有关五年级数学日记范文10篇
不知不觉中一天又要结束了，相信你有很多感悟吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级数学日记10篇，希望对大家有所帮助。
五年级数学日记 篇1
星期天，妈妈在商场里给我买了一套时髦运动服和一双耐克鞋。回到家，爸爸问：“这些衣服裤子和鞋买来多少元?”我马上来兴起了捉弄爸爸的一个念头，因为我知道爸爸口算速度有时还不如我快。于是，我把价格标签蒙住，说：“叫你算!算不出就叫你给我再买一套更好的衣服鞋子。”爸爸说：“那试一试吧。”
“衣服的价钱是500的2倍少600加100，再去除以2的和是衣服的价钱。裤子是700的三倍减去1900的差，鞋子的价钱是400的3倍除以4再加上200是鞋子的价钱。总共花了多少钱呢?”爸爸顿时头都大了，就说：“这什么加啊，减啊乘啊，除啊。都搞不清楚了。”“好了，给我买新衣服吧!”“不行，还没有回答出答案。”“好，你听好了。(500×2-600+100)÷2=250元，700×3-1900=200元，400×3÷4+200=500元。总共250+200+500=950元。”爸爸说：“哇，原来是这样算的`。好一定给你新衣服。”耶，这一回合我赢了爸爸。
原来生活中有很多可以用数学解答的东西，我要继续发现生活中的数学，并且学会更多计算方法。
五年级数学日记 篇2
今天在数学的课本中看见啦一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约啦约1300万元啦。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱啦，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！” 看啦上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来啦，人多力量大？不好的啊，因为我想啦想：如果这大约13亿的人口，都浪费啦1滴水，那么一共约浪费13亿滴水啦，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？
我做啦一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称啦一下，
1000滴水重200克，我又动笔算啦一下。 1300000000÷1000×200=260000000（克） 260000000克=260吨
真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用啦一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年啦。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的`电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电啦。
哇！我一下子惊呆啦，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水啦，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费啦。
五年级数学日记 篇3
最近，我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试，我才考了92。5分，粗心使我做了许许多多。
您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，也许情有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋’。”也许我就是这个“笨蛋”。：我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会“碰碰……”掉下去。
成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样，一件东西的'价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。
这句话说得没错。聪明才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能及时改正。
五年级数学日记 篇4
比较两个分数的大小有很多种方法，而且只要找对了方法就能算得很快。下面我给大家介绍几种比较分数大小的简便方法。
例如：七分之八和八分之七，我一眼就能看出七分之八大，因为七分之八比1大的分数，而八分之七比1小。所以肯定是七分之八大。找一个中间数来比较，这种方法叫：找中间数。
例如：二十九分之五和十八分之十，找中间数当然行不通。通分也不行。但你们有没有发现这两个分数的分子，一个是5，一个是10，可以化成同分子呀，两个同分子的分数比较大小，分母小的.比较大嘛!二十九分之五化成五十八分之十，十八分之十不变。现在能比较了。这种方法叫：化同分子。
例如：三十八分之十六和四十二分之二十三。这道题照样可以用找中间数的方法，不过它们的中间数不能是1，而是二分之一。三十八分之十六是比二分之一小，而四十二分之二十三比二分之一大。不用说，一定是四十二分之二十三大。
介绍了这几种方法，相信以后对你做一部分分数比大小的题目一定会有帮助。
五年级数学日记 篇5
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0·01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但非常多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0·01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的.高度8848·13米转化为884813厘米，通过比较，非常明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，似这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
五年级数学日记 篇6
