【热门】高中的作文锦集七篇
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的高中的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
高中的作文 篇1
【摘要】在高中作文教学中提出绿色生态的研究是由于目前高中作文的环境存在一种病态的现象。教师引导学生写作文的目的是为了让学生通过写作文了解到自己语文知识掌握的情况，再通过自主学习加强语文知识学习后用作文的方法印证自己的进步。本文对此进行了分析研究。
【关键词】高中作文绿色生态研究
很多人谈到“绿色生态”想到的就是自然详和的环境，在这样的环境下，人会感觉到特别舒服。在高中作文教学中提出绿色生态的研究是由于目前高中作文的环境存在一种病态的现象。比如高中生作文堆砌的词藻多，却没有足够的主题思想；写作文是为了得高分，却不好好联系自己的生活，只在作文中空喊道德口号；有些学生在写作文时，很明显无话可说，于是强行堆砌字数、东扯西拉。学生的作文会出现这些病态的现象，是由于他们根本没有明白写作文的目的、不是真正地喜欢写作文、没有用心投入写作文的原因。
教师引导学生写作文的目的是为了让学生通过写作文了解到自己语文知识掌握的情况，再通过自主学习加强语文知识学习后用作文的方法印证自己的进步，通者两者的良性循环让学生的语文综合水平全面提高。如果学生写作文的作品以病态的方式呈现则意味着教师没有达到自己的教学目标。怎样让学生写的作文不再病态？教师可以尝试给学生绿色生态的写作环境让学生对自己的作文重新思索。
一、让学生自己提出写作的方向
在传统的作文教学中，教师很喜欢给学生布置写作的题目。比如教师会规定一个题目或几个题目，学生必须依教师给定的题目范围写；教师也常常给予学生写作题材和字数范围的限制。有些教师将以上的限制全部当作给分的`标准。偏离题目的作文，扣分；题材偏离规定，扣分；字数不符合要求，扣分。学生写作文时感觉到那根本不是自己想写的东西，是因为教师强迫自己写作文才不得不写，学生被强制写作文怎么会没有逆反心理？
教师要让学生写好作文，首先应该在满足教学要求的情况下最大限度地给学生自由，让他们有机会写出各式各样的作文。比中高中教师在引导学生学习高中语文苏教版必修二第一专题珍爱生命时，教题可以以“珍爱生命”为主题让学生自拟题目，自由的选择记叙文、小说、散文、说明文等几种题材。教师不必要求学生写满固定的字数，仅要求他们写得内容翔实、观点明确、述叙条理分明等。同时还鼓励学生不必被书中的题材内容等限制，他们可以先去寻找相关的资料与文章进行阅读，看完之后有了想法再写。学生因为能自由发挥，就对写作文的兴趣大很多。
二、让学生内心有所感悟才写
教师在引导学生写作文时必须看到，无论是古人还是今人，他们的文章之所以很优秀是由于他们的文章传达出了强烈的思想感情，而现在的学生写的作文常常出现不敢写出自己的想法，怕自己的想法不符合教学大纲的要求被教师扣分；或者学生内心根本没有想法，又为了凑作文的字数所以“无病呻吟”。作文中作者的观点是文章的灵魂，一篇没有灵魂的文章绝对难以成为一篇好文章，因此教师在引导学生写作文时，就要引导学生要用作文传达出自己的心声。
要让学生在写作时有想法，教师就要鼓励学生关心时事、关心自己的生活。比如教师可以要求学生用网络去查找最近发生的各种大事、小事，定期引导学生去讨论时事话题；引导学生去观察自己周围的事情，比如：学校最近有没有出现新鲜事儿？甚至鼓励学生一起交流他们平时说的“小八卦”，这些都是学生可写作的题材，只是学生在学习时往往会不了解这些自己的想法、自己的生活就是写作的现有题材，而教师要引导学生把自己看过就忘掉的思想“拾起来”，曰后让他们把自己的想法融入到写作中。
