初中的作文锦集（6篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的初中的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中的作文 篇1
我和老大两狼走在一起，我们这几天什么东西都没抓到，肚子早已饿得咕咕叫了，饿的眼冒金星了。
我们俩在乡间小路上走着，突然，我和老大远远的闻到了一股浓郁的芳香。不错，那就是猪肉香，我们馋得都流出了口水。定睛一看，原来是一个大腹便便的胖子担着一背篓肉骨头要回家了，他的背篓里不只有肉骨头，还有一把寒光凛凛的刀，我们才知道他是一个屠户。我和老大顿时不知所措，但饥饿战胜了我们的.恐惧心理，我们俩决定要和这个屠户大战一番，好好饱餐一顿。我们俩很快商量好了对策。我们在人多的地方远远的跟着，那些人们一见到我们，全都仓皇而逃，而屠户却完全不知道我们在跟着他，到人少的地方了，我们就紧紧得跟上去。不一会儿，屠户发现我们了，他吓得脸色发白，直冒冷汗，两条大腿不住地打哆嗦。过了一会儿，他好像才想起了什么，仓皇而逃，我就紧紧地跟着他，他见甩不掉我们，就把肉骨头扔了过来。我们兄弟俩配合极为默契，他一扔肉骨头，老大就马上跑去吃，我依旧跟着他，屠户见状，又扔了一根肉骨头给我，老大正好吃完了那根肉骨头，我们便互换角色，我吃它追，就这样，我们吃光了他的肉骨头，继续跟着屠户。
屠户见我们紧紧地跟着，脸都拧成一团了。他转来转去，好像在找一个合适的场地对付我们。突然，他跑到了一个麦厂的柴草堆前，放下背篓拿起屠刀，我们不敢向前。这样僵持了好一会儿，我称屠户不注意时，把我的对策告诉了老大，老大立刻明白了，我们就这样按计划进行。
我假装走了，走到人的视力范围外，再偷偷地绕路回去。老大则假装睡觉，我小心翼翼地走到屠户背后，开始挖洞，打算从背后袭击，才挖了一半，我就在洞里听到一声惨叫，心想：不会是老大除了什么事吧。我抬头想看看发生了什么，结果，就看到了屠户的那把屠刀想我砍来。“啊，痛死我了！”一声尖叫后，屠户又朝我砍了几刀。不一会儿，我就被黑白无常压着去见阎王爷了。
唉，我们这些狼啊，终究还是敌不过人的智慧，做事也只能听从上天的安排了。
初中的作文 篇2
光阴似箭，随着时间一分一秒地流逝，回顾刚开学到现在，我已经在钱塘生活了两周。每一天，我都感觉过得十分充实，十分快乐！
俗话说得好，“生命在于运动”，这两周我真正体会到了这句话的含义。记得在上个学期，我校第一届毕业生的体育平均成绩高达到29.9分（满分30），可想而知，在这之前，他们花了多少汗水、多少心血呀！学校希望我们初一的学生从现在开始，就要为三年后的体育考试打下良好的基础。因此，每天课间锻炼，初一的学生都要在操场上跑步。从开始的两圈，到现在的四圈，的确对我们来说是一个全新的挑战。虽然，这样跑起来会上气不接下气，但是身为七四班的一分子，大家都毫无抱怨，没有人叫苦叫累。这种坚持不懈的精神是值得表扬的。因为当我们支撑不住的时候，我们看到了希望，看到了胜利已经在终点向我们招手……
