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小学的作文

时间：2023-11-13 08:41:21 小学作文我要投稿

小学的作文精华[6篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小学的作文6篇，欢迎大家分享。

小学的作文精华[6篇]

小学的作文篇1

　　一份红颜伴征程的伉俪情深，一曲“时不利兮骓不逝”的战地悲歌，一段霸王别姬的生死绝恋，一句“无颜见江东父老”的仰天愧叹，一场“人相食，死者过半”的战役结局。他留下了千古一叹，后人无不为这个“英雄”洒下惋惜之泪，叹一声造化弄人。以前的我是如此崇拜着这位“英雄豪杰”，每当我读到“生当做人杰，死亦为鬼雄”这一千古绝句时，我便会想到这样一幅画面：项羽紧握宝剑，屹立在乌江岸边，落日的余晖将这位“英雄”掩映的越发凄凉，他眼睛直视着对岸，任凭泪水落入翻滚的江水中，他毅然拔剑，最终随狂风恣意喷洒的鲜血与滔滔江水汇成一曲千古悲歌。

　　然而，不管历史在怎样改变，不管历史被浸泡的时间有多久，真相总会浮现，当我抹去千年来积淀的尘埃，项羽在我心目中的形象轰然倒塌。我看到的是一个无知幼稚、狂妄自大、暴虐成性的恶魔。

　　在鸿门一宴上，他狂妄的高居主座，因为刘邦的一句“将军”而忘乎所以，完全将杀害刘邦的念头抛之脑后。在刘邦能屈能伸、谨慎聪明的应对下，这一场充满杀机的宴会，倒成了由项羽出演的一场闹剧。可能有人要说了，他虽愚昧，但却勇敢，不失为一代豪杰。

　　可当我撩开历史的面纱，竟惊讶地发现楚霸王的光环下竟是一片血雨腥风。楚怀王评价项羽为人“彪悍滑贼”，寥寥四字便已经勾勒出了项羽大恶的品行。其中最令人发指的，当数项羽在六次胜仗之后残忍地屠城和杀降之举。纵然同为武夫的刘邦也曾诛杀降者，但被其坑杀之人多为敌军，且刘邦尚有约法三章、安抚平民之仁政，而死在项羽手下的却是军民不分，一视同仁。此二人，一率仁义之师，一驱虎狼之众。

　　突然间想起了自己的`傻，傻傻地找寻项羽是英雄的证据。原来，乌江边上喷洒的红是鲁莽后的代价；原来，“一将功成万骨枯”是对你这个“英雄”的诠释；原来，厚厚尘埃的背后是残酷的历史！

　　我现在才明白，胡适先生之言：历史是任人打扮的小女孩——

小学的作文篇2

　　大家好！我叫仲星宇，我今年6岁半，从小身体不好，所以妈妈给我起小名叫强强，希望我身体强壮，健康。

　　我的爱好是轮滑、跆拳道，我爱看的动画片是凯甲勇士，最喜欢战神刑天和战神修罗，我现在成为高新一小一年级七班的小学生了，我们班共52个小朋友，我和费煜涵同桌，我们互相帮助，我叫她起床，给她收拾桌布，她也给我盖被子，叫我起床，还教我英语，希望我们今后不论是生活上还是学习上全班同学能够互帮互助，共同进步！

小学的.作文篇3

　　驻街，且看层层斜斜丝雨，细密朦胧，纱帘映影。思绪纷纷，悄然隐没，浅听雨落地淅淅。

　　手捧一杯清茶，轻轻抿一口，茶香，由心而散，温馨如家一般的感觉，弥漫在空气之中，好似一抹脸颊上的娇羞，纯净至极。如同窗外细雨一般的密集，将整个人，都包裹其中，洋溢着暖暖的幸福，如此真实的快乐。

　　茶香淡淡，丝雨绵绵，缠绕着，拨动你心中那根最柔软的'心弦，泛起一波涟漪，久久不散。迷蒙之中，一个温润如玉的女子，撑着一把油墨纸伞，缓缓地，缓缓地，消失在雨丝之中。如梦似幻，却如此深刻，洗刷了一切尘埃，留下了那个难忘的背影。

