（优）初中作文10篇
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的初中作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
在前天我堂姐邀请了我们一帮同学到她家去玩了一天，一来是同学聚聚，二来是向同学们介绍一下她老公，她们准备在十月份左右结婚。
我们一帮同学也的确是够铁的，从小一起长大，从小学到中学，十多年的感情了。算起来中学毕业也有十来年，可是大伙的感情却愈见深厚。在社会上经历的事情多了，就愈是感到这份友情的不易与珍贵。
我一直在想，咱们这帮子人是不是个特例。比我们大的那一层人早就结婚生子过日子去了，而比我们小一点的年青人也大部分如此，惟独咱们，可以说是老大不小了，可是一个个还是不急不燥，各安其命。现在对年青人有个划分，什么“70后”，“80后”，可能咱们80年左右的人就是与众不同。想想以前的一些经历，也的确是有些特立独行的，现在回忆起来自己都觉得挺有意思的。
小学二年级的时候是87年，那时农村的教师不多，很多的是十多岁的刚从学校毕业的高中生来教我们小学生。当时教我们的有一个老师姓刘，是个十多岁的女孩子，具体多大倒不记得，只知道后来四五年左右才结婚，如此推算，她当时也就是在十七八岁左右吧。年青的女孩子当然是爱漂亮的，所以经常会带一些花到学校来，放在办公室里。我们这帮学生也都只有八九岁，对于年龄越小的老师就是觉得越亲近。当我们发现刘老师很喜欢花后就一起出了个主意，决定送花给她。可是农村里没有什么特别的花，怎么办呢？也不知是那位高才想出来了一个主意，就送草籽花吧，立刻得到大家响应。我们学校在村子的东头，和农田隔得挺近的。当时正是春天，田里全部都是草籽花。草籽花也就是紫云英，农村里在稻谷收割后就会在田里种上它，来年就成了田里的底肥了。说动就动，我们一群毛头孩子就跑到田里去摘草籽花了，每人摘了一大捧，手巧的女孩子还把花做成了花环。到了学校里就把花藏在课桌里，全装成没事人。下午刘老师来上课，我们让她闭上眼睛，然后全部把花拿出来。哇，刘老师可是惊呆了，每个桌子上都摆满了草籽花，讲台上也是。刘老师一定很幸福，呆着半天没有说话，哈哈哈。我们也是，很得意哟。
还有一件事，也是关于刘老师的。那是过了近一年吧，刘老师突然说眼睛不舒服，去医院查了一下，说情况不好，需要住院。这个情况可把我们吓坏了。对于八九岁的孩子来说，上医院是个很恐怖的事。一听说刘老师要去医院，我们全慌了。只知道人到了医院就得吃些好东西补身体，我们全都在家里找。八十年代的农村太穷了，没什么东西有营养。我记得我是拿了四五个鸡蛋，和同学一共凑了两蓝子，还有的同学从家里拿了水果罐头，当时也只有这些东西了。我们一行十多人在下午放学后就去刘老师家看望她，大家真的以为刘老师的眼睛会瞎呢。也许是老天爷被我们的诚心感动了，刘老师的眼睛后来没事了。
到了中学的时候，正是大家青春萌动的日子。只要是有月亮的夜晚，我们同一个村的.俊俊，兵兵，喜荣，娟子，小红，华娟和我就要一起出去玩。我们会先去前面村子里找贝贝，慰子，然后再走两公里多的路到后面的村子里去找李霞，付香和育如，十来个正处青春期的少男少女就在大堤上谈心，聊些兴趣正浓的话题。那么一点路值什么呀，农村长大的孩子走起来简直是太平常了，到了夜深人静也无所谓，反正都是在村里长大的，也没啥怕的。再说了，还有男孩子呢，所以那些女同学照样是无所顾忌的。最有顾忌的恐怕就是咱们的父母了。一帮十来岁的男孩和女孩深更半夜地在野外玩，半夜才归家，他们不担心才怪呢。直到现在，一想起那些在家乡里聚友夜聊的日子，还是让人留念不已。
