初中的作文集锦【7篇】
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的初中的作文7篇，欢迎大家分享。
初中的作文 篇1
每个人的心中都有一片天空，一片或许晴朗而又或许阴沉的天空。每一片天空都是一个梦，一个可能美好但也可能无法实现的梦。
时光总是不断在流逝，原来的有些东西失去了总是无法弥补。我昨天的天空，带着昨天的或许完成的或许未完成的梦远去了，而我今天的天空充满着现在的梦。天空中飘动的云，一朵又一朵，就像我们天空中的一个个梦想。有时会有一群青鸟飞过，不知在赞美着什么；也有时会有一片乌云飘过，不知是在掩盖着什么。不论怎样，却还是一片有限的天空。
天空中的梦，就是希望，是期盼；梦想又是美好的心愿，是对未来的美好憧憬，是对未来向往的那份执着。梦想是一段奋斗的路程，它的起点就是希望，而它的终点在理想的实现。这一段路，令人魂牵心动；这一段路，令人心神徘徊。梦想是黑暗后的光明，是坎坷后的平坦，是风雨后的彩虹。而能打破黑暗，走过坎坷，扛过风雨的，是真实有力的行动！
回忆过去的天空，曾经有阳光的.明媚；回忆过去的天空，曾经有白云的恬静；回忆过去的天空，曾经有风雨的狂性！昨天的天空，一朵朵梦想之花已经结出丰硕的果实，昨天的艰苦奋斗已经换取了成果的丰硕，昨天的迷茫已经重新找到了正确的航向，昨天的天空已经过去！
面对现在的天空，我们又重新站在了一个起点，踏上了新的征途，走上了新的道路。一个又一个新的梦想又在孕育着、生长着。这些梦想有在等待我们去拼搏、去奋斗、去实现。漫漫的人生路上，谁都不会忘记在自己的天空中点缀梦想的白云。既然，梦想的云已经点缀，我们就应该为之不息奋斗，我相信我的天空中的梦想一定会成为现实。
有了梦想，人生才不会觉得累，人活着才有伟大的生命意义，才会感到生活的充实。一方面来说，人生重要的不是成就和地位，而是心灵天空中那一朵朵梦想的云，值得让人奋斗的梦想之云。
人的天空中的梦想，可以是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”那样的雄壮；可以是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”那样的漫长。只要天空中有梦，那么“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就在眼前！
初中的作文 篇2
小时候，外公对于我而言是童年的英雄，每次看到他那高大的背影就有一种安全感，总感觉有一种无形的力量在保护我。 我的暑假基本上都是在外公外婆那里度过。外婆管我很严厉，所以我更愿意与外公待在一起。
外公身材高大，手指很长，他经常牵着我的手行走。我很愿意像个小跟屁虫一样跟在他身后，因为每次跟外公出去他都会给我买好吃的。外公很温和，他从来不对我发脾气，总是和我讲道理。最喜欢的就是在晚饭后同他一起散步。
记得有一次，我右脸疼得厉害，总觉得有东西在扎我。有时候疼得连饭都吃不下，但我不愿意说出来，因为我不想去医院。一天半夜，我实在疼得不行了便叫醒了外公外婆，他们带我去了医院。晚上医院很安静，空荡荡的，外婆背着我，外公去找医生，又是挂号又是缴费。只见外公不停地跑，不停地跑，害怕他累着却又感觉他有用不完的力一样。看着他的背影我好心疼，安排好后，他轻轻地从外婆背上接过我，我好像感觉到他的`手在抖，额头上的汗水不停地往下流，急促的呼吸声容不得他半点喘息，外公轻声安慰道：“别怕，马上就去看医生了。”
进了病房，他们把我慢慢地放在椅子上，外公便开始给医生说我的情况，他说得很快却是一字不漏连一个细节都不放过，知道我得了腮腺炎后才松了一口气。回家的路上，外公背着我并告诉我以后该吃什么不该吃什么，不过我全没听进去，因为我当时只记得他的背很暖很舒服。
后来便一直没有时间回去看外公外婆，直到有一天母亲告诉我外公病了，我们匆忙地赶回去，只见他一动不动地躺在病床上，苍白的脸色上没有一丝红润，好像一夜之间老了很多。见我们来了，外公便努力地想用手把自己的身体支起来，可怎么也使不上劲。外公出去上厕所的时候，我看着他的背影，我不知该如何形容。他那几乎瘦得跟火柴梗一样的小腿，像一根瘦瘦的竹竿，颤颤巍巍地走着。后来，在医护人员的医治和外婆的精心照料之下，外公终于以健康的身体出院了。
我在外公高大的背影和瘦弱的背影中长大，我想追寻他以前的模样，却发现岁月已悄悄在他头上留下了道道白发。
初中的作文 篇3
生活的音乐----锅碗瓢盆交响曲;生活的颜色----赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢?当然是酸甜苦辣一应俱全了。不信吗?那我们一起去体验一下吧!
