小学的作文6篇【精品】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
一、活动意义。
6月25日是第xx个全国“土地日”，为了进一步宣传《土地管理法》，增强全社会的土地资源危机意识，使“保护土地，人人有责”的`观念早入人心，深入人心，南逢小学和z土地管理局联合主办此次征文活动，旨在搭建师生展示平台，为学生积极参与社会实践创造机会，开阔学生视野，提高学生语文综合素养和写作水平。
二、评比办法。
1、评比对象：3——6年级学生。
2、评比时三、四年级，五、六年级交换进行，由学校语文教研室牵头组织评比。
3、奖项设置以年级组为单位，分设：一等奖xx名。二等奖xx名。三等奖xx名。
4、评比标准：围绕“保护耕地，爱我家园”的主题，体裁不限，字数不限，内容不限，让学生自由涂抹，自由创意，自由抒写。“以小见大”“世事洞明”“奇思妙想”均在倡扬之列。尤其希望学生能够深入生活，写出有见地的调查报告或综合实践报告等。
三、活动安排。
1、宣传及发动阶段：xx月xx日——xx月xx日。
2、实施阶段：xx月xx日——xx月xx日。指导教师将稿子上传到校FTP的“珍惜土地征文”文件夹中，由学校统一打印，文件名为《xx班某某某征文》。参赛文章发表于南逢小学网站—研修网———“童言稚语”栏，便于相互学习和监督。
3、评比及奖励阶段：xx月xx日——xx月xx日。
四、奖励措施。
1、对获奖学生给予一定的物质奖励及颁发奖状，奖品总金额xx元左右。
2、将获奖学生的部分作品选送到《衢州晚报》，并争取在xx月xx日前刊登。
3、对特别优秀的学生获奖作品将刊登在学校首期校刊中，以示表彰。
4、在评比及奖励后阶段，即xx月xx日左右择日举行颁奖大会，届时邀请社会各界人士参加。
5、评比优秀指导教师4名。
xx县国土资源局
xx县xx小学
小学的作文 篇2
小学语文新课标指出：“小学生要能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”这其实就是要求小学生在写作文的时候，要说真话，写真事，抒真情，将自己在生活中的真情实感抒发出来。因此，小学语文作文教学也要结合小学生的生活实际，所选作文题材应该是学生们易于动笔、乐于表达的，引导小学生有意识地关注现实，热爱生活，将自己在生活中的趣事以文字的方式表达出来。本文主要围绕着“真”这一个字眼，深入探析小学语文作文教学的相关问题。
一、小学作文教学现状
“君不见，语文教学路漫漫；路漫漫，作文教学尤为难，不见学生吐真言。”这句话表示出了一位语文教师对当下语文作文教学的无奈。当前，小学生的语文作文确实常常让我哭笑不得。当前，很多小学生写起人来，千人一面；写起物来，弄虚作假；叙起事来，平淡无奇。很多小学生坦言，当看到一个作文题目时，“脑袋空空，没什么可写，最后只能胡编乱造”。
一次，我布置了一篇题为《那一次，我流泪了》的作文，结果全班43名学生，其中就有21人的作文题材为“自己养的某一宠物丢失了，自己非常难过而流泪”的故事。面对着如此高重复率的题材，我不得不挨个找学生谈心，仔细询问细节，结果，过半数的学生表示自己是胡编乱造的，作文中的“流泪”是假的。这就是当前我国小学语文作文最常见的.弊病：缺乏真实性。
二、原因梳理与分析
小学生语文作文“不吐真言”背后的原因有很多，既有当下一些功利主义等不良社会思想的影响，也有语文教师及小学生个人等方面的原因，下面主要从语文教师的层面分析小学生语文作文“不吐真言”的原因。
从小学语文教师层面来讲，部分小学语文教师并没有充分认识到“真”作文的重要性，有的老师认为小学生的作文只要符合小学生的身份即可，至于内容真不真实并无大碍，有的老师直接公开要求学生“背范文”，以便在考试中遇到类似题目时可以套用，这种套路式作文其实就偏离了真实。
还有的老师甚至鼓励学生自由发挥和“创造”：作文可以随便编造，只要能够“生动起来”，能够吸引阅卷老师的眼球，拿到高分即可。我们不得不说，这是一种非常错误的教育思想。在这种教育思想的引导下，小学生从小便学会了“撒谎”，导致部分小学生认为撒谎没什么，只要谎言圆满了就可以。可见，小小的作文“创造”很有可能会让小学生误人人生的歧途。
