高中春天的作文

【精选】高中春天的作文集锦五篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高中春天的作文5篇，希望对大家有所帮助。

高中春天的作文 篇1

　　去年那个冬季，天天呆在火炉旁，手居然还是长了冻疮，耳朵也冻伤了。就盼着春天能早点到，好感受一下她的阳光明媚和春暖花开。

　　前些天睡在床上就听见几声鸟叫，很清脆，应该是春天来了。但白天在这比城市要冷清得多，比乡间又要喧闹一些的小街上，看到的还是一派冬天的景象：老人们依旧缩手缩脚，小孩呢则被大人们包裹得严严实实，一眼望去找不到半点有生机的东西。从这里看到的天空都是灰蒙蒙的`，再加上这里的房子将屋顶刷成了浅黑，更加觉得头顶一片黑暗，与我遥遥无期的前途似乎有很多相像。

　　两天前的晚上这里停电，我哭得厉害，大半夜没睡，幸好没一个人打电话，本想跟妈妈说会儿话，但她没手机联系不到。她一直坚持不用手机，其实是为了我们。还记得她有一次乘车时，一对老年夫妇想要她告诉他们手机怎么用，我妈当时的尴尬就没办法学了。但她还是把它把笑话一样对亲戚们说：“我当时只是不好说连你们都用手机了，我连手机都还没呢。”妈妈的这话让亲戚们都笑了，我却听得流泪了，对自己的决定也有些动摇。真想找个人说说话，结果还是没给任何人打电话，我怕把自己的脆弱暴露出他们。

　　昨天，儿时的好友发来短信问我高考准备得如何，我说和以前读书没什么区别，不同的是现在我叫管我的人为老板。她说：“只要我们经历这些后仍能在阳光下微笑，我们都是坚强的，蜕变需要勇气和毅力。”最后她还说：“严冬已经过去，春天来了!”我知道春天来了，慢慢地我也看到了希望。

　　今天一天没电，都觉得轻松得不自在，而我则落得清闲可以看书，只不过心还没有完全在其中。后来叔叔把门前的一个宣传条幅取下来，顿时感觉屋内一亮，并且从这里还隐隐可以望到对面屋后大山上的一点浅绿，心情也变得舒畅起来。晚饭后，我带上谊慧小妹妹去她学校放风筝，我们无拘无束地奔跑着，风筝也越飞越高。我抬起头，看到的天空是蓝蓝的，飘散的朵朵云彩是白的，天边还泛着微微的红光。这时有一种晶莹的液体淌过我的脸，但也觉得很幸福。

　　我郑重地再次翻开书本，“东风不来，三月的柳絮不飞”，过客嗒嗒的马蹄声将我们带到春天漫步……

高中春天的作文 篇2

　　盼望着，盼望着，春天来了。春姑娘踏着轻盈的脚步，伴着“春游”的喜讯来到校园里。同学们可高兴了，因为今年春天是我们和海洋朋友约会的日子。

　　早晨，太阳抬起羞红的脸。她是知道的，今天我们要成都海昌极地海洋馆——那是我们盼望已久的事了，于是，它便为我们准备了好天气。车开动了，我们来到郊外，金黄的油菜花在风中摇曳着，绿油油的麦地一望无际。山间，幽幽吹来一朵朵烟雾；路边，徐徐飘来一阵阵花香。我感慨大自然的创造力，它用线条和色彩勾勒出一幅幅美丽的画卷。车厢里，同学们击鼓传花，猜谜语，讲笑话。笑声洋溢在车里，歌声洋溢在途中。

　　两个小时匆匆过去了，我们终于来到海洋馆了。这便是我们和海洋朋朋友的约会地点。

　　带着怦怦的心跳走进大门，映入眼帘的.是一座梦幻般的城堡，几座倒立的海豚雕像呈现在我们眼前，我猜想会不会是美人鱼小姐在这里玩高兴了，走的时候忘记带上自己的“小宠物”——海豚了呢？

