小学英语语音教学心得体会

时间:2023-02-04 16:39:45 教学心得 我要投稿
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小学英语语音教学心得体会

  当我们经过反思,有了新的启发时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的小学英语语音教学心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学英语语音教学心得体会

小学英语语音教学心得体会1

  作为一名乡镇中心小学英语教师,我有幸参加了保山市隆阳区国培计划——小学英语教师集中培训学习。这是一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉都很充实,因为面对不同风格的专家、教授、名师,听到不同类型的讲座,感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来,很多感想、很多思绪难以言表。

  小学阶段是英语教学的起始阶段,应该重视爱好和交际意识的培养,学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望,因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量,提高学生的英语水平。我觉得优秀英语课案例这一有效的远程教育资源对我们农村英语教学起到了很大的作用,也给了我很大的启发。本次培训使我深刻地认识到,小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的'课堂氛围。

  一、培养兴趣,提高积极性

  通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村小学的儿童,由于留守儿童居多,且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的,只能让学生在班级内部能多用英语进行对话,而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时,作为教师都知道,兴趣是学好每一门知识的最好的老师,培养起学生的兴趣,就等于将学生领进了这门知识的大门。为此,我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

  二、善用教学资源,营造乐学氛围

  英文儿歌的特点是旋律活泼优美,歌词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样,不仅可以提高学生的听说能力,而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中,可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中,使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,这样学生在玩中学,兴趣高自然也把新词记住了。

  三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

  要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力,使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,我经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

  总之,这次培训使我受益匪浅,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充分利用英语资源,提高自己的英语教学水平,把教育教学工作做得更好。

小学英语语音教学心得体会2

  在语言教学中,语音占很重要的位置,语言就是用来交流的如果语音不准确会给交流带来很多障碍,甚至误解。而英语在我国作为第二语言来学习,有她的特殊性。首先,她不是母语,在学习中运用的地方不像母语那么多。其次,她现在低年级就开始教授,相比以前学生的学习特点有一定的特殊性。

  一、了解小学英语单词语音教学的特殊性

  以前有很多学者都认为在小学低年级最好不要先学习音标,尤其不要集中地学习音标。那么是不是就靠老师反复的领读,学生听后模仿,教师纠正来解决镀银的问题呢?我们都知道人的大脑都有先入为主的特点,即指先听进去的话或先获得的印象往往在大脑中占有主导地位,以后再遇到不同的意见时,就不容易接受。如果学生第一遍听得读音是不正确的,或是听得不清楚有误差的,那么要去纠正他是非常的困难的。所以小学英语单词语音教学有一定的特殊性。在教学中我们常常会发现,同样教一个单词,总有几个学生不能很好的模仿老师的发音,导致发音不准确。要解决这个问题,只有让学生掌握发音规律。当然小学阶段不要一开始就讲语言知识、语言规则,更不要学生记规律条文,而是要分不同阶段逐步的渗透语音教学。如:低年级的孩子学习英语,应该在掌握了一定单词之后,通过“自然拼读法”,渗透发音规律。

  二、在不同阶段进行不同的程度的语音教学

  低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透,不能让初学者只单纯地靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌的方式来学习掌握英语,否则就将低估学生的认知能力,抑制学生的积极主动性,使学生养成学习英语有口无心的习惯。初次学习字母,在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词,让学生在认读过程中,初步感知该字母在单词中的发音,尤其是辅音。比如教学了字母b后,给出一组单词book、box、boy、bag ,然后请学生认读,初步感知字母

  b在这些单词中的发音。类似的发音还有很多。如汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z、等,发音就类似于英语中的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]。学生借助于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音,就会减轻学习的负担,使学习由难转易,同时也有助于提高学生的学习兴趣,避免呆板、枯燥的死记规则。而对比英、汉语音间的不同点,可以使学生引起注意,防止出错。从中年级开始我们要帮助学生有效的拼读和记忆单词,避免死记硬背。记忆单词的方法有很多种,其中按音节拼读、记忆是保持有效记忆的'一种较好的方法。我们仍旧以