三、问题解决策略
小学语文作文教学中，我们一定要引导小学生抛弃虚假故事和虚假情感，学会说真话，抒真情，用自己的真情实感打动别人。
1．引导学生说真话。小学语文作文教学中，我们要引导小学生“说真话”。说真话，其实就是让学生在拿到一个作文题目时，要仔细回忆与之相关的经历，从自己的人生经历中寻找题材。
作为小学语文教师，我们在作文教学中，就要让小学生树立起“真实”意识，让学生选择自己生活中的真实事例来写，语言可以不华丽，但是一定要讲真事。为了让小学生有真实事例可写，我们教师就要选择那些与学生的日常生活息息相关的作文题目，让每一位学生都有真事可回忆，有真话可写。
2．引导学生做真事。很多小学生表示自己无话可说，这其实与他们生活阅历简单有关。为此，我们语文教师就要鼓励小学生们积极参与各种活动，在家里帮忙洗碗、拖地、做家务，在学校多参加一些有意义的集体类活动，多与其他小学生接触和交流，还可跟随父母参加一些有意义的活动。做的事情多了，生活丰富了，遇到作文题目的时候回忆的空间就大了，避免了“腹中空空”的现象。
3．引导学生抒真情。真情实感是最能够打动人的，小学语文作文教学中，我们要引导学生“真哭泣”，切不可“假流泪”，不管自己的文采如何，都要写出自己的真情实感。
我常常告诉学生：也许你写的辞藻并不华丽，语言也不丰富，但是只要能够写出自己当时的真实感受，你就是最棒的！记得有位学生讲述了妈妈带病辅导她功课的事情：“她每次咳嗽时都捂着嘴，生怕传染给我，虽然她生病了，但是她仍然坚持为我辅导数学，我真想让她好好休息一下……”尽管语言并不华丽，但是，却真真切切地道出了妈妈对自己的爱，也饱含着自己对妈妈的疼惜和爱。
叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”作为小学语文教师，我们要深入挖掘小学生作文不真实的原因，深刻反思自己的作文教学，积极引导学生说真话、办真事、抒真情，将语文作文与自己的实际生活密切联系起来，还原作文教学一个“真”面貌！
小学的作文 篇3
“转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别是圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人常久，千里共蝉娟”。这首诗叫做[水调歌头]，它虽然没有豪志的诗句，但却蕴涵着耐人寻味的遐想。这就是它的点精之处。也正是我之喜欢它的原因它没有我最喜欢的一句，只是我都喜欢罢了。
每次读这首诗时，我都忘不了它的“照”“眠”“圆”“难”这几个字眼，都引起我深深的回忆。李白当年也不是举着酒杯，望着明月，思家思亲的痛苦也让我们久久不能忘怀，当我读到“但愿人长久，千里共蝉娟”。把作者从对月亮的埋怨，责怪月亮故意捉弄人，实质是借月来写亲人不能团聚的惆怅。中秋佳节，明月是那么的圆，我望着明月。把我的思念与祝福托付给明月带我传向远方的父母，如此之看，明月并不是没有优点，“何事常向别时圆”，叙述了为什么偏人们分离时圆呢？人们啊！你们只在痛苦，分离悲痛的心情下看到了明月圆，就对月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，“别时圆”也许是明月对下次团聚做预告呢？如果“别时圆”是人们分离时看到的景色，把分别的痛苦毫不会的'算在了无辜的明月身上，让明月背负一个不雅的名称，如果离别时，明月是缺阴，那么人们岂不是说明月不近人情，我痛苦，“你”干嘛是缺一半，不就是在嘲笑我离别家人，孤身一人呢！无论在么样的环镜下，人们都会责怪明月，明月不是很委屈！很无奈吗？离别并不是痛苦，离别也许是在预示着下次的团聚呢！把所有在心中的郁结抛开，把心胸开阔的积极乐观的旷达情怀开启，用另一个方位去看待一件事物，必将有所启示。但愿人长久，千里共蝉娟！
小学的作文 篇4