　　我们要拜访的第一个朋友是海龟：海龟可爱极了，好奇地向我们游过来，好像在迎接久别重逢的朋友。在蓝蓝的海水的映衬下，海龟显得无比活泼，身体虽笨拙，却逍遥自在。突然，两只小海龟扭动着它的“小盾牌”来到假山上。只听“啪”的一声，一只小海龟跳进水中，水面上划出一个圆形水波纹。紧接着，“扑通”一声，第二只小海龟在空中来了个“360度大旋转”，成功落入水中。我被它们的风采、它们的热情感动了，我依依不舍的挥手作别。

　　我们又来到鲨鱼先生的家，鲨鱼先生可厉害了，它锋利的牙齿，庞大的身躯，让人感到一丝胆颤。看着它凶猛的样子，我明白了，原来它才是海洋的主宰。

　　走进“海底世界”，要拜访的朋友可就多了。五彩斑斓的小鱼儿，有黑白相间的、有纯黑的，还有红橙相间的……我们走在半圆形封闭的“海底隧道”里。两面姹紫嫣红的珊瑚像一朵朵花儿似的摆动，真是奇妙无比呀！

　　吃过午饭后，我们又怀着憧憬的心情，走进了海豚小姐的城堡，只见一群身着潜水衣的人围着舞台。随着雷鸣般的掌声响起，舞会拉开帷幕。

　　只见四只小海豚一字排开，它们先摆摆身子向观众们问好，然后随着四位驯养师在空中一挥手，便整齐地从水中跃起，在空中一百八十度旋转后落到水里。驯养师又把手在空中划转，海豚也在水里旋转，并发出洪亮的“歌声”——海豚音。我们看着海豚小姐们精彩的舞蹈，连忙拍手叫好。接下来是我们与海豚互动的时间了。驯养师先请出一位女同学坐在充气橡皮艇上，再让海豚拖着橡皮艇围着舞台游一圈。听爷爷说，海豚的智商是人类小孩六七岁的智商，只见它摆动着身子，平稳的拖着那位女生，它可真聪明对女生那么温柔。我不自主的拿起相机“啪，啪”的拍了几张最经典，最宝贵的照片……

　　驯养师又请出下一位观众，谁也没想到，他竟是我们班的捣蛋鬼肖银嵩，驯养师让他和海豚比赛转呼啦圈。可是男生毕竟是男生，转呼啦圈不是他们的强项。结果，肖银嵩输给了海豚。训练员问海豚肖银嵩转得好不好？海豚使劲摇头，逗得我们哈哈大笑。训练员告诉肖银嵩这只海豚叫亮亮，捣蛋鬼便灵机一动，大声喊：“亮亮，亮亮，我爱你！”结果，这只海豚竟上前“握”了他的手，紧接着跳起来亲吻他的脸，“哇……”全场一片惊呼，我们真是又羡慕又嫉妒。

　　美好的时光总是那么匆匆，到了我们与海洋朋友告别的时候了，朋友明年春天再见。

高中春天的作文 篇3

　　春天是多才多艺的天使，她五彩斑斓，仿佛是生活的调色剂，没有她，生活就会毫无色彩。她翠绿欲滴，就如生活的希望，没有她，生活就会坠地;她满腔柔情，尤如生活的爱泉，没有她，生活就会清淡寡味。

　　春天是一位画家！

　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”是春天的“杰作”！风，自由！风，浪漫！春风似水，吹遍了祖国大地，吹醒了春天的使者——燕子。

　　随着春风的足迹，来到田埂。仰起头，让春风抚摸我们的脸，浸透我的全身;让春风拨乱我们冲动的情绪，随风潇洒！湛蓝的天空下，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。噢，那是燕子，矫健轻盈的燕子你们可回来啦。