到现在大家都已经有二十六七了，可是咱们这一帮子仍是铁打的。我们定下来了，无论谁交了男朋友或是女朋友，最先过咱们朋友这一关。如果不能和老朋友交往好，不能加入我们的团体就不能被批准。不过还好，兵兵的老婆，喜荣的老公，贝贝的老公都是符合我们的要求的，呵呵。现在慰子的老公也是被大家一致通过，就等着好日子办婚礼了。对了，现在还有一个喜事，贝贝和喜荣就要有小孩子了，预产期都是在八月份。而慰子也可能是在九月份或是十月份左右举行婚礼，那段时间一定是闹透了，哈哈哈。现在就是兵兵有小孩子了，他儿子名叫“臭臭”。讲起这个名字还是要怪喜荣多嘴。当时大家想着给兵兵的儿子起名，她说，反正兵兵姓陈，那他儿子就叫“陈醋”吧。由于这个名字实在太好记了，结果就流传至今，哈哈。对了，喜荣还是陈臭的姑姑呢，臭臭长大了一定会恨她的，哈哈哈。
初中作文 篇2
凹陷凝重的双眼里充满了对我的期盼，对我的求助，而我却是冷漠的目光与豪不留情的转头，这一幕深深地定格在我的脑海里。老奶奶，其实我早就想对您说一句“对不起”。
努力地回想，从内心深处，现实与过去的交汇处，我摸索出一个碎片，一个红色的让我内心灼热的碎片，找到了往事的那一幕。那天下午，我正往家里赶，在上坡处，我遇见了一个老奶奶，她骑着小小的三轮车，车很脏，上面有几个圆桶，尽是剩饭剩菜，桶边、桶内、桶外全是脏水，混在一起更让人难受。她骑得很是缓慢，腰弯得很厉害，眉头也是紧锁，原来深陷的皱纹也更加扭曲，双牙紧咬，双脚使出吃奶的力气往下蹬。她看见从她身边走过的我，眼中便顿时充满了对我的求助，紧紧盯着我，吃力地说了一句“孩子，帮我推一下，好吗？”眼睛在阳光下折射出极切期盼的光芒，我瞟了一眼那肮脏的'车边，又瞟了一眼那老人，豪不留情地把头转了过去，加快了车速，向前驶去。刚走过一些路程，我又回头望了那老人一眼，她轻叹了一口气，继续吃力地前行，阳光下那瘦弱的身子更加地矮小，我心中掠过一些不安。
回到家，刚进门就听见奶奶在那里抽泣，我心里一惊，连忙询问奶奶怎么回事。奶奶说上街买菜时不慎跌倒，从眼前走过两个小青年，想寻求帮助，谁知，他们竟头也不抬，最后还是邻居路过时把她扶起。望着抽咽的奶奶，我心中不由一震，不经想起了刚才我拒绝上坡老奶奶的那幕，我的心更加地不安，我后悔没有帮助那位老人，我没有去帮助别人，别人怎么会去帮助我的奶奶呢？“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我忘记了中华民族尊老爱幼的传统美德，帮助别的老人就是帮助自己的老人呀！
老奶奶，我真的很想对你说声“对不起。”我更想代表普天下有过与我类似行为的一代人对那些遭到拒绝的老人说声“对不起”。
初中作文 篇3
【内容摘要】长期以来，由于多种原因，写作困扰众多师生的一大难题。我们农村初中犹如突出：学生写作兴趣淡泊，作文错别字多，词汇贫乏，词不达意，无材料、无主旨等。我针对学生作文中的问题，分析原因，总结作文教学的困惑、提出相应的对策，切实提高农村初中作文教学质量。
【关键词】农村初中 作文现状 对策 提高 质量
引言：我从事农村教学也快八年，主要担任初中的语文教学，我深刻地体会到初中是学习写作的关键时期，作文教学的重要，可现实状况是这个时期农村的许多学生对作文“厌”和“怕”，把这种心理状态一直保持下去，只会使学生的作文越来越差。而且我们老师在作文教学这块所下认识不够、所下功夫不够。为此，结合我多年的教学经验，分析几点原因，浅析几点切实提高农村初中作文教学质量和大家一起切磋。
一、 当前农村初中学生的作文现状
首先表现在作文题材的雷同，单一。 相对城市孩子而言，农村学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，生活经验少，生活内容单一，见得少，听得少，读得也少，造成他们知识面狭窄。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。记得本学期我让学生以“我终于学会了……为题进行作文，超过一半的学生就写了“我终于学会了做饭”和“我终于学会了洗衣服”。全班近四十个学生，内容竟然只限于二个题材，可见学生经历感受之单调、知识容量之匮乏。
