小学的作文合集（7篇）
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
一、为什么进行小学作文教学改革
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。
作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。其一，多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大。
如何解决作文教学中这一难题呢？
大纲指出，小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”，“连句成段，连段成篇”的语言文字表达能力；另一方面是“观察事物，分析事物”的能力，即认识事物的能力。简言之，小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。据此，小学作文教学要从培养写作兴趣入手，开辟两种渠道，分清三个阶段，抓住三个训练，使小学作文教学构成一个科学的训练过程，较好地解决作文教学中的难题。
二、小学作文教学改革内容
（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。
第二，先实践后作文。如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。
第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。
第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的`作文。
（二）开辟两种渠道，引来作文的活力
开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：（１）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。（２）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。
（三）分清三个阶段，遵循作文训练的规律
小学语文教学大纲明确指出：小学阶段的作文训练，是从低年级的“写话”到中年级的写“片段”，再到高年级的“写成篇作文”。起于“写话”，间于写“片段”，落脚于“篇的训练”，三个阶段有着内在的联系，三个阶段具体的要求是：即低年级说写提早训练，贯穿在阅读教学的全过程中，每周设两节说写训练课，以词句训练为主，让学生围绕一个中心，会说一句完整的话，会说几句连贯的话，能说一段通顺的话，然后写下来。中年级集中力量说好、写好“片段”，达到内容具体，条理清楚，到四年级由片段训练过渡到能写简单的记叙文。高年级成篇综合训练，突出加强审题、立意、选材、组材、表达、修改等六项基本功训练，达到内容具体，有条理，有中心，有重点，有真情实感，能展开想象和联想。
（四）突出三个训练，提高作文能力
在作文过程中，要突出进行观察、思维和表达能力的训练。
观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，乃至从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：
（１）细致地观察；
（２）有序地观察；
（３）抓住重点观察；
（４）用多种感官观察；
（５）边观察边想象和联想。
要真正认识事物，不仅要靠观察，更重要的是靠思维活动的积极参与。因此，作文训练必须充分地调动学生思维的积极性，特别要加强想象和联想能力的训练。低年级注意培养儿童的形象思维；中年级注意培养他们的形象思维和初步的抽象思维；高年级要有意识地抓好学生的形象思维和抽象思维的转化，使学生的作文言之有物，言之有序，达到言之有理。
认识事物的能力和表
达能力，直接体现了作文能力。因此，作文教学还要突出抓好语言文字能力的训练。向书本学习表达，利用这一机会强化表达训练。观察发展了思维，思维促进了观察能力的提高，表达观察能力和思维能力，又能促进观察和思维能力的提高。它们之间互相联系，互相促进，协调发展。因此，突出进行观察、思维和表达能力的训练，对于提高小学生的作文水平是极为重要方面。
小学的作文 篇2
菊花，在凉风习习、百花凋零的秋季把缕缕清香奉献给人们。这，就是我喜欢菊花的原因。
