小学的作文(优)
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的小学的作文3篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
春天，长新叶，开花。夏天，长绿荫，蔽凉。秋天，树叶黄，调落。冬天，全身白皑皑，干枯，一点韵味都没有。一年又一年的生长，轮廓不断增加，告诉人们已长大一年了，这也不能说明什么，人人皆知的。
有一种树却与众不同。春天，松树是一棵小巧玲珑的宝塔树，没有与其他的树一样有着绿油的树叶，没有任何花从树枝上生长，只有原有的树叶在随风舞动。夏天，松树没有其他的树那样有着可以为人蔽凉的绿茵，只有那春天一样的树叶在随风舞动。秋天，其他树上的叶子都凋落了，满地都是，成为叶子的天堂。而松树却还如往常一样，没有特别好看的叶子，还是随风舞动，不是很明显。但松树却成为了松鼠的“家”。谁叫松树有饭吃呢？冬天，下雪了，所有树都被大雪画上了妆，光秃秃的'，只有。他还是泛着绿色，与白雪交在一起。大家还记得12月25号这天吧。——圣诞节。松树便是脱去妆的圣诞树，照样与往常一样，没有特别的地方，只有随风舞动。松树被装饰了一番，小礼物给他增添了色彩，满身的小灯笼耀眼的不得了。多好看啊！这是松树最幸福的一天吧，特殊且美好。名字叫松树，她很平常，很普通，最后成为人们的焦点，或许就因为松树那与众不同的精神。
松树好比人一样，长相普通，学习成绩一般，却散发着青春的活力，一天天在衰老，但每一年每个晚上都是中心的焦点。启示我每个人的成长都不是很顺利的。努力了，也会有开花结果的一天。
小学的作文 篇2
“知，知，知……”一大群知了在路边翠绿的树枝上叫个不停。阳光透过树叶照在我的身上，好似要将我烤熟了。
闷热的夏天使我变得更加不耐烦，我焦急地等待着公交车。“这怎么还 没来呀！”我急切跺起脚来。突然，“嘟——嘟——”两声，公交车来了，就好似在撕一个长长的面包，“嘶”的一声，“面包”开了一个口子，我这个饿人刚想冲去，身后的人也像一只只饿坏的狼似的，争先恐后地冲上去，用力地撞击着。我也不甘示弱，钻进去占了个座位。车厢里虽然打着空调，但是人挤人，好似把空气也给挤跑了，还 是十分闷热，我身旁的杆子上倚靠着一位60多岁的老奶奶。
不知不觉，喇叭里传来“乘客们，青少年宫到了，请下车的乘客做好准备。”车门打开了，只见一位老爷爷柱着拐杖，迈着沉重的步伐，踏着阶梯慢吞吞地走了上来。车子开动了，老爷爷一个趔趄，差点摔倒。车上的座位一个也没有，老爷爷只好拉着扶杆，吃力地站在那。大家都各忙各的，看手机的'看手机，看窗外的看窗外，有点干脆闭目养神，谁都没有去关注老爷爷的到来。突然，一位中年男子，操着本地的口音：“老爷子，你上我这儿来坐吧！”老爷爷慢慢地向那移去，握住中年男子的手，眼里满含着感激，双手一直紧紧地握住中年男子。我的心也瞬间融化了，刹那间，我意识到了旁边的老奶奶，只见她一声不吭，默默地站在那儿，不知为什么，我突然感觉感觉有点羞愧，连忙站起来，跟那位老奶奶说：“奶奶，你坐在这儿吧！”起初，她一直说不用了，但经过我的再三劝说，奶奶终于坐到座位上去了。“谢谢你呀！小姑娘，你可真懂事！”奶奶温柔地讲道。我腼腆地笑了笑，但心中百感交集，有种说不出的味道。
每到一站，就有人下车，我也坐上了座位。靠着窗户，空调的风正好在我头顶，只觉得阵阵凉意从身上蔓延开来，心也随之沉静下来……
小学的作文 篇3
摘要：在小学语文教学中，作文教学是不可缺少的一个环节，它既是教学重点，又是难点，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。到高年级，写好作文的学生还是太少了，甚至不少学生还是谈文色变，写出的作文内容贫乏、结构混乱、语言不生动，使教师为之焦虑不安。如何使学生爱写作文、写好作文，本人在多年的小学高年级作文教学中，不断地探究和尝试。
关键词：作文；教学；尝试
作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀。在我们小学语文教学中，作文教学是不可缺少的一个环节，它既是教学重点，又是难点。是对学生进行语文素质训练的主要阵地。然而，到了高年级，能写好作文的学生还是太少了，甚至不少学生还是谈文色变，写出的作文内容空洞、结构混乱、语言不生动，使我们教师为之焦虑不安。如何使学生爱写作文、写好作文，我们语文老师不断地进行研究和实践。我在多年的小学高年级作文教学中，对此也做了一些尝试。
一、结合生活，激发写作兴趣
