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小学作文

时间：2024-11-27 16:18:38 小学作文我要投稿

小学作文[精选]

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。

小学作文[精选]

小学作文篇1

　　原本我以为孝就是把好吃的东西给爸爸、妈妈，长大后给爸爸、妈妈买舒适的衣服，或是给爷爷和奶奶买双鞋，自从昨天下午我看了《最美孝心少年》后，我不再这么认为了，孝的表现不仅仅是这些，里面还包含着更多。在众多的孝心少年中，其中最让我感动的人是主角——梁蓉。

　　梁蓉每次把家里好吃的给生病了的妈妈吃。有一次梁蓉做饭的时候，煮了一个鸡蛋和几个土豆，梁蓉把那刚煮好的`鸡蛋给妈妈吃，可是妈妈不吃，非让梁蓉吃，可是梁蓉也不吃，坚持让妈妈吃，后来梁蓉吃了一口，再让妈妈吃一口，我看到这幅画面很温馨，还有一次，梁蓉的妈妈在剥熟土豆皮的时候，那个土豆掉在了地上，梁蓉马上拿起来吃了，记者问：“你为什么要吃掉在地上的土豆了？”梁蓉说：“我怕妈妈吃到了灰尘”。就这一句活，我被深深地感动了。

　　想想我在生活中很挑食，妈妈做的什么都说不好吃，我还把饭向垃圾桶里倒，但是梁蓉连掉在地上的土豆都吃，我觉得我太不珍惜眼前的生活了，平时妈妈做了好吃的从来不先问妈妈你想吃吗？总是一个人独享，再要求妈妈下次还买给我。

　　观看了《最美孝心少年》后我知道了孝在身边，让我们一起来学习最美孝心少年，争做最美孝心少年，诠释孝的真正含义吧！

小学作文篇2

　　自己的事情自己做，说得简单，做起来难！为什么呢？因为现在大多数孩子都是独生子女，都是家长的＂掌上明珠＂，爷爷奶奶的＂小皇帝＂＂小公主＂。这就造成了许多同学什么也不会干的现象。可我的奶奶却从来不这样溺爱我。

　　从小，奶奶就让我自己做力所能及的小事。当别的同学还有家长接送上学时，我就已经能单独上学了；当别的同学还要家长帮助梳头时，我就能自己歪歪扭扭的扎辫子了；当别的`同学还在望着凌乱的床铺一筹莫展时，我已经学会叠被子了。诸如此类的事还有很多。

　　正是通过这些锻炼，我才渐渐明白了“留自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己做。靠人，靠天，靠地，都不算好汉！”这句话的含义。才明白了奶奶对我的苦心。这句话，一直在我心里，也是我最爱的格言。

　　在长长的人生旅途中，父母并不能陪伴我们一辈子，可是独立生活的技能却可以。在真正踏上社会旅途时，我们什么也靠不了，只能靠自己。

　　蜗牛妈妈教导蜗牛宝宝：“就算天空不保护我们，大地也不保护我们，还有我们自己！”是的，就算毛毛虫化为蝴蝶后能飞上天空，有天空来保护；蚯蚓能钻入地下，有大地来保护。可天空和大地中也有危险的存在，到那时该怎么办呢？

　　“留自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己做。靠人，靠天，靠地，都不算好汉！”对于生活，我们要靠自己！

小学作文篇3

　　早上刚起床，忽听到哧啦哧啦的声音从厨房里传来。我过去一看，原来是爸爸在一块长方体状的砂石上磨刀。

　　爸爸左手扶着砂石，右手紧握刀把儿，刀面几乎是平放着，只是刀背儿微抬，刀刃一下一下从砂石横划过，很有节奏。他磨完一侧，又磨另一侧，还不时停留片刻，用拇指肚儿在刀刃上轻刮一遍，可能是试试磨得快不快。我忍不住好奇地问：“爸爸，你啥时候学会的.磨刀啊？”见我悄悄来到跟前问话，爸爸并没有正眼看我，仍然专注地刮着刀锋，说：“我哪里有时间学它，看见人家这样磨的，就尝试着来呗。”“你怎么不把刀背抬高点，小心刀石碰着手啊。”“这你不懂，刀背抬得高，刀不但磨不锋利，反而会磨‘哑巴’了。”“什么，哑巴？”“就是不锋利的意思。”我若有所悟，“那你这样啥时候才能磨好呢？”“你知道关于磨刀的一句谚语吗？”爸爸没有正面回答我，突然反问我，这还真把我难住了，见我一时语塞，爸爸又进一步提醒我：“叫 ‘磨刀不误砍柴工’啊！你别看磨刀耽误时间，但磨完后再拿去砍柴，就轻松多了，也省时间，这就跟你写作业之前先看一遍书上所讲的内容再去做题的道理是一样的。”