比如在引导学生学习高中语文苏教版必修一设计未来时，教师可以组织学生一起谈当前的就业形势、谈学生自己怎么看到未来就业的问题等。然后教师引导学生去写一篇与自己就业思考相关的作文。学生在写作之前，已经有自己的思考，所以写作时就容易有自己的想法。
三、让学生大量阅读经典的书籍
有些学生写出来的作文常常是病句连篇、结构错误、没有重点、堆砌材料。通过写作的方式能够看到学生综合应用语文知识的水平，学生写作时连最基本的写作要求都达不到就说明学生的语文基础知识实在太差，要让学生写好作文，教师就要加强学生语文基础知识的锻炼。阅读大量的书籍是让学生自主的学习语文知识的好方法，然而目前由于信息技术的发展，高中学生常常去看网络文章，有的网络文章知识并不丰富，质量还奇差。如果学生花大量的时间去看这些质量差的文章，不仅学不到大量的知识，而且还会破坏现有的学习基础，教师在引导学生看文章时要注意引导学生看经典而优秀的作品，让学生受到经典作品的熏陶。
比如教师引导学生学习高中语文苏教版林黛玉进贾府时，一部分男生不喜欢看《红楼梦》这类很长的古典书籍，他们喜欢看《水浒传》这类干脆、利落又带劲的“武打”书籍，这时教师可以引导学生组织一个中国古典文学讨论会，大家一起讨论，中国古典小说中，哪一部才堪称中国第一“奇”书，并要求学生通过写作和朗读的方法表达自己的想法。在这场讨论会上，学生阅过自主阅读了解到中国古典文学的魅力、通过思考表达出自己的观点、通过交流了解到更多其他作品的优点，在学生们不断交流优秀作品的过程中，学生将对更多优秀的中国古典文学作品产生兴趣。
有些教师会对写作中的“绿色环境”表示困惑，认为给学生这么多自由的空间，学生的自主学习能达到语文教学大纲中写作的目标吗？中国有句老话：“读书破万卷，下笔如有神。”学生通过自主的学习大量的语文知识时，他们的语文应用综合水平自然就会得到提高。
高中的作文 篇2
爸爸回来之后，基本我就处于期末复习阶段了，因为不太经常能看见我，爸爸对我就格外的宠，我是个经不住宠的孩子，天天回家得意非凡，得瑟的不轻。回家也不复习功课了，妈妈跟我提个醒，我满有把握的说：妈妈，你不用管了，上次你没管我，我还不是照样进步了。
妈妈想我长大了，应该为自己的所作所为承担些结果了，又有爸爸帮我说话，就不再过问，由着我玩的不亦乐乎。考完试，妈妈问：感觉怎么样？我说还行。等成绩单下来了，回来就我钻到自己的小屋里不出来了，半天，我才说：‘妈妈，考得不好，下来卷子的时候我也惊呆了，妈妈，你别上火。’这个结果妈妈早已经预料，但没想到一下子下来这么多分。我情绪也很低落。
一个晚上，我没睡着，想着想着就流泪，就是觉得很伤心，说不出是什么因素。刚上初一的时候考得也不好，那时我没想太多，只是很努力，我也慢慢在进步。妈妈也不是让我出人头地，以此作为自豪的资本，我本身有理想并且有能力去实现，也深知只有自己喜欢才得其中的乐趣。我喜欢学习，从心里想学习好。只是现在自控能力差了些。很多孩子都以为学习好是为了讨父母欢心，也有为了父母许下的游戏或物质，甚至还有孩子恨自己的父母逼着学习，那次听说一个同学曾经割过腕，因为父母每天逼着她学习。我听了非常震惊。还亲耳听到一个九岁的学生说，现在的家长都是混蛋！每天都逼着学这学那。孩子们从来不曾想学习其实是为了自己的将来。
我的脑海经常浮现一个画面，一座小学内传出朗朗读书声，一个捡柴禾的小男孩扒着窗台往里看，先生教学生，屋内的孩子答不上来，屋外的孩子脱口而出，那种求知的欲望本来是人的天性，为什么现在学习反而是一种痛苦，或许是生活太安逸了，可以玩的东西太多，也是我们做家长的不能够正确带领孩子。人总是对于唾手可得的东西不珍惜，等到失去才追悔莫及。想想还有多少的孩子因为上不了学而苦恼啊。
妈妈说我不需要为了妈妈而学习，现在我走的每一步是自己的人生，妈妈说想要一个什么样的人生，或者现在就下来干活她也很支持，只是要想明白，这是不是我真正想要的生活？因为我的决定将会是一辈子无法体验中学到大学的过程，无论学校的生活是不是理想的，我没有经历这或许将来是一个遗憾。
