初中的作文

初中的作文集合[3篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的初中的作文3篇，欢迎大家分享。

初中的作文 篇1

　　自从上了初中后，朋友很多，但都不是知心朋友，他们爱聊那些网游，比如DNF、CF，这些我虽玩过，技术都不 错，But！他们不信！我也不理他们了，too。由于我很喜欢三国的历史，我就开始玩关于三国的游戏经过哥哥的介绍，我爱上了这个游戏：起凡！三国争霸！

　　里面我认识了1个新朋友，叫小林。由于家里都有电脑，所以我们经常一起play qifang game，还认识了一个叫小风的朋友，咱仨总是一起聊天。

　　有一天，咱仨家里的电脑都改网通的了，我们仨一起笑着说：“咱仨真是情投意合啊！”接着，大笑几声，哈哈。然后就开始了游戏。我们杀的敌人溃不成军，合作得不亦乐乎，总摆出1个两脚猫的手势： 。输了也是哈哈大笑的，没一点悲伤。总挂在嘴边的是：娱乐而已！

　　有一次，我问他，你家住哪？你叫啥名字？他没有一点惊奇，好像认为这是我应该知道的，便答到：“我住山西，俺叫李恒。”这时，我笑了笑，他也没问我住哪里，叫啥名，我就认为，他很信任我了，我也是。

　　还有一次，6月20号，我过生日，他居然知道！我问他怎么知道的，他说，看我资料知道的。在我的'资料里，除了没填我名字外，什么都有了。他马上执意要送我个礼物，我说算了，但他不肯善罢甘休，一定要送，我无可奈何。在晚上7点，他送了我个15元的起凡会员给我。

　　到现在，我与他认识一年了，从未见面，但有一种信念，让我们在看不见的情况下认识了，这是一中缘分，但是，由于我家电脑坏了许久，他与小风都以为我出事了。电脑好时，他们都问我，我说：“放心，没那回事！我现在好的很！但是，我家。变电信了。”他们说，保持联系就好！

　　我想对小林说：“你，等我！”

初中的作文 篇2

　　【摘 要】：作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。

　　【关键词】：生活化 教学方法 观察

　　农村孩子的语文基础差，但农村是一片广阔的世界，有城市没有的无穷无尽新鲜事。如何让学生回归到为生活而作文的状态上来，让学生的作文真正和生活联系起来，是老师应该负的责任。为了达到这一目标，我采用“生活化”的作文教学法。

　　一、作文内容生活化，写独特新鲜的农事

　　生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。我引导学生观察充满泥土气息的农村事物，搜集写作素材，然后选择学生自己最感兴趣的所见、所闻、所感。如：阳春三月，叫学生跟随父母到田间劳作；秋收季节，让学生到稻田拾稻穗，烂泥里挖泥鳅；双休日，养家禽，种蔬菜；......为此，我经常在周五布置学生同家长到田间劳作，如种蔬菜，种杨梅、养花等，并要求学生写劳动后的体会，种蔬菜、种杨梅还要求对蔬菜、杨梅的成长作记录，在班级里交流经验，然后再进行写作，每人都有自己独到的感受，说起来滔滔不绝，写起来生动形象。

　　二、作文活动生活化，到广阔的野外去

　　农村学生写作觉得无话可写，是因为缺乏鲜活生动的、刻骨铭心真实生活。他们往往提笔总是不知所云，经常“啃笔头”。去年冬天，我就带全班同学去郑坑下村野炊。一路上，他们欢声笑语，蹦呀跳呀，吴伟晓、叶尹境等同学还唱起了班歌《真心英雄》，他们在沙地里搭锅灶，烧山粉糊，烤鸡翅，炸鸡胃等。 最让学生难忘的是有奖答题节目，他们玩得乐此不彼。这次活动后，有学生感概地写道：“......忽然看到一处大瀑布，非常壮观！大家发出由衷的赞叹!大家情不自禁地尖叫起来，一会，瀑布那头传来幽幽的回声，我们仿佛来到这如诗如画的仙境中，我真想做一首诗，可我才疏学浅，没那个能力，真是懊恼！这儿的峡谷，像万丈深渊，空气清清新、纯洁，几乎没有一丝杂质。我忽然有一个念头，如果在这“世外桃源”中，建一间属于自己的茅草屋，在这日出而作、日落而息，过一番神仙的生活该多好！这时忽然听到鸟儿的鸣叫声，打破这寂静的时光。一会儿许多鸟儿汇聚在这，演奏着美妙的“仙曲”，清新脱俗，优雅动听！”有写烧饺子的情境：“我们盖上锅盖，让饺子洗一个“热水澡”(很形象)。” 有写烧烤的：“我拿来一串鸡翅，用小刷子在装有植物油的杯子里蘸一下，往鸡翅上涂一遍，要两面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的`调料等，我不吃辣，就不涂辣辛的调料了，一面涂调料，要一面不时地转动鸡翅，以免被烤焦。一会儿，鸡翅慢慢变微微黄了。”