酸的感觉
唉，恼人的语文，烦人的数学，气人的英语!仰天长叹：“这次考试肯定完了!”成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的。仿佛大家嘴里都有一枚青橄榄。“哭有什么用?哭能带来成功吗?失败不相信眼泪!”班长对我们说。对!一次失败算什么?擦干眼泪，找回自我，奋勇前进，正是这次的失败才更坚定了我们下次要赢得胜利的信心和决心!
青橄榄，让我们回味无穷。
甜的享受
“哇，好甜哦!呵呵!”伴随着一声声喜悦的话语，我蹦跳起来!多少个日日夜夜，我们的付出终于得以回报!这次我终于摆脱了“60”这个外号了，因为经过不懈的努力，我终于考了出来92的好成绩!难道不值得我高兴吗?心里就像吃了在放学的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿笑得多么美丽，河水流的多么欢畅……我不觉得加快了脚步，想把这份甜蜜在第一时间献给日夜为我操劳的妈妈!
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味当然也少不了哦。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师刚抄了两黑板的题目，语文，英语老师也相继而来，还携带着两叠试卷，说：“好好消化哦!”唉，真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”，没有几个同学不伸长舌头拉长脸，并仰天长叹一声：我们的命真苦啊!
辣的'体会
“哇!你这次怎么考的这么‘好’呀!”同学们的话里带着一种讽刺，让我尝到前所未有的辛辣之感。我低头不语，看着试卷上鲜红的分数不知是该高兴还是难过。老师还在表扬我的进步……“哗哗哗”一阵热烈的掌声响起，可我听到的分明就是：疑惑，不解，怀疑……我把头埋得更低，脸异样的烫。我鼓起勇气，一把抓起不太光彩而获得高分的卷子，向老师走去。
辣的味道，不好受，我不要再体会。
生活时复杂多变的。酸甜苦辣，红黄蓝绿，奖生活编织成一首首无比甜美的歌，一幅幅色彩斑斓的画。朋友们，尽情的去体验生活吧，你将会发现，它是多彩的!