妈妈跟我算过一笔账：暂且先不谈感情，现在培养我，所付出的.金钱和精力是非常巨大的。我小时候学钢琴，妈妈每天晚上陪着我去练琴，风雨不误，只是因为我一句喜欢，妈妈天天跟我一个音符一个音符的学，听我弹辨认每一个音符的对错，几乎我学会了，妈妈也学会了看谱子，现在看着谱子竟然也能弹出个小曲来，有时候很惊讶人的潜力是无限的。
但是父母依然过着辛劳的日子，每次问父母需要什么，父母都说不需要，你们在外边都很辛苦的，好好过着就行啊。其实父母只是希望孩子过得幸福就好。
高中的作文 篇3
那时，盛夏还未结束，我们揪着夏天的尾巴踏进了高中。初见老夏是在高一八班。
入眼是一件花衬衫，青花瓷蓝显得格外惹眼，然后是一张略显精神的小脸。区别于其他人的是那一对眉毛，眉峰向下，格外囧，这是其一。其二是身高，打破了我对男班主任高大威猛、女班主任窈窕美丽的幻想。但就是这小小的身躯支撑起了整个八班。
我敬佩老夏的尽职。第一次晨练的时候，我们还在抱怨怎么起这么早，在略带寒意的清晨跑步，但老夏却是同我们一齐到达操场的。当时我们不知道老夏是清晨五点多起床，然后再驱车到学校看我们晨练。（这是后来英语老师透露的）老夏没有一句怨言，他默默注视我们跑完两圈。在凉意逼人的冷风中我们感受到被关注的温暖，他在用无声的爱包容着我们。
我喜欢老夏幽默生动的地理课。他每次的课都分配的很合适，无论是时间还是内容。最让我不可思议的是他的课讲完布置完作业正好响起下课铃。他最喜欢用的词是“可巧”。此语一出，老夏便会略带暗示的挑眉，这预示着接下来的内容很重要。“可巧这条线经过......”“可巧某地在黄河几字形的折角处......”一节课不知道要用多少个“可巧”，只知道一节课下来满脑子都是老夏的余音，可谓功力深厚啊！最重要的'是他的每一节课都很丰富，既不会漏掉中重要的知识点也会补充有趣的故事或与事实相关的事例。
我佩服老夏井井有条粗中有细的性格。他极爱干净，无论是教室还是宿舍都严格要求。我知道这是在培养我们良好的生活习惯，生活上严谨了学习上也同样会有所进步。我注意到老夏的衬衫上从来没有出现过褶子。他知道我们每个月高强度的学习不会有很高的成效，所以他在每个月月底给班级过集体生日。让我们劳逸结合。似乎每一件我们看来极难办到的事被他一说就变得理所当然。我还记得他站在教室最前听我们唱《父亲》，唱到深处竟不由把他当做歌曲的主角。没错，他本就是我们的父亲，教育我们成才。我还记得他一开学用丹田发声的有趣理论，一条条理由阐述用丹田发声的好处。绘声绘色的描绘让我们不得不信。在老夏的带领下，我们每个人或多或少都有了进步。他犹如父亲一般伴我们走完高一这个艰难的学期。
何其有幸，高二分班后我们又重逢。老夏将伴我走过高中剩下的时光。或许这只是他教学生涯的一小段，但对我来说已经是生命中最好的时光。
师恩难忘，师恩难忘！
高中的作文 篇4
我家的黑豆做母亲了，生了5个儿女。两个黄的，三个黑的。它们即聪明又傻。即笨又可爱。
有一个特别胖，长了一身黑油油的毛，因为太胖，足怄气路来像只熊猫摇摇晃晃。我早为他们想好了名字叫：“笨笨”。我和5只小狗的感情非常深，特别是胆小的小"笨笨"。每当我放学回家，5只小狗蹦蹦跳跳地跑到我跟前，有的用嘴咬住我的裤边，有的用舌头舔我的鞋，还有的用头碰我的'腿那动作可爱极了！
有一天，我背着书包高高兴兴的回到家，首先把书包放在沙发上，然后再找点点心给那只小狗吃。我数着小狗，“一、二、三、四，还有一只哪去了？”我十分惊讶地问妈妈。妈妈吞吞吐吐地说：“笨笨让你姥姥抱回家了。”听了这句话我愣住了，眼泪哗哗地往下流，我连忙要骑着自行车到姥姥家，可是被妈妈制止了。妈妈说：“给你姥姥，又不是给别人。”我气的冲进客厅，坐在沙发上大哭起来。妈妈没有因为我哭而来安慰我，却在库房里做饭。大概哭了5分钟，我想想妈妈的话，也很有道理，可是我又想起小狗爱乱：“大便”，而小舅又那么爱干净，我仿佛看见小舅打小狗的情景，小狗用那黑油油的小爪子捂着头，我又哭了起来。妈妈气冲冲地跑到客厅来说：“看你多大了，还哭鼻子，羞不羞？”本来就因为小狗离开家很伤心，再加上妈妈的批评，我便越哭越伤心。
