嗝嗝老师观后感
当看完一部作品后，这次观看让你有什么领悟呢？是时候抽出时间写写观后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的嗝嗝老师观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
嗝嗝老师观后感1
一位天生患有生理缺陷的老师带领一群差生的逆袭，《嗝嗝老师》借此熬出的一碗印度鸡汤虽然稍显老套，但电影以喜剧手法对印度教育的聚焦，在那“没有差学生，只有差老师"的信条下，其既有着感人肺腑的共鸣，也对现代教育体质所存的问题作出了深刻的反思。
《嗝嗝老师》以天生患有抽动病却心怀老师梦想的主人公奈娜为引，虽然在经历了数度挫折后她终于如愿以偿的成为了一名老师，但却被分配到了最差的班级9F任教。面对一群来自贫民窟的差生，奈娜并没有如其他同事那样选择放弃，而面对学生们对其缺陷的嘲笑做弄，从小就性格坚强的她却用自己寓教于乐的方式，竭尽全力的去引领学生们走出了迷茫。
在这一不以言弃的过程中，《嗝嗝老师》所着墨的还有印度教育自身的'问题，印度学校分为两种，一种是免费的公立学校，另一种则是收费高昂的私立学校，私立学校的教育则远好于前者，而这群来自贫民窟的学生是因为机缘巧合获得了私立学校的入学机会，这本该是一件值得庆幸的好事，但阶级的差距以及老师的偏见，却使这群学生反而没有能获得公正的待遇，从而自暴自弃，如果他们没有遇到奈娜，其人生可能仍旧只能止步于贫民窟。
奈娜的到来则就是在去改变这一切，因为自己也曾饱受歧视，所以她能切身感受到这群孩子们他们顽劣之下真实的隐痛，而面对真诚的奈娜，这群孩子也从伊始的对立到最终对她打开了自己的心房，奈娜对学生的爱不仅成功的融化了曾经摆在老师和差生间看似不可融化的坚冰，也直击于印度教育体制的痛点。
一段师生互相扶持，共同成长的教育之路，无疑成为了电影最为暖人的所在，《嗝嗝老师》也由此抛出了自己“没有差学生，只有差老师"的内核，虽然这一说法或许过于偏激，但一位真正的良师从来都不仅在于自己拥有多么渊博的知识，而是其能言传身教的为学生指引正确前进的方向。
不单是印度，就拿我们自己来说也有着“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”的俗语，对阶级的偏见其实无处不在，正因如此《嗝嗝老师》虽然带有着一定的理想化色彩，但这样的电影仍旧能带来足够的感动与反思，愿所有学子的求学之路上都能遇到一位如奈娜般的老师。
嗝嗝老师观后感2
《嗝嗝老师》有明显的印度电影风格，小视角大主题，励志!有感染力!
奈娜老师患有图雷特氏综合症，这属于一种神经性疾病，大脑的传导功能发生短路，产生无法克制的反射动作。
奈娜的双学士光环掩饰不了她令人沮丧的病症，她一边打着没完没了的嗝，一边追逐着自己的梦想——当一名老师!
五年的求职路，就像“次品”的巡回展览，展到哪里，嘲笑和讥讽就跟到哪里。但奈娜依然一根筋!
终于母校抛来“橄榄枝”。由于征地而不得不收留的贫民窟学生，毒瘤一样让母校头疼!奈娜成为母校没有选择的选择。
影片没有为贫民窟的孩子洗白，他们因为自卑，产生消极的人生态度。他们抽烟，赌博，玩老鼠，恶作剧……以无所不为的叛逆，以满身的`锐刺和獠牙，攻击优等生，恶搞老师。
曼陀罗花，也会有春天，因为有永不服输的奈娜老师!
虽然早已过了崇拜英雄的年龄，但是奈娜老师依然让我顶礼膜拜!