初中的作文 篇4
秋雨刚洗净蓝天，山上的枫叶已迫不及待地换上新装。我的妈妈，大树下的蒲公英，也生出了几柄小伞，与嫣红的霜叶相衬，倒也有了几分诗意。
“要找到树林扎根，好汲取养分呀！”风婆婆使劲拽着我，着急想带我远行，妈妈却忙着叮嘱我关于蒲公英一族的家训，还舍不得让我走！“知道了，知道了！”我小小的身子虽然还连在妈妈的肌肤上，但心却早飞到了百里外的世界：那里有鸟姐姐，鸟姐姐说人类的花园是极美极美；那里有獾哥哥，獾哥哥说海滩上的沙瓜是极甜极甜的；那里还有树公公，树公公说我头上的蓝天被雨冲洗后是最漂亮最漂亮的……我徜徉着美景，挣脱了母亲的怀抱，身子被风婆婆轻轻托起，缓缓地飞向那个未知却充满神幻色彩的广阔世界。我努力滴平衡小小的身子，虽然有些艰难，但心中满是挣脱了家里那块小天地摆脱禁锢的欣喜。
风婆婆载着我，掠过人类居住的银灰色水泥森林，飘过姹紫嫣红的花园，也曾在大海边歇息，看到了海边的沙瓜和欢跑着抓獾的紫红色圆脸小弟弟……不过才几日，我身感疲惫，有点儿厌倦这样的漂泊，只想找个地方驻足生根！看准了一片松树林，“噗”，我轻轻地落在了松软的大地。环顾四周，一片寂静，没有爱吃蒲公英的野兔子，这应该是妈妈临行前嘱托的安全之地吧。正当我舒了一口气想抬眼看看许久以来无暇顾及的美丽蓝天时，一片叶子突然落下，遮住了我全部的世界——那个我所向往的、以离开母亲和温暖的家为代价而得以一窥的绚丽世界！我漂泊了许久，终于找到的一方以为属于自己的世界，就在一瞬间陷入了黑暗……
“只要好好扎根，就能茁壮成长，终有顶开叶子的时日，看见渴望已久的蓝天！”抱着必生的信念，我不断地尝试向四面八方的土壤竭尽全力地伸出幼嫩的触手，但一次又一次被坚硬的砾石挡回。日复一日，伤痕累累，好几次差点丧失了生长的希望……该是冬天了吧？寒冷使我的身体一阵阵麻木，我想自己的`生命或许就此终结……忽然，我感觉到头上的叶子动了，露出了一丝缝隙，是风婆婆来了！我使出最后的力气，挣扎着向那透光的小空间努力地伸展。终于，我攀着风婆婆的尾巴，离开了这个曾让我看不见蓝天的地方。
数月之后，冰雪消融，曾经灰蒙蒙的蓝天又绽开了湛蓝。而我，正在一个窗台的小花盆里享受着温暖的春光。对我来说，窗外的那片蓝天已经不再是单纯的蓝天了，它更是我的希望、我的信念，是它让我冲破了黑暗，成长起来！
初中的作文 篇5
其实我们班主任很有趣，应该说站在局外人的角度是这样。身为局内人的我们，就不会这样觉得了。
很多同学包括我在内的人认为最开心的一天不是星期五，而是星期四。一、这天只有一节英语课。二、这天晚自习是语文。三、有三节杂课~最不开心的'是星期一，因为这天本来有两节英语课，老师又占两节杂课，成了四节。
这个理论推翻于星期五。
星期五下午全是英语，很多同学受不了“煎熬”（老师给我们规定的是：……也没有明确的规定，是“潜规则”……上课不许分神，不许东张西望，不许有气无力，不许说废话，不许趴在桌子上，不许打哈欠伸懒腰，不许三心二意，不许…………必须精神高度集中，必须回答出问题，必须端端正正坐好，必须做笔记，必须听清楚老师在课堂上安排的作业，必须…………），老师就给我们灌输“学习最好”的思想：“你们天天多好呀，星期一没有早自习，还有两节杂课（不都被占了吗？）；星期二下午还有课外活动（哪回上过课外活动？）；星期三一节体育加一节读书活动（读过书吗？）；星期四一节体育、一节音乐、一节信息技术（还不都被你占了？）；星期五最好了，下午上完课就回家玩儿去（你咋不说下午全是你的课？）。你说你们那一点儿不好呀？整天拉着个脸，生活多快乐呀！”
我想，全班人的心理防线，都在这一刻崩塌了！
初中的作文 篇6
现在的中学，表面跟别的没啥两样，就是学校，有学生，老师，有学校应该有的！
