初中作文优选9篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的初中作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
位置的恰当是一种智慧。
去年登上了泰山。泰山巍峨，青碧迤逦千里不绝，然而登上山顶众人拜祭烧香的山庙，眺望漫漫山路上拾级而上的攒动人群，便也看不到多令人震撼的景致了。父亲于是携我到山庙后山头一座未修好的客栈，攀上那荒废了的楼台，泰山层层叠叠的绿树、裸露在外透着山岳刚劲气息的岩石、氤氲在山峰山脚连绵不绝的白雾，便完完全全在我的眼前展现出来了。
“生活中一定要找到恰当的位置，”父亲满意地端起相机摄下如斯美景，“只有自己的位置巧妙了、独特了，才能领略到与别人不同的风景。”
此刻转念一想，又忆起师从一位年轻的围棋教练学棋往事。偶有一次，我与他在棋馆中沏茶切磋。不知为何，他所执的黑子尚未布好棋局，便于极险的`一处匆匆落下一子。我正不解其意，他却若无其事地继续与我在棋盘之上展开一场激战。棋局终了，他两指探入棋盘夹去我已死的最后一粒白子，又微笑着把食指按在他所走的那一着险棋上，沉默不语。我遂随他的意思纵观全局，仔细揣摩，便恍然大悟：便是那颗看似孤立无援的棋子，与其它黑子遥相呼应，处处制约我白子发展的形势。只因一颗棋子占据了恰当的位置，他便能手执黑子任意纵横棋盘之上。
“传说上古帝王舜为教化逆子朱，造出围棋，”围棋教练缓缓地把沏好的茶水自紫砂壶中倾倒而出，“习棋，能使人懂得分析局势，以在人生中占据最利于取胜的位置。”
时光辗转到今年，我通过了资格审查，得到了一份在社团中担任负责人的工作。我欣然接受，满怀希望走马上任，却发现这份工作对于我而言并不是那么容易。不善言辞的我并不能在社团会议上使众人信服，也无法为社团事务四处奔波交涉，工作一点也不顺风顺水。在许多沉默与冥想的时候反思过，最终得出了结论：我并没有站在最恰当的位置上，所以我的才能没有得到恰当的发展，我的工作总是面临失败的结局。为了使自己处在合适的位置，我与另一位负责人协商，执笔做起文案工作，状况果然有所好转，我的工作得到了众人的认可。
恰当的位置能让你体会到人生最独特的美丽，享受人生最肆意的胜利，站在人生最巅峰的高度；位置的恰当不仅是处事的小智慧，更是人生的大智慧。
初中作文 篇2
“肯定是你把我椅子移开了，只有你才会那么无聊！”
“你被人捉弄管我什么事啊？摔死活该！”
不用说，那天，我又跟刘甲（刘甲不是他真名，真名我不写）吵架了。在小学五年级的时候，我跟刘甲就是一对欢喜冤家。整天为了一些小事情吵吵闹闹，整个五（1）班都已经习惯我们了，甚至有时候一些稍微小小的举动却能让全班大声发笑。有时候反正我有时真的觉得好尴尬，但我没想过刘甲其实是不是也和我有着同样的感觉。
那天，刘甲正要去坐下的时候，有个人，但不知道是谁，从他的背后把他的椅子移开，摔得他屁股开花。我看到他坐在地上，那他摔得抽筋的样子和那疑惑不解表情，看着看着就想笑。嘻嘻，像我这样幸灾乐祸的人，小心有报应啊！
啊！报应真的来了，他第一时间就以为是我移开的。写满了愤怒的眼神看着我，认为我肯定是那个移他椅子的那个人。我讨厌别人冤枉我，他的'态度，我很愤怒。就这样，我们就开始吵起来了。
在那个时候，在班上同学的眼里看来，认为我们又是在闹着玩，他们都看着刘甲那“悲惨的遭遇”，就是在上演着一场笑话，全班各个的笑声笑得比乌鸦叫还难听。
后来，我实在没想到他居然把这件事告诉老师，事情闹得时候严重了，老师找我出去谈话。甚至连老师都认为是我干的。
我真鄙视凶手居然可以无法无天，后来，凶手最终还是没找到。这件事已经过去了很久了，不管是凶手还是刘甲，他们也许早已把这件事忘了一干二净了吧！
不知不觉的，时间弹簧轻轻弹动，就蹦上六年级。我和他仍然还是一对欢喜冤家，总是吵吵闹闹，不仅仅是同学，甚至老师都把我们看在眼里，她故意要把我的桌位和他调的很远很远。之后，我和他的话真的少了很多。但谁都不能阻止得了我们偶尔也会在吵吵闹闹。