菊花的颜色多种多样：有红白相间的粉菊花；有深褐色的墨菊花；有洁白如雪的瑶台驭凤；还有土豪金色的泥金香……
菊花不仅颜色繁多，形态也各不相同：有的像绣球；有的像禽兽的猛爪；还有的像爆炸时产生的蘑菇云……
我最喜欢的菊花当属泥金九连环，它们有耀眼的金色与令我喜欢的形状——花瓣一般菊花的粗，甚至赶上了它们的茎部，由于花瓣十分粗，所以花瓣会向下垂，花瓣的.顶端则向上卷成螺旋形，就像一个个龙爪。那一朵朵泥金九连环好似吸取了太阳的光辉，绽放在花园里；又像一群穿着金黄色舞裙的舞女，在绿色的舞台上翩翩起舞，与其它美丽的菊花争奇斗艳；还像实验室里的化学实验产生的蘑菇云……
我也喜欢瑶台玉凤，瞧！那一卷卷的花瓣让整朵花变成了一只蜷缩着的凤凰，那洁白如雪的颜色让它们在绿色叶子的映衬下更加耀眼。
的确，菊花那傲霜怒放的精神令人崇敬，值得我们学习。
小学的作文 篇3
天蓝得似抹了蜡，上头依然挂着那么几朵云，只是它们已不知卷卷舒舒，卷卷舒舒了几番来回;实验楼门前几棵白果树亦是绿了又黄，黄了又绿;就是道路两旁的山茶花也是开开谢谢了好许次了。和她相处已快三年了吧，而就在几天前的那一刻，她令我的心软软的。
那是周二的中午，我怀着期盼的心情小跑至她的办公室。敲门后我轻轻步入，发现她正批改别人的作文。我轻声问道：“老师，我的作文您看完了吗?”她猛一抬头，看看我，似乎才发现我的到来：“你的?等一下，我找找。”她从身边一沓作业中翻出我的作文，将A4纸展开，竟一点儿修改痕迹也没有，我不禁有些失望，只见她将作文铺开，手中的红笔无情地将我加上去的美文妙句，一句句地删掉，一边用略带遗憾的语气认真地说着：“这个不妥，这个太假……”，一边侧头看看我的表情，那眼神中充满了鼓励和安慰，最后还批上一个大大的“43”，竟比我修改前的还要低，我叹了口气，转头看着她身边煞白的墙。蓦地，我瞥见她头上竟有一抹白，接着我定睛一看，是白发，那么多!从头顶开始，一点点地向下蔓延。这一刻，我的心突然变得软软的，再也不需要别的'理由，这白发怕是对她平时操心、劳苦的最好见证。
我回想起七年级，那次我感冒了，妈妈特意给她打电话，请她帮忙多照顾一下我。午休时，我因为觉得起床后叠被子太麻烦，索性什么都没盖就躺在床上。她看见后有些生气地拍了一下我，赶紧将被子盖在我身上，摸了一下我的额头，才放心地离开，现在想来当时的我真是太任性了，让她如此费心。
内疚，霎时间涌上心头，接着它们便转化成感动，一点点掺杂入如丝如缕的情愫中。慢慢地编织了一颗宛如酥心糖的内心，却已无糖的香醇，苦涩得不是滋味，酥酥的，软软的。
是了，待到山茶花再开时，白果树再绿时，我定然已用六月天的那场绚丽还她一头青丝，报得三春晖。
小学的作文 篇4
昨天晚上，我做了个梦，而且梦里非常有趣。
那天的梦里，我刚睡着，书橱（chu）里就传来一阵“叽呱”声，原来我那四本世界名著正在开晚会呢！
第一本《金银岛》神气地说：“你看，我里面的内容又好看又奇怪，大家都喜欢我。”第二本《八十天环游地球》骄傲地说：“不对，我里面的故事才精彩呢！谁也比不过我。”这时，《鲁滨逊漂流记》终于开口了：“大家别吵了，我们的`内容精不精彩，是由读者来评判的。”《格兰特船长的女儿》也附和着说：“是呀，读者总会记住我们的精彩部分，一本好书总会流芳百世。“
天亮了，我慢慢地睁开眼睛，可是梦里的“叽呱”声已经渐渐消失在那金灿灿的阳光下。
我想起昨晚做的梦，一骨碌（lu）从床上爬起来，拿起这四本书，准备认认真真把它们重看一遍。
小学的作文 篇5
“不，不要”，我从梦中惊醒，擦了擦头上的冷汗，平静激动的心情。暖暖的阳光洒满一地，使整个房间充满生机。窗外天空湛蓝却带着一丝忧伤，杨柳翠绿却带着一丁点焦黄。今天美好中却少了一点什么，不知这是为何？
回想刚才的梦境，不觉得打了个寒战，真希望我们的家园不要变成那样。窗外一片寂静，我的思绪在不知不觉回到了那个梦境。
天空中铺着一层黑雾，似清楚又似朦胧。新生的草儿枯黄，青色的杨柳莫明地低下了头，花儿的脸也变得不娇嫩；小鸟停止了歌唱，动物们也不断减少。整个世界死气沉沉。人们出门少了欢声笑语，少了愉快的交流声，少了那亲切的招呼声，取而代之却是那五颜六色的口罩。黑雾笼罩着大地，使人们时常摸不清方向，迷了路。他们想破口大骂，却又怕将这些灰尘吸入口中。近些年来，人们就在这样的环境中度过，得病的人越来越多。他们时常抱怨，但却始终没有问过自己，这样的环境、这样的.局面是不是自己造成的？后面的情景实在是不敢想下去了。
妈妈告诉过我梦境总是和现实是相反，但这个梦——我却觉得它将变成现实。