在作文教学中，我们常常发现，不少学生作文脱离实际，生搬硬套，胡编乱造，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。这样的文章，毫无中心可言。这样的写作，学生是应付了事，毫无兴趣。要知道，生活是学生写作的源泉，这“源头”就是五彩缤纷的生活，在作文教学中，我常常鼓励学生用自己的眼，以自己的心去感受生活，写真人真事，抒真情实感。真正做到我手写我心。我们可以按单元作文训练的要求，结合生活实际开展各种活动，例如，学雷锋的活动中，可让学生收集有关雷锋的故事，唱雷锋歌曲，学雷锋做好事，留心身边的“小雷锋”。“三八妇女节”、“教师节”、“重阳节”等，可以通过各种庆祝活动，对学生进行思想品德教育，让学生学会感恩，感恩父母、感恩老师，为学生写作做了铺垫。只有这样让学生深入生活，才能加深加对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱，同时也很好地激发了学生写作的兴趣。
二、加强阅读，积累写作材料
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。是啊，书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的.实际，我在教学中十分重视加强学生的阅读。我要求每一个同学都有一本读书积累本，并自己给一个名字。我鼓励他们多读书，认真做好读书笔记。笔记的内容不拘一格，可以是书名、文章题目及主要内容；可以是自己的心得；可以是摘抄，比如：自己喜欢的词语，优美的语句，精彩的片段，文质兼美的文章......我会不定期检查孩子们的积累本，有时还利用班会课进行读书交流，欣赏他们摘抄的好文章。我觉得，学生有了广泛的阅读，就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成、自然轻松的事。
三、用心点评，增进情感交流
每次作文，学生最期待的就是老师的评价，希望老师在点评时给予肯定性的评价。我认为老师批语是师生情感沟通的载体，也是实现教学目标的一种手段，能为学生营造一个健康向上的情感空间，让学生在批语中逐步进入乐于作文、善于作文的境界。因此，学生每次练笔之后，我都及时用心地为每一个学生写好评语，引导他们善于独立观察、勤于思考、乐于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘他们心中的世界。
作文评改批语的写法是一门艺术，是一种境界，我们在作批语时总是带着一颗爱心，放下“师道尊严”的架子去和学生进行交流。在写批语时我始终本着多表扬、多鼓励、少批评原则，尊重学生的劳动成果，尽量“多就少改”，按学生的思路顺序去疏通句子、梳理思路、校正段落层次，而不是用自己的想法去代替学生的想法。即便是批评也总是以婉转的、商量的语气来写，如：“这里写得不够具体，是不是可以……。”启发学生自己修改，学生容易接受，改过后再肯定成绩，鼓励每一点进步。至于对写得较好的片段，及时鼓励，从不吝啬赞美的词汇。记得曾有一个学生，写了一篇有感大自然的散文，这孩子细腻的情感，优美的文笔，让我深受感触，我在评语栏中写上：字里行间流露着你的真情实感，给人身临其境的感觉。只要你坚持不懈地努力，你喜爱的文字一定会变成一个个铅字，让更多的人分享你写作的快乐。肯定和鼓励的评语，给
孩子们写作的信心和力量。我希望通过批语，让学生感受到老师真切的关爱与期待：当学生看到老师那么欣赏自己的作文时，他们会从中得到鼓励，增强作文的自信心，对写充满兴趣，作文水平自然会很快提高。
作文批语就像一座无形的桥梁，联结着教师与学生的情感世界，教师在付出的同时也在收获，与学生共享教与学的快乐。
四、展示佳作，推荐发表
都说兴趣是最好的老师，但我觉得，对于小学生来说，兴趣是孩子们唯一的老师。为了提高孩子们的写作兴趣，应让孩子们尝到成功的喜悦。我把每次习作中优秀的作文在班中展示，让同学们受到启发，同时营造一种声势，让同学们个个跃跃欲试。他们会这样认为：这些优秀的作文都来自我们班的同学，我也能写出这样的作文。这不仅让作文写得好的同学产生荣誉感，会期待下一次的成功，也增强了其他同学的写作信心。对于一些文质兼美的文章，我还推荐发表。这几年来，我班级里的很多孩子的习作陆续发表在县、省的报刊上，这对孩子们来说是多大的激励啊。期末，我还把班级优秀作文汇总，孩子们作文中的字都变成一个个铅字，让学生成为一个个作者，这班级作文集，凝聚着我和孩子们的心血和智慧，成了孩子们无声交流的平台。这样，孩子们在习作的园地里体会到成功的快感，感受到写作的力量。我相信，只要给予学生舞台，给予长袖，他们必定善舞。
总之，作文教学教无定法，让学生心情愉快地进入作文天地，我们要做的有很多很多：不断摸索，不断总结，不断创新，不断突破…….相信有了我们的不断付出，就会让美丽在孩子们的笔尖流淌，学生作文的明天将会是一片灿烂
【小学的作文】相关文章：
小学的小学作文11-12
小学的作文（经典）02-21
小学作文07-20
小学的作文07-14
小学的作文07-20
小学的作文07-04
小学的作文06-26
小学的作文06-26
小学的作文06-28
小学的作文06-28