今天上午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。
我看了，心想：呀！这道题还是有点难度的呀！可是再难我也要做出来啊！这时，我便像爸爸求救了，爸爸很耐心地告诉我怎么解的方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100（厘米）
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里早就乐开了花。其实，任何题目都不怎么难的'，只是我们没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简单的。
快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧！
五年级数学日记 篇7
告诉你一个小秘密，我这个聪明能干的女孩，有一个令人讨厌的毛病，那就是——粗心。我的语文成绩还不错，数学却不怎么样。
不要以为我是不会数学题，其实呀！我是粗心大意。有一次数学考试，试卷一发下来，我就迫不及待地做起来。第二题是计算题，我一瞧，哈哈！真简单。老师批完卷，把我叫到办公室，又好气又好笑的`对我说：“你看，132＋4怎么会等于128呢？怎么会越加越少了呢？”还有一次我把草稿中的34×2＝68抄成了34×3＝68，有时我还会漏题呢？
最有趣的是，有一次我答了一道题：433×2＝856，老师和颜悦色地对我说：“你实在太粗心了。不要以为这个毛病算不了什么，实际上它的危害可大了。如果你长大了，当了科学家，导弹发射时计算误差一毫米，那会是什么后果呢？如果你当了医生，病人的食指要切除，你把他的十指都割了，那又会有什么后果呀！”
听了老师的话，我又后悔又难过，脸热辣辣的。是啊“小洞不补，大洞吃苦”。我决定痛改前非，和粗心断绝关系。
五年级数学日记 篇8
下午，在快乐的教室里， 李老师和我们一起玩起了数学陷阱游戏。
规则是同学们从前往后依次报数，凡是报到了“3”的倍数就击掌，违反以上2条，站墙角。
游戏开始了，我的心一直在跳，哈哈不是我们这组先，吓死我了。我们当观众，其它一组先开始，李老师先说“一直接下去，直到说”7“的时候，他就说了一声”9“，说完后，教室里一片笑声。他就慢吞吞走进了”陷阱“里去。
一直到了说”9“的男生，应该击掌的'时候，他说了一声”9“，教室里又一片笑声。后来，个个掉进”陷阱“的都是一样的。到了第18个的时候，也说了一声”18“，李老师就让她跳一个舞或者唱歌，还有学狗叫一声，她就哭了。这可是第一次让她上来，她就哭了。
轮到我们这一组的时候，我赶紧数了数我排的是第几个，吓死我了，因为我排的是第”5“个，不用击掌。到我说了，我不假思索的说”5“。我不紧张了，到我说”31“的时候，又紧张了，又一下说了声”32“也站墙角。
这个游戏太刺激了，我太喜欢了。
五年级数学日记 篇9
生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮我大忙啊！
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1、8元一斤，妈妈买4·5斤，本应该付钱8·1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的.，算成9元钱。还好我利用这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省0·9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0、9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！
五年级数学日记 篇10
今天我做培训班的奥数作业，有一道题不会做，我让爸爸妈妈帮我，通过做这一道题，明白了许多道理。
我一开始毫不费力就列出了方程，可是一运算，结果是分数，可问题中说的是零件，不可能是分数啊，一定是我错了，让爸爸帮我，可爸爸算了算，和我算的一样，后来爸急着走，就没算出来，下午，又让妈妈帮忙。妈妈看了许久，算了许久，才说来吧，给我讲，让我先列方程，讲了好久，一会儿我列的这儿错了，一会儿设错了，一会儿一吵，讲得我头都大了，不过，最后我还是懂了，并且知道了许多方法。
原题：甲、乙两人共同生产一批零件，甲生产的是乙的5/3倍，如果甲把自己的零件给乙55个，甲生产的就是乙的3/4，原来两人各生产多少个？
妈妈让我总结的我的错点：
一是我刚开始列了了方程，运算结果证明错了，列式列错了。X—55=（3/5X+55）*3/5
二是我设的不准确，我写的是设甲为X，后来妈妈一读题列方程，那一句话，甲生产的是乙的5/3倍，发现我设的不准确，应该是设甲生产的零件为X。
三是甲生产的就是乙的3/4，这一句话中，原来是原来的乙，并不是加上55后的现在的，我弄混了。
四是要列式计算答案，不应单靠想像。想像的容易搞错。这道题中，我一上去就写了，解设后，乙：5/3X，其实后来，经过妈妈提醒，依据那一句话，甲生产的是乙的5/3倍，列方程，X=乙*5/3，解后才得知，原来乙=3/5X，看，这样的错误，真是根本性的错误啊。
我的收获：
一是如果计算中发现错了，不应放弃，应该找出错的地方再订正，改过来。如果是方程，要找出来方程中列错的.地方，重新再列。
二是最后要验算，带到题里验算，所有的数字都要带到，才能得了是否正确的结论。这一题，就是算出后，我们带到题里验算，开始，我只验算了第一步，就说对了，结果没验算第二步，妈妈说，你算得不对，因为第二步验算得不对，得全对才是真的对。后来我算出后，全部验算后，发现符合，即使我没有答案，也知道这次真的是对了。
妈妈的话：
孩子第一次写数学日记，许多意思还无法无天讲清楚，许多感想还不愿深想，我在打时增加了当时的描述。不过我感觉，这对于学数学，尤其是攻克一些难题，是一个理清思路，加深印象的极好的办法，这又是数学武老师想出的好办法啊，要是每一次疑难问题、每一次考试或者是每一章节都能给学生布置一次这样的数学日记就更好了，要是能评了优等数学日记更是好上加好啊，但就是不知这该由数学老师的作业还是语文老师批改的作业啊，哈哈，真是文理兼修，一举两得啊。
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