实用的小学作文汇编7篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
早晨，我还没睡醒，老妈就在我耳边喊道：“宝贝，快起床，下雪啦！下雪啦！”“这是真的吗？”我半信半疑，跳下床，懒洋洋地走到窗户边，打开窗户，呀！真的下雪了！我心花怒放一蹦三尺高，揉了揉眼睛，看见窗外白白茫茫一片，屋顶上覆盖了一层积雪，像是带了一顶雪白的帽子，显得格外精神。大树披上了耀眼的`银装，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这应该是冬爷爷送给它的礼物吧！车上积了一层厚厚的雪，仿佛是在外面太冷了，盖上了一条雪白的被子。
雪越下越大，一片片像蒲公英的容绒毛似的雪花纷纷扬扬地飘落到屋顶上，飘落到大树上，飘落到地上。中午放学后，我们的脚踩在地上，发出“咯吱咯吱”的声音，如果现在不带雨伞的话，那么过一会儿就会变成一位“白发苍苍的老人”。
回到家，我立即找来一些小伙伴来堆雪人。一个小伙伴拿来铲子，把周围的雪铲成一堆，另一个小伙伴拿起一小把雪，把它搓成一个小圆球，然后放在地上滚起来；这样，头就做好了，然后把头放在身体上，再用纽扣、铅笔盖和橙子片分别来做它的眼睛、鼻子和嘴巴，再用三个小圆球做它衣服上的纽扣，我再用手拍打着雪人，把它拍得结实些，这样，雪人就堆好了，我们心里别提有多开心。当然，我们还打了雪仗。回到家里，我才发现，我自己也成了一个“雪人”，老妈见了哈哈大笑。
这场鹅毛大雪不但带给了我们乐趣，还献给了大自然一份美丽。
小学作文 篇2
在小学时期，我们对森林防火的知识懂得很少，下面我给大家讲一些关于森林防火的事吧！
我的家乡原本是一个风景优美的地方。这里春天，树木吐出了嫩嫩的绿芽，时不时的传来阵阵的花香；夏天，深绿的叶子被打得沙沙响；秋天，黄黄的树叶飘落在地上，看似仙女散花，美极了；冬天，寒冷的风呼呼的吹来，大树的叶子都落完了，要是下雪了，那树就变成了冰晶树了。那森林里，更是美，翠绿的一片，再加上五颜六色的小花的点缀，那更是美不胜数。可是在5年前，这里却发生了一场火灾……我穿着一身粉红色的外衣，外衣上装饰着三位漂亮的公主。一位长着着金黄金黄的头发，身穿粉红色的连衣裙，连衣裙上镶嵌着许多大大小小的.粉红宝石；另一位身穿金黄色的连衣裙提着裙子，好像在向我们展示着她优美的舞姿；还有一位穿着蓝色的连衣裙，手卡着腰，好像在说：“我是最漂亮的！”这就是我-——一个漂亮的书包。
那是清明节，我家附近的森林着了大火。我们全村的人，赶紧带着扫把赶往那里，开始救火，还有人打了火警电话，可消防队的人却不知道我家乡在哪里，我们只好自己来救火。大家在森林里使劲了全身的力气来救火，不过10分钟大家就汗流浃背了。有的人没有救火的工具，就把树枝拿来扑火；有的人正在往更高处攀爬；有的人累得没力气了，就坐在地上休息了一会，继续开始紧张的救火行动……半晌，火已经基本灭了，可那些小火苗却又将旁边的草燃起来了。原本平静下来的救火行动又变得紧张起来……将近一小时的时间过去了，经过我们的努力，火终于灭了！打家欢呼起来。
今天的这个森林变的更美了。那里种满了树，开满了花。在这里我要奉劝大家，不要在森林里点火，以免发生火灾，还有我们要保护好森林。
希望听了我的建议大家能保护好森林，避免森林火灾！
小学作文 篇3
今天，是一年一度的元宵佳节。按中国民间的传统，在这个喜气洋洋的夜晚，人们要燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节。