  teacher为例,可以这样引导:t-e-a, tea ,” c-h-e-r”,teacher。这样的引导,可以帮助学生以音节为单位进行记忆,是对字母组合等发音规律的一种实际运用。坚持这样的训练,一段时间后,学生即使对单词的拼写有所遗忘,但只要会读这个单词,他就能根据字母组合的发音规律回忆起来。而且这样的方法还便于学生今后按音节、举一反三地记忆单词。并进行元音字母发音规律的渗透。、高年级则可渗透音标教学,这符合现行的英语课程教学标准。因此在教学新单词时不仅可以让学生试读,教师还可以板书音标,划分音节,再带领学生一起拼读出新单词,对一个单词中发音有难度的音节尤其需要这样的引导。

  三、通过各种方式进行语音教学

  (1)以旧带新

  对于刚学英语的低年级小学生来说,认读单词对他们来说极其困难,读完就忘是常有的事,以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如,在低年级中简单的单词可先认读单词中的辅音字母,如教授park时,先让学生根据以前的单词pencil认读p这个音,根据单词bike认读k这个音。让学生有一个认读单词的意识,然后教授park这个单词。

  中高年级则可以引用一些字母组合来教授新单词。如在教hear之前,先复习bear,然后擦去b改成写h,这时学生马上会产生音形的联想,然后显示其含义。这样,一个词的音形义很自然地结合在一起,使学生迅速掌握了hear一词,产生了以旧带新的良好效果。

  (2)分音节记忆单词

  到了小学高年级阶段,要求四会掌握的单词越来越多,单词也多由单音节词向多音节词转换,教师的引导更为重要。利用音节记忆,由此背出或听写单词也可以分步进行,教师边写单词便让学生读。如,我在教学cinema这个单词时,先板书ci ,再写ne,然后再加上ma学生就能够拼读出这个单词。再如,教学ham +bur +ger时,先写出nurse,purse,让学生回忆感受ur的发音,再板书bur-hambur-hamburger,学生很快就读出这个单词。还可以根据教师范读试写单词。

  (3)通过游戏、竞赛来进行语音训练

  小学生好动,就让学生在活动中学;小学生好胜,就让他们在竞赛中练;小学生好奇,就让他们在悬念中猜。

  通过生动活泼的游戏来加快认读,促进记忆,熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛,激发学生学习的积极性和兴趣。如:“比一比,谁的音发的最佳”的竞赛来使学生集中注意力,养成仔细听音、观察口型、认真模仿的好习惯。学生十分喜欢做这类游戏,而教师又利用学生的兴趣,在玩玩赛赛中巩固了所教知识,教学效果显著。

  (4)巧用诗歌

  教师还可以选择一些诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等,让学生练习,或让学生欣赏性地听,充分调动学生的兴趣和学习的积极性,在美的熏陶中获取英语语感。学生能通过自己一口漂亮的语音语调增强学习英语的自信心。如:练习元音[ai]的发音,一年级的英语书上就有这样一首儿歌“I like my bike .I like my bike .I like my kite .I like my bike and my kite .”在读的过程中,配上了节奏感强的音乐,学生不由自主地随着节奏打拍子,热情洋溢。满足了他们的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。即使课后,他们也会背诵这些有趣的韵律诗,从而达到了练习语音的目的。

  在新课程理念的指导下,我们英语教师更要注意交给学生获取知识的方法。布鲁纳认为:“学生不是被动的、消极的知识接受者,而是主动的、积极的知识探究者。”因此,在小学中教师要注意发展学生的英语运用能力,训练学生的语音,让学生掌握一种解决英语单词强有力的武器,为他们将来的继续学习打下坚实的基础。

小学英语语音教学心得体会3

  20xx年10月31日,我参加了在光未然小学举办的襄阳送教下乡活动,作为一名年轻的英语教师,能有机会参加这次培训,我觉得十分荣幸,这次培训对于一名刚走上讲台的我来说获益匪浅。