其次，作文内容的贫乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情实感。见识面的狭窄决定了学生作文内容的单调，空洞。学生的作文或者按照老师的要求写亲身经历的，就存在空洞的弊病，如写事一类的文章，学生大多用流水帐的形式把它记录下来，抓不住“六要素”，更难以写具体；或者找来一些劣质的作文书，照搬照抄，根本不是自己亲身经历，长此下去，就会让学生产生依赖的心理。
再次，学生写作技能差、语病多、不会使用标点符号，作文缺乏创新精神。 农村初中语文课堂对学生语言文字的训练比较单一，教学上存在无计划和脱节的弊病，造成学生的写作技能较差。如大多学生只知道用三段式来写，具体的在什么样的情况下可列一个自然段，怎样用过渡句过渡段来加强文章内部的衔接，学生无法把握，有的甚至一段到头，读来费解 、吃力。学生写人的作文里，他们不知道怎样将人物写生动、写活，什么地方用神态、动作来描写，描写人物时可用上哪些学过的生动的词语、句子等，语言描写只会“XXX说”这样的干瘪模式。这样。在作文内容的具体上功夫不够就很难妙笔生花，就难以谈作文的创新精神了。同时，学生的句子虽是通顺的，但受农村方言的影响，语病较多，方言也多。作文中标点符号的使用也存在诸多问题，有的无区别的乱用，什么地方都用上句号；有的不知在什么地方断句，什么时候想起来就在什么地方点一下，以至写出来的话时断时续等等
二、造成这种现状的原因
（一） 学生因素。 作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识容量匮乏，视野狭窄。学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会和条件不多。农村的校园生活本来就比较单调，学校里开展的活动不多，除了书本上学的知识，学生的课外读物少之又少（多数学生的父母在外打工，留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童，一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书，二来有的还根本买不起，即使买了也没有时间和习惯看）。还有就是小学阶段的作文训练也没有达到要求，基础很差。
就课程来说，从学生到老师，到学校到家长对艺体科目的学习和重视都不够，这就更造成了学生知识的匮乏。学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末和节假日大多也只是在家里度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，表达障碍，不能敢想敢说，这样给学生创新思维创新能力的培养和发展造成难以估量的影响。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，足够的对事物的感性认识和体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生来说，无疑是要做“无米之炊”。
（二） 教师因素。 受地理环境的影响农村初中教师的见闻、信息也相对匮乏、闭塞，多媒体教学根本没有，想给学生拓展都没有条件。教师们接受新鲜知识、理论的途径有限，对课改的方向不够明确，对新课程改革的一些理念的领会不够深刻。同样的，对新课程背景下作文的改革理念，朝着什么样的方向发展更是只能得到一知半解。教师不能用科学的方法对学生进行写作指导，其本身的素质成为制约农村教育的一个重要因素.