生活的智慧，就是教会我们在“不可能”面前，学会拐弯。
奈娜老师，面对不可突破的堡垒，她不倒翁一样，倒下，站起来!再倒下，再站起来……
奈娜老师是疯子，奈娜老师也是天才!
电视剧《士兵突击》的高连长说，我认识一个人，他每做一件小事，就像救命稻草一样抓住，有一天我一看，好家伙，他抓着的已经是让我仰望的参天大树。
奈娜老师，像抓住稻草一样，一点点为孩子们找回自尊，那是飞向蓝天的翅膀!
台湾作家将勋先生说，“教育不是在教书，这实际上是一种救人的工作”。原生家庭是不可选择的，一切由不健康原生家庭带来的缺陷，只有老师能够拯救。来自贫民窟的孩子，不是不善良，只是他们的善良贪睡，需要人唤醒。
奈娜老师也有无奈的时候，生活靠“努力味道的鸡汤”，走过风，未必也能穿过雨，这是社会的现实。但是你不努力，你连输的机会都没有!
奈娜老师拯救孩子的同时，也拯救了自己。有人说，所有的惊喜和崇高，都是你的善良和人品的积累。
不论什么时候，都要有一颗向上的心。如果你一味地沉溺阴暗和堕落，不是别人不肯拉你一把，而是你放弃了攀登!
嗝嗝老师观后感3
作为一名教师看完此电影纵有千言万语想要分享。还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记；每周为自己写一篇教学日记与教学反思；把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得有趣生动。这些幻想直到今天都没能坚持每天都做到。
看到电影里嗝嗝老师新颖的上课方式，我第一反应是这不可能。是的，根本不可能。中国的课堂教育永远不可能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。好像卓越真的都是辛苦得来的`。还有，其实我不太赞同电影里的一句话"没有差学生，只有差老师" ，这句话我一直不敢苟同。学生的第一任老师是父母，而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。
A班班主任一直认为F班的同学就像烂泥巴敷不上墙，也对嗝嗝老师的教育方法有所怀疑。但是在影片最后，当他看到F班的的孩子在考试中取得好成绩，却发现原来自己教出来的好学生为了自己所要的东西不择手段的时候，他开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。但是当他开始怀疑自己的那一刻开始，他是一个合格的老师，因为当他知道自己需要反思的时候，他其实正在寻找一条正确的道路。F班的孩子是这样，A班班主任也是这样，他们都学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惧。
所以我认为世上不存在好学生坏学生，也不存在好老师或坏老师，好坏都是暂时的。不管是老师还是学生，都要有反思自我和有面对自己缺点的能力，切忌不要骄傲自负。虽然错误永远都是无法避免的，毕竟人无完人，金无足赤，但是如果能做到反思自我，那也就能成长，变成更好的自我。
观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能一直坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期待谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时，得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们。是的，做教师的应该反思自己。
嗝嗝老师观后感4
下午看了一部印度电影《嗝嗝老师》，依然延续了我对印度电影的好感。虽然看的印度电影不多，但《摔跤吧，爸爸!》《猴神》看过之后都不得不佩服，原来印度电影甩了国产电影几条街!这些电影总能从小故事出发，逐步放大成人性的大主题，让人充满感动。
本片《嗝嗝老师》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有图雷特综合症，从小就给她的生活和学习带来巨大困扰，但她又是幸运的，校长在众人面前给了她莫大的鼓励，让她可以平等、自信的`和之前用异样眼光对她的人相处，她得以成功获得高学位。而后充满艰辛万苦，谋得一份老师工作，教授差生班并最终完成逆袭，功成身退。
电影表达了很多信息，让我很有感触的是，导演借奈娜之口所传达的理念：学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机，电影的镜头虽然短暂，但依然给人深深的触动。
奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父亲恐惧女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惧自己的阶层出身而自暴自弃;瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。
每个人都有自己的恐惧，恐惧是人性的一部分。你的恐惧在哪里，你的边界就在那里。如何克服恐惧?奈娜给出的答案是直面恐惧，和恐惧做朋友。
奈娜正视了自己的缺陷，和怪病做朋友，将伤害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惧选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有逃避，承认了9F班同学的努力。
电影的结局是美好的，每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同，有点人没有挺过去，而另外的一些人选择了改变，正如古希腊德尔菲神庙上的格言：认识你自己。是的，认识你自己的恐惧，选择面对，选择眺望远方，希望就在脚下。
嗝嗝老师观后感5
观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：
一、是教育不完全是分数，更是育心！这14个孩子都是贫民窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是大部分认为成人比学分重要？我们的学校，为了升学率是不是更注重孩子的品行健康？同样是14位孩子，前后差别那么大？为什么会这样？
二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？我们为什么不改变现状？
三、救赎。这是在电影结束时，给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来，父亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进，是彼此间救赎。最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，9A班老师得知情况后，把学生做的`错事说是自己干的，既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一面。
四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学
五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因
看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。
嗝嗝老师观后感6
伴着学校开场的愉悦氛围，我们看到了一个德才兼备却身体上有些许小残疾的马图尔老师，这个开场过于平淡，导致我对于她这个人没什么兴趣，但是对老师这个职业还是比较感兴趣，因为我也是教育工作的捐躯者，何出此言，源于中国的义务教育已经慢慢的倾向于服务行业了，时代的进步科技的发展生活质量的提升，造成了越来越多的家长对孩子和老师的要求越来越多，而对于自身问题和教育方式及引导方法的反思越来越少，电影一般都是最好的生活写照，所以我也想试着找些启发。大家都知道，印度的电影一直都是走小视角，从民情出发，就会相应的揭露许多社会矛盾，中国在这一点倒确实没印度做得好，至少印度电影，大多数敢以最底层的平民窟为题材，以真实的社会现状为背景，来反映民生问题。我在想如果中国多拍一些关于情感、人性、接地气，并且注重细节的电影，或许中国的影片会比印度好很多。
经典的语录让我印象深刻:"一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用它，有些老师也会激励着我们"。中间有两个片段被骗眼泪了，第一个是小女孩被校长叫上主席台，是感同身受的委屈，生病的不是小女孩，是那些缺乏同理心的老师和同学。没有差的学生，只有差的老师，每个孩子，都有无限的可能性。而作为教育者，选择成为一个教育者，只有尽心尽力。
一开始接触这个班，有各种不听话调皮的孩子，也有很内向的.孩子，让我有些手足无措，嗓子发炎，失眠，但慢慢的，都变得很乖了，我觉得最内向的那个女娃娃，每天站队都最大声的配合着，在哪里看到都要大声叫着朱老师，平时发卡掉了，要我帮忙卡好，完了之后在那儿又蹦又跳的;还有个小女娃，一看到我就是各种亲，亲手亲衣服帮按摩，每次都让她不要这样，但一看到我就会黏上来，也给这个原本很是辛苦的职业，增添了些许安慰。
说着说着，又不知道说什么了，明天全区运动会，为了这次运动会，整个体育组每天都很辛苦，不管夜晚多晚睡，早上六点起床都是必须的，备战着，学生们也很是辛苦，只期待明后天的结果，不辜负每个人的付出便好!