座位的变化，时间长了，他开始和他周围的女生熟起来了。我看着他，直到他开始和别的女孩说说笑笑，打打闹闹。那一道风景真的无比的刺眼，我的心被针一根一根的扎，直到心碎，不再去目睹他们的热情，不再因为他们的亲密刺坏了双眼。
心，尽管是碎了，但碎片里装的都是他。在这个六年级，我为他了而无心学习了一段时间。那段时间我们没有吵吵闹闹，更没有和平相处，他似乎把我遗忘了。
圣诞节的前两天是星期四，我在为班上的同学准备圣诞贺卡的时候，也悄悄的为他准备了一张贺卡。我当着他面前，用一种很无所谓的态度递给他。其实我心里是真心想送给他的。不管怎么样，这是小学里最后一次圣诞节了，上了初中，或许我们各奔了东西，到时侯我想送他也已经没机会了。我真的很希望他能明白我的心意。
没想到第二天，他送了我一张有大的圣诞卡，虽然没写送卡人的名字，但我知道一定是他送的。我转过头去看他，他也在看着我，还对我微笑。我再看看他写给我的祝福，真的让我苦笑不得，什么“祝你学习退步”、“早日找到乞丐做老公”。
“你这个家伙，你看看你都写了什么？”我装作很生气，其实我心里却是为他能送贺卡给我而心花怒放。
“封面不是写着叫你回家拆吗？干嘛现在把它拆了。你看，吓着你吧。其实里面还有你还没发现的东西呢。”他一说完，就溜走了，因为他料到我会追逐他打。
事实确实是这样，我立即扬起课本，向着他奔向的方向努力的去追他。然而，一张圣诞贺卡，恢复了我和刘甲这一对欢喜冤家。
初中作文 篇3
国庆放长假，我们一家三口开车去了神仙居。
一听到神仙居这个名字，就让我觉得那个地方肯定非常美丽动人，连神仙都流连忘返。一下高速，我就远远看见了一片奇特的山峰，我想那儿就是神仙居吧！我开心地跳了起来。
走进神仙居，那些奇形怪状的山石就更加震撼人心了。它们有的像一匹奔腾的野马，有的像一只展翅的雄鹰，还有的像睡美人······好多好多大石头，像士兵一样围着我们呢！
开始爬山了，我拉着妈妈的手，缓缓向山上爬去。我们走走停停，不时用相机记录着美好的风景。秋风吹来，片片树叶飘落下来，就像一只只枯叶蝶，陪伴着我们一路前行。经过整整两个小时的徒步行走，我们终于登上了山顶。站在山顶俯瞰着整个神仙居，我不禁被大自然的鬼斧神工所折服。那些我在山下看到的“睡美人”、“雄鹰”和“小马”一下子又变成了其他形状，原来从不同角度看到的山峰都不一样呀！穿过悬空的栈道，我们来到下山的.必经之路——悬空索桥。这座铁索桥是架在两座相距百米的山峰之间，桥下就是万丈深渊，桥身随风晃动着，这对怕高、胆小的人来说可是一种考验哦。不过我可一点都不怕，我还觉得挺刺激，一马当先，大摇大摆就过了桥。
不知不觉开心快要西下了，我们乘着缆车慢慢下了山，这次秋游神仙居将永远留在我的记忆中。
初中作文 篇4
文化是我们人类在劳动中不断搜索和探索出来的。文化是人类从自然中获取的最珍贵的礼物。
是人类成就了人类，让我们有精神上的追求；是文化推动了世界的发展，是文明成就了当今的大千世界。现在与其说人类获取文明，不如说文化成就人类。
汉字文化是有五千年文化底蕴的古老的中国留给世界的瑰宝。我国古老的文字是由仓颉创造的。他成了我国汉字文化的起点也是我国文化的起点。它经历了五千年的演化终于成了今天的方块字。而现在，由于电脑技术的发展，电脑输入法被越来越多的人认可。我们中国的汉字文化正面临着威胁，我国政府为了保护我国古老的方块字文化，举行了我第一届中国汉字听写大会，就引起了全国人民练习汉字的热潮，让越来越多的人感受到手写乐趣。
诗作文词文化也是我们中华民族的伟大的伟大产物。唐诗、宋词、元曲，被越来越多的人学习，就连一些外国朋友也对中国的诗词情有独钟。诗词文化也是在被世界上的各国人民所喜爱，发挥着它无穷的魅力。
说了一些我们中国的文化，我们也说一下外国的文化。