　　一滴一滴地溅落，完美的弧线，久久伫立，恍然之间，世间就只剩下了这场雨，“淅淅沥沥”的天籁之音，连绵不断，独揽着这一切幽美。拥抱着，痴醉着，沉迷着，仅仅只为了这一刻。

　　在雨声中寻觅，寻觅着那遗失已久的梦，寻觅那个属于自己的梦，蓦然暗惊，自己此刻——正在梦中。

　　倚窗听雨，思绪飞扬。雨止，怅然若失，不知此前究竟是实是幻？

小学的作文篇4

　　腊月二十二，我舅舅结婚啦！我提前了好几天就来到了舅舅家，这天终于等到了舅舅结婚的日子。

　　一大早我就起床了，我的'心情比舅舅还要激动。家里也十分热闹，客人挤满了新房。我也换上了花童的裙子，去迎接新娘子。今天舅妈特别美丽，她穿着一条白色的婚纱，可好看了。

　　新娘接回家了，鞭炮声一阵阵地响起，大家都来看新娘子，那场面太热闹了让我今生难忘。

小学的作文篇5

　　暑假期间的一个晚上，弟弟突然发烧了，妈妈就带着我和弟弟去了医院。帮弟弟看完病以后，我就把弟弟放在长椅上，妈妈去取药。不一会儿，医院大门＂哐＂的一下被撞开了。一个大哥哥背着一位老爷爷急冲冲地向长椅跑来。我站了起来，给他们让出了一个位置。大哥哥把老爷爷轻轻放在椅子上，就风风火火地向急诊室跑去。我转过去看了看那老爷爷，他四肢抽动，脸色苍白，嘴里还时不时吐白沫。这时有几个看病的人都围过来，有的说：＂着老人病的可不轻啊！＂有的说：＂看样子还得住院呢！＂正在大家纷纷讨论的时候，那个大哥哥带着大夫走了过来。医生用手翻了翻老人的眼皮，又按了按老人的＂人中＂。

　　一会儿，大哥哥快步走向急诊室，叫来几位护士，把老人抬上救护床。护士们有的挂吊瓶，有的输氧气。老人慢慢睁开了眼。医生转过身来对大哥哥说：＂你怎么现在才把病人送过来，再迟几分钟，病人就无法抢救了！＂大家一听，都用责备的.眼光看着大哥哥，但他没有说话。这时，躺在床上的老爷爷用微弱的声音说：＂他不是我儿子，我是在路上昏倒，是他把我送来的！＂听老爷爷这么一说，大家都向大哥哥投去敬佩的目光。医生也抱歉地说：＂真对不起！＂大哥哥说：＂没关系。＂我心想：这位哥哥的心眼真好！妈妈取药回来了，走出院时，我又回过头来看了看大哥哥，他正为老人吃药呢！我冲他笑了笑，表示我对他的敬意！

小学的作文篇6

　　摘要：当今小学作文中出现了许多弊端，其中主要的有小学生写作热情不高、作文内容空洞、写作语言僵化等。针对此问题我们需要引导学生观察和积累，培养他们的创新能力和个性化的语言。

　　关键词：小学作文弊端创新个性

　　在小学语文中，作文占着很大的比重，无论是看图写话、日记亦或真正意义上的作文，学生几乎周周练。可近年来，一部分小学生作文水平每况愈下，其中有几个常见问题：一、写作热情不高；二、作文内容空洞；三、写作语言僵化。

