初中的作文

初中的作文5篇[推荐]

　　在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的初中的作文5篇，希望能够帮助到大家。

初中的作文 篇1

　　回首渐行渐远的学生时期，小学阶段已淡忘，高中阶段有压力，初中几年是一段快乐的时光。

　　就学习而言，和现在的初中生比，我们太幸福了。

　　学习负担轻，没有各种各样的教学参考书、辅导资料。学校作业和家庭作业都少，且作的多是课本上的题，很容易，很快就能作完。下午早早就放了学，没晚自习，晚上睡觉也早，绝不会因作业多而熬至半夜。

　　当年，虽然我们用于学习的.时间少，但我觉得我们仍然学得很好。初中的数学公式、几何定理我烂熟于心，至今仍然记得清清楚楚。

　　作业少，有的是大把的课余时间。学校图书馆对学生开放，那段时间，我借阅了不少书。

　　当时初中毕业有多种选择，上高中好，上中专也不错，学习差的同学可以上技校。学校和个人都没有升学压力。

　　十几岁的孩子，花季少年，纯真无邪。大家在一起，嘻嘻哈哈，吵吵闹闹。有时也闹矛盾，吵架。那也只是孩子斗气，没有算计，不用提防。

　　那年月，已讲阶级出身，班上家庭有“问题”的同学不是很少。但老师对学生比较爱护，学校氛围宽松，没有歧视，不会被整。

　　用八个字概括初中生活：学习轻松，精神愉快！

　　几十年过去了，我也离开那座城市多年，初中同学早已断了联系。但我依然怀念轻松愉快的初中生活，怀念可爱的初中同学和可敬的初中老师。

初中的作文 篇2

　　在这个漫长而又愉快的暑假里，相信大家一定游览过许多名胜古迹，饱览了祖国的大好河山。今天，就让我来带领大家一起去领略一下千岛湖的美景吧！

　　我们一行人乘车来到了码头，阵阵清新的空气迎面扑来，只见一艘艘游轮在湖面上来回行驶。我忍不住叫了起来：？哇！千岛湖可真美呀！"我迫不及待地登上巨型游轮伯爵号，伯爵号有5层，油箱能装1？2吨，投资金额4000万呢。我快速地跑到了顶层，站在甲板上，一眼望去千岛湖的景色尽收眼底。湖中1078个岛屿星罗棋布，姿态各异，有的刚刚露出水面，像尖顶小帽；有的露出半身，像只小船，还有的整个都浮在水上，像座大山。看着那清澈的湖水，碧绿的群山，我的心也随着碧波荡漾的山水而变得明亮起来。听导游说，千岛湖是为建造新安江水电站而筑坝蓄水形成的人工湖。现在千岛湖的下面还有两个县城，为了建造水库，将这两座县城给淹没了，听说以后还要开发成旅游胜地呢！到那时我们可以乘着潜艇去观光，真是太不可思议了！

　　过了一会儿，我们的伯爵号就靠近锁岛的东码头。上岸后，我们首先听着导游的讲解，知道了锁岛上有许多各式各样的锁，其中有3将锁非常奇特。我好不容易挤进人群，看到了第一将是世界上最小的锁，这将锁如一位老人的头发丝，要用100倍的显微镜才能看得见。第二将是世界上最昂贵的锁，那精美的雕刻，那精致的式样，至今已经升到了62万。第三将是世界上最大的锁，这将锁是用铜铸造而成的`，重好几十吨，有2？3米高，十多米长，真不愧是一将巨型的大锁。

　　随后我们来到了架起两座岛屿的状元桥。状元桥摇摇晃晃的，站在上面真是太刺激了。瞧有些人慢慢地一步一步向前移动，而有些却狂奔而去，笑声和尖叫声此起彼伏地回荡在湖中。咦？怎么有那么多人在围观，原来大家都在目睹千岛湖的有机鱼。只见那些鱼儿在渔网里活蹦乱跳地抢鱼食，乐得我连忙要求妈妈买点鱼食向它们投去，轻轻一撒，鱼儿们立马聚拢过来，争先恐后地张开嘴巴抢着吃，逗得我哈哈大笑。

　　在嬉笑声中我们还游览了其它的岛屿，特别品尝了千岛湖的有机鱼，那味道简直是太美味了！

　　啊！千岛湖你真是一个纯净的湖，一个欢乐的湖！

初中的作文 篇3

　　一、现状分析

　　1．作文教学无计划。作文教学历来是整个语文教学的重中之重，它不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。但目前我们的作文教学不仅无标无序，且作文题重复又重复，千人一腔，给学生的语言表达、情感体验和人格养成带来严重的负面影响。