我姑妈家有一个三岁的小表妹。她有一双清秀的眉毛，眉毛下有两颗“珍珠葡萄”般的眼睛，可别被她的.外表所迷惑，其实她就是一位非常凶猛的“战将”。一旦和她“打仗”，她就会占上风，百分之百的我输。
有一次，我到姑妈家里去玩。刚开始，我们玩得好好的，一会儿捉迷藏，一会儿相互追逐，一会儿踢皮球。当轮到我踢皮球时，我以排山倒海之势踢出飞远，可因用力太大，足球打到墙壁上反弹回来，不偏不倚，刚好砸到了我淘气的表妹。“糟了，这下我可完蛋了，又要挨打了！”我自言自语道。只见表妹十分愤怒，显出无与伦比的气势。见这阵势，我只有到处逃窜。不料一下被她捉住了，一直用她自创的连环组合拳打我，我只好让她打，正所谓“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”。因为我只有招架之力，没有还架之手。过了许多……她把我打到了一个角落，我只好跪下求饶，她才肯把我放了。
这就是我的表妹，一个十足的霸主。如果有一天，你惹到她，不要犹豫，直接逃跑，因为等待你的将会是你的恶梦。
小学的作文 篇5
在你的记忆宝典中一定有着让你伤心、难过、开心、感动的事吧！在我的记忆之中，一件件令我感动的事像一滴滴清凉的水慢慢沁入我心中，感动的种子，在童年之中发芽。那是一件发生在20xx。5。12令世界感动的大事--废墟中的师爱……
当天天空阴沉沉的，闷得热，我正在空调前呼呼的吹着，不知怎的，头顶上的水晶灯正互相碰撞着，楼上并没有装修啊！妈妈也正好不在家，我有点害怕，在无穷无尽的`想象中，好像有一个巨人怪兽正向我们家走来，我很害怕，扯起被子就在床上熟睡过去。就这样，若无其事的过去了。可正当晚上时，我打开电视收看少儿节目时，往常一幕幕搞笑的动画片已经变成了凄惨荒凉的废墟，无知的我以为电视坏了，相继调着每一个电视节目，可就像新闻联播一样全部都一模一样。我心想：反正电视都只放一个片，我就看看吧！于是我边吃着瓜子边看，慢慢的，我停了下来：一位小学教师，被救灾人员所发现，这时她正被一块长长的水泥板压住，当救灾人员把水泥板抬起时，又看见了老师的双手正抱着两个孩子，好像是老师为了不让这两个孩子压住，而自己顶着，当救灾人员把老师抬起她的手依然紧紧地抱住这两个孩子，可经过检查这位伟大的老师已经光荣的逝世了，而两个孩子已被抢救过来。随后，两名学生说明了详情：当时地震时，老师一个一个地把同学们“赶了出去”，最后房屋倒塌时，还有我们俩没有逃出去，眼看水泥板就要塌下来，老师一下子抱住我们往地下趴着。这是多么让人敬佩啊！是啊！老师就像辛勤的园丁，您就是你幸福与希望的播种人！
小学的作文 篇6
夏天，天气晴朗、阳光明媚。期末考试后，同学们到学校去领试卷，当老师念到王艳梅的名字的那一刻，她的心砰砰直跳，老师把试卷递给她，她仔细看了看，完了完了！考得不好，严肃的妈妈肯定会打我、骂我，甚至会把我赶出家门！想到这里，她的一颗颗透明的眼泪不由自主地滚了下来，她仿佛看见了妈妈愤怒的眼神和鸡毛掸子，甚至还有把她赶出家门的情景。
放学了，王艳梅慢吞吞地往家走，因为她不想这么快见到妈妈。她迈着沉重的.脚步，小鸟叽叽喳喳地叫着，不像原来那么婉转动听了。小树的叶子一晃一晃的，好像在说：“王艳梅，你今天要倒大霉了！”于是她加快了脚步，垂头丧气地往家走去。
不知不觉到了家门口，她打开门，妈妈正在玩手机呢！她走近妈妈身旁，妈妈笑容满面地问王艳梅：“乖女儿，你考了多少分？”王艳梅吞吞吐吐地说：“考得不好99分。”妈妈的脸立刻由晴转阴怒气冲冲地说：“把试卷给我！”王艳梅颤抖着把试卷给了妈妈，妈妈仔细检查了一遍，立刻火冒三丈、勃然大怒，大声吼道：“你看看你，这么简单的题你也错？眼看到手的100分就这么被你的马虎给弄丢了，你给我出去！好好地反省反省！”
王艳梅看着这倒霉的分数，心里很难过。于是，她鼓起勇气敲了敲门，这时，妈妈的气也消了，王艳梅说：“妈妈，我一定改掉粗心的毛病！”妈妈见她知道了自己错误，原谅了她。王艳梅又露出了天真的笑容。
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