到了中午12点，开始吃饭，爸爸开车还没回来，妈妈坐在沙发上安慰我，她亲切地说：“孩子，小狗长大了，早晚会离开妈妈的，就像我一样，我和你姥姥分开了，也很伤心，现在不是过得很好吗？”听了妈妈的安慰，我的眼泪从“暴雨”到“中雨”，心情总算好了些。
到了晚上，我又想起了小狗和我一起快乐玩耍的情景，亲历又难受起来，小狗有可能也在伤心的哭，它在也不能和它的姐姐、弟弟、妹妹、哥哥们一起玩了，一起睡了，一起吃了，再也得不到母爱了……
我可爱的小精灵们，但愿你们找到的都是关心、爱护你们的好主人，愿你们永远快乐！
高中的作文 篇5
在一个阴暗的角落里，有一捆线和一个断了线的风筝，它们因成年都呆在一个角落，身上早已积满了厚厚的灰尘，风筝早就看不起旁边那个默默无闻的家伙了，“喂，旁边的，少给我装可怜，自以为是，个头没我大不说，也没有我漂亮，而且有那么瘦，你能有什么本事呢？”风筝骄傲的笑了笑，抖了抖自己身上的灰尘，故意将灰尘全抖在线的身上。
“不是你想的这样。”线微笑着摇了摇头，“我虽然很瘦，论个头和美我怎样也比不上你，但我也有自己的本事的。”
“呵！”风筝听了，高傲的一扭头，“告诉你，我是不会相信你有什么本事，因为我根本不屑与你这种东西！”
突然，有一天来了一个小孩子，他发现了藏在角落里的风筝与线，他一时好奇，将它们两带回了家，但是，小孩好像对线毫无兴趣，反而拿起风筝不停的摆弄着，线就像一个失宠的玩具，被扔在了一边。
“自夸自大的家伙啊，到头来，你还我一个无用的东西，你的世界已经失去了光彩了。”风筝做出同情的态度，但更多的还是鄙视。
“不啊，你的意思是说，我没有任何长处吧，那么，我要告诉你，你错了，无论多么坏的人，他都有他的长处的，我的世界不至于你说的那样，一点儿光彩都没有。”线对风筝的嘲讽没有半点责怪之意，而是耐心的给风筝解释着，“我问你，没有我，你能够自由的翱翔在空中吗？”
风筝听了线的话，却一点儿也不领情，“少废话！看，风来了，我还是可以程风而起。”
“不对。”线说，“那么风走了，你还是最终的你啊！”
线的话音刚啰，小孩突然伸出手，拿起了被冷落在一旁的线，将线的一头栓在风筝中间的.那根木头上，跑到了草坪上，风轻轻的抚过，风筝随风而起，有了线，风筝在空中展望着大千世界，不会迷失方向，有了风筝，线是一个勇敢的引路者，可以看见遥在远方的梦想。
当有人问起它们：“你们只是暂时的友谊吗？”
她们齐声回答道：“不！我们是永远的友谊，也是自由的未来！”
这个故事告诉我们：不但互相合作能帮助我们走向成功，而且每个人都有自己的长处与短处，不能之看到自己的长处，而忽略掉自己的短处。
高中的作文 篇6
透明的眼泪，崩溃在红色的酒酿中，蒸发成不曾落下的雨点，一直在天空蔓延。
沉默是一种没有灵魂的语言，破碎的无法挽回。
记忆中的悲伤排山倒海而来压抑着，在四周轻轻的撩起灰色的序幕。
细数着记忆中的光点，闪亮的，灰暗的，排列在迷雾中的思绪被分割成对角，温柔的残忍才是最痛的。
仓促的怀念着已经冷却的记忆沉浮在寂寞中的寒冷，扬起了裙角的美好，那一年那一天那一刻再也回不去了。
肆意或者是刻意都已经无所谓了，我们就是这样的感觉着那条线在扩张，然后我们就天各一方了，还能说什么。眼泪流下也只是回忆在催促我们前进，不能回去也回不去的时间，还是举起手洒脱的说再见吧!
忽然想起了某些在不禁意之间留在脑海里的片断，温馨到了及至，让人都舍不得忘记那些细腻的场景，或许所需要的就只是这些微不足道的温暖吧。
然而天空的寂寞带着不可挽留的坚决，就这样的不见，我们骄傲的疯狂着，默认着让眼泪冲刷着寂寞的印记，灰色的寂寞像阴霾。
我们都累了，不是么?
