【合集】小学的作文7篇
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
近几天，我读了一本沈石溪写的《鸟奴》，让我因了解动物生存方式而震撼!
它讲述了作者“我”与藏族向导强巴在滇北高原日曲卡雪山进行野外科学考察时，意外地发现一对蛇雕与一对鹩哥，两类鸟窝筑在同一棵大青树上。从动物分类上说，蛇雕属于食肉猛禽，鹩哥属于普通鸣禽，蛇雕是各种雀鸟的天敌，鹩哥被列入蛇雕的食谱。在大自然的食物链上，二者是猎手与猎物的关系，怎么可能共栖共存呢?“我”决心揭开这个谜。于是埋伏在离大青树不远的石坑里，用望远镜亲眼目睹蛇雕一家子，如何盛气凌人，欺辱可怜的鹩哥一家，也清楚地看到鹩哥一家子是如何小心谨慎忍气吞声在夹缝中求生存。经过半年的观察研究，“我”排除了蛇雕家与鹩哥家之间传统的、大自然中常见的共栖关系，而是属于非常罕见的.主子与奴隶的关系。
鹩哥夫妇为了生存和孩子，经常讨好蛇雕，帮他们清理卫生。小鹩哥不怕死，有勇于挑战的精神，老鹩哥为保护小鹩哥紧紧护住鸟巢，可都没能挡住蛇雕凶猛的灵牙利爪，最后临死时，小鹩哥还不忘报仇戏弄一下小蛇雕。
都是鸟儿，共同拥有一片天空，都在同一棵树上生存，为什么一定要自私自利去伤害别人?两只鹩哥失去了四个儿女，但他们是绝对的胜利者!能来到蛇雕生活的地方，同死神共处这需要多么大的勇气和胆量啊!
鹩哥是鸟，连他们都不会轻易向困难屈服，难道我们就做不到吗? 不是，是我们不敢，不敢面对失败，不敢面对失败后嘲笑的目光。朋友，放大胆子，去尝试你想尝试的，去追求你想追求的，也许成功就在不远处向你招手!
小学的作文 篇2
夏与春的交接，清凉与炎热的交接，给夏带来了意想不到的景色。
一朵朵绿色的小花在地上疯狂地生长，一朵只有3岁小孩子手掌大的小花。无人管理，无人培养，无人心疼的努力地在地上生根。叶儿嫩嫩的.，绿绿的。是有人给这片土地打了色素吗？不！不是！是有风雨为它们“改色”的，它们生来就有嫩绿色的色素在他们身体中流淌。
为了防止夏季失水丢弃了叶子，为了防止被热气灼伤，它扔掉了绿色有点偏黑的春装换上了黄白色的浅色夏装，春夏交际，大多数植物的嫩花会被灼伤，可它却不一样，把花开在有其他植物遮挡、但又能吸收阳光的半阳半荫处。瞧着这些躲躲藏藏的花瓣儿。这种智慧既使我惊叹，又使我舒服，既愿久立凝望，又想趴下来聆听花儿们的心跳……
那一墙角，又窄又热，很少植物会在那个鬼地方生长，即使生长也活不了半年，在酷暑中死去，而它们却活了五年了，在夏季还努力地爬上了墙，爬出了植物应有的魅力。
我躺在那一墙角，没有热，只有清香在我脑海回味，回味，回味荡漾而来……
小学的作文 篇3
今天上班会课的时候，班主任郑老师突然走出教室，教室里立刻沸腾起来，有的同学忍不住小声嘀咕，有的大声嚷嚷，还有的在东张西望……不一会儿，只见郑老师手里多了一叠奖状，走上讲台，清了清嗓子，说：“这叠奖状是上学期我们班获得三好学生，年级质量测试前十名，优秀少先队员和参加兴趣班取得好成绩的`同学的嘉奖，现在我发还给大家。”等呀等，终于念到我的名字了，我快步走上讲台，双手接过老师颁发的奖状，并向老师敬了个队礼。我把奖状平铺在书桌上面，看着这张奖状，我高兴得都快跳起来了，恨不得马上把这个好消息告诉爸爸妈妈。
这张奖状是我一学期刻苦学习得来的。同学们，每当家长让我们多写一点练习题，我们或许不怎么愿意，那就想一想当你在领奖状时的高兴劲，我们就会有继续努力的动力，就像王之涣写的“更上一层楼”，加油吧！
小学的作文 篇4
妈妈呀，妈妈，对于您，我该怎么评价？是慈祥的妈妈，还是…
妈妈，您可知道，在您忙的不可开交的时候。在我学习有点累的时候，我多想帮您一把，这样既能减轻您的负担，也能使我紧张的大脑松弛一下。可我得到的去常常是：“谁叫你来干？爱动弹。”
妈妈，您的话像锤子猛击在我的心灵上，我的眼泪禁不住掉了出来…我知道您是为让我得个好分数而让我安安静静的学习，可是妈妈，您这是爱我，还是…
一次早饭时，我多了两个面包，我敢断定，那天早上您一定没吃，于是，我只把我的面包吃了，把那几个给了您，说：“妈妈，这几个您吃吧”。“我就指望吃着点，这会儿我还中用，等我老了，你不把我忘了就行啦”您没好气的`说着，我猛一口把面包吃了，犹如吃了一团棉花那样难受。
夜里，想起那天早上的事，我禁不住哭了，无声的哭了。那么热的天，我还盖着毛巾被，汗和泪弄得我浑身湿乎乎的。可我一动没动，我怕妈妈发现。过了一会，我忽然觉得身上凉快起来，啊，原来是妈妈拿书为我扇扇子，还为我擦汗…妈妈，您自然是爱我的。
妈妈，我应该怎么评价您？
小学的作文 篇5
月光下，小青蛙正在主持一场精彩的月光晚会。
小青蛙穿着碧绿色的衬衫，手上拿着麦克风，热情洋溢地说到：“今天的月亮真圆，我们将在这明亮的月光下相聚一堂，载歌载舞。现在，我宣布，月光晚会现在开始！”台下顿时响起了热烈的'掌声。
小青蛙接着说：“请欣赏由小蝌蚪家族带来的集体舞蹈：摆尾舞！”台下再次响起一片掌声。紧接着，一群小蝌蚪排着整齐的队伍游到舞台中间，随着音乐的响起，只见小蝌蚪的尾巴左摆右摆左摆右摆…左摆摆右摆摆左摆摆右摆摆…还不停地变换队形：一会儿变成“人”字形；一会儿变成“丁”字形；一会儿变成荷花的影子；一会儿又变成一个黑圆圈…最后一只震惊全场的大蝌蚪左摆右摆，台下观众目瞪口呆，直到小青蛙说：“谢谢蝌蚪家族带来的精彩表演！”台下才响起阵阵雷鸣般的掌声。
