高中春天的作文

【精选】高中春天的作文集锦八篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的高中春天的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中春天的作文 篇1

　　我走向你，走向一幅画，我走向山峦，走向一林子鸟鸣。

　　走向你，是为了靠近你。就像一棵树更靠近春天的办法是在心中绽放花朵；一个少年更靠近梦想的办法是怀揣激情。

　　我走进你，走向一帧风景，我走向清泉，走向水过鹅卵的沙沙声。

　　走进你，是为了了解你。就像顽童展开了经卷，草和尚已经发现了野狐禅。就像蝴蝶帮花朵拨开了浓雾，蜜蜂给酷暑提供了清爽和甜蜜。

　　如果说，靠近是进步，那么走进，就是进取了。

　　我靠近你，如同靠近诗情，靠近唐诗宋词里的每一个韵脚和合辙。

　　少年情怀尽是诗，我是臂弯里挎着诗情的少年，沿着一路鲜花，从青春的门楣前经过，撒下一路梦呓，听风讲着童话，听云说着过往，听雨淅沥沥地表达它恬淡的忧伤。

　　我一直坚信：旅人更靠近山顶的办法，就是心里装着日出。狐狸更靠近故乡的办法，就是死后头朝着故乡的方向。深谷更靠近天空的办法，就是心里装着一汪泉，在泉眼里，含着天空里的流云和飞鸟。我更靠近你的办法，就是心里装着一面镜子，把你的影像背景一样地嵌在玻璃后面。

　　我一直努力，做一眼泉，躺在寂静的山谷里，哪怕无人问津；做一匹马，奔驰在草原里，哪怕没有牧童；做一朵花，开在枯燥的荒漠里，哪怕花期短暂；做一只鸟，在山谷的泉眼里留下投影，哪怕没人知晓。

　　没有比少年再美的'诗歌，没有比纯真更妙的梦境，没有比土壤更富有生命的物种，没有比年少的我更贴近春天的心灵。

高中春天的作文 篇2

　　时间就像流水，或者说胜似流水。当秋天摇落最后一片残花的时候，我流下了眼泪，在一个哈欠未打完时，春天已悄然到来。

　　不经意间发现家里的桃树开了花，粉粉的，嫩嫩的。一朵朵粉红色的小花挂满了枝头，像天空中的星星似的，一眨一眨的。我想此时的田野就应别有一翻情趣，于是就踏上了我那辆除了铃不响，其他地方都响的脚踏车，向田野赶去……

　　行在田间的小路上，自有一翻惬意和舒适，“吹面不寒杨柳风”不错的，和煦的春风吹拂过面颊，清清爽爽的。这时候脚踏车也不安分起来了，“吱呀，吱呀”的唱着不知名的歌，完全陶醉在了这春天的美色中了。路旁的杨柳也不自觉的吐出了嫩芽，小草也偷偷的探出了新绿。水水的，嫩嫩的，像刚出生的娃娃的脸。

　　远处麦田里的麦子，也争先恐后地生长着，像铺着一层绿色的地毯。麦子和草也在秘密的私语着，微风过处，送来屡屡清香。

　　顺着香气，踏入了那向往已久的桃花林。眼前的光景瞬间变了，映入眼帘的是满眼的粉红。正如陶渊明写的那样“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美……”真有一中超凡脱俗的感觉。秀丽的桃花林，碧油油的青草地，让我禁不住地和大地亲吻、拥抱。躺在碧油油的草地上，看着粉红的桃花，在无限的静谧中，恬然的幸福之感渗透在我的灵魂深处，我转成了一只会飞的蝴蝶，再也不去想忙碌的众生在做什么，我的`目光跟着我的思绪飞翔、穿梭。

　　我看到的：空间扩大了，草颈转成了粗壮的大树，蚂蚁转成了辛勤的民工，一切都沉浸在无限的欢闹之中。“一年之计在于春”不错的，万物都在努力着、生长着。

　　春的色彩是柔嫩的，躺在着碧油油的草地上，感受着大地带来的那股泥土的香气，混着丝丝的青草味，感觉自己瞬间融化了，与这春天的大地合为了一体。轻触大自然的脉搏，感受大自然的心跳，只觉得自己瞬间蒸发了，脚步匆匆，回归自然！

高中春天的作文 篇3

　　大地随着太阳的回归，僵冻的土壤紧跟着渐渐苏醒。被严寒吹打的生物们也伸舒了早已经无奈的躯体，清醒了，欲动了。虽时有寒气的袭扰，但春日已来悄悄。它们已经知道春天来了，蓄积了它们躯体整个的能量，迎接春天给与它们新的生命的希望。

