(热门)初中的作文7篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的初中的作文9篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
父爱是什么？是伞，是雨，是路。
——题记
每当我恐惧时，父爱是一块踏脚的石，每当我黑暗时，父爱是一盏照明的灯，每当我枯竭时，父爱则是一湾生命之水。
还记得那是一个深秋，天上的星星，眨着眼睛，离我们是那么遥远。一缕月光照了进来，夜显得是那么美好！我坐在椅子上，写着作业，突然隔壁响起了“叮叮当当……”的响声，我听到这声音，也不知道是哪来的火，正在这时，妈妈叫我吃饭，在饭桌上，爸爸给我夹得菜，我愣是全部丢到了垃圾桶里，爸爸一句话也没说，妈妈看着我生气的说：“你这是干什么？”我白了妈妈一眼，什么也没说。妈妈生气的要打我，爸爸则拦住说：“算了吧，她还是个孩子。”我小声嘀咕：“别装好人了，要不是你，我至于。”说完我头也不回的.来到了自己的房间，爸爸则叹了一口气，回到隔壁工作了。
回到房间，我又听到了“叮叮当当……”的响声，我的火更大了，我坐在床边生着闷气，可我仔细想了想，这次是自己太任性了，我又想起了小时候，爸爸是怎么一次一次的纵容我，是怎么一次一次的原谅我，是怎么一次一次的关心着我，再听见这“叮叮当当……”的响声，我的泪水不住的往下掉，我想起今天是父亲节，我应该给爸爸道歉，我狠狠地甩开了泪水，跑了出去。
外面的夜很黑，我不禁打了几个寒战，到快要关门的花店里买了一束火红的康乃馨，我双手拿着康乃馨往回跑。忽然，我听到有人在叫我的名字，我走了过去，看清了那个人正是爸爸，我的眼泪再一次掉了下来，爸爸走到了我的面前，我惭愧的把花递给了爸爸，说：“爸爸之前是我任性，对不起，我知道错了，这束康乃馨是你父亲节的礼物，爸爸祝你节日快乐。”爸爸笑了笑脱掉了外套，给我披上，拿起了花说：“回家吧。”我惭愧的跟着爸爸回到了家。
当我回到房间时，房间里还弥漫着“叮叮当当……”的响声，我听到这响声，仿佛听到了爸爸对我的爱，不知不觉我睡着了。
父爱是伞，为你遮风挡雨，父爱是雨，为你濯洗心灵，父爱是路，伴你走完人生。
初中的作文 篇2
摘要：传统的初中作文教学，作文评改方式单一陈旧，耗费了教师的大量精力和时间，收效甚微。在教师统一批阅和整体指导讲评的同时，应阶段性地留给学生自主、合作的机会进行作文互评，这样既可以解放教师,把剩余精力放在教研教法上,让学生们在自改互评的活动中养成良好的写作习惯，悟出写作规律，培养一批有批评与自我批评能力的学生，提高他们在审阅作文方面的能力。
笔者从事语文教育教学工作以来，一直在摸索和探究各种作文教学法，深感传统作文教学存在诸多弊病，尤其在作文评改方面。
具体表现为以下几个方面：
1.作文的评改、批阅方式单一。老师精批精改“满纸红”，但效率低下，收效甚微。沿用“统一布置——统一上交——统一批阅——统一下发”的模式。在这样的教学过程中老师把大量的时间和精力，耗费在抓书写、品语句、理中心、下批语等方面，老师真真正正地做到了详细批阅，但下发到学生手中，学生也只是看看评语了事，下次习作仍是“外甥打灯笼——照旧”,上次指出的问题依旧没能解决。这样的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，也不利于培养学生自主合作、探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
2.作文教学的有效性不受重视。作文教学作为语文教学非常重要的一个板块，虽然它的阶段性目标大都明确，但因其特殊性，却没有一个系统的教学体系和检验手段。学校考核、领导评价作文教学成果，也只是翻看学生习作有没有精批精改，作文教学的有效性却无从查考。再加上应试教育的冲击，教师也无法抽出更多的时间来进行作文教学。
3.学生参与作文的积极主动性差。传统的作文评改中，教师只是根据自己的意愿去衡量学生，在讲评中宣读几篇学生较好的文章，指出共性的优点和不足，草草了事，走走形式，老师很少让学生主动参与进来，不利于激发学生的主动意识和进取精神。