　　明朗的天空中，你们是道亮丽的风景线。你们带着春的希望，春的财富，忙碌地洒向世间，万物享受着你们的恩赐，欣欣向荣！看，几户人家的房檐上，你们衔着泥土筑就自己的巢窝，尽管柔软的泥土一次又一次地在途中掉落，你们还是满心欢喜，“再一次吧，定会成功！”这坚定不移的信念，在你们心中播下牢根。当你们在新巢盘旋飞舞欢唱时，你们享受成功的喜悦。作为人类的我们，也应如此啊！

　　春天是一位歌唱家！

　　“小桥流水人家”。春雨似甘露，万物沐浴在春雨下，到处一片生机勃勃。小河因为春雨的浇灌而欢歌，一会儿打着漩涡，淘气极了;一会儿绕着一片树叶。一块小石头，纠缠它个大半天，在春雨的催促下，才依依不舍地欢歌离去。

　　小河上的小桥也不赖，经过春雨的洗涤，清澈晶莹。全身上下仿佛刚落地的娃娃，嫩嫩的肌肤，鲜润鲜润的，仿佛就要从中挤出汁来。小桥两岸的柳树，对着澄清的“大镜子”，梳理起秀发来。两岸人家，小孩、老人躺在草地上，软绵绵，好舒服啊！

　　春天是一位诗人！

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”在春天的阳光下，绿茵茵的草地上。瞧，每一颗嫩绿的小草正努力地往上挤，迫切探出脑袋来窥探这个大新世界。呵！缓舒一口气，总算出来了，脸蛋兴奋得泪珠盈盈，闪闪发光！翠绿欲滴的草地上是野花的大千世界，红的'，黄的，绿的，白的……

　　哦！是五彩的！好一派花团锦簇呀！红绿相间的草地中间，一条小径逶迤伸向的远方，远远望去，好似一条带子。望着苗条的小路，脑际浮现出“走马观花”心念。风和日丽，我骑着骏马周围的绿树暴芽，尽显神绿，向我炫耀。脚下的野花，野草积极地要迸出来，与我问候，好美啊！

　　春天是多姿多彩的，更是多才多艺的！她向人世间的万物描绘、欢唱与吟诵！她带给人们希望、欢乐与美好！

　　“一年之计在于春”！抓住这美好的春光，奋斗、努力吧！不要让路边的野花绊住你前进的脚步，不要留恋这些野花，因为在远方还有一大片鲜花在等待着你，奔驰吧！

高中春天的作文 篇4

　　当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；

　　当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

　　春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

　　新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　于是，开始在春天漫步。

　　踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

　　春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

　　无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

　　于是，开始在春天漫游。

　　披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

　　春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

　　你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

　　这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。

　　春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

　　校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

　　春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的'景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。

　　春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

　　春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

　　我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

　　紫云玩小五年级:龙芊芊

高中春天的作文 篇5

　　【摘要】作文是语文考试的半壁江山，是重中之重，但是，很多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区高中作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成绩有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与原因以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。

　　【关键词】边远地区高中作文教学现状对策

　　作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培养学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的原因是多方面的，如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：

　　1边远山区高中作文教学现状及分析

　　1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差

　　1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，很多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。

　　1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。

　　1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学，给边远山区高中生在获取知识，开阔视野等方面带来了诸多不便。

　　1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要，几乎谈不上对学生的教育和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。

　　1.2作文教学过程存在诸多问题。

　　1.2.1目的性不强，要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求，但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在具体的作文教学中也没有明确的要求，教师平时的作文教学缺少周密的安排，训练目的并不十分明确。

　　1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而教师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。( )这样的作文教学，既没有合理的计划安排，也不会有认真的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际出发，照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。

　　1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。

　　2提高作文教学效果的'对策

　　作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：

　　2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养

　　边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：

　　2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯

　　目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。

　　2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累

　　高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。

　　2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野

　　虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。

　　2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养

　　2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。

　　2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。

　　2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。

　　2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。

　　2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学

　　2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。

　　2.3.2总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个高中作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系

　　高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。

　　2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。

　　2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。

　　2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。

　　总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。