黑人音乐也是一种文化。我个人是比较喜欢黑人音乐的`。他们的音乐风格热情似火，气氛激昂。每当我听到这音乐时总是使我心情激动，一腔热血燃烧。人们都说音乐是世界的语言，那么黑人音乐就是一门世界通用语言。
现代社会，文化是必不可少的一部分。而有些文化正在面临失传和消失的危险。这些世界的文化瑰宝，人民智慧的结晶正在逐渐消失。我们要保护它们传承它们。让他们存在于现实世界中，而不是我们的回忆和幻想之中！
初中作文 篇5
说教材：
本课选自三级教材第四讲，有了前面三讲《从此不怕写作文》、《写好我喜爱的动物》、《写好我喜爱的小物件》的基础，学生已经初步了解了要按照一定顺序介绍事物的外形特点的方法，但是在运用上还不是很自如。
说教学目标：
知识与技能
1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；
2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；
3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
说过程与方法
培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。
说重难点：
能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。
说理念：
《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。
说教法：
《语文课程标准》提出“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的'语言文字表达出来”。在这节课中我充分调动学生身上的“五员大将”——眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。
作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。三年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。这节课我通过生活中的素材，创设情境，平等对话，做到“我口说我心，我手写我心”，在一定程度上能解决学生写的困难的问题。
说教学准备：
教师准备课件题篇香蕉一个学生每人带一种爱吃的水果
说教学过程：
教学情景一：看图说话，激趣导入
师：金色的秋天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）
师：说说你看到什么？紫金色的葡萄。毛茸茸的桃子。红红的大苹果。
师：你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》（板书课题）在此，我创设了一个情境。所谓的情境是指：根据教学的需要，把学生带入真实或虚拟的场景、氛围、活动之中，使外部的环境与学生内心的情感建立密切的联系，强调通过观察、感知、体验唤起学生的思维、想象。在这样的情境中，教师语言的描述，情感的传送，起到主导的作用。所以一开始我就创设了这样的情景，从而激发兴趣，渲染气氛，为下面的活动对话奠定基础。
教学情景二：欣赏习作，指导观察
师：我知道你们今天也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
师：我们可以用身体的什么器官去了解它呢？
老师边引说边板书，用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）
用手（摸），摸什么？（表面）
用鼻子（闻），闻什么？（气味）
用口（尝），尝什么？（味道）