　　几场绵绵的小雨，滋润着北国的山水，恩赐了北方的大地。山色清秀，天亦蔚蓝。遥望田间，时显劳辍的人们。麦苗青了，小草萌发了。忙碌了田间与麦苗争夺营养除草的.人们。麦苗在人们的监护下，尽享春光的沐浴放心的成长。以不负于人们对他的期望，春日的情怀。

　　池边的柳姑娘，在春风的吹拂下，以婀娜的姿态，翩翩起舞，仿佛在和挺拔的杨柳，争相斗艳；白杨也不时的向她抛去自己的别致的穗球，陪她伴舞；鸟儿们在来回观看，传来了不休的喝彩。处处洋溢着欢快的场景，享乐春日的阳光。

　　农家的小院，十字的街头，商店的门口。时而在坐着年长的，年轻的人们。不时的传来欢乐的笑声，孩子们追逐的嬉戏声，大家相互商量，互相交流，和睦相处。在和煦的阳光下，憧憬着一年美好的前景。

　　厨房的巧媳妇在忙碌着。摘采着田间除草时拾回的，可以食用的野草，做好野菜拌好的干面条，香喷喷地惹人口谗。大鱼大肉反倒是吃不惯，饭坐上摆好不同的野菜已经成为时尚，一家人围着饭桌，品尝着春天初给的恩赐，欣喜的盘算着春日的一年的生活。

　　校园内传出"春天来了，春天的脚步进了，大地复苏，万物生长。"朗朗的读书声。传出了讴歌春日的歌声。他们这些孩子们如同是人们对春天的希望，园丁春天的渴求，国家富强的春天栋梁。

　　春天寄予人们的太多，人们对春天的渴求也太多，它给了人们展翅翱翔的空间，赋予了人们实现理想的起程点。让我们把握好春的起程，迈向人生春天的辉煌！

高中春天的作文 篇4

　　我爱万物复苏的春天，我爱绿树成荫的夏天，我也爱冰雪成霜的冬天，但我更爱硕果累累的秋天。

　　看!秋姑娘飞到了人间，她先来到了果园。红艳艳的苹果都撩开树叶往外瞧;金灿灿的梨子一闪一闪的;橘子、柿子你挤我碰，争着要秋姑娘去摘呢;咦，那里怎么会有那么的紫色小星星呢?噢，原来是紫色的葡萄呀!还有那长长的香蕉，那粉中透白的桃子……都来欢迎秋姑娘，真有趣呀!

　　瞧!秋姑娘又来到田野边，植物们都可高兴了，高粱举起了燃烧火把欢迎秋姑娘，玉米呢，它穿上了一件金色的衣服露出黄黄的大牙;大豆笑得衣服都破了，露出白白的肚皮;稻子特别懂礼貌，像一位贵族人士似的，腰都弯到地下了;西红柿为了让自己更美丽，都涂上了口红，戴上了绿色的帽子;金黄色的麦子一望无际，就像金色的海洋，美极了!咦，现在是秋天，怎么会有雪呢?原来是那白色的棉花呀!

　　望!秋姑娘又在太阳伯伯的护送下来到了公园。有些树变黄了，有些树变红了，只有松柏还穿着绿色的服装;变黄了的树叶在地上洒了一地，像刚下过一场落叶雨;夏天那争芳斗艳的'花如今有些凋零了，只有不远处的菊花仍在开放着，更为秋天增添了几份雅趣;再看天空，天是那样蓝，又是那样高，太阳不再那么火辣辣地晒烤着大地，而是像一位美丽的仙女温柔地展示它的光芒;一只只大雁慢慢地飞向南方，一会儿排成人字形的队伍，一会儿排成一字形的队伍，有趣极了!

　　大街上，男女老少都脱掉了薄薄的夏装，穿上了五颜六色的秋装。

　　我爱秋天!因为秋天是丰收的季节。

高中春天的作文 篇5

　　春风踏着轻轻的脚步走到了我们的身边，她不像秋风那样无情，不像冬风那样刺骨，而她是温柔的、凉爽的，让人感到精神饱满，让人感到亲切。

　　春风时大、时小、时无，如天气，又如小娃娃的心情，让人难以摸透。

　　清晨的春风虽不像东风那样刺骨，却很寒冷。打开窗户，风儿"呼--呼--呼"地吹着，把窗帘、头发统统都吹起来了，好像在得意地嘲讽我："快抓我啊！快抓我啊！抓不到我吧！嘻嘻！"她好像存心要把我惹恼似的，难道她知道我脾气不好？如果是这样，那我偏偏不上她的当。她看见我无动于衷，于是更加用力地吹了起来，看来她是不达目的不罢休呀！

