是一座雄伟的桥，我即将穿过它，由北向南。北面是我的家，南面是我求学的地方。
这是一座雄伟的桥，我正在穿过它，坐在车里。上车时身后站着父母；下车时，身后只有影子。
这是一座雄伟的桥，我已经站在了它的中央。不往后看，我知道，一旦离开，就不可能真正地回去了。
天空里分辨不出云的样子，因为云已完全遮住了光线，天空一直压到了桥面，我呼吸着它的浑浊，只是看不清他的脸。
就是这样一座桥，我就要穿过它了，我知道，这种选择就是一个人的长大。
十五岁了，竟还是如此的怯懦。
在海滩上，有三只从岸边岩洞中爬出来的海龟，很小。
它们在我的注视下，谨慎地爬到了海滩的的.中央，继续向着大海爬去。
悲剧的发生是因为这时飞下来两只鹤，它们踢翻海龟，将长喙伸进海龟的壳内——自然界司空见惯的捕食。
然而我不忍，跑过去赶走了两只鹤，救下这三只海龟，他们一直爬到了海里。
这个故事之所以是悲剧，是因为，这时岩洞里成千上百只海龟得到了信息，全部拥到了海滩上，向大海爬去。顷刻间，引来了上百各种各样的海鸟，一场海龟的浩劫出现在这片海滩上。
我惊愕。
故事中的“我”不是我，也不是父亲。这是别人的故事，有父亲在那个夏天的晚上告诉了我。
初中的作文 篇7
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的'学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
【初中的作文】相关文章：
初中优秀作文-初中优秀作文06-10
初中的作文【精选】08-05
初中的作文（精选）07-04
初中的作文07-15
初中的作文07-16
初中的作文07-17
初中的作文07-17
初中的作文07-06
初中的作文07-06
初中的作文07-08