4.作文评改周期长，挫伤学生写作激情。现在作文教学基本都是隔周作文，从写作上交到批阅下发都需要一两周的时间，作文批阅本是一项繁重的劳动，习作不能及时批完，或者老师为快速完成作文批改，套用万能评语，随意性大，灵活性和机动性明显不足。正是基于以上诸多原因，在长期教学实践中提出并逐步实施了学生“自主、互评”式作文评改新模式，受益颇多。
以下是本人对“自主、互评”式作文教学观点的几点认识：
1.学生自主互评显示生长性原则，有效促进学生发展。《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。
初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。
一旦把批阅权留给学生，就会出现一种奇特的效应：
（1）能有效杜绝抄袭现象。
（2）上交的作品往往是自己的精心之作，鲜有低级错误。
（3）批阅同学作品能更高地要求自己，反复斟酌，精心批改。
（4）眼光变得更为挑剔，唯恐找不出缺漏。
（5）能及时地反省自己，总结自己、相互借鉴。正因为如此，学生从作文到评改的整个训练过程，始终处于积极主动的地位，既充分调动发挥了学生参与的积极性，也激发了学生作文的浓厚兴趣。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，共同解决评改中的难题，探究写作经验，交流写作心得，分享感受，取长补短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。教师指导学生互评互改作文的'几个环节，都体现了以学生为主体，以教师为主导的精神。而传统作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生反馈和及时认知却不容乐观，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相评议借鉴中间接增强学生作文能力。
2.使用多媒体进行自主互评，优化教学流程。多媒体在作文教学中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互评教学中更显优势。作文教学须激发学生在作文教学中的参与意识，让他们唱主角，教师辨证地加以指导，这种方法就叫做“双环法”，针对学生中只写不读、不改的问题强调写作读和改。教师事先做好课件，准备三篇文章，好、中、差各一篇，认真做好三篇文章的修改批阅，在课堂教学进程中适时进行示范讲解。学生可将自己的修改作品在实物投影仪上展示，这样有利于评改这一教学环节的实施，大大优化了“双环法”教学流程，起到了事半功倍的效果。
3.加强学生作文自主互评，实现教学相长。陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。”老师只有在实践中不断反思，不断总结，不断探究，才可能形成自己行之有效的教学策略，才可能形成自己的教学特色和教学理论。笔者并不认为传统作文评改方式一无是处，传统作文评改方式也有其诸多自身优势。教师不能将作文评改这项重要的教学活动全全交由学生，老师则完全放手，由之任之一身轻。相反，这种作文评改方式会变得更加严谨，更加注重策略，如果实施不好，那将会使其走向反面，得不偿失。
总之，通过自主互评作文这一教学环节，让学生相互交流思想，共同享受写作的乐趣，并能相互达成沟通和理解，营造出新课标所倡导的自主、合作、探究的学习氛围。从“学习修改习作中有明显错误的字词句”到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，再到“养成修改自己作文的习惯”，从而养成良好的作文习惯，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，共同提高写作水平。
初中的作文 篇3
爱有很多种，其中最深最纯的是母爱。只要母亲还没离开这颗星球，母爱便无处不在，时时刻刻都陪伴在我们的身边。有时，我们也许会对母爱产生怀疑，但是请相信，那都是爱，只是爱的方式不同罢了。母亲们总是要比任何一个人都了解爱的.方式。爱，还要会爱！