“今天，我们的小鲤鱼们也来到了我们晚会现场，现在掌声有请鲤鱼家族带来的泡泡舞！”话音刚落，小鲤鱼们随着有节奏的掌声摇摆着尾巴游上台来，瞧！小鲤鱼开始吐泡泡了，它们吐的泡泡可真漂亮，五颜六色的，有的泡泡组成了一个三角形；有的泡泡组成了一颗小星星；有的泡泡组成了一条大鲤鱼；有的泡泡组成了一艘海盗船…最后，它们齐心协力吐出了一个大泡泡，突然，它们马上分成两组，组成两条巨龙，缠绕着大泡泡，以“双龙戏珠”结束了表演，赢得观众阵阵喝彩。
……
晚会的最后，小青蛙领着大家一起共唱《难忘今宵》！
小学的作文 篇6
时间流逝，转眼间我们都长大了，年少时的幼稚正在悄然蒸发，曾经淘气、贪玩的我们，如今能克制住自己躁动的心，安定下来认真学习。
造就了我们变成这样的，除了归功于生育我们的妈妈，关心我们的朋友，教导我们的老师，还要感谢我们身后的那个男人，那个温暖如光的男人，那个爱我们又别扭地表达出来的男人，那个保护我们的男人，是他，是他，还是他，那个为了我们操碎了心的人——爸爸。
“爸爸”，多么简洁而又亲昵的称呼啊。我清楚地记得，在我还是九岁的时候，我遇到了挫折与磨难，他——那个男人向我走来。我一头撞进他的怀里，眼泪直流，一直在打嗝，哭喊着：“爸……嗝……爸爸……”然后我叫他为爸爸的.那个人就笑了，他就那样看着我的脸，嘴角弯出上扬的弧度，笑得很深很深，安慰我说：“乖，你爸爸在这儿。”是的，他在这儿，只要有他，我就会有一个依靠。那一秒，我的心前所未有的释然。
那毕竟是小时候，时间冲淡了一切。年龄随之增长，心理上会觉得好爸爸应该有一个界限，要保持距离。
那天我做着综合课教的纸花，心烦意乱地折着。纸花折好了之后，我彻底愣住了——这一坨坨的纸是什么？我顿时厌烦了，把纸扔在了地上。巨大的身影笼罩住了我，接着那个身影蹲了下去，把纸拾起来——是爸爸他粗糙又略带薄茧的大手按着我的肩膀，我没有躲开，他对我说：“你教我吧，我也来折。”我马上来了兴趣，点头如捣蒜。他折的并不好，甚至成了什么样儿都不知道，可我发现，我折得愈好了。我有些惊愕地看向他。他僵硬挠挠头皮，笑得连皱纹都刻在他略黄的脸上，说：“哈哈，爸爸真是不中用了。好了，你自个儿玩吧。”说着，拍拍我的头发，走了。
不知何时，曾经高大的背影，现在留下衰老的痕迹。他面带皱纹的笑脸那般刺眼，可我觉得，那是最好的。
我望着他的背影，好久，好久。
小学的作文 篇7
【设计依据】
儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合作时机。(3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】
一、谈谈——激发兴趣,对话发散
“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路
1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
三、说说——扶放结合，合作构思
为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。
2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。
3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。
4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。
四、写写——自由表达，激励指导
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。
五、改改——指导修改，完善习作
1.自改——要求明确
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2. 交流——说出自己修改的`过程和理由，大组总结归纳改法。
3. 互改——小小组合作修改。
为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。
4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。
六、评评——欣赏佳作，激励发表
1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
【设计思想】
以上作文教学设计主要体现在以下几个方面：
第一，简化指导头绪。
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望今天实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二，自主合作实践。
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可望达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。
第三、提升思维品位。
研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地
点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表达过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，步步提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。
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