师：你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。师：（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？淡黄。土黄。
师：请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？很光滑。
师：闻一下，又怎样？很香。
师：（把香蕉打开）说说里面的样子。奶黄色
师：（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。香甜甜滋滋软乎乎。
师：刚才大家说得不错，能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？学生自由说，指名说。师：老师把它写成一段话，自由读，并且比较一下，你更喜欢谁说的呢？为什么？可以动笔画一画。
（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来。再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
师：说说这段话有哪些写得好的地方。（按顺序、比喻、拟人，好词）
初中作文 篇6
今天是我们班竞选班干部的日子。
下午，我早早地来到学校，为我的竞选做准备。开始竞选演讲了，李老师说：“请竞选值周班长的同学出来。”我和其他四位参加竞选这一职位的同学一起走上了讲台。老师微笑着说：“从赵昌昊开始吧！”一听要从我这里开始，我的手心就已经隐隐的冒汗了，心想：“虽然我准备得很充分，我对自己也非常有信心，但是，让我第一个演讲，对我会不会失利呢？我用眼睛扫视着全班同学，全班同学的目光都在盯着我，从他们的目光里，能看出他们对我的鼓励、信任和期待。看着同学们的眼神，我信心百倍的`走上讲台，我用洪亮的声音和饱满的精神开始了我的演讲……
我的演讲终于讲完了，教室里十分安静，突然，教室里传来一阵从没有过的热烈的掌声！到投票阶段了，老师说：“同意赵昌昊的请举手！”“刷”同学们齐刷刷的举起了手，他们把宝贵的一票投给了我，我激动万分。到现在想起那一幕我依然非常感动。我感谢同学们对我的信任和老师对我的关心。
今天我真高兴，我用我的实际行动当上了值周班长，我为我感到自豪！我会做得越来越好！
初中作文 篇7
“咔嚓，咔嚓”，随着医生轻巧的动作，我的手臂慢慢从纱布和杉树皮之中解放出来，“哦——”我高兴地欢呼，如释重负。我的断臂终于好了！
7月31日清晨，我照例和妈妈去骑自行车。我戴着耳机听着音乐，迎着朝阳，和着晨风，兴致勃勃地骑在妈妈前面。到了大桥下坡的地方，我忍不住回头朝妈妈看，车子失去了方向，直往桥栏杆撞，我大惊失色，慌乱之中放开了车龙头，我的整个身体在离地面二米左右的上空画出一条抛物线，然后重重地摔着下去，我用手一按，一阵刺心的疼，我的手就骨折了。
当时左手非常疼，医生阿姨帮我包扎了左手。第一天，我整个人都没有力气，浑身发热，莫名地难受，被绑住的手臂又痛又涨，稍微移动一下就一阵剧痛。我在床上躺了整整一天，什么都不想吃。
第二天，绑住的手臂奇痒无比，好像一万只蚂蚁在里面不停地爬，我大声叫着：“妈妈，我痒死了，给我抓一下！”妈妈用手指在纱布外面挠着，然后无奈地对我说：“这可真是‘隔靴搔痒’，完全不起作用！你只有忍着了。”我哪里忍得住，只能不停地想办法，在缝隙里塞进棉花，塞进抽出蹭来蹭去，可是塞进去的棉花抽拉几下就没有了，它们都“沦陷”在纱布里了。最后我找到了一个好方法，就是用筷子戳进去抓痒。当筷子头抵达我的痒处，那个过瘾啊！
到了第三天，我的右手越来越痛，还肿起一个大包，我连叉起一筷子面条的力气都使不上。爸爸一看不对劲，赶紧再带我去医院，一拍片子，它竟然比左手还要严重。等我从医院回来的时候，我的.两个手臂都被绑得严严实实。