那从中，我也明白了一个道理：每一个人必定要有一个目标，只有克服了种种困难达到这个目标后，才会有成功与喜悦！
当然，学习也是如此。在这个星期中，我们年级举行了三门科目的考试，分别是数学、科学与英语。说实在的，这次数学试卷并不难，但我还是没有考到理想的成绩。身为科学课代表的我，在这门考试中，也只发挥了一般的`水平，只考了87分。英语应该是我们班考得最好的一个科目吧！几乎每个同学都考了90以上的成绩，那我自己当然也不例外，考了98分。但我还是得思考一个问题：为什么我不能考到满分呢？这说明自己还有许多知识点没有掌握，有待提高，与出色的同学相比，还有一定的差距。
“失败乃成功之母”，我们不应该因为一次失败了就不敢去尝试，也不应该因为一次成功而骄傲。我们应该从失败和成功中学到东西，正确对待自己的长处，找到自己的不足，然后坚持不懈地去努力！这样，成功就会在不远处向我们招手！找回自信，找到你自己！努力去奋斗吧！
初中的作文 篇3
夏季，柔和的阳光透过层层的枝桠丝丝缕缕地落下，在地上形成一个个闪闪的“铜钱”，这景常见，所以人们并不在意，但它却又给人们带来温暖。就如同这片苍穹下，一些细小的人和事悄悄温暖了人们的心……
“真是的，天气说变就变!”我一边抱怨着，一边拎着大包小包的东西往家走。早晨我被老妈遣出来买东西，可这天像是闹了小孩子的脾气，把最后一点阳光吞噬，零零星星地下起雨来，眼见着雨越发霸道，不出一两分钟这广袤的世界便成为了雨的占领地。
我一下子手足无措，眼见着就要成为“落汤鸡”。就在我失望之际，一家“为民”的超市开张了，我仿佛看见了一根救命稻草，以刘翔的速度朝它奔去。好不容易跑到了小店，雨水已经打湿了脸庞，顺着头发滴了下来。
这时，服务台的老板走了过来，他见我狼狈的样子，关切地问：“你需要点什么?”
我的脸“刷”地一下红了，“那个……我的伞没带，我就想避下雨，一会儿就好。”
他什么也没说，只是脸挂着笑容从店里拿出了一把木质长凳：“你坐会儿吧，这雨看样子没一两个小时是停不了的，昨天天气预报播了呀，再说，你家长不会担心吗?”“啊?”我吓得一下从凳子上跳了起来，“那……那怎么办?”见我面露难色，老板从口袋里掏出手机，“要不，我把手机先借你，你给你家长打个电话?”“嗯，谢谢。”我不住地向老板道谢。
可是，有一难题出现了——家里的'电话总是打不通，“难道老妈出去了?”我猜测着，可猜测归猜测，现实很无奈。我将手机归还后，颓废地坐在长凳上。“怎么了?”老板看出了我的心思，“是家中电话没打通吧?来，没事，我把伞借你吧。”“这……”我真有点受宠若惊，此时此刻对这位老板的第一感觉就是他真是位好人。
撑起伞，在这片无雨的空间里，我感受到一位陌生人的爱。
呵呵，“为民”，这名字起得真好。
其实，这位老板就是沿途的风景，他的那颗善良的心，就是最美的风景，里面没有丝毫的恶，装得满满的都是善啊!