　　教师没有一个写作教学的系统计划，学生没有一个写作提高的渐递梯度。具体表现为：(1)走马观花。即写作训练跟着阅读教学亦步亦趋，学什么课文，写什么作文。例如：初一第一册第一单元是写景状物散文，学了课文之后便让学生以景物为描写对象，或即景生情，或托物言志。若作为单项训练未尝不可，但如果是为了配合阅读教学而置学生的写作现状而不顾，则劳而无功。这样的训练使学生写什么丢什么，走马观花，过目即忘。(2)没有过渡。在作文训练之初教师便把全套本领、所有要求全方位下放，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标准、严要求来强化作文教学，以期学生一步登天，写出十全十美的作文来。例如：初一第一学期，根据学生实际，作文教学应从基本功练起，即书写规范，标点、格式正确，完整地记叙一件事等。而我们的第一次作文课便将审题、立意、选材、构思一股脑地灌输给学生。第一次考场作文便将“生动形象”、 “议论抒情”、 “点题扣题”作为评分标准，在此情况下，学生对写作的畏难情绪与日俱增，难怪有的学生哀叹：我上小学时好歹写一篇作文就能获奖，到中学我费半天劲也得不了高分。这种没有过渡的作文教学，大大挫伤了学生的写作信心，造成初一讲审题、立意选材，到了初二初三还是讲这一套，学生听烦了，老师讲腻了，而成效甚微。

　　2．作文教学与学生实际脱节。教师本身因为对作文教学缺乏应有的热情而怕批改作文，自然也使得学生缺乏写作的热情而怕写作文。这种情况表现在作文教学的四个环节中(命题、指导、批改、讲评)。由于无计划，常常会出现这种情况：该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出一个合适的作文题目，直到走进教室才挤出一个题目来。这样的命题根本谈不上符合学生实际、有真情实感。其结果，或老调重弹，或曲高和寡，学生望题生厌，望题生畏，哪里还有写作的兴趣？接下来的作文指导则是简单化、庸俗化、套式化，引而不发，疏而不通，越指导，学生的写作越僵化，长此以往，将学生的一点点灵气全磨灭了。再说批改：一是习惯于精批细改，劳而无功，大多数学生根本不关心评语，只看一眼分数便罢。

　　那是因为老师的评语从小学到中学全是一套话。二是批改拖沓，一篇作文拖上十天半月，学生自己写的什么都快忘光了。批改之所以出现这些现象，原因在于教师的教学观念导致批改方式僵化，教师独揽批改大权。讲评随便，无针对性，药到病不除，尽管学生作文写了不少，但写作水平提高却不快。

　　3．作文与阅读、生活脱节。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。我们的写作教学常常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟悉多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。其次，读与写分离，阅读教学与作文教学脱节，读不能很好地为写服务，写作也无法促进阅读。

　　二、采取对策

　　对于上述现状，谈几点思考和建议。

　　1．制定作文教学计划。计划必须符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际和学习实际，所定计划要确保学生通过主观努力客观上行得通，不能成为学生的障碍。计划要细致、明确，哪个学段应掌握哪些写作要领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。目标、措施既要具体，更要明了，教师要胸中有盘棋，学生要心中有颗子，教师教有方向，学生学有奔头。计划还要检查、调整，适时地查漏补缺，以期完善，防止计划的随意性、教条化。只有这样，学生才能真正由浅入深，在不知不觉中步入写作的殿堂，这样，畏难情绪自然烟消云散。

　　2．激发写作热情。学生作文需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激发学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。在作文指导这一环节中，教师要真正为学生排忧解难、牵线搭桥，激发学生的写作热情和写作冲动。指导前要仔细分析学生作文的.症结所在，做到对症下药。

　　其次，评改作文历来为众多教师所头痛。要解决这个问题，教师首先要转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。这样趁热打铁，学生就会兴致勃发，信息反馈快，评改质量高，写作效果好，批改费时少。真正做到“多快好省”。第三，教师适时地写下水文，与学生同写、同批、同改，更能激发学生的写作热情。上学期本人与学生同时在课堂上用45分钟完成一篇下水文，第三节课上我首先读了我的作文，让学生集体批改，这样极大的激发了学生的兴趣，作文课上得生动而又有实效。教师每学期至少写一次下水文，既可以体会学生写作时的心态及可能遇到的障碍，又可以“逼”着自己不断地学习、充实、提高。