漂浮在烦躁世界中的我们都已经身心疲惫。拥挤而又浑浊的世界让人迷惘，什么是真的什么又是假的，那些带着同样面具的微笑，美好的.到了虚伪，剩下的已经变得不值一提了吧。面对四周的冷漠，或许我们追逐的是那些文艺片中的淡然，安静的思考角度，不烦躁的心跳，就是简单的日子。
怀旧，一种发自本心的安慰，寻找记忆中的影像，那些青涩的画面逐渐的模糊然后慢慢的向前推进变清晰，看见的笑脸已经走得很遥远了吧。
偶尔习惯性的翻着那些陈年往事堆积而成的纪念册，不未了纪念谁，这是在缅怀着过去，那些在生命中留下了足迹的日子，或痛或甜的日子。当岁月如流水般逝去时，留在我们手中的或许只是那些黑暗中的温暖片刻，白驹过隙的时间，手中的纹路已从无声到了苍白，那些变得粗糙的痕迹，铭刻在手中却慢慢的远走。
当世俗啃噬着心的时候，那种被撕咬的痛在所谓的安稳中腐烂，腐殖质总是让人避而远之，那些沉默在世俗中的痛也被遗忘，就这样的收藏在记忆的深处，被深深的藏起。
海绵柔软而宽容，包容了一切，当有一双手挤尽了它所以的生命，它就失去了所以的力量，我们就是那块海绵，被抽丝拨茧般的夺取了全部的精神，剩下的躯壳还有什么用。
在这个染缸般的世界中，很多人寻找到了他们的中庸之道，自以为是的圆滑，殊不知却是愚蠢的思想，单纯到透明或是世故到黑暗都是错。
我们在这个喧闹的空间里选择了沉默。
微笑的着的彷徨，迷茫着的坚强;是的，这些我们都不要。
高中的作文 篇7
今年的电影《哪吒之魔童降世》很火。看了预告片的我热血沸腾，迫不及待的到电影院去看小英雄哪吒。哪吒的那句“我命由我不由天，若命运不公就和他斗到底”。令我记忆犹新。
在观看影片的过程中，我见证了哪吒的成长。他渐渐成熟，有了责任。保护了排斥他的村民。
最初村人们听说未出生的哪吒会是灵珠转世时都赶来祝贺，却在意外发生，哪吒成为魔丸转世后劝说李靖夫妇“节哀顺变”。最后小哪吒在父母的保护下，由太乙真人看管活了下来。却因为天劫只能活到三岁。
但是，人心中的成见是一座大山，不管你如何努力也推翻不了，这是申公豹对敖丙说的话。
哪吒从出生就被贴上了妖怪的标签，他遭受冷眼，嘲讽，被欺负，被孤立。无论他如何展现他的善意都会被人们曲解。年幼的他满心欢喜地出门找朋友玩，却被所有人攻击。他的脸上布满了疑惑和伤心。但是人们看不见，他们眼中只有哪吒这个魔头；当他费尽气力从海怪手中救出小女孩时，却被认为他是在吃小女孩。哪怕那个小女孩在一声声地叫哪吒“哥哥，哥哥”想扑到他的怀里，亲近他……村民们始终防备的盯着哪吒与他划开界限。即使当时的哪吒才是三岁的孩童。他们仍然害怕他厌恶他。
是的，在村民心里哪吒是魔。因此不论他的年纪有多小，他们都害怕。他们心中的成见根深蒂固：魔不可能是好人，不可能会做好事。只会吃人，是祸害，必须除去！
在大人的影响下，没有孩子会和哪吒玩。因此当孤独的`哪吒遇到唯一的朋友敖丙时，他哭了。哪吒表现的再无所谓，他也是一个人，而且还是一个三岁的孩子。从他编的小曲，“我是小妖怪逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐”中可以看出他的无奈，也令人为他感到心痛。
当我在为哪吒不公的命运而哭泣时，也想到了我们的生活。我们的心中也存在着很多的成见，只是大家都没有意识到。比如：成绩好的就是好孩子，成绩差的就是坏孩子，小混混就是不学无术，会打扮的女孩子就是臭美，就不是正经人……
在影片的最后，哪吒为了村民和对抗天，只剩下一缕魂魄时，终于打破了成见，百姓对着他齐齐下跪。我为哪吒感到心疼和自豪。
我敬佩哪吒与天对抗的勇气，我也相信每个人的心中都住着一个小哪吒。绝不认命！管他成见有多深，你是谁，只有你自己说了才算！
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