晚上五点多，天色就渐渐暗了下来，我和同学相约好，在新区的广场上见面。
刚到广场，我们就被这阵势吓住了，整个广场上挤满了人，乌压压的连成了一片，不远处，有一位卖孔明灯的叔叔，他正在为大家演示着如何燃放孔明灯。我们凑上前去，只见叔叔左手拿着灯罩，将里面自带的燃料固定在下面的铁丝上，用打火机分别在燃料的四个角都点燃了火。慢慢的，孔明灯开始一点点变大，似乎被充进了气体。不一会儿，孔明灯就成型了。叔叔开始小心翼翼的撒手，孔明灯慢悠悠的似乎要往天上飞去，没想到却改变了主意，开始往地上飘，幸好叔叔眼疾手快，一把抓住了孔明灯，又过了一会撒开了手，这一次，孔明灯总算乖乖的往天上飞去了，越来越远……终于，在远处的天空中化作了一朵繁星。大家悬着的心终于放下了。看着它这么好看，我和同学便买了两个，准备一会燃放。
我们到了对面的政府广场，在东边找了一块平坦的草坪，小心翼翼的将孔明灯像刚刚叔叔演示的那样一步步地操作。终于，我们自己动手燃放的孔明灯也升上了天空。身边的'路人也都跃跃欲试，一盏又一盏的孔明灯载着每一个人的心愿渐行渐远。远处天边的孔明灯此起彼伏，忽明忽暗，加上天空的映衬，显得格外迷人。
正当我出神的时候，对面广场上传来了烟花燃放的声音，“嘭！嘭！嘭！我赶忙回过神来。看呐！烟火升起来了！有的像一朵盛开的菊花！有的像萤火虫般满天飞舞，有的像一座雪山炸开了一般！朵朵犹如火山爆发，嫣红、翠绿、金黄，“一座山”连“一座山”爆发出来！如流星般四散，衬着漆黑的夜幕，艳丽夺目！把漆黑的夜晚照成了明亮的白天！还有的像是人造的流星雨，香槟色的烟火一会儿向左边，一会儿向右边，一会儿又交织在一起，好不热闹！
一个多小时过去了，烟花的燃放也接近了尾声，而我还沉浸在刚刚美丽的夜空里，回味着，回味着……
小学作文 篇4
我想每个人都玩过游戏，但有没有玩过“脸吃奥利奥”的游戏呢？
“脸吃奥利奥”我听到有人感叹：“脸吃奥利奥是什么游戏呀！怎么都没听说过呢？”今天，就让我一边玩一遍为你们介绍吧！
今天，老师让我们玩一个游戏，还有关吃的呢！我既兴奋又紧张。这游戏的规则就是：拿出一块奥利奥放在额头上用脸把奥利奥送进嘴里这游戏听起来不难，但实际上是很难的，怎样听到这儿是不是很想玩呀！
游戏开始了，我们各拿了一块饼干，放在额头上，我拼劲全力的狂眨眼睛，试图让饼干滑到我的'脸蛋上，接着我把脸蛋扭来扭去，像一只僵尸似的，可怕极了。就在饼干快到嘴里时，饼干竟然掉了，太可惜了。我看着我旁边的同学，他还正在努力中，当饼干到他的脸蛋的时候，幸亏他的舌头长直接把饼干添进到嘴里了。他成功后还做着小白兔的动作呢！全班哈哈大笑。接着又有一位女同学成功了。
到了第二局，到这两个同学PK了。两人各拿了三片饼干，看谁先把这三片饼干吃光。“三、二、一，开始！”老师一声领下。两个同学就迅速拿起饼干放在额头开始了。我旁边的这位同学前面很顺利，但到第二块饼干时，饼干竟然卡在了他的脸蛋上，像一个滑稽的小丑。好笑极了，我肚子都笑疼了。但最后还是我旁边的这位同学获得了胜利。
怎么样，这游戏你们没玩过吧？是不是很难呀！
小学作文 篇5
今年暑假，我和爸妈去了坝上草原。在那里我第一次骑了马。记得那天我坐着大巴来到军马场。下车前，领队先给我们讲了一些骑车的注意事项。比如：上马要从坐边上，不能走到马儿的屁股后面，以免被踢伤。我牢牢地记住了领队的话，生怕受伤。
终于轮到我了，一个大叔把我抱上马背，一个阿姨给我牵着马走。走着走着，我猛然一惊，我脚下为什么没马镫？顿时，我吓得魂飞魄散，于是疯狂乱踩，却只踩到了空气。这时，妈妈骑马过来，我问道：“为什么我没马镫？”妈妈哈哈大笑，说“谁让你这么矮，马镫不是好好的在你脚下吗？”我低头一看，果然，马镫静静地挂在我的脚下！我不禁也嘿嘿的笑起来。