　　这样在农村这乐趣无穷的“天堂”里，让学生感知生动鲜明的形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，抒写欢乐的场面，表达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。 三、作文指导生活化，让学生学会观察

　　除有组织的集体活动外，我还要求学生多观察身边的事物，凡遇新鲜有趣的事物，或有新鲜的感觉，就及时记录下来。如：对竹林的观察。春天观察竹笋的生长，夏天欣赏雨竹，秋天是领略风竹的景观。冬天，体验雪花的美妙，享受堆雪人的乐趣。又如：在一次台风来临时，当时人们看到一幕幕惨不忍睹的场面都呆了，慌了，因为这来的太突然了，还有些人在祈求上帝的保佑。没想到我们班有几个小记者尽能十分镇定地站在最高楼上留心观察这突发性的场面。经过整理写下几篇具有真性实感的文章。有几篇还推荐到县广播站广播，受到当地领导的表扬。灾后，我又指导人们写灾后人们是如何重建家园的，深入观察后还写了许多好文章。我就是这样根据家乡的不断变化，相应丰富孩子们的写作能力。

　　我还培养孩子们写观察日记的习惯。在观察事物过程中，指导学生抓住事物特征来写观察日记。例如：在山区农村几乎每家都有养鸡。而母鸡孵小鸡又是大家常见得到的。因此，我就布置同学们去观察母鸡孵小鸡。有的学生说：“母鸡在窝里一动不动，有什么好观察的呢？”我就耐心地告诉学生：“一动也不动，专心致志，这正是母鸡孵小鸡的特点呀！”在我的启发下，同学们经过仔细观察，写下了观察日记。有的写：“那专心的母鸡张开翅膀盖好圆圆的鸡蛋，温暖的胸脯贴着鸡蛋，不分日夜，不吃不睡......”还有的能用外面公鸡不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找虫吃等热闹情景来衬托母鸡不受外来干扰的忍耐劲。这样同学们都热衷于写日记，激发了他们的写作兴趣。

　　总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。

初中的作文 篇3

　　我的身边常常跟着一个“小尾巴”他是我最熟悉的人。

　　他前额的头发短短的，脑袋后面却留着一条又细又短的小辫子，看上去像乌龟的尾巴，乌龟是长寿的象征，所以大人们希望孩子们都能够健康，平安，便把孩子们的头发都留的像乌龟的尾巴似的。除了他那奇特的小辫子之外。他那“烦人”的嘴巴可真让人受不了，平时，我不在家，只要我一回家，不管是在认真做作业，还是在看动画片，他总是不停的叫着姐姐，姐姐，直到我答应为止。他就是我的小弟弟。我的`小弟弟今年四岁了，在新昌东门幼儿园上学。

　　我的小弟弟他十分调皮，每次都会惹出麻烦。记得有一次，我正在作文班培训时，弟弟和奶奶一起来接我回家，弟弟来到我们作文班教室，一直吵吵闹闹的在叫姐姐，姐姐。直到我答应为止。

　　接着，他又自顾自的跑去玩了，他一出门，就发现一个会转动的椅子，就爬上去玩了起来，这时，我和奶奶要回家了，可是，弟弟他硬要在这里玩那个会转动的椅子，弟弟觉得很好玩就越玩越带劲，就拉我们一起到那去玩，玩着，玩着，已经很晚了，吃晚饭的时间就要到了，弟弟还是不肯回去，我和奶奶只好坐在那商量怎么让弟弟回去，我和奶奶正在商量着，只听“咚”的一声，连作文班里的人都被这一声给吸引了，

　　就赶忙跑过来，看发生了什么事，我和奶奶也忙转过头来看看怎么了，原来，弟弟从转转椅上摔了下来，接着大哭起来，我和奶奶连忙把弟弟从地上扶了起来，我们安慰了弟弟好久，他终于停止了哭声。教我们写作文的老师发现这个转椅是坏的。从这件事情发生以后，弟弟每次来接我时，都不敢做这个转转椅子了，虽然转转椅早已修好了可他还是会离这个转转椅很远。

　　虽然我的小弟弟十分调皮，吵闹。但是，我还是非常喜欢我的小弟弟。