(三) 学校、家庭、社会等因素。 农村校园设施的不完备，教学观念落后,再加上家庭经济条件的不宽裕，农村社会文化背景的落后，都对学生的知识的吸取、能力的培养有重大的影响。父母不在身边，在学习上不能给孩子以正确地引导、师范和督促。素质教育的理念并没有深入每个教师、家长的内心，有的地方仍然沿袭着应试教育的弊端，况且父母和教师的沟通不够。家庭经济的不宽裕在一定程度上影响了孩子的行动乃至思想。整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄更是对学生产生了难以磨灭的影响，这种影响甚至有些根深蒂固。
三、在提高作文教学上下功夫
（一）.强化目标管理,克服随意性。
农村中学的作文教学大多处于劣控和失控的状态之中,必须强化目标管理,即以教研组为单位,以科任教师为载体,对全校的作文训练制订严格统一的规定,从思想认识、数量规定、指导措施、批改要求、讲评方法等一系列方面进行宏观控制,微观处理。
作文教学过程的随意性,常常导致作文教学处在一种混沌状态之中。因此教研组在制订年度教研计划时,可以根据语文课程标准中的作文能力训练的要求,作出作文教学在质和量上的具体统一的要求。具体操作可从教师的思想认识、数量规定、指导措施、教学详细批改要求、讲评方法等方面,用量化管理的方法,限定内容、时间、数量,全体语文教师讨论一致通过后,坚决实施,不能打折扣。期中监督检查,期末追踪查询。在实施目标管理的过程中,要求每位教师必须有自己的作文指导计划,并另设作文教案本。长期如此控制,就会在本校乃至本地区形成序列化、规范化,使作文教学有条不紊地进行。
（二）强化环境管理,克服封闭性。
与城市学校相比,由于历史的原因,客观条件的制约, 目前农村文化生活还比较落后,农村中学绝大多数缺乏应有的作文训练环境,家庭无报刊杂志可看,学校无图书室阅览室,或者有数量也是少得可怜。再加上近乎空白的课外活动,使学生长期处在贫血的文化氛围中。这种先天不足的语文环境,势必使学生严重地营养不良,两耳难闻窗外事,写作源泉枯竭,写作热情窒息。因此,必须对现有的作文教学环境强化管理。强化环境管理,就是要求我们的语文教师在一个学校或一个班级,创造一种宽松、开放的作文环境,学生一旦进入这个特定的环境氛围中,就自觉地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文学习,主动地“找米下锅”,我们就可以因势利导,帮助他们解除写作兴趣不浓、把写作当成负担这个包袱。具体操作时,建议七、八年级作文开放,九年级作文收拢。所谓七、八年级开放,意思是这两个年级时,每次布置作文,先让学生搜集整理借鉴各种有关的写作材料一周后再叫学生交作文本。克服长期以来那种把学生封闭在四堵墙的教室里,死限学生在短短的两节课时间里,在毫无准备的情况下,乱煮“夹生饭”的做法。所谓九年级收拢,有它特定的含义。因为我们的学生都要面临应试的检验,有了七、八年级的充分准备,到了九年级,应该说是厚积薄发的阶段，要面对中考。作文教学特别是课堂作文,特别需要制造一种竞争环境,时间就是分数,要求学生在规定的时间内必须快速成篇,组与组比、人与人比,甚至班与班比,看谁完成得又快又好,利用小黑板公布结果,不断激励竞争机制。此外,还可以和学生商量,规定毕业班(可以推广到非毕业班)学生每人每周抄写两篇作文,各种文体、各种结构方式兼顾,并推选两位责任心较强的同学负责轮流检查、登记、公布,始终营造作文氛围,让作文时时印在学生的心中。通过一系列手段,强化作文环境管理,保证作文这半壁江山永远充满生机与活力。
（三）积累素材，夯实基础
我认为是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学习生活方式，使得他们没有太多的生活体验与感悟。俗语说：“巧妇难为无米之炊”就是对此事的真实写照。因此，在初一语文学习的过程中作文素材的积累尤其重要。
①指导学生观察生活，留心生活
农村生活一样是广大丰富的，只要我们引导学生对生活细致入微的观察和体验，这就是积累素材的最佳途径。留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。
②用教材作为写作范例
选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征，是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。因此，教师务必要启发学生的能动性，引导他们尽可能地去探索。在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，