我们随着马队来到一个山坡。上坡上星星点点开满了美丽的花儿。一抹黄，一抹红，一抹白，一抹粉。红的像火，黄的如金，白的`赛雪，粉的似霞。我们在这里下了马，休息了一会。忽然，一个人的马惊了，飞一般的飞来，那人急转弯时被甩飞了，甩起一个完美的抛物线，接着如同一枚重磅炸弹掉落在草地上，半天才爬起来。我想：真惊险啊，还好没事！老爸像个孩子冲下上坡，说要去看远处的羊群。我和妈妈开始四处拍照，一会儿拍娇艳的花朵，一会儿拍连绵起伏的群山。
休息完，我们又骑马上路了。这一片的风景更好，远处的山坡上，一群小马悠闲地吃草，给我牵马的叔叔此时让马儿小跑了起来，我再马背上东倒西歪，等到了终点，我的屁股都快颠成四半了。这真是一次快乐的骑行，我期待下次与草原的约会！
小学作文 篇6
那天我放学回来，可开心了！而且又是周末！可是过了一会儿却发生了一件令我太烦恼的事情：就是妈妈把我校服上的.组长牌竟然给我洗坏了……！简直是意想不到呀！
后来妈妈给我说对不起了，而且说会想办法给我弄好的，我又高兴了！
小学作文 篇7
摘要：
随着新课标实施的不断深入，小学语文教学模式得到了有效的创新。语文作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，在小学教育教学阶段占有重要的比重。文章主要分析了小学语文教学中作文互动情景教学策略。
关键词：
小学语文；课堂教学；作文教学；互动情景教学；教学策略
教师在教学过程中，应该注重不断创新作文教学方法，提高作文教学有效性。在小学语文作文教学过程中开展互动情景教学，能够有效提高作文教学的效率，使学生的语文作文能力得到有效提升。同时还能够增强学生的情感体验，使学生写出更加优秀的作品。
一、利用多媒体技术创设互动情景，激发学生写作的兴趣
在小学语文作文教学过程中应用互动情景开展教学，能够有效提高作文教学有效性，提升学生作文综合能力，起到很好的教学效果。所以这就需要教师应该注重优化教学方法，采取有效的措施创设互动情境，使学生更加有效地学习写作知识，提高学生的写作能力。多媒体集视频、图片、文字于一体，能够有效吸引学生的注意力。所以教师在小学语文作文教学过程中应用多媒体开展教学，能够充实创设生动的教学情景，教师可以把所要讲解的教学内容利用多媒体课件的形式呈现在学生面前。
这样能够有效增强学生的情感体验，使学生获得更好的视觉和听觉的效果，这样会使学生在快乐中学习。例如再写《我最喜欢的动物》的时候，教师可以利用多媒体课件，把学生最喜欢的动物呈现在大屏幕上。然后组织学生进行讨论，为什么自己最喜欢某个小动物。通过这样的互动情景，学生的表达能力会得到很好的锻炼，增强学生的情感体验。学生在创作的时候，就会有更加充实的内容，写作的水平会大大提升。
二、利用游戏教学创设互动情景，吸引学生学习的注意力
在小学语文作文这一过程中，通过设计一定的游戏活动，可以更加有效地开展活动情境教学，有效提高学生语文作文水平，提高小学语文作文教学有效性。所以这就需要教师应该注重针对学生的个性特点，科学结合教学实际内容设计游戏活动，从而有效性学生注意力，使学生能够更加积极主动参与到游戏过程中。由于小学生都喜欢游戏，所以在游戏情景中开展有效的互动，可以使学生语文作文能力得到有效的提升。