学校的老师，变得八卦，总是议论学生之间的“喜欢”，开始在班里安排“眼线”，每个学生都存在一定的危险，有些学生想洗刷自己的冤屈，去向老师打小报告，献殷勤。有些无辜的学生也被拖下水，从此就会有不断的人被老师叫走谈话，从办公室出来的有两种人：1.哭着；2.拿着手机喊家长；3.跟没事人一样。我就是第三种，因为我是无辜的.，我心里就纳闷为啥把我掺和进去！老师们，省省劲吧。
例：如果一位老师知道你和谁谁咋了，那我告诉你，全校老师都知道了，有些人就是这样出名的，我真无奈，眼见为实，耳听为虚。现在的班长差不多都是眼线，同学们，你们可要提高警惕！
我与一位女孩关系特好，就是因为眼线，俺俩多少年的友谊，最后以泪水化为乌有。我心中暗暗想：既然老师只相信眼线，我只有用自己的行动，去向你证明一切！
我对我所在的初中，很无奈。没有我小学想的那般美好，没有小学那种快乐，我想拥有一个寻常的初中！
这是多少初中生的心声啊！
初中的作文 篇7
摘要
传统的语文教学思想认为，学生想学好语文就要对文字进行熟练的掌握，并要拥有较强的阅读理解能力，能写流利的语言，并通过各种文字的装饰进行语言的衔接，写出好的文章来。这样的思想是我们对语文的理解。随着初中语文的不断改革和进步，初中语文的整体水平在不断提高，但初中语文作文的教学思想还处在较为落后的阶段，并没有进行改进和提高。就目前初中语文作文教学而言还存在着许多问题，这些问题已经成为困扰我们的难题。
引言
语文一直都是非常重要的基础学科，其一方面注重基础知识的教学，让学生能够更好地积累相应的文字功底，另一方面则更加注重表达能力的提升，这就需要通过作文形式的教学活动开展，让学生能够更好地驾驭文字，写出精彩的文章。但是，传统教学中，往往注重前者的教学，而忽略了后者的练习，这就造成学生的语言应用能力和表达能力不足，作文教学依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，运用全新的教学思想打破传统作文教学的不足，让初中作文教学走上一条更加宽阔的道路就显得非常重要。
1初中语文作文教学困境的分析
1.1初中语文作文教学缺乏创新性
目前，我国初中语文作文教学的模式与方法都十分单一，其不仅不能完成当前新课改的教学目的，其还不适应当前的语文教学环境。初中语文作文教学时，大部分教师都是现在课堂上讲述本节课程作文写作的文体及要求，然后再选择一篇优秀的实力作文在班级里阅读，然后就让学生在课堂上进行作文写作，写作之后，教师对学生的语文作文进行评改与打分，最后教师再选择几个写作水平较高的文章在班级作为模范，让大家观赏学习。这种传统的语文作文教学模式使得学生的写作毫无创新，教师选择的优秀实力作文无疑给学生了一个固定的.写作模式，学生在写作文时也只是换汤不换药，一味的模仿而毫无个性。初中语文作文教学模式已经落后，但目前我国初中语文作文教学又缺乏创新意识与创新能力，教师固步自封的教学模式不但不能提升学生的写作水平，其还抑制了学生创新思维的发展。
1.2初中语文作文教学脱离实际生活
各种高水平的艺术作品都是来源于生活而高于生活，优秀的文章也不例外。生活是文章创作的基石，生活赋予文章创作的灵感与灵魂，文章又将生活升华，文章的创作与生活是离不开的。目前，我国初中语文作文教学过程中，教师忽视了作文与生活的精密性，初中语文作文教学往往与生活脱离。而学生在这种作文教学氛围之中也未能够学习到作文写作的精髓，因此，学生在作文写作时大多都是依葫芦画瓢，根本未将写作建立在实际生活的基础之上，文章的内容也多为虚假捏造，文章毫无真情实感，学生的写作水平也很难得到有效提升。
1.3作文教学模式固定化
尽管国家大力倡导语文教学模式的改革，但是作文教学看似容易，在实际教学中却困难重重。作文，归根到底都是依靠学生写的，教师并不能代替学生写作，教师在整个作文教学中仅仅是一个旁观者，对作文上不合理的地方进行引导和指导，因此，教师往往采用传统的作文教学方法，选出优秀的作文在课堂上朗读和分析，让学生学会欣赏优美的作文。例如，教师在作文教学过程中，往往会先给学生一段材料或者一个题目，让学生就此范围进行写作，在写完了之后，教师选出优秀的作文，让写作者到讲台上朗读，之后，让学生就此篇作文评价和分享，最后总结整个作文的写作技巧，这样的教学往往是偏向于理论的，学生自行实践的效果较差。