嗝嗝老师观后感7
周末，我随小记者去观看了电影《嗝嗝老师》，看完后令我感动至深。
这个故事讲的是：从小患有图雷特综合症的女主人公奈娜，从小立志要当一个老师，但是她患的病遭受外人的唾弃，她最终回到了自己的母校。她被分配到整个学校最叛逆的一个班——9F班。9F班起初总是不尊敬她、捉弄她，但她也总是一次又一次的原谅他们。最后他们一起逆袭，成为整个学校的骄傲。
我们要学会永不放弃。影片《嗝嗝老师》让我明白了这一点。主人公奈娜经过无数次的面试失败，最终还是找到了自己的母校。我们没有去干过一些事就说自己不行，这是不好的。我们的人生才刚刚进入第一阶段，不能轻而易举地就放弃。即使是现在，我还没有学会这一点。那次考试，题目是很难的，这我们是知道的。那考试是自愿报名的，我犹豫徘徊了许久。父母让我去报名，就算考得不好也没关系。我怕，很怕，所以没去报名。连开都没开始我就放弃。由此，我看《嗝嗝老师》后要学会永不放弃。我决心要去逆袭比我们分数高的一班。
我们要学会感恩老师。“没有差学生，只有差老师。”这是奈娜秉承的教书信念。老师对我们算犯的错误包庇着，老师为什么要当老师？是为了钱？还是为了我们？老师当一个老师，是真心真意的想教我们这些祖国的未来。老师在我们名落孙山时责怪自己，而不是责怪我们。这一点就能看出老师对我们的爱。
我们还要学会不再害怕恐惧，就像那句话——“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。”把害怕写在纸上放飞出去，就是放飞恐惧。这句话已经深深的烙印在我的脑海里。是的.，我们要放飞恐惧，要对自己要有信心。
其实无论是奈娜还是9F班，他们都值得我们学习。我们要学习奈娜的永不放弃和永远对一件事热情，学习9F班的对学习不放弃，这些看起来似乎微不足道，但是却对我们脚踏实般地的有很大帮助。我明白了，真正好的教育，不仅仅是“传道受业解惑”，更是言传身教，是对思想的解放和灵魂的升华。
我们要学会努力学习，感恩老师。
嗝嗝老师观后感8
看了一部电影《嗝嗝老师》。这是一部关于班级竞争和师生情感的电影。让我记忆深刻。
电影（Nilkin Tucson）中的主人公是打嗝老师。她患有一种疾病，当她还是个孩子的时候，这种疾病使他发出奇怪的声音。完成学业后，她历尽艰辛，最终被圣保罗中学聘为9F班班主任。9F班的学生总是受到歧视和不公平的对待，这让他们调皮捣蛋，脾气暴躁。嗝嗝老师用有趣的方式带领大家走向提督之路。这一刻，两件事带来了毁灭，悄然逼近9F级
有一次，9A班的同学得罪了阿蒂斯。于是，他和所有9F班的同学把一个玻璃瓶塞进9A技术模型，让它在运行时爆炸。没想到，9A班班主任瓦阿斯发现了，严厉惩罚了他们：考试前不能来学校。于是嗝嗝老师就专心在户外上课了。但是没有持续多久。9F班有一个人答错了，但是没人看。然而，他被校长误认为作弊，将被永久停职。这时瓦阿斯老师发现并说出了真相，让9F班继续下去，并授予了徽章。9F班的'同学也知道不足，主动做出新的模式。
最让我印象深刻的是，一开始，嗝嗝老师在9F班遇到了四个爱写剧的调皮学生。我打碎过一次教室玻璃。但是老师没有抱怨，不像前七个班主任，因为他们的恶作剧而被迫辞职。嗝老师也吃了恶作剧：粉笔加了火药，椅子不结实。他们犯错的时候也为他们求情，让老师和学生越来越情绪化，越来越渴望学习，直到拿到徽章。结果14个同学在仪式上长到感谢嗝嗝总统。
人没有天生的能力，也没有绝对的智力。后天培养出来的。每个孩子一出生就像一张白纸。老师不好好指导，学生再努力有什么用？嗝嗝老师为什么会成功？因为她坚持，真的爱学生，她成功了。而其他老师却无法在教育上取得成功。因为他们并没有真正理解学生的性格。没有选择适合自己的方法。为什么同一个学生不同的老师会有不同的结果？因为没有坏学生，只有坏老师！
但我觉得这句话只对了一半。好老师是对学生负责的老师。每个老师都有教学方法，不能用自己的方式去评判。好学生是努力学习的学生。每个学生都有自己的方法，我们不能以他们现在的成绩来判断他们一文不值。所以应该是这样的：没有穷老师，也没有穷学生。
嗝嗝老师观后感9
看过《嗝嗝老师》后，我更坚定了自己的想法“不当老师”。
你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。
《嗝嗝老师》中9A班的老师说“老师教孩子，老师教错了，学生考试会扣分，老师却什么事也没有。”而负责人的老师，却会为了给孩子改正的机会，主动背锅。
嗝嗝老师（奈娜）会为班上学生，恶作剧的爆炸事件背锅，9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。
你不想当老师，是因为老师的影响力太大。
老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓墨重彩的一笔，而孩子的成长是不可逆的。
奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们歧视，不停的转学，这种伤害一直伴随着她；因为校长的鼓励而重拾信心，这种力量也会一直支持着她，让她强大。
你不想当老师，是因为老师需要专业的`能力。
知识的专业度只是基础，当老师更需要有教授知识的能力。可能考试的题目你都会做，但你不能只告诉学生答案，让他们去死记硬背。他们需要的不是答案，而是背后的“为什么”以及自主学习的能力。
奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边，你可能只会照本宣科，告诉他们书上的东西。
你不想当老师，是因为你不能容忍。
不能容忍他们在课堂上大声喧哗；不能容忍他们“不听话”；不能容忍他们青春期的叛逆，更不要说他们扎心般的嘲讽了。
奈娜为学生所做的一切，我们都看在眼里，但当她出手制止学生间的争执时，听到了学生的心里话“这是学校不是动物园”。奈娜扬起的手，最终还是放下。
总有一群人，这些顾虑他们都知道，但还是义无反顾投身教育工作。
我见过晚上11点后，教师办公室亮起的灯。
我见过中午放学后，还在教室“拖着”不肯走，帮孩子检查作业的老师。
我见过半夜因为学生问问题，从被子里爬出来，点亮台灯为学生解答的老师。
……
我见过很多很多这样的老师，因为他们就在我们的身边。
嗝嗝老师观后感10
没有差学生只有差老师
这句话是我在电影里最深刻的一句话，但是他也许看起来非常像一句口号，老师，可以用来勉励自己，但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教育不只是单方面，而是学生与老师共同的结果。
一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西，折纸飞机乘着梦想，一路飞扬。
在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情，他是你无法控制无法避免，但是需要你去勇敢面对的事情。
同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面，例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视，就例如，现在的学习生活大家也都知道，看到自己拼尽了全力，努力了半个学期的年级排名或者单科排名，只是在前三实验班的最后，也不禁会让人产生那种抽搐的感觉，并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的，在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的`时候，哪有心思去照顾自己的孩子，甚至他孩子的学习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼，但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向，更多时候是靠着那一份努力，一份热情，但是这部电影让我想起了一段话：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，
不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事，能发声的发声。
有一分热，发一分光。
就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。
嗝嗝老师观后感11
今天晚上，我观看了一场校园励志题材电影，片名叫《嗝嗝老师》。
这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师，时不时不由自主地声带抽动，发出如打嗝奇怪的声音，因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。
这位女老师从小就受到周围的歧视，幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她，后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的麻烦，就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想，在经历无数次的求职失败后，她终于得到一个当老师的机会，但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时，遭到了学生种种的恶作剧。