培养学生阅读的能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力，积累作文素材，提供写作的范例，做到学以致用。例如在学习《紫藤萝瀑布》后，让学生借鉴课文，再用心观察我们学校教学楼后面生机勃勃的如瀑布般的藤蔓植物，写出所见所感，效果就是不一样。
③指导学生正确的素材积累方法
（1）指导学生如何积累写作素材
写作的.素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，
无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。
无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，
才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。因此，我坚持学生写周记的习惯，即使对信息的收集，整合，再处理，以致让他们养成良好的写作习惯，部分学生真正地爱上写作，不再是逃避。
（2）指导学生归纳梳理素材的方法
积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。
对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，如：写景的、写人的、写事的等。可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。
（3）指导学生加工整合素材的方法。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。只要勤于动脑，
善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。
（4）指导学生恰当地运用素材
许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，
这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，
在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：
1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩。
2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实。
3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。
总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京：北京师范大学出版社，20xx
[2]叶圣陶语文教育论集.北京：教育科学出版社，1980
[3]林崇德主编.中学语文教学心理学.北京：北京教育出版社，20xx
[4]苏立康主编.中学语文教学研究.北京：中央广播电视大学出版社，20xx
初中作文 篇4
她，一头似瀑布的青丝总是高高地束起；眉眼长得还过得去，两弯“小粗眉”，若能再长长一点就成英气的“剑眉”啦。一对不大也不小的眼睛总是笑意盈盈；委屈难过时盛满了潋滟的泪花；思考时承载智慧的光芒。尤其是那个像座小山丘的鼻子上有两颗小黑痣，彻底粉碎了她的光辉形象！不厚也不薄的嘴唇藏着一口“奇形怪状”的牙和三寸不烂之舌。脸是“瓜子脸”，不过呢，是葵瓜子。别人都说她颈儿长，不过，她才不那么认为呢！最有特色的是她的马尾辫：开心的.时候，愉快的时候，头发跟着心情舞动；难过的时候，委屈的时候，头发也一并耷拉。
瘦削的体格，矮矮的，却总是肥大的衣衫，看起来就像《爱丽丝梦游仙境》中的“爱丽丝”，缩了水一般。跑起来，一颠一颠的，说好听一点跑的形态缺少一点“艺术氛围”，说难听一点就是像笨鹅。用一句我的话来说就是“斯文败类”。在教室里竟然有人说她忧郁！唉，感情说这话的孩子该配眼镜了。在寝室中、操场上、食堂里与朋友们嬉笑怒骂无所顾忌，毫无半点形象可言。
最有趣的是她的脸啊，开心的时候，那张不大也不小的脸春风得意、阳光灿烂；难过的时候，泪如泉涌，还真应了那句话——“女儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”啊！窘迫的时候，她不会嘤嘤哭泣而是扯出一个比哭还难看的笑容；生气的时候，怒目圆睁，“皮笑肉不笑”，笑脸布满了阴霾……总而言之，她的脸啊，就像一个调色盘，五颜六色，煞是精彩。