2突破初中语文作文教学困境的路径
2.1创新作文教学方法
传统的作文教学方法已经不再适应当前的教学需要，教师要进行作文教学方法的深入研究和探索，运用全新的教学方法引导学生进行作文创作，提升课堂教学的效率，实现教学目标。随着社会地不断发展，人们对于作文教学的深入研究，作文教学方法已经呈现出“繁荣”之势，比如分层教学法、游戏教学法、情景教学法等等教学方法的应用，无不体现出教学的乐趣所在，并结合了学生的个体情况。因此，教师在进行作文教学过程中，同样需要对教学方法进行灵活应用，提升学生的文章创作热情，让学生的作文创作提升新的高度水平。比如，笔者在进行初中作文教学过程中，便对分层教学法进行了灵活应用。笔者会将学生分成A、B、C三个层次，对于不同层次的学生进行不同教学目标的设定，并制定不同的教学计划。对于A级学生，笔者则要求其所创作的文章具有自己独到的见解，能够在文章创作中窥探到创新之处，力争让学生的文章创作保持在较高的水平。对于B级学生，笔者则要求其在原有基础上寻找文章水平的提升点，让学生寻找到自身的写作优势，力争向A级学生看齐。而C级学生因为其写作根底较为薄弱，因此，笔者主要注重的还是让其扎实写作基础，在优化写作基础上提升自己的写作能力。通过对于不同层次的学生进行不同写作目标的设定，学生们可以在自己的基础之上进行作文写作，都能够获得相应的提高。
2.2关注生活，重视积累
正所谓生活是一切文学创作的源泉，文学创作是作者从自身角度对生活的审美出发的，然后在自己的脑海中进行加工，用语言进行串联，从而创作更加丰富的艺术形象。人的生活经历正是写作的重要资源库，例如，莫言生活在山东省高密县，他见证了这一片土地的变化，感受着母亲的伟大，正是这一系列的生活经历，使他的文字更加吸引读者。生活对于写作是极为重要的，为了更好地培养学生养成良好的观察生活的习惯，教师应当鼓励学生在看待生活中的事物时有自己的看法和观点，同时，学生应当学会运用语言和行为刻画人物。
2.3重视学生日常的诵读训练
书读百遍，其义自见。”诵读是学习文言文的基础方法，通过进行诵读训练，可以有效加深学生们对文言文的文意理解，并帮助学生提升自身的语音感知、感悟能力。老师要耐心指导学生，诵读训练要以理解文意为基础，学生只有在重充分理解了课文内容，情操和思想上感受到了陶冶，心灵上产生了共鸣，这样才能对他们的朗读、背诵会产生极大的促进作用，会让学生们不自觉地投入到朗读、背诵的练习中去。在学生进行相关朗读训练时，教师要做好示范性阅读，特别是要注意字音的朗读准确。文言文课文中都有数量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解决这些字词的语音问题，那们就根本谈不上文言文的诵读。在进行诵读训练之时，可以教给学生们一些记忆的方法，如：分段背诵，反复背诵加深记忆点和背诵频率，以及理解记忆法、词句记忆法等等，来进一步提升学生诵读训练的效率。与此同时教师还要注重启发与引导学生掌握文言文所特有的一些思维规律和表达规律，如：古今词义的变化，通假字、词语活用，一词多义和一些特殊的句式等等，在诵读时还要注意文言文中语气和情感的变化，让学生深刻体会作者内心的思想情感。
结束语
对于教学中的不足，教师应该不断努力，创新教学方式，科学有效提高学生的写作能力，让学生的内心得到充实，积极培养学生的创作兴趣，充分让学生发挥主体作用，提高学生的思维创造和发散能力。通过高效的教学方法，切实提高学生的作文素质，为以后的发展做好铺垫。
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