　　想不到爸爸竟拿磨刀的事教育起我来了，我感觉话头不对，想赶快洗漱去，爸爸又喊住我：“好了，拿去试试吧。”我顺从地把刀面冲净，而后刀刃往苹果上一搁，苹果还真被压出一道细细的印痕。

　　这刀磨与不磨就是不一样，以后，我的学习也要多下这“磨刀”的功夫啊！

小学作文篇4

　　保护环境，从我做起”从我懂事那天起，这句话就牢牢地刻在我的心上，每时每刻都在呼唤着我，每分每秒都在提醒我。

　　今天，我跟随爸爸妈妈一起去参加“大手拉小手，清洁小区”活动。这是一个盛大而隆重的社区活动，整个小区的人除了有事的都参加了。人群中最显眼的是一个年仅3岁的小男孩和一个白发苍苍的老爷爷，他们一个拿着扫把，一个拿着畚斗，正整装待发呢！小区里人山人海，密密麻麻的人头挡住了我的视线。忽然，我听到麦克风的`声音：“喂喂……大家静一下”现场一下变得鸦雀无声。保安叔叔接着说：“居民同志们，现在，地球正在渐渐变暖，很大的原因是因为人类对环境的破坏。虽然我们这次打扫小区的行动不能改变什么，但是我们可以通过自己的行为来感染其他人，来呼吁全社会。我坚信有了大家的努力，地球一定会恢复成原来的美丽整洁的。下面就开始干吧！”话音刚落，大家就异口同声的说“好”多么真诚的回答，多么铿锵有力的回答，它唤起了每个人内心深处最美的渴望。

　　行动开始了，爸爸拿起铲子，一下又一下地铲起垃圾桶旁边的垃圾，把它倒在垃圾车上。不一会儿，一大堆垃圾就被清理完了，爸爸汗流浃背，喝了口水继续到别处清理垃圾了。妈妈用铁夹夹起草丛中的垃圾，然后把它放在垃圾袋中。转眼间，妈妈垃圾袋中的垃圾渐渐多了，可地上的垃圾却渐渐少了。我和小伙伴则拿起笔，在纸上端端正正地写了“保护环境，人人有责”八个大字，并把它贴在显眼处。接着，我们拿起水管，对着花坛里的五颜六色，各色各样的花草洒起水来。“下雨喽，下雨喽！”我高兴地喊着。花坛里，鲜花绿草喝足了水，马上变得精神起来：花儿绽开了它那美丽、妩媚、迷人的笑脸；小草抖了抖身上的水珠，马上抬头挺胸，排好了方正，准备随风起舞呢！不远处，那位3岁的小男孩和老爷爷也正热火朝天的干着呢！他们的脸上洋溢着会心的微笑。这时，保安叔叔走过来了，冲我微微一笑，说：“你真是我们的环保卫士啊”我听了心里想喝了蜜一样甜。

　　我抬头一看，一群大雁正从天空中飞过，它们一边飞，一边嘴里还叽叽喳喳地谈论些什么呢！我猜它们是在表扬我们呢！不一会儿，它们排起整齐的队伍向我们敬礼。大雁越飞越远，飞到遥远的地方去了。

小学作文篇5

　　一个快乐的寒假结束了，新学期开始了。每次新学期开始都要来一个回头考，这学期也不例外。

　　中午，韩老师拿着一叠厚厚的试卷走进教室，盯着那叠试卷，我的心就像被人提了起来，悬在了喉咙边上。考试战斗吹响了冲锋号！

　　战斗刚考试，一道道题目猛烈地进攻我大脑的前沿阵地，虽然我的脑细胞英勇奋战，但由于寒假未能秣兵厉马而导致败下阵来，未经几个回合就全线崩溃了。勉勉强强地造上了几个，将空白处填补满了，抬头看看同学们。

　　只见同学们有的抬头看着天花板，难道天花板上有答案吗？有的漫不经心地望着窗外，看来他是准备考不及格了；有的双手抱拳，也许在求神灵保佑；有的.手托着脑袋，好像在沉思；有的像猴子一样抓耳挠腮；有的则萌生了求助的念头，想从同桌那捞点什么，虽然有一定距离，但是“海内存知己，天涯若比邻”嘛！可是老师那双锐利的目光简直就是“照妖镜”只能在考场现形喽！此时，我终于明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理了。真是“书到用时方恨少”呀！

　　收卷了，想想这次考试肯定不理想，果然，我考得很烂，可是“百川东到海，何时复西归？”时间一去不复还，早知今日，后悔当初呀！现在后悔还不如寒假里多看书。

　　虽然话说：“今朝有酒今朝醉，明日有愁明日当”。但在任何时候都得做好准备，迎接新的挑战，千万不能临时抱佛脚，否则就会出洋相的，就像我喽！

小学作文篇6

　　作文一向都是语文教学中的重要内容，学生需要构建思路，组织语言，然后正确的表达出来，这样才能写出好的文章。但是就目前的语文作文教学状况来看，学生的作文大多数都是空话、套话，按照固定的模式来进行写作，出现了千篇一律的现象，根本没有自身的特点，缺乏写作个性。并且新课标也要求小学语文作文要具备个性化的特点，提倡表达学生的真情实感。在作文教学中要采取一定的教学方式来培养学生写作的个性化。