后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习，对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励，挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃，用自己教育方法启迪学生，用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后，顽皮的学生们将面临被开除的处分，但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。
在老师的帮助下，全班都考及格，还有一个学生考了第一名呢!这样的进步却又引来了非议，指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们，还表彰了9F班，为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣，多年后还担任了这个学校的校长。在退休的.那天，那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她，嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了，电影的故事也就到此结束。
整个观影过程，我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱，震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生，产生了负负得正的效果，为这样的好老师点赞，她是学生成长路上的指路明灯。此外，影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。
嗝嗝老师观后感12
电影主要讲述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病，经常会控制不住地打嗝)患者奈娜，获得了理学和教育学双硕士学位，梦想成为一名老师，在经历了第18次面试失败后，终于成功成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，自己也成为最受欢迎的教师，最终成为校长的故事。
在我看来，纳娜她是现代社会所需要的老师，她那种寓教于乐的教学方式不仅是对传统教学方式的冲击，也是对当今社会普遍教师所采用的教学方式的冲击，虽然我们口头上也提倡寓教于乐，因材施教，可是能做到的人还是少数。纳娜对克迪亚说：“难道只有写进教学大纲的方法就是对的吗?”这似乎也是对当今采取传统教学方式的老师发出了拷问，并不是说教学大纲不对，传统的教学方式全都是错的，我觉得无论在何时，适合学生的方法才是最好的。
“没有教不好学生，只有不会教老师。”教育工作者对这句话一定不会陌生，但真正去践行的又有几个?看完影片，我觉得我们每一个老师都应该去反思。
影片中的奈娜老师就不用说了，她自始自终坚持这个真理，用尽方法来教育每一个孩子，她成功了。影片中的另一位老师，他都是带9a班的学霸，一直看不起9f班的学渣，甚至想尽办法要把他们赶出校门，可最后他还是良心发现，主动承认了错误，把优秀奖章颁发给奈娜老师。这个情节也是让我印象深刻的'，“亡羊补牢，未为晚矣”!作为教育者，我们在教育的过程中可能会有这样那样的错误发生，我希望我们敢于承认自己的错误，及时纠正，永远记住“没有教不好学生，只有不会教老师”这句话。
影片已落下帷幕，我的心却久久不能平静，学习之路，教育之路都不是一帆风顺，学生、父母、老师在负重前行的同时都要及时反思，及时调整，愿我们一起走出一条康庄大道!
嗝嗝老师观后感13
周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。
故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们自暴自弃。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的.孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关,他们在实践中获得了知识。
一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。
这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。
嗝嗝老师观后感14
周六晚上，我们全体师生观看了一部催人泪下的电影《嗝嗝老师》，影片的主人公嗝嗝老师奈娜给我的印象深刻，让我感动至深。