　　对于以上存在的问题，我们必须进行有效的解决，只有这样才能够激发小学生的写作热情，让小学生爱上作文并且写好作文。

　　那么我们就要做到以下几点：

　　一、引导学生观察和积累

　　小学生写作热情不高关键在于无物可写，无物可写在于对周围的人和事不善于观察和积累。所以我们在日常生活中要善于观察，积累写作素材。

　　1.大事“大”观察，小事“小”观察

　　大事主要指时政大事，这些时政大事对于小学生来说理解和把握都比较难，因此，只要能大概了解一些就行了，这就是所谓的“大”观察。而我们更多的精力是引导学生善于观察生活中的小题材。鉴于农村小学生的个人及家庭特点，选择身边的景物进行观察，方便、实惠。“世有伯乐，然后有千里马。”任何地方都有它值得一写的地方，不是因为不美，而是因为缺乏发现美的能力。我们要引导学生从细微处入手，仔细观察，从而发现身边的美好事物。身边景物更容易引导起学生的共鸣，更容易激发学生的爱乡之情，这就是小事“小”观察。

　　2.定向观察与随机观察相结合

　　观察时机要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来，要善于抓住“天赐良机”及时观察与教学内容相关的事物。比如有一次作文要写《火烧云》，而头一天傍晚突然出现了很美的火烧云，灿若烟霞，并且变化多端，我就马上组织学生进行观看，这样第二天写作文才会让学生有东西可写，若第二天再去观看很可能会错过时机。

　　3.个人观察与集体观察相统一

　　观察形式上要做到个人观察与集体观察结合起来。个人观察几乎不受条件的限制，有利于学生个性的.发展。课外调查小组等是学生集体观察的形式，学生对于这种作文前的分组观察形式，乐于去实践，普遍感兴趣，可以达到事半功倍的效果。在组织集体观察过程中，教师起主导作用，但教师不能主宰整个观察活动，要充分地给予学生个性发展的空间，有意识地增强学生的主角地位，促进学生积极参与。在分组观察中，大部分学生积极性高，主动参与，但也有部分学生出于不同的原因，“懒”于参与。针对这种情况，教师在分组时要让各种类型的学生相互搭配，让“勤”的学生与之混合编组，让“勤”的带“懒”的，让“懒”的在“勤”的推动下，逐步转变为“勤”，进而达到观察的目的。

　　二、培养学生的创新能力

　　著名特级教师李吉林老师曾说：“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。”

　　1.营造创新发展环境

　　创新在宏观方面是国家赖以生存的根本，微观上讲，作文同样需要创新。只有创新才会反映每个学生心里的所想、所感，才会避免套路化、僵化的弊端。我们教师应该多鼓励学生创新，不要学生有什么新的想法见解就觉得是“胡思乱想”、“胡说八道”。当然，有时学生的想法不够成熟，这时我们就需要积极引导帮助，使他们将想法运用到作文中去。

　　2.捕捉引导创新点

　　创新的形成不是能够计划的，尤其是小学生的创新。在实际中，学生的一个创新点往往是无意中显露出来的，并且总是不那么成熟和完整。我们教师在这当中就应该积极敏锐地捕捉，然后加以适时的引导。这样渐渐地有助于学生创新意识的形成。

　　3.在学习实践中创新

　　所有的创新都来源于生活，生活又是五彩斑斓的，同时作文也是对生活的记录，因此，学生应该在学习生活和社会实践中创新。我们应该经常引导学生仔细观察生活、感受生活，经常写日记，养成善于积累的习惯，为作文准备第一手的素材。只有这样，才能发现生活的多个方面，才能有不同的感受和记录，才可能实现作文的创新。写作的灵感来源于生活，创新的灵感同样来源于生活。

　　三、培养个性化的语言

　　特色化的语言是属于自己、属于个体生命的活的语言，是个人语言风格的个性化。同时个性化的语言是治愈写作语言僵化的良药。当前，学生作文中众口一腔一调一辞的现象，实际上是学生将信手拈来的、背得滚瓜烂熟的人生信条进行套用、滥用。所以说，内容完整、语句通顺的个性化语言才能体现学生不同的想法，才会使作文富有文采。

　　参考文献

　　[1]减铁军作文教学中存在的几个问题[J].学科教育，1997(2)。

　　[2]韩英关于个性化小学作文教学的思考[J].佳木斯教育学院学报，20xx(3)。

　　[3]李富勇小学作文教学应当培养的几种良好习惯——浅谈小学作文教学[J].网路财富，20xx(24)。

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