这个梦跟现实已经快要接近。人们随地吐谈、乱扔瓜果垃圾已成为了一种的习惯。我国名胜古迹万里长城已被他们毁得惨不忍睹，千百年以来万里长城从未受过这等屈辱，而现在，他们在墙上乱涂乱画，以前抵御敌军的墙已黯然无存，现在取而代之的是那些刻上去的五花八门的到此一游，城墙上杂乱无章，果皮到处都是，他们却挥手一弄，扬长而去。留下环卫工人默默地为他们收拾烂摊子。
这是真正的地球吗？是我们心中的那一颗地球吗？不，她已经脱去了那件漂亮的衣裳，换上了黯淡的布衣。她本该是宇宙中一颗最璀璨的星星。
小学的作文 篇6
一提起家中的姥爷，就会让我发出阵阵欢笑声。在我的印象中，姥爷一直在和我“开玩笑”。虽然他老人家已经年过半旬，但是鬼点子比我还多。
有一次，我上英语课快要迟到了，姥爷还不紧不慢地骑着自行车，我就催道：“姥爷，快点，快点，快一点，上课都快要迟了！”姥爷还慢条斯理地说：“哦给（ok）‘加速’！”刚刚“加完速”又碰上一个讨厌的栅栏门，还得下车，抬车子。刚过来就听姥爷说：“唉，这么大的路，非弄一个那破玩艺。”姥爷略停了停，又有些大声地说：“真是“糊做飞为”！”我听了大吃一惊地问：“大家怎么就是“糊做飞为”了？！”“你看看‘两个糊涂人在那坐着，还得叫我们骑着车的人飞着过去，这种行为对不对？！”我听了又是一阵大笑。我的笑声把过路人的目光吸引过来。我一下子止住笑，有些不好意思，回过头来冲着姥爷说：“姥爷，你看，都怪你！”姥爷也不甘示弱地说：“正好，你帮我宣传宣传呀！”啊！姥爷弄得我真是哭笑不得。
这还不足为怪，前几天，我们家的门铃坏了，有人来了还得敲门，费劲了许多。那天，我们下定决心要修好它，就开始“准备”，真是小题大做。可姥爷却说这是临阵磨枪，不快也光。等第二天，姥爷废了老大的劲，才把门铃安好。可是怎么也不出声，费了大半天的劲也是白搭！妈妈看了，有些着急，说：“我来修修，我就不信，我堂堂大教授，修不好这个门铃！”妈妈三步并作两步走上前去，一会儿拿改锥，一会儿拿钳子，叮叮当当地修了起来。时间一分一秒的过去了，妈妈还是败下阵来。为了给自己辩护，妈妈又说：“竟让我这个大教授来修这个小铃，这，这成何体统。”姥爷听了这话，立刻又说：“是呀，大教授连个小铃都修不好，成何体统？！”妈妈听了有些不好意思，不过，也没再说什么。门铃最后还是在姥爷不屈不扰的.战斗中被征服了，重新又回到了工作岗位。这回，妈妈又有说辞了：“就知道您能修好，只要您想修！”这是妈妈说给姥爷最多的一句话了，每当此时，姥爷都憨憨的笑着。
别看姥爷年老，还会作诗呢。“可叹世间人不齐，人家骑马我骑驴；回头又见推车汉，比上不足下有余！”这一指示姥爷的人生态度。
家里只有我和妈妈两个人的时候，总是觉得有些太安静，就好像时间定住了似的。可是如果姥爷在家，情况就有了180度的大转弯！为什么这么说呢？在我休息时，可以和姥爷一起“抬杠”，“讨论”或是说笑。一时兴起，我们好手舞足蹈，左翻右转！妈妈看见了，也会加入我们。大家沉浸在姥爷这个开心果上，真可以称为天上人间呀！就因为这样，姥爷在我心中才有了个“美称”：镇家之宝——开心果！
“笑一笑，十年少”在姥爷身上体现的淋漓尽致。课时之余，姥爷就是一本很好的笑话书，让你笑一笑，排除心中的不愉快；让我笑一笑，忘记那些烦人的心事；让我们笑一笑——我们一起来分享快乐。
小学的作文 篇7
家里有好几个水杯，杯子上都没有标注名字，而且样子都很像，我常常分不清哪个水杯是我自己的。所以，无意间，我和老妈有了一个共同的水杯。这个水杯是黄色的，谁也不知道它原来是谁的，也就不追究了，毕竟一家人用也没什么大关系。
我最近感冒了，每天要吃好几种药。爷爷用黄杯子泡药给我喝。过一会儿，老妈也过来用这个黄杯子喝药，喝的'却是跟我不一样的药。我想怪不得我喝药时感觉味道有点怪，原来是老妈上次喝药时留下来的“药渣”啊！
在以前，老妈曾往黄色水杯里泡茶水喝，我放学回来时，发现了茶水，就一饮而尽。老妈出来想喝茶，发现茶没了，就很奇怪：“谁喝了我的茶？”我说：“是我喝的，我看见有茶，就喝光了。”老妈只好又去倒茶水。我写好作业，感觉口很渴，连找了几个杯子，都没水，最后还是喝掉了黄杯子里的水。老妈见了，气了：“怎么水又被你喝光了！”老妈把杯子又倒满了水。睡觉了，我从梦中惊醒，去拉了一次小便，又渴了。摸黑拿到了一个杯子喝水，正巧，又是这个黄杯子，老妈又白倒水了。
两个人用一个杯子不方便容易乱，我想最好定下一个人专用一个杯子，这样也会卫生一点。
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