不但他，还有很多人都是我们身边的风景，让我们体验着人性的真善美。
阳光落在了我的手臂上，酥酥的，暖暖的。我的眼前又浮现出了那位老板的面容。
我们沿途的风景，需要用一颗爱心去体会，并且将这份美好传承下去……
初中的作文 篇4
汉朝这个繁荣昌盛的年代，是我所向往。在那个遥远的国度，对它的幻想曾勾起一个无尽的梦，多少年来对它的幻想是我避风的港湾。在那个年代女英雄辈出，个个不让须眉，
汉高祖刘邦之妻吕雉将刘邦宠妾戚夫人，作成人彘；将薄姬毁容逼至代国封地。可见其恶毒。将自己的儿子刘盈逼上皇位可见其不近人情。数年后汉慧帝刘盈弃皇位，逍遥于民间。吕雉携太子刘恭和太后张嫣垂帘听政九年。吕雉虽可畏但又可敬，自古君王都薄情，三妻四妾，不在话下。可却都不能为刘邦撑起大汉江山。
汉景帝刘恒皇后窦氏，虽信奉老子文化不高，但是却垂帘听政四十余年，在我看来，文景之治皆是她的'功劳。汉武帝之所以会清廉和她有莫大关系，卫子夫之所以为贤后，定然是受了窦氏的熏陶。
赵氏姐妹之所以会深受圣爱，必有手段与聪慧；卫子夫之所以会称贤后定会让刘彻无后顾之忧。
敢问有那朝堪比汉朝，用俗话说汉朝皇帝都是怂包。
初中的作文 篇5
摘要：传统的初中作文教学，作文评改方式单一陈旧，耗费了教师的大量精力和时间，收效甚微。在教师统一批阅和整体指导讲评的同时，应阶段性地留给学生自主、合作的机会进行作文互评，这样既可以解放教师,把剩余精力放在教研教法上,让学生们在自改互评的活动中养成良好的写作习惯，悟出写作规律，培养一批有批评与自我批评能力的学生，提高他们在审阅作文方面的能力。
笔者从事语文教育教学工作以来，一直在摸索和探究各种作文教学法，深感传统作文教学存在诸多弊病，尤其在作文评改方面。
具体表现为以下几个方面：
1.作文的评改、批阅方式单一。老师精批精改“满纸红”，但效率低下，收效甚微。沿用“统一布置——统一上交——统一批阅——统一下发”的模式。在这样的教学过程中老师把大量的时间和精力，耗费在抓书写、品语句、理中心、下批语等方面，老师真真正正地做到了详细批阅，但下发到学生手中，学生也只是看看评语了事，下次习作仍是“外甥打灯笼——照旧”,上次指出的问题依旧没能解决。这样的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，也不利于培养学生自主合作、探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
2.作文教学的有效性不受重视。作文教学作为语文教学非常重要的一个板块，虽然它的阶段性目标大都明确，但因其特殊性，却没有一个系统的教学体系和检验手段。学校考核、领导评价作文教学成果，也只是翻看学生习作有没有精批精改，作文教学的有效性却无从查考。再加上应试教育的冲击，教师也无法抽出更多的时间来进行作文教学。
3.学生参与作文的积极主动性差。传统的作文评改中，教师只是根据自己的意愿去衡量学生，在讲评中宣读几篇学生较好的文章，指出共性的优点和不足，草草了事，走走形式，老师很少让学生主动参与进来，不利于激发学生的主动意识和进取精神。
4.作文评改周期长，挫伤学生写作激情。现在作文教学基本都是隔周作文，从写作上交到批阅下发都需要一两周的时间，作文批阅本是一项繁重的劳动，习作不能及时批完，或者老师为快速完成作文批改，套用万能评语，随意性大，灵活性和机动性明显不足。正是基于以上诸多原因，在长期教学实践中提出并逐步实施了学生“自主、互评”式作文评改新模式，受益颇多。
以下是本人对“自主、互评”式作文教学观点的.几点认识：
1.学生自主互评显示生长性原则，有效促进学生发展。《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。
初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。
一旦把批阅权留给学生，就会出现一种奇特的效应：
（1）能有效杜绝抄袭现象。
（2）上交的作品往往是自己的精心之作，鲜有低级错误。
（3）批阅同学作品能更高地要求自己，反复斟酌，精心批改。
（4）眼光变得更为挑剔，唯恐找不出缺漏。