　　中午的春风是那么温柔。在马路旁行走着，风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，她们顺着我的'袖口，衣领钻进我的衣服里，仿佛一只毛绒绒的小兔子钻进去，痒痒的，她好像在和我玩游戏。春风也是那么顽皮，如同一个孩子，想找个人同她作伴似的，不停地和我玩捉迷藏。路边的柳条刚刚萌发出一点点绿色的嫩芽，她在春风的引导下，舞动着她那婀娜的身姿，如同一个亭亭玉立的少女，在春风下欢快的舞动舞动着，真令人陶醉。古人说："二月春风似剪刀"真是一点不假，这手工精湛的裁剪师为杨柳们做了一件件美丽的外衣。瞧！杨柳不正在炫耀她的外衣吗？

　　晚上，春风怎么都走了？"春风在哪里呀？春风在哪里？……"

　　我边唱边跑着，春风忽然"呼--呼--"地吹了起来，我停下来想好好地感受一下晚上的春风，可是她又突然不见了，于是，我又唱起了歌奔跑起来。咦？春风怎么又回来了！哦，原来春风和我一起奔跑，一定是她见我太孤单了，来和我做伴的。

　　春风有时寒冷，有时温柔，有时顽皮。看来不仅仅是人才有情感，看来世间万物都有情，春风通过自己独特的表达方式展现了自己最美丽的一面。

高中春天的作文 篇6

　　岁月是条长路，你走过，他走过，我走过，历史上的人走过，未来人也将走过。人生一回，说它长久也是妄言，说它短暂也是敷衍，这长不长短不短的岁月，需要的是一份思索，一份沉默，既然所有的索取都要归还，那么不如做一个旁观者，该来的迎接来，该去的放手去。

　　命运不是个包袱，既然已经上路，就不要怕生活的沉重。学会轻装上阵是一种智慧，扔掉那些过去的好与坏，只带一个快乐的理由。路还在，须你经历的只是一场从容。

　　谁的生活都会走过顺利和挫折、烦恼和愉快，不念旧恶，不计新怨，不要让那些不足挂齿的小烦恼构成大灾难，有胸怀，有担当，命运往往是以其人之道还治其人之身，所以说人生是一场放过。每个人都在岁月的颠簸中向前活着，你茫然失措也罢，沉着应对也罢，活在今天，活过今天。不必要担心这个，担心那，忧虑不能改变任何，深呼吸，告诉自己，不必躲避。人活一辈子，一场辛苦，一场幻象，不合适的心态，肯定会活出无尽的`烦恼，给心找一处安宁所在，必定活一场祥和，不是活的道理有问题，而是活的方式有误区。

　　要学会寻找快乐，也要发现快乐的所在，宽容，理智，忍让，态度改变着性格，性格改变着命运。在逆境中忍耐，在顺境中感恩，远离那些没有结局的愤怒，一定要提醒自己，烦恼的来处很多是在一些小事儿上。

　　烦恼来时，肯定有个主体，但是一定要智慧，让烦恼伤害不到任何人，伤害不到某个主体，包括自己。拿别人的缺点和错误来惩罚自己，这是生活的悲催了。所以，一定要智慧，不要让烦恼有个伤害的主体，不伤害别人，也不伤害自己，这才是人生的目的。

　　对别人的过失几分饶恕，对别人的误解几分沉默，老辈子有句俗话：人生走着瞧。站得直，担待过，谁来过，回首百年，一段烟雨缥缈，恨还在，人去了，洒脱是你的权利，今生切莫错过。

　　人心窄处，没有未来。岁月不欠我们什么，恰恰是我们欠岁月几分担待、几分宽怀。生活就是一场轻松，生活就是一场自在，消除了心头的差别，生活不过就是轻描淡写，珍惜着所有，便是生活的本来面目。

　　人生是一场思索，有苦涩，有曲折，唯独不能与命运有过节。得到的放手，失望中希望，经历一番苦与乐，自古悲欣终难定，心若不宽，何必问路。痛苦着，快乐着，就是活过。

　　如果用一种简单的理念来解释命运，命运是一种豪迈，命运是一种放开。不要在意命运当中会遇到什么，生活就是无数目标的串连，空荡荡的心，容量最大。你在人间索取了什么，那么你就注定失去什么，不得不失，是命运的最高意义。

　　曾经经历的点点滴滴，欢笑与泪水，苦涩与甜蜜，都将过去。那些美好与哀伤就轻轻的放在身后，与明天来个约定，用微笑和坚强面对以后的所有的日子。啥也别想了，准备迎接20xx吧。

　　时光没有终结，岁月还在继续，既然我们还将继续在人生的旅途中行走，那么，给自己一份对未来的坚持，坚持对生活的热情，坚持对生命的信心。不管未来有多么遥远，不管未来如何，去原谅，去信任，去希望，去忍耐，这就是生活。