小时候，每个周末妈妈都会带我到武汉体育馆游泳，家离体育馆很远，光是从体育馆走到车站就要花40分钟。有一次，我去时是晴空万里、艳阳高照，可等我2个小时后从体育馆出来，外面已经下起了倾盆大雨，路上也已有了坑坑洼洼的积水，稍不留神，一脚踩进去，“呯”地一声，溅得满裤脚都是。我和妈妈共打着一把伞，深一脚、浅一脚地向车站走去。一把伞想要罩住两个人是不容易的，我的手臂总会露在外面，雨珠沁过衣服粘在皮肤上，一片冰凉！
但是，渐渐地这种不适感消失了，我抬头一看，雨伞不知何时朝我这边倾斜着，将我完全笼罩在它的下面，而妈妈整只袖子暴露在雨幕下，淋得透湿。我用手肘撞了一下妈妈：“伞歪了。”妈妈“嗯”了一声，将伞重新摆正，但我注意到没过多久，伞又变得倾斜了，这次我没有再出声提醒，只觉得心里暖暖的。我知道：妈妈是爱我的！其实，妈妈，您可以把伞放正一些，您可以教我向您贴近一点，让我们都不淋雨，让我也懂得关心您，懂得感恩。
有时，妈妈也会生气，也会打我。那次我偷懒，不想写作业，收作业本时，就撒谎：编了一个“作业没带”的借口企图蒙混过关。老师打电话给妈妈：谎言被揭穿。妈妈十分生气，拿着“戒尺”狠狠地打我的手板心。那时不懂事，只觉得很疼，对妈妈又恨又怕。到了晚上，妈妈拉过我的手，问我疼不疼，又重重地叹了口气。我突然明白：妈妈始终都是爱我的，只是爱的方式不同罢。对于我的过错，她不再选择纵容，而是以“疼”的方式让我永远记住这个教训，她选择了正确爱的方式，也是她“会爱”的表现。
毕淑敏曾在《孩子，我为什么打你》中，写了这样一句话：打与不打，都是爱。我觉得这句话从另一个方面来说，可以是：爱，还要会爱！
初中的作文 篇4
一鸣长雷划过夜空。寂静的夜被瞬间打破，伴随着闪电，射亮了整个大地，而后又消失在寥寥的空中。
我焦急地在房间里踱步。刚倒在杯中的热水不停地冒气，笼罩在光晕中，时隐时现，不紧不慢。
突然，听见水珠碰击栏杆的声音，愈敲愈猛烈。最后每一滴水珠连成一片，从空中毫无忌惮的倾泻下来。
爸爸一小时前说过会从老家赶回来，而现在两个小时，却未现身。我跑到电话前，抓起话筒，不小心手一滑，话筒从手掌心里脱落，自由落体般的掉向地面，被电话线牵扯住后，在半空中毫无方向的旋转着。我听见从底下传来的一声“嘀——”。我不耐烦的嘀咕了几句，直接抓住电话线，把话筒拉起来。把手放在按钮上，把电话从我这头拨到爸爸那头。我侧靠在墙上，握紧话筒，另一只手在弯曲的电话线上拨弄，紧皱眉头，等待着回复。
“您所拨打的电话已关机，请稍后再拨……”我不经意间地把话筒按在耳朵上，可失望的`是，电话那头的声音还是一成不变。我有些不知所措……
此时的夜空雷电交加，丝毫没有平时的恬静和优雅，反而向一头咆哮的狮子，在天空中怒吼着。
我再次拨打了电话，无果。再次拨打，还是无果。桌上的热水已经平静了。让整个房子充满了凉意，使人不禁打了一个寒颤。
我空洞地望着天空，听着雷声，也时不时往家楼下看看，看看爸爸有没有回来。
突然，门锁有动静。我冲向门把，打开门一看——爸爸全身湿透，头发上还不停地滴下水珠，不过他一看见我就满脸笑容，这让整个房间瞬间充满温暖。
回来了就好。
半夜的空，渐渐褪去了凶猛，被雨水洗刷的天空格外清澈，月亮在云层里穿梭着，空气中全是树叶的清香，让人神清气爽。
夜空保存了整夜的担忧。
初中的作文 篇5
啊！是谁给大地、山川、村庄上披上了金色的盔甲，使它们显得更加雄伟！啊！是太阳公公为大地送来了和煦的阳光。不，你瞧远处雾蒙蒙、云腾腾，好一派迷人的景色，好像一位仙人隐居在云雾之中为人间播撒温暖、挥洒芳香；好像在用她头上的花环点缀大地、装饰大自然，使这美丽而清香的的大自然更加富有生机与活力。奥！我明白了，原来是夏姐姐穿着她美丽的白纱裙，在眺望着、等待着旭日东升。亮丽的阳光闪耀在你我心里——可以欣赏这一季之光，可以咏这一季之歌。
夏天的溪水潺潺的淌着，溪水清澈的可以看见溪底的沙石。清澈的溪流，带着纯洁的心，从遥远之处而来，没有人打搅她。她静静的`淌着、遐想着……抚摸着每一块石头，都令人带着无比的喜悦与猜测。
夏天的雨是最寻常的，一下就是两三天。你可别恼，与淅淅沥沥密密地斜织着，为这夏季织上了价值连城的丝锦。这贵重的雨流进了田野，流进了人们的心窝里。雨停了，碧蓝的天空出现了彩虹，像一条飘飘欲飞的丝绸，更像一条巨大的拱桥跨越在天际。
夏是秋的基础，也是冬的前奏，只有这繁花似锦的盛夏，才有那硕果累累的进球。夏天的景色多的如海水，写也写不完，唱也唱不完。