奈娜患有先天性“图雷特氏综合症”，总会不受控制地抽搐或发出类似打嗝的奇怪声响，因此被18所学校劝退，圣蒂克学校的校长以宽大仁爱的心接纳了她。经过刻苦努力，她获得了双学士学位，立志做一名老师。她四处求职，却屡屡碰壁，先后被拒绝12次之后，终被母校所聘用，教了一个最差班级——9f班，经过师生的不懈努力，9f班逆袭成全校最优秀的班级。
看了这部影片，我懂得了坚持不懈的真正含义。9f班的孩子们一次次戏弄她、嘲讽她，学校也给她施加压力，她哭过、伤过，但都没有放弃。她采用独特的方法教育他们，唤醒他们改变命运的激情。她忍受了常人所不能忍受的，付出了常人所不能付出的，做了常人所不能做的事，因而也收获了常人所没有的硕果。公交车上、广场上、贫民窟里、实验室里留下了她和孩子们拼搏的身影；领奖台上，也见证了他们创造的'奇迹。“没有差学生，只有差老师”成了奈娜的人生信条，她也因此最终成为一个受人敬仰的校长。
相比嗝嗝老师，我真是差得好远好远，我是一个六年级的学生，即将面临人生中的第一个门槛——小考，每天都有上不完的课程，做不完的练习，太忙了，太累了，也太难了！我无数次想过要放弃，看了电影才知道眼前的这些根本不算什么，将来还有更艰巨的使命，根本没有理由放弃。嗝嗝老师在逆境中锻炼自己，成就不平凡的人生。我也要像她那样勇敢、坚强、积极，以最好的状态冲刺小考。
今后，再遇到困难退缩时，想想嗝嗝老师；再受挫折落泪时，想想嗝嗝老师。嗝嗝老师时刻鞭策着我，鼓励着我，使我坚持不懈、永不言弃。相信我的人生也将随着这部影片重新启航！
嗝嗝老师观后感15
又是印度电影的神作，凭什么印度的电影老是评分那么高呢!国产货呢，怎么就不争气些。
看下来，眼泪汪汪流，不是流泪了，已然是哭泣了。主人公的坚强乐观，是被排斥、侮辱出来，是被嘲笑、打击出来的，准备去看的时候最好买好纸巾。
教育事业中的神作，是一种批判也是一种激励。情节一次次触摸着我们心底深处，那个频率，那个情节，那个场景，直接抓住我们的泪点。
一个人，从小因患有一种无法治愈的综合症，情绪一波动，就不由自己控制的抽搐发出哇哇哇声。不管在任何场合，随时都因情绪的波动发出哇哇哇声，众人异样的眼光，无时无刻不让主人公感到被排斥。
从小，被父亲排斥，从小被同学嘲讽，从小被当成异类，成为排斥的对象，成为嘲弄的对象，造成多大的自卑与挫败。
电影开头就是她在校长办公室外等待面试的画面，抽搐，发出哇哇哇声，不由得让觉得可笑。在面试中，因为这异常的反应，当然是直接被拒绝，整整面试了十九次，利用了五年时间，最后第十九次的学校校长面试时问了她，于是道出了自己为什么一定当老师的.原因。很巧的是，她小时候也是在这个学校读过书，是当时的校长给了她力量，给了她机会，给予她肯定，接纳她，让她变得
如此优秀，学会做人。
如果不是因为学校有特殊的需要，也是不会试用她的，整整五年时间，终于可以去上课了，这是多么令她高兴。可是不用说你也会知道，她要教的学生是差生，不仅不学习，还是捣蛋鬼，戏弄老师，之前已经赶走了七八位老师。
故事情节又进入到一种紧张的状态，几经周折，直到最后还是令人一惊一诈，泪点还是不断。
有空，一定要亲自去看吧!
所有伽人，所有朋友圈的朋友，这一生，必看的电影哟。
你可以选择在生意失败，自己伤心失落时看，或者不可言的痛苦时看看吧!没有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就过了。
嗝嗝老师观后感16
带着非常期待和好奇认真的观看了这部影片，感动的同时也非常欢喜。应为影片中的老师散发着光芒，想想一下，如果我们的教育工作者都能够是这样，将会推动社会快速的前进，为这个社会的进化带来巨大的价值。接下来我来说说对我影响特别大的点。
1、术：嗝嗝老师把枯燥的`数学和物理变成了非常有趣和生活联系紧密的有趣的现象，激发了孩子浓厚的兴趣，因为自己是文科生，有些现象看得不是特别明白，但扔鸡蛋那个环节，自己印象深刻，这就是抛物线。其实这个大多数的老师都明白，但有几个老师会这样去做，可能觉得没有这个必要，有可能想到的又怕准备鸡蛋太麻烦。但是又可能这个小举动有可能改变了孩子的对这个学科的兴趣，兴趣不一样了，学习的状态就不一样了，状态不一样，结果就不一样，结果不一样，命运就不一样。想起自己初中的政治非常好，就是因为老师上课经常进行实物演示，有一次，老师拿了个橘子给我们讲什么叫优生优育，一下子就听明白了。自己的英语其实也很好，但在初三换了一个英语老师，没有上一个老师讲的生动有趣，感受完全不一样。这种能力相信每位老师都想拥有，但是背后绝对是会熟精绝化，短短两分钟的时间可能背后是两个小时的准备。先从自己开始拥有这种能力，反思自己的点评，能不能同样的现象能用50种的方式进行表述，可能自己现在还在20种这个水平。
道：嗝嗝老师接到这个班，是被拒绝了无数次之后，接到这个班，面对学生的取笑和捉弄，她用爱和包容去欣赏每个学生，班上的学生后来变的那么优秀。我感受到教育就是用一个生命来影响另一个生命，自己在面对孩子时，面对学生时有没有足够的敬畏感。想想嗝嗝老师真是太伟大了，这是一群被社会遗弃的孩子，包括他们自己也会感到不公平，到如果仅仅只停留在这个层面，就没有教育的意义。嗝嗝老师通过家访，了解孩子真实的生活环境，针对不同的孩子去点燃他们的生命，引发梦想。创造了美好的可能性。