她的眼睛，可妙了！火冒三丈的时候，好似两个鼓鼓的小灯笼；小起来的时候，像两轮皓月；那双眼睛只要转一转就知道他有什么“歪点子”了。
呵呵，知道她是谁了吧，正是在下哦！
初中作文 篇5
人生的春天，是初生牛犊不怕虎的年龄，心高气傲，往往不屑于道旁的花草，而一个劲的往前冲。可是，你可曾知道只有从容冷静地欣赏与品味，才不枉青春年少；只有不急于求成，阅尽道旁的百花盛开，林间的绿意盎然，山间的汩汩清泉，才能让心灵如泉水般明澈，才能让生活有树木的生机，才能让人生有百花的色彩。把握现在，因为无法重走；品味人生，因为无法重复。 人生的夏天，是血气方刚的日子，有激情，有攀登高峰的决心。可攀登高峰的同时，请不要忘记，周围有山红碧涧纷烂漫，有水生激激风生衣，有永不凋零的青黛和静谧，还有山野的灵性，家的温馨。不要被瞬间的迷乱所动而丢弃欣赏的目光，品味的勇气。你对生活欣赏的态度，你对人生的解读会让自己清醒，会让还年轻的日子有爱，有收获。也许辜负了现在就没有了谈未来的资格。只有那曾经的欣赏与品味会让你的记忆充满温馨，载着安宁。人生的秋天，是收获的季节。最美的色彩莫过于经霜的素红，莫过于果实的金黄。可是我仍然想说人生的秋天，美的不仅是色彩，更有风韵。你也许不再有临风的飒爽，但如果你能从容欣赏秋的清寂凄楚，如果你能冷静思考秋的悲观寂寥，如果你能细心品味秋的'明澈闲逸，你就多了一份无需点缀的洒脱和超出世俗繁华的孤傲。不要为一园幽寂而悲伤，笑看闲云野鹤，才能把握秋的本质，才能让人生的秋天远如秋山，澹如秋水，欣赏与品味是人生秋天里最美的眸子，是最切合本质的秋的标题。“冬天到了，春天还会远吗?”老年人不必心急，经历了人生的风风雨雨，打开记忆的宝盒，品味已经封存的生活足迹。一路欣赏，一路品味，让生活从容不迫，让记忆充实安宁。再回首，人生因此没有遗憾；向前看，人生的第二次春天就要来到。又是芳草连天碧，依旧风轻燕引雏。也许你该说：感谢欣赏，感谢品味。 是啊，人生的道路不能重走，昨天的故事无法重复。我们所要追求的不只是高高在上的风景，还有会欣赏的明眸，会品味的心灵，只有欣赏与品味才是人生的本质。 慢慢走，欣赏啊！欣赏现在的生活，品味人生的过程。我们欣赏天边的风景，我们品味飞翔的过程。也许，天空没有飞过的痕迹，但我们的心里装着整个天空。我的人生又会怎么呢？
初中作文 篇6
我的青春是一杯苦咖啡，喝到最后，才懂得它的芳香。
十三四岁岁的我，不知为何变得如此多愁善感，像秋天的丝雨一样深沉忧郁。可能是自己累了、乏了，在学校上学，的确是一件幸福的事，可是又有谁知道学生的苦衷呢?每天如蚂蚁排衙般的课程，堆积如山的作业。在这个跑道上，时间催促着你前进，你不能喘息，也不允许喘息，疲惫的你吸能拖着沉重的脚步继续前进。我冲着四角的天空大声哭喊，等待我的却是无情的回声，时间就是这样，无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异，继续赶路。再多的伤痛，再大的苦楚也只能埋于心灵的最深处。我想说服自己，我想让自己从梦中醒过来，去和同学一道看喷薄欲出的朝阳，因为我是初生的太阳，可每当在梦中听见雄昂的《运动员进行曲》，心头总会涌上一股不知名的悲伤，崭新的一天，忙碌的一天，一如既往的一天。我不知该用怎样的心情去面对面，也只能挂上无奈的苦笑;每天在只有“沙沙”笔声的教室里奋笔疾书，心里总会有无尽的感慨。
累了，趴下休息会儿吧!懒惰的`欲望控制着我，但我随即又坐起来，良心的不安鞭策着我。我在挣扎、在犹豫、在徘徊。我的内心自是很清楚的，不学对我意味着什么，一个人的成功需要泪水和汗水。但当这些空洞的道理真正应到我的身上时，我才发现是那么的步履维艰，我喝了青春不加糖的苦咖啡。
经常独自望着窗外发呆，看着凄厉的寒风吹落最后一片残叶，盘旋在空中，最后回到大地的怀抱。小小的不停的思索：花从春走过，留下缕缕花香;叶从夏走过，留下片片荫凉;风从秋走过，留下阵阵金浪;雪从冬走过，留下种种希望。我们从人生的四季走过，将给人生留下什么呢?也许我思维不够敏捷，始终品不逶人生的味道。时间向风吹过书页一样，哗啦啦翻过我们的过往。我逐渐适应了自己的生活，学会在平淡无味的生活中寻找丝丝甜意，学会成熟，学会眼泪在眼眶里打转却依然微笑。我不再迷恋于夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻青春的奥秘，探寻人生的真谛，撷取奋斗的乐趣，体验青春的滋味。青春的滋味也许只有自己知道。
我的青春是一杯苦咖啡,虽然开始很苦，但是走过你就会发现它的美丽，无与伦比，总想去回味，你的青春呢?