这一切，构成了一幅绚丽多姿的画面，令人心旷神怡，难以放笔……许许多多的不平凡的时日等待我们去描绘呢！
初中的作文 篇6
夕阳的余晖散落在街心公园的每一个角落。那些疲惫的游客正成群结队的向出口涌去。红花、绿叶、清河依旧装饰点缀着这个美丽的公园。
夜幕即将到临，公园里一片寂静。只是隐约着听到一阵窸窸窣窣的声响。我沿着声响开始寻找着这声的源头。在梧桐树旁，我终于察觉到了一抹白影。咦？莫非还有人？我满腹疑问地走进，这才看清在那梧桐树旁的小河边有一个手拿网钩的佝偻老夫，身穿着一件已经洗的泛白的旧布衫，一双破旧的帆布鞋，黝黑的肤质。此时，他正一手拿网钩一手拿麻袋在河里打捞着什么。
难道他在网河中的小金鱼？是想捕鱼偷回家吧？不行，我得看个究竟!想着就迂回到了他身旁，猫在树后面。盯着他的一举一动。
只见他把网伸入水里，轻轻搅拌，很轻很轻，仿佛怕惊动了他的.宝贝般。一会儿，水中就漂起一些份子化合物塑料袋子，里面还有香蕉皮、瓜子壳……他把它们通通网住，拉上岸，送进麻袋中。一次又一次地反复着相同的动作。似乎并没有停下来的意愿。
不知不觉的，月亮已经攀上了夜空。夜的清冷，月露出了她的眉尖，月光洒在他的身上，只见他开始微微喘气，虽则很轻微，却还是被我捕捉到了。不一会儿，麻袋里已装了三分之二的垃圾，什么都有。老夫把网放在一旁。在河边踱步，一丝不苟地盯着河里，好像从哪里会突然冒出金子一样。他俯近岸边，用手捧起一捧水，放在眼前看看，又嗅嗅，这才满意的去拿麻袋。然后提起它向出口走去。
月光下，佝偻的老人，麻袋、银辉、漫长的小路，似乎融成了一幅风景图。和谐、安谧。老夫看了看麻袋，摇了摇头，又转而笑了笑，继续前进。
哦，是他默默地清理水中的垃圾，让明天美丽的公园又将以一份绚丽展现于众人。游客们只知“街心公园”景致美丽，鸟语花香，山明水秀，而且十分和煦，却不知在夜幕下还有几乎没有人知道的一份美丽。老夫清理鱼塘时也是一道风景，在月光的沐浴下更为美丽动人。因为，他的善举与无私是这公园里最美丽的风景。
初中的作文 篇7
那是上小学的某一天，很不幸，我又回家晚了。但这一次原因真是一言难尽啊。
当那天下午老师又拖堂的时候我就知道，今天的运气太差了。“俆靓蕊，你看看你错了多少道题？这道题我上次在课堂上讲过还有这道”我拿着本子回到座位上，心情实在不好，默默念叨，怎么就会这样呢？这些题，我明明会做的呀，可是做题的时候，脑子为什么要罢工呢？时间就在我的默默念叨中一点一点的流去了。终于，过来好大一会儿，我改完了我的错题。背上书包，迈着沉重的步子回家。
此时天已经有些阴暗了。我来到自行车旁，开了锁，刚骑上去，就发现，链子掉了。我向四周望了望，没有一个人来帮我。我只好推着车回去。一边走一边想：今天怎么这么倒霉呀，被老师训斥，车链子还掉！那时，我还不知道，更倒霉的事还在后头呢。
过马路时，不知道想什么，竟然被迎面而来的电动车给撞了一下。电动车阿姨忙把我扶起来，问：“你没事吧？”我眼泪差一点就喷出来了，但我还是抬起头说，没事，我没事。说完，扶起自行车就走了。到了小区，检查一下，发现自行车比我幸运，它只是铃铛坏了。我心里说，哎呀，我啥事也没有，哪里像是被车撞过的人呢？
我用钥匙把门打开，小心翼翼的探出头，刚想进来，发现客厅里站着一个浑身怒火的身影！我大叫一声，“妈妈，你吓死我咧！”只见那身影缓缓开口说道：“你，又一次这么晚回来，上一次的教训还没有受够吗？”我有点心虚，却又委屈的大叫：“我留下改错题，车链子掉了，我还被车撞了！你还骂我？”妈妈越听越惊讶，到最后居然破了功，笑了出来。她没管哭天喊地的我。继续笑妈妈终于笑够了，问我被什么车撞的。我支支吾吾地说：“电电动车。”妈妈那刚停止的'笑声，又络绎不绝的飘来了。
后来，我咬牙切齿的问我妈妈。“你怎么不问我受伤没？”妈妈说：“瞧你那哭天喊地的架势，任谁都能看出你什么事也没有！不过，再回家晚，可就没那么容易饶了你哦！”故事就在我的求饶声和妈妈得意的笑声里结束。妈咧，这还这么严，以后我再也不敢回家晚了！
【初中的作文】相关文章：
初中优秀作文-初中优秀作文06-10
初中的作文02-09
初中的作文02-10
初中的作文02-10
初中的作文02-10
初中的作文02-08
初中的作文02-09
初中的作文07-17
初中的作文[经典]08-14
初中的作文04-11