最后，庆幸自己是一名教育工作者，时刻铭记自己的初心，通过不断努力办一所有影响力的学校。
嗝嗝老师观后感17
观看《嗝嗝老师》印象最深的就是奈娜老师让学生们把自己恐惧的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机，然后带着学生们到天台放飞这些纸飞机。她对学生说从今天起，这些害怕的、讨厌的事情将会成为生活的前进力量而不是阻碍，让它自由飞翔吧！漫天飞翔的纸飞机，带走的不仅仅是孩子们内心深入的恐惧与自卑，更多的是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。
知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。很多时候我们都会通过别人的评价来认识自己，而很多评价来自于因为奉承而虚伪，以为竞争而诋毁，这一切都未必就是真实的你。因为土地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们，可能一开始也期待着受到高品质的教育，也想要积极的融入这所名校，然而，迎接他们的却是歧视与排斥，那些上层阶级的学生，完全不能接纳这些贫民窟的孩子。这样的遭遇，即便是成年人，都会感到非常难受，何况他们还只是十来岁的孩子，稚嫩的心灵一下就被击垮，他们开始变得叛逆，总是惹是生非，企图用这些将内心里向善的'自我封闭起来，以满身獠牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们的本来面貌。
只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。奈娜老师也正是发现了这一点，她通过挨家挨户的家访去了解她的学生们，她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，帮助他们学会认识自己，她用自己的行动告诉孩子们在遇到社会与人生困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题，这是人生中最重要的一课，罗兰曾说：“最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己！在战胜别人之前，先得战胜自己。”而要战胜自己，首先要能正确地认识和读懂自己。
世界上没有两片完全相同的叶子，人也一样，每个人都是上帝的宠儿。正确认识自己、读懂自己，既看到自己的长处，也认识到自己的不足，给自己一个恰当的定位，这样才能自信地去迎接机遇和挑战，给自己更多的成功和欢乐。
嗝嗝老师观后感18
"没有差的学生，只有差的老师!"这是主人公奈娜作为一位教师所说的话，也是给我们幼教工作者的一句呐喊吧!作为教师能够说出这样的话，可见她对教育有着怎样的憧憬与梦想，可见她有着怎样的、"为人师而育人"的决心和信念!
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
同样，作为一名幼教工作者，我觉得，接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子，让人人都有受教育的权利。
我们用心去给孩子们搭台，孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方，但我们一定要鼓起勇气，树立必胜的信心，我相信，我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点，孩子们也不例外。学习别人的长处，避免自身的短处，那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的，我们只有看到我们的短处，知道自己的不足，扬长避短，才会提升自己的业务水平，让自己的能力得到更好的提升。所以，孩子们有问题，都是不可怕的，可怕的是我们不敢直面问题，想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
最后用别人的.一段话来共勉——"普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的"。
【嗝嗝老师观后感】相关文章：
《嗝嗝老师》观后感04-18
《嗝嗝老师》观后感18篇11-27
嗝嗝老师观后感400字06-25
嗝嗝老师观后感450字06-25
《无手老师》观后感04-05
《老师·好》观后感05-02
《老师好》观后感09-03
老师好观后感09-14
《老师好》观后感11-16