  10月31日上午来到了光未然小学,来襄阳第四十三中的张媛媛老师给我们上了一节语音展示课,作了关于本节课的说课,之后襄阳专家对此课进行了点评,最后现场的老师进行了互动交流。张老师的展示课及讲座精彩生动有趣,也给我们上好小学英语中语音课给我们提供了一个很好的展示,每个老师都听的聚精会神非常投入。张老师从儿童语音学习的优势,自然拼读等五个方面作了详细介绍,给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念。其中对于张老师所讲的语音教学要注重自然拼读这个观点给我的印象十分深刻。她认为,很多孩子用记忆单字母顺序的方法学英文,这样不仅延误了语言开发的黄金期,也扼杀了孩子的兴趣。而自然拼读法它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

  这次培训不仅给我们提供了一次很好的学习机会,也留给了我满满的收获和深深的思考,回想起来,我有以下三点体会:

  1、扎实的专业知识和技能是最重要的前提。

  所谓“课上一分钟,课下十年功”、“要给学生一杯水,教师应有一桶水”就是这个道理。张老师课堂上循序渐进,教学活动设计的独具一心,都与她扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识,才能更透彻的理解教材,灵活处理教材,准确的把握教材,以最自然的方法把知识传授给学生。

  2、学习到多种在课堂教学中的方法,这点对我来说,借鉴意义很大。

  老师可以运用丰富多样的方法让学生对课堂充满热情,学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。因此,在以后的.教学方法中要实时更换和创新,让学生保持较高的学习热情和对英语浓厚的兴趣。

  3、对新教材有了更好的认识,学习到不同板块的教学方法,例如对于教材中的Let’s talk版块教学的建议:

  a,意义先行,先在有意义的情景中理解所教语言项目。b, 提供足够的机会,在较真实的语境中操练和运用。c,归纳语法规则,进一步巩固所学的内容。

  半天的学习虽然很短暂,但带给我思想上的洗礼,理念的革新却是前所未有的。此次培训,让我明白了英语课到底要给学生带来什么,绝不是表面的热闹,而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力,以及学以致用时带来的幸福与喜悦。在以后的教育教学过程中,我将会把学习到的知识应用到实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,在英语课堂教学中乘风破浪,继续远航。

小学英语语音教学心得体会4

  20xx年12月8日,我有幸参加了在沈丘县实验小学举行的小学英语课堂教学观摩课。

  在这有限的一天的时间内,我听了四位优秀教师的示范课和小学英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为,优质课都是表演课,都是枯燥无味的,通过不到一天的观摩,最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣,可是听完课以后,我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师,可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象,并从中学到了很多,真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

  本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版(三年级起)的`英语教材,但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本,在学生认知范围内进行了拓展,并在道德情感等方面进行升华等,都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下:

  一、让学生成为真正的课堂的主人。

  我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课,只是在实际教学中由于这样或那样的原因,不能达成所愿,留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课,这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况,而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中,注重主体性,注重学生能力的培养,注重互动模式的多样性,激发起学生对英语学习的兴趣,营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中,讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学过程中,这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人。这一点,也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题,

  二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行,形式与内容密切相关,但要以内容为主。

  新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣,培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中,给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样,但是,教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

  教师的示范课中间,由我县小学英语英语教研员褚野为与会的教师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新阐述了小学英语教育的理念。听了褚野老师的讲座,使我受益匪浅,在以后的教学中,我会好好的反思加以提升。在今后的教学中,我将努力改进自己的教学方式,以新课程标准为指导,科学合理地设计教学过程,争取让学生学得更开心、更有效。

  此次教学观摩活动,无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导,使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异,她们或是干净利索,或是和风细雨,或是幽默自信,或是沉稳自如。通过这次听课,不仅让我开阔了视野,而且也认识到了自己的不足。总的来说,这次观摩课让我的教学经验更加丰富,为以后的教学积累了丰富经验。

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