初中作文 篇7
追忆似水年华，回想那匆匆而又美好的时光，倍感惬意。虽有不舍，却已释然，哪些生活点滴，哪些温情话语，流淌于我心扉间，不曾忘却。
一
淡淡的，一片琉璃曼舞于星空，素秋千秋般的梦幻。。东风里，遥望清浅的月光，扬起了悠悠小调，可悠到莫名处，又感伤悲，叹觉世事无常，人情浅薄。又感欢喜，有无限灵感喷发。便是写作，写作之时，是忘我，亦是愉悦。所写文章，不求赢得溢美，只为祭奠我那逝去的青春。
二
闲暇时，聆听一首钢琴曲，是享受，最钟情那优美的旋律弥漫开的意境，漫带音符的回舞，指尖划过琴键的'丝溜声都还依稀在耳畔萦绕。曾有音乐大师说：音乐可以抚慰人们的心灵的创伤，带走痛苦与愤怒。我想这情应是的，沉浸在音乐世界里，精神得以振奋，情感得以陶冶。也就更热爱于生活，热爱写作，热爱生命。
三
汐水素流，如此婉约动人，流啊流，却流不尽我许多愁。曾挚想：携伊人之手iu，漫步河畔，彼此依偎，回眸她的嫣然一泯，风情万种。可为了学业，我只能将这份小小的感情沉睡于我心底，终有一日，我会将它一点点唤醒，去慢慢领会这份情，这般美。
思绪停伏，停留在那最后一笔，最后一个字，最后一份情。当墨印，慢慢褪去，记忆被模糊，我将会追忆此刻。因为：纵一时，也千秋。
初中作文 篇8
温柔多情的你，犹如故人，总给我淡淡的温馨，以致我总是想起你，想起你时总是觉得很温暖。
期末考试成绩出来了，不理想，焦灼失望的心无法恢复以往的平静，这要我如何是好？面对老师的期望，父母的关怀，我不能忽视，突然间心底升起一阵温暖，我想起了你，于是我去找你。你告诉我胜不骄，败不馁；你说不要太在意这次失利，这不能代表什么；哪里跌倒哪里爬起来，大家知道你是努力的，拿破仑不也曾被流放过吗？你娓娓道来，驱散了我心中的阴霾，于是我明白了该怎样做，知道了哪儿是我奋斗的方向。
星期天，家里只有我一个人，经过一周枯燥无味的复习，感到莫名的烦躁，心中无限孤独。头顶的天花板太白，铁制的大门漆得太蓝，床单的花色太单调……正想着，你走进了我的脑海，带着我去旅行。你与我一同在撒哈拉大沙漠中跋涉，在死海中感受阿基米德伟大的'浮力定律，去海底欣赏那奇幻美丽的珊瑚、红山礁……我不再孤独，烦躁，你给了我诸多的圣景，让我温暖心怀。头顶的天花板白得明亮，铁制的大门蓝得恬静，床单的花色简单如一幅写意画。总感觉衣食无忧的活着没有激情，没有青春，只有忧伤痛苦，一想起李清照荷塘戏水，便艳羡不己，就想从你那里得到慰藉，你张口便说，痛苦和磨难造就伟人，双耳失聪的天才音乐家扼住了命运的咽喉，米开朗琪罗在病痛和教皇的压迫下塑出美妙绝伦的塑像，托尔斯泰在精神的痛苦中进行创作……于是我感受到了你带来的温暖，对生活充满了信心。
想起你时很温暖，真的，想起你便常与你相见，于是便时常感到温暖，我想说，你是我的知己——书。
初中作文 篇9
“是”与“非”有着强烈的差距，这两者就似黑与白，在缤纷色调中形成强烈的对比，而在这对比间的灰色地带，便是在下决定前使内心拉锯的沙场，在每一个读头转换之间，整件事情的结局也会有所改变。
每当穿越马路时，一旦警告危险的黄灯亮起，那瞬间，我的心中便会窜出两个截然不同的想法：该在红灯亮起前的顷刻间贪快地冲到对面？抑或好整以暇的等待下次绿灯亮起？假使我选择加快脚步冲到对面，幸运的话，我便能节省时间，更快抵达目的'地；但是如果我来不及穿越马路，当下我便可能会被夹在车阵中而动弹不得，甚至使自己身处危险。又如果我选择停下脚步在原地等待下一回绿灯亮起，这么做便能确保自身的安全，也不会为其它用路人带来麻烦，但是却会耗费些许时间，延迟抵达目的地。两个不同想法之间的拉扯，牵动着步伐前进与否，我该冒险贪快，还是该停步静待？在这一秒间，我彷佛度过了漫长的一世纪，心中拿不定主意，反复来回挣扎着，这样的天人交战，也让我想起了我和同学之间的相处……。