　　3．多渠道拓宽写作途径。有丰富的写作素材是写好作文的前提，教师要尽可能地运用一切手段来拓宽学生的选材范围。首先阅读与写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通过对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各种形式，培养学生多角度利用课文的能力。例如：《我的叔叔于勒》的续写，《从百草园到三味书屋》排比段的仿写等。指导学生同中求异，不断拓宽写作思路达到创新的目的。再有写作与生活要紧密结合。就目前的现状来看，学生一是不会关注社会，二是生活面太窄。要想拓宽学生的选材面，就要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动，在活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例。我年级多次组织各种课外活动如参观、采摘、各种文体竞赛等。学生参与了这些活动，有切身体会，文章写得有声有色。在活动中教师应培养学生的观察能力和思维能力，引导学生写随笔，记日记，养成日写百字、周成一篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识与基本技能训练之后，写创造型作文。

初中的作文 篇4

　　爷爷家养了许多花草，其中我喜欢那一盆含羞草，

　　它不像玫瑰那樣嬌艷芬芳，不像水仙那樣淡雅怡人，更不像牡丹那樣儀態雍容，它的樣子很不起眼，其貌不揚，如果它生長在路邊，也許會被人誤以為是雜草呢！有一天，我蹲下來仔細觀察著含羞草，只見它長著柔嫩的莖，有著四五對其對其稱的葉子，葉片呈橢圓形，十分薄，就如同一張白紙一般，葉片毛茸茸的，青翠欲滴的葉子在阳光的照射下，泛著柔和的'光芒，花瓣粉紅粉紅的，就像一個可愛的芭比娃娃，它總是默默地開放著，散發出淡淡的清香，沁人心脾，。

　　有一天，天上下起了毛毛細雨，我來到窗前，隔著窗戶，我向陽台望去，只看見含羞草感應到第一滴雨水後，就立即合上了葉子，它就像一位害羞的小姑娘躲在家中，不一會兒，雨停了，太阳公公又露出了笑臉，天空中出現了難得一見的彩虹，十分美麗。不一會兒，含羞草又展開了葉子，像一個朝氣蓬勃的運動員。我百思不得其解，帶著疑問我查了百科全書，書上說：含羞草產自於南美洲的巴西，那裡多雨，含羞昔只有把葉子閉合，才能避免不被沖倒，它這是自我保護的本能反應。

初中的作文 篇5

　　自古以来，“不鸣则已，一鸣惊人”这个成语就在人们的心中扎下了根。人们往往只注重表面，“一鸣惊人”固然美好，但这光芒璀璨之后又是怎样的一番景象呢?是瞬息的爆发?不，当然不是，而是一次次的失败和重来。

　　相传远古时期，森林巾有一种鸟类，它的外表丑陋，全身灰蒙蒙的如破棉絮一般。它不爱呜叫，终日躲在被人们遗忘的角落里。落寞的它却坚持轻声练歌，而且，一练就是一年、两年、三年……

　　一天夜里，月光分外皎洁。这时，一阵悦耳的鸟呜声划破寂静的夜空。这声音有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌;又似清脆美妙的八音盒，奏出出华丽优雅的圆舞曲，透淡淡的悲凉。当人们被这声音倾倒时，又有谁了解这背后的坚持。

　　“十年磨一剑”，“台上三分钟，台下十年功”。十年、二十年里流过多少汗水才能换来这璀璨的时刻。古今中外，这样的例子不胜枚举。闻鸡起舞的祖逖，悬梁刺股的孙康，凿壁借光的匡衡……但最让我敬佩的还是鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮。

　　在人们眼中，诸葛亮是智者的化身，他的才智与谋略一直为后世所敬仰。但他的成功与自身的努力密不可分。诸葛亮自幼好学，博采众长。他常常会点着灯孜孜不倦地读书，一读就是一个通宵。东汉末年战乱不断、格局纷乱复杂。唯独他能在芸芸众生中脱颖而出，一鸣惊人，成为了一代运筹帷幄，明察秋毫的'时代俊杰。

　　我只是一个普通的小学生。但我有着一颗执着的心。我也在为我的梦想努力着、奋斗着。我的梦想是长大之后成为一名出色的漫画家。我知道自己现在的水平还不够高，只能单纯地在纸上勾勒出简单的线条，但我坚持日复一日年复一年地练习，慢慢地向我的梦想靠近。我相信，总有一天，我也会“不鸣则已，一鸣惊人”。

　　“一鸣惊人”在突然爆发的背后，蕴藏着年复一年的努力。“一鸣惊人”并非遥不可及，只要你有勇气去坚持，有信心去实践，有毅力去征服，成功就在不远处。

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