我就这样被“废”掉了双手，重新回到小宝宝时代。吃饭要妈妈喂，洗澡时高举着双手做投降状让妈妈帮我洗，什么也干不了，起床、上厕所别提有多费劲。我用筷子抓痒挠破了皮肤，引起了感染，开始溃烂。妈妈又心疼又生气，怪我骑车不专心，现在吃苦头。其实不用她责备，我也已经后悔得肠子都青了，就因为回了一下头，我吃尽了苦头，这苦头三言两语哪能说明白。
我们学校有几位校长经常在国旗下讲话时要求我们注意安全，我都听烦了。我总结出了他们说话的内容，模仿给妈妈看。妈妈被我逗笑了，笑过之后说：“安全就是要反反复复唠叨的事情，因为一个小小的疏忽，可能造成不可挽回的损失。”当时我不以为然，现在用这句话来教育我，我肯定心服口服。我所受的痛、闷、痒和我亲眼看见自己皮肤溃烂留出的脓水，终身难忘。这对我而言是一个惨痛的教育，提醒我时刻警钟长鸣，安全第一。
初中作文 篇8
高山没有流水的环绕，是一种残缺；蓝天没有白云的依偎，是一种残缺；长河没有狂涛的奔涌，是一种残缺；荒漠没有风暴的怒号，是一种残缺。
残缺是完美的天敌，它可以使美丽的事物变得平庸起来，它可以让雄浑的气魄变成微弱，它还可以使悲壮的场面荡然无存，总之，残缺的结局只能是美的破环，加以情感的淡化。
罗丹说“对于我们的眼睛而言，这个世界不是少了美，而是少了发现。”的确，大自然中不是残缺了美，而是残缺了发现美的眼睛；生活不是残缺了快乐，而是残缺了感受快乐的心情；人际间也不是充满着狭隘自私，而是残缺了豁达大度的胸襟。更多的时候，这个世界并不缺少什么，残缺的是我们各自的`心意。
身体残缺并不可怕，可怕的是自己残缺对生活的信心；苦难残缺并不可怕，可怕的是社会残缺温暖的援助；腐败残缺并不可怕，可怕的是国家残缺睿智的判断……其实，这个世界最可怕的还是人性的残缺，有眼辨不出美丑，有耳辨不出真假，有心辨不出善恶。
在人的一生中，一帆风顺、事事顺心未必是幸运，未经风浪的心灵无法承受失败的打击；同样，九死一生、历经坎坷未必就是不幸，因为磨难砥砺能铸就坚韧和百折不饶的信念。这样，残缺成为一种美丽，甚至成为一种生活的动力……
初中作文 篇9
鸟儿归巢，享受着小窝暖暖的温馨；落叶归根，享受着大地安稳的幸福；心灵回归，体会健康成长的快乐。
家，多么温馨的字眼。它是避风的港湾，让我们受到挫折后找到心灵的归宿，它是心灵的慰籍，让我们在心烦意乱找到自我；它是一盏启明灯，让我们在迷失道路的时候找到前进的方向——提到家，心中不由得产生一种回家的强烈愿望。因为家中有我快乐的源泉，有我心灵的依靠，更重要的是家中有爱我的父母。
记得有一次周末，因为我在家闲得无聊，正好我的爸爸妈妈不用去上班，因此，我说：“老爸老妈，今天，我们来过一个‘愚人节’吧，来捉弄一下人，被捉弄最多的人将称为‘笨蛋王’。爸爸妈妈都双手赞成了，于是，比赛开始了。
妈妈来开了第一个“炮”，在厨房里说：“你们父子俩快进来吃西瓜啊！”话刚落音，我和老爸都冲进了厨房，左看右看，连个西瓜影儿也没有，我才知道，原来上了妈妈的当了。妈妈站在地上笑弯了腰。于是，我也要捉弄一下我老爸了，我悄悄的`跑到门外，轻轻的关上了门，然后模仿着邻居刘伯伯的声音，说：“老黄，我家的电话坏了，借用一下你家的电话。”然后，我爸就赶紧过来开门，一开门，见到是我，便说：“好小子，竟然敢耍你老爸……”最终，我们经过了3个小时的“激战”终于结束了，我们就来统计一下谁被骗得最多，“妈妈被骗了3次，爸爸被骗了3次，我被骗了5次。”然而，我获得了这次的“笨蛋王”称号，最后，爸爸妈妈都为我庆祝我这次获得了个“笨蛋王”的称号，在庆祝过程中，我们家便是笑声四溢。
家，一个小小的屋子，但是里面包含了我的快乐与幸酸；家，承载了我们一家的爱；家，让我对生活充满希望、充满动力！哎，这就是我家，一个充满欢声笑语的家，在这个家里，经常发生着无数令人忍俊不禁的事，搞得我经常在梦里都要笑出声来。我呀，打心里想说一句：“我爱我家。”
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