　　１因需要写作文，激发学生写作兴趣

　　在传统的小学语文作文教学中，一般都是教师安排一些写作的题目，然后接下来的时间就交给学生，让学生根据题目的要求来写出相应的文章，这种给出命题式的作文是比较常见的，但是在平时的作文训练当中如果也采取这样的方式，那么学生就会感觉单一枯燥，作文课程完全是为了写作文而写作文，只是在机械的完成教师布置的任务，当然也就会出现套话的现象，有的学生刚拿到作文题目的时候会感觉没什么话可以说，对于题目并没有深刻的理解，并且小学生的年龄比较小，需要教师的指导和帮助才能够理解更深层次的内容，因此教师对于小学生的要求并不能太高，不能急于求成，要想让小学生写出高深的作文，那么就会失去了本真，这是对小学生天性的一种扼杀。因此在语文作文教学中，教师应该改变教学的方式，让学生根据需要来写文章，小学生已经具备了一定的.生活经验和阅历，有描述事物以及情感表达的能力，因此教师可以拓宽学生的写作范围，让学生因为需要而写作，可以让学生自由的选择写作的题目，根据自身的需要来选择想要表达的方向，写作的内容尽量要贴近自身的实际生活，这样的学习方式能够让学生逐渐的改变对作文的认识，发现写作的乐趣。比如，假期结束之后，教师可以让学生写一篇文章，描述自己在假期生活当中最难忘的经历，这样的写作要求具有很强的开放性，学生可以记录自己难忘的旅行经历也可以是一些生活中的趣事等，这些都是学生本身实际经历过的，在写作的过程中也会描写的更加真实，情感的表达也会更加真挚，让学生觉得语文作文不再是那么困难的，完全是抒发自身情感的有效途径，从而激发学生的写作兴趣。

　　２冲破思维定式，发展学生创造能力

　　在小学语文教学中，教学的教学模式存在着一定的问题，总是按照固定的模式在开展教学，在布置写作人任务的时候也是按照教材上的要求一成不变的进行，这使得学生的作文学习产生了很多的局限性，没有给学生留下更多的施展空间，严重阻碍了学生创造能力的发展。因此教师应该迎合新课程改革的要求，冲破传统思维模式的限制，在布置写作任务的时候可以更多的联系实际生活，尽量让学生选择一些生活中的材料来开展写作，打破传统的写作教学方式，开展一些课堂活动来让学生获得不同的写作思路，通过开展教学活动的形式来让学生提高自身的创造能力，发挥自身的优势，写出具有个性的作文。比如，可以在课堂上开展一些辩论赛，让学生从多种角度来看待问题，从而获得更多方面的写作思路，能够最大限度的开发学生的思维，冲破传统固定思维模式的限制，让学生从全新的角度去看待问题，这样才能够体现出学生的写作创新意识，在将来的学习中逐渐的提升自身的创新意识。

　　３建立评价机制，激发学生情感体验

　　每个学生通过一段时间的学习都会想要知道自己的表现情况，希望能够得到教师的肯定和认可，特别是对于小学生来说，本身需要关心和爱护，在学习方面更是希望能够有教师的正确指导和评价。在教学的过程中，教师应该更加注重对学生的评价，采取鼓励和表扬的评价方式，建立更加完善的评价机制。传统教学评价中一般都是通过教师对学生的了解来给出一定的评价，但是这种评价方式是比较片面的，并不能完全的反映一个学生的实际情况。因此为了让学生获得有效的情感体验，应该开展多种评价形式并存的评价机制，可以有学生互评、自评等多种形式，让学生能够参与到评价过程中来，这样才能够意识到自己的实际情况，成为学习的主人。得到了教师以及其他学生的认可，那么学生的自信心也会极大程度的得到提高，这样一来学生在写作的过程中才会表达的更加真实，更有自信的去发挥自身的能力。并且教师还可以通过开展校园板报或者是学习园地的形式来让学生参与进来，从而体验到成功的乐趣，这样才能够让学生对作文更加感兴趣。总而言之，小学语文作文应该有其独特的教学模式，在新课程改革的要求下，开展个性化的作文教学，通过一系列的教学活动来让学生感受到作文学习的乐趣，形成独特的思维模式，培养自身的创新意识，提高写作能力。

　　参考文献

　　［１］王文平．小学作文教学应重视学生个性发展———对小学个性化作文教学的思考与实践［Ｊ］．全国优秀作文选，２０１４，（２）：２１－２２

　　［２］孙芳英．让生活走进作文让作文展示个性———小学语文个性化作文教学的实践研究［Ｊ］．动动画世界（教育技术研究），２０１２，（１）：３４－３５

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