每当下课时，我总能和同学天南地北地谈个不停，但是每每上课钟响起时，悠扬的钟声便唤起了心中的恶魔与天使──“没关系，就跟随着同学们散漫的步伐，边聊天边走进教室吧！”恶魔对我轻柔地耳语着。“不！要快点进入教室，无论你多么想融入他们，都要做对的事，不可以抛弃自己的原则！”天使义正词严地反驳着。如果我随同他们的步伐，这样不仅不显得突兀，更可以增进和他们的情感，然而迟进教室会被老师责备，更会使自己良心不安。但又如果此时我抛下他们，快步奔入教室，如此又使我显得有些呆板与不合群，但是我便能准时地进入教室而不受处罚。就这样，天使与恶魔的对决再次展开──该维持良好的人际关系还是该确实地遵守规则──这两者都是我想要同时达成的目标，但是选择似乎只有一个，哪一个选项才是正确答案呢？
我反复思考着，我该打破自身的原则来成全一时的欲望吗？又或者我要因为自己的原则而失去美好的同学关系？在二者的交战与拉扯中，我审慎地写下了这选择题的答案──提醒同学们上课了，并加快脚步进入教室。也许跟从欲望的选择在当下能获得友谊上的满足，但是这条路不能走得长久，在这次选择的挣扎中，天人交战的当下固然痛苦难受，却也使我的思虑更加澄澈，使我了解到人们不该为了获取友好关系便违反规定，我们应该在遵守规则的前提下与人相处，如此才是提升自己人际关系的根本之道。
初中作文 篇10
爸爸，是个严厉、很负责的人，每天都是任劳任怨地工作，早出晚归，一天看着他的时间也很少。爸爸的工作虽然忙，但他还是很关心我的学习，我有不懂的问题都可以问他。尽管爸爸很严厉，但对我和妹妹是很好的，有什么好东西首先想到的就是我和妹妹，从来不给自己。我觉得爸爸是一个对工作勤勤恳恳、任劳任怨的人。
妈妈，是个善解人意、精明的人。她要在家做事，还要照顾我和妹妹，实在很辛苦。如果我有心事的话都可以找妈妈，她是一个可以倾谈的对象，可以帮我解决问题。经过妈妈一开导，所有的问题都迎刃而解。在学校时，她会每天告诉我明天的天气情况，让我加件衣服或带把伞。而且妈妈说的天气都是准确的，从没出错过。所以说，妈妈是个精明的人。
妹妹，她像一个淘气的小精灵。她只有睡觉的时候才会安静一点，其余时间都在打闹、玩耍。她到了院子里，院子里的花草就遭了殃，她不是把花给摘了，就是把叶子给扯了。天天在外面闯祸，妈妈跟在后面给人道歉，为此，妹妹经常挨打。妹妹的“糖衣炮弹”可厉害着呢，中了弹的人可多着呢，就有一次，我在吃苹果，妹妹老盯着我，我知道她想吃，就扭到一边吃。不一会儿，她就在我身边叽叽喳喳地叫着。说着：“姐姐，姐姐，你听说过‘孔融让梨’的.故事吗？”我一想：“是呀，连小的都知道让着大的，我这个做姐姐的，当然要让着妹妹了。”这时，我才心甘情愿地把苹果让给她。你看，我的妹妹厉害吧，被她打中的人还多着吧。这就是我淘气而机灵的妹妹。
我是个胆小，做事马马虎虎的人。上学经常丢三落四，不是丢了这个，就是没了那个。做作业也是如此，明明会做的题也还会做错，为此，爸妈对我很头疼。而且我非常胆小，有很多我害怕的东西，我连看都不敢看。虽然到现在我还很短小，很马虎，但我会改善，会做个细心、勇敢的人。
这就是我的家庭，一个和谐、快乐的，充满着无穷的乐趣的地方。我们这个家庭，不正是祖国大家庭的缩影吗？祖国不正由千千万万的这样的小家庭组成的大家庭吗？
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