　　一路向前，２0xx，这是春天的邀请。

高中春天的作文 篇7

　　【摘要】作文是语文考试的半壁江山，是重中之重，但是，很多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区高中作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成绩有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与原因以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。

　　【关键词】边远地区高中作文教学现状对策

　　作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培养学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的原因是多方面的，如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：

　　1边远山区高中作文教学现状及分析

　　1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差

　　1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，很多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。

　　1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。

　　1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学，给边远山区高中生在获取知识，开阔视野等方面带来了诸多不便。

　　1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要，几乎谈不上对学生的教育和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。

　　1.2作文教学过程存在诸多问题。

　　1.2.1目的性不强，要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求，但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在具体的作文教学中也没有明确的要求，教师平时的作文教学缺少周密的安排，训练目的并不十分明确。

　　1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而教师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。( )这样的作文教学，既没有合理的计划安排，也不会有认真的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际出发，照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。

　　1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。

　　2提高作文教学效果的对策

　　作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：

　　2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养

　　边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：

　　2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯

　　目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。

　　2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累

　　高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。

　　2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野

　　虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。

　　2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养

　　2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。

　　2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的.沟通。

　　2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。

　　2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。

　　2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学

　　2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。

　　2.3.2总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个高中作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系

　　高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。

　　2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。

　　2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。

　　2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。

　　总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。

高中春天的作文 篇8

　　春天是多才多艺的天使，她五彩斑斓，仿佛是生活的调色剂，没有她，生活就会毫无色彩。她翠绿欲滴，就如生活的希望，没有她，生活就会坠地;她满腔柔情，尤如生活的爱泉，没有她，生活就会清淡寡味。

　　春天是一位画家！

　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”是春天的“杰作”！风，自由！风，浪漫！春风似水，吹遍了祖国大地，吹醒了春天的使者——燕子。

　　随着春风的足迹，来到田埂。仰起头，让春风抚摸我们的脸，浸透我的全身;让春风拨乱我们冲动的情绪，随风潇洒！湛蓝的天空下，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。噢，那是燕子，矫健轻盈的燕子你们可回来啦。

　　明朗的天空中，你们是道亮丽的风景线。你们带着春的希望，春的财富，忙碌地洒向世间，万物享受着你们的恩赐，欣欣向荣！看，几户人家的房檐上，你们衔着泥土筑就自己的巢窝，尽管柔软的泥土一次又一次地在途中掉落，你们还是满心欢喜，“再一次吧，定会成功！”这坚定不移的信念，在你们心中播下牢根。当你们在新巢盘旋飞舞欢唱时，你们享受成功的喜悦。作为人类的我们，也应如此啊！

　　春天是一位歌唱家！

　　“小桥流水人家”。春雨似甘露，万物沐浴在春雨下，到处一片生机勃勃。小河因为春雨的浇灌而欢歌，一会儿打着漩涡，淘气极了;一会儿绕着一片树叶。一块小石头，纠缠它个大半天，在春雨的催促下，才依依不舍地欢歌离去。

　　小河上的小桥也不赖，经过春雨的洗涤，清澈晶莹。全身上下仿佛刚落地的娃娃，嫩嫩的肌肤，鲜润鲜润的.，仿佛就要从中挤出汁来。小桥两岸的柳树，对着澄清的“大镜子”，梳理起秀发来。两岸人家，小孩、老人躺在草地上，软绵绵，好舒服啊！

　　春天是一位诗人！

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”在春天的阳光下，绿茵茵的草地上。瞧，每一颗嫩绿的小草正努力地往上挤，迫切探出脑袋来窥探这个大新世界。呵！缓舒一口气，总算出来了，脸蛋兴奋得泪珠盈盈，闪闪发光！翠绿欲滴的草地上是野花的大千世界，红的，黄的，绿的，白的……

　　哦！是五彩的！好一派花团锦簇呀！红绿相间的草地中间，一条小径逶迤伸向的远方，远远望去，好似一条带子。望着苗条的小路，脑际浮现出“走马观花”心念。风和日丽，我骑着骏马周围的绿树暴芽，尽显神绿，向我炫耀。脚下的野花，野草积极地要迸出来，与我问候，好美啊！

　　春天是多姿多彩的，更是多才多艺的！她向人世间的万物描绘、欢唱与吟诵！她带给人们希望、欢乐与美好！

　　“一年之计在于春”！抓住这美好的春光，奋斗、努力吧！不要让路边的野花绊住你前进的脚步，不要留恋这些野花，因为在远方还有一大片鲜花在等待着你，奔驰吧！