例如，在写题目为“我的理想”的时候，有的学生会说我的理想是当一名警察，保护人民的`生命财产安全；有的学生会说我的理想是当一名医生，救死扶伤。但是小学生由于缺少阅历，所以对于每一种职业都缺乏有效的理解。这个时候教师组织学生学生开展游戏化的学习，让学生通过扮演自己理想的角色，对于不同的角色有更加深刻的认识。同时，教师通过进行有效的指导，可以使学生对于自己的理想有更加形象化的认识。通过开展这样游戏化的互动情景，学生在作文过程中，会有更多的内容可以写，写作的深度会大大增加，学习的有效性会得到很好的保证。
三、组织学生开展阅读学习，积累更加丰富的写作素材
对于写作来说，只有积累丰富的写作素材，才能够保证写作的水平和深度。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重组织学生开展阅读学习，培养学生良好的阅读习惯。
通过让学生积累更多的写作素材，使学生能够在作文过程中保证写作更加充实，有效提高作文水平。所以，这就需要教师应该加强引导，组织学生阅读相关的书籍，积累写作素材。为了能够更加有效地保证阅读的有效性，教师可以组织学生定期开展阅读分享会，在分享会上交流自己的阅读心得。通过这样的方式，使学生能够更加积极主动参与到阅读学习过程中，不断丰富自身的写作素材，从而起到很好的教学效果。例如，针对不同的年级的学生，教师可以组织其阅读不同难度的书籍。
低年级的学生可以阅读绘本，例如《可爱的小老鼠》《梦的守护者》和《大卫，不可以》等。这样既能够激发学生阅读的兴趣，还能够使学生积累更多可以用于语文作文的素材。针对年级比较高，具备一定理解能力的学生。教师可以引导其阅读《假如给我三天光明》《三国演义》和《寄小读者》等。这些阅读素材能够丰富学生写作语言的同时，可以有效增强学生的情感体验，使学生写作的综合水平得到提升。
四、组织学生开展合作学习，有效创设互动情景
教师在小学语文作文教学过程中创设互动情景教学，应该注重组织学生开展合作学习。通过这样的方式，能够使学生更加有效地学习语文作文知识，有效提升学生的语文作文水平。通过学生的合作学习，可以有效加深学生对于语文作文的理解，使学生写出更加有水平的文章。
例如在写题为《我的爸爸》的作文的时候，有的学生可能对于自己的爸爸比较了解，但是作文的结构不够规范，作文流水账现象比较严重。教师通过组织学生开展有效的合作学习，可以使学生相互交流自己掌握的作文素材。在合作学习模式下，学生可以通过有效的沟通和研究，从而对于作文的结构有更好的认识，能够写出更加有水平的文章，起到很好的教学效果。结语：综上所述，在小学语文作文教学过程中开展互动情境教学，能够有效提高小学语文作文教学的有效性，提升学生语文作文综合能力。因而，教师在教学过程中应该注重激发学生的写作兴趣，使学生能够更加有效地进行语文写作。
同时应该注重培养学生良好的阅读习惯，使学生在阅读过程中，能够有效积累写作素材，从而提升写作的水平。教师还应该注重利用多媒体创造互动教学情境，使学生能够更好地开展协作学习，只有这样，才能够充分保证小学语文作文教学效率，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]关洪梅.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智.20xx(01)
[2]叶琴.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路(中).20xx(04)
[3]朱冬芹.语文作文互动情景教学创设策略[J].语数外学习(语文教育).20xx(11)
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