（5）能及时地反省自己，总结自己、相互借鉴。正因为如此，学生从作文到评改的整个训练过程，始终处于积极主动的地位，既充分调动发挥了学生参与的积极性，也激发了学生作文的浓厚兴趣。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，共同解决评改中的难题，探究写作经验，交流写作心得，分享感受，取长补短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。教师指导学生互评互改作文的几个环节，都体现了以学生为主体，以教师为主导的精神。而传统作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生反馈和及时认知却不容乐观，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相评议借鉴中间接增强学生作文能力。
2.使用多媒体进行自主互评，优化教学流程。多媒体在作文教学中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互评教学中更显优势。作文教学须激发学生在作文教学中的参与意识，让他们唱主角，教师辨证地加以指导，这种方法就叫做“双环法”，针对学生中只写不读、不改的问题强调写作读和改。教师事先做好课件，准备三篇文章，好、中、差各一篇，认真做好三篇文章的修改批阅，在课堂教学进程中适时进行示范讲解。学生可将自己的修改作品在实物投影仪上展示，这样有利于评改这一教学环节的实施，大大优化了“双环法”教学流程，起到了事半功倍的效果。
3.加强学生作文自主互评，实现教学相长。陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。”老师只有在实践中不断反思，不断总结，不断探究，才可能形成自己行之有效的教学策略，才可能形成自己的教学特色和教学理论。笔者并不认为传统作文评改方式一无是处，传统作文评改方式也有其诸多自身优势。教师不能将作文评改这项重要的教学活动全全交由学生，老师则完全放手，由之任之一身轻。相反，这种作文评改方式会变得更加严谨，更加注重策略，如果实施不好，那将会使其走向反面，得不偿失。
总之，通过自主互评作文这一教学环节，让学生相互交流思想，共同享受写作的乐趣，并能相互达成沟通和理解，营造出新课标所倡导的自主、合作、探究的学习氛围。从“学习修改习作中有明显错误的字词句”到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，再到“养成修改自己作文的习惯”，从而养成良好的作文习惯，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，共同提高写作水平。
初中的作文 篇6
今天，是新学期的第一天。薛老师带领着我们上了一节很有特色的“收心”课。
上课了，薛老师满面春风地走进教室。与我们打过招呼后，薛老师便在黑板上画起了一颗大大的心。我们看了莫名其妙，都议论纷纷。薛老师看了看我们，神秘一笑，便声情并茂地说：“闻名遐迩的大作家雨果曾经说过，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。这颗心就是薛老师的心。今天，薛老师要把所有同学的心都收进去。请你们用自己独特的方式将自己的心放进去。”
顿时，班上一片沉寂。过了一会儿，第一个勇士出现了，他就是“智者精灵”郑涵，在那颗大心里放人了一颗小小的心。接着上台的是“调皮鬼”鄢飞，他怕别人不认得自己的心，就在心的中央签下了他的大名：鄢飞。鄢飞还没下来，“巾帼英雄”白灵洁与黄丹清就迫不及待地冲了上去，捡了块“风水宝地”，就专心致志地画了起来。她们画了擦，擦了画，好像生怕画不好会玷污了那颗“伟大的心”似的。最后，白灵洁效仿鄢飞的做法，但她只签上了自己的姓。而黄丹清却别出心裁，在大大的心中，画上一颗通红的心。接着，同学们蜂拥而上，在大心中画上了一颗颗形状各异的心。我在大心的中央画了一颗小小的心，并写上了一个“琪”字。
全班同学的心都放进了薛老师的大心里，薛老师满意地笑了。然后，薛老师便问我们：“同学们，你们放人的都是什么心呀？”“我放入的是一颗热爱祖国、热爱人民的心。”大班长林路第一个发言。“我放入的是一颗报效祖国的粗心。”叶心言也信心满满地说道。张同学则慢条斯理地说：“我放入的'是一颗上进的心。”真是英雄所见略同。我心里暗暗高兴。“我放入的是一颗学习之心，希望自己在新的学期，学习能更上一层楼。”陈轩昂说得头头是道。
之后，薛老师又启发我们说：“同学们，如果给这个画面取个名字，叫什么好呢？”大家七嘴八舌，有的人说：“心心相印。”有的人说：“心的乐园。”有的人说：“心的交汇。”于是，“丰富多彩的心”、“心想事成”、“群‘心’集中营”、“群‘心’璀璨”等许多名字都诞生了。
下课铃声响了，但薛老师与我们全班同学的心却交汇在这一刻，定格成永恒！
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