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小学的作文

时间：2024-05-29 13:44:52 小学作文我要投稿

小学的作文【优秀7篇】

　　在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小学的作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学的作文【优秀7篇】

小学的作文篇1

　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。培养小学生的作文能力，是小学语文学科诸项任务中，既重要又困难的任务。著名的小学语文专家朱作仁先生曾指出："写作能力是语文素养的综合体现"。那么，如何善待和正确评价这些"综合体现"，从而达到如新《语文课程标准》所述的"不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平"。我经过多年的探索和实践，总结出了一条快捷、高效地提高作文教学的有效途径。

　　（一）明确作文训练的重点

　　高年级的作文教学，要以篇的训练为重点。对篇的训练应该怎样认识呢?

　　一篇完整的文章，总是有它的中心意思的。作者对事物作了细致的观察，在心里慢慢形成若干印象，把种种印象加以归纳分析，就形成了一个想法。这个想法觉得值得说给人听听，就引起写作的念头。这种想说给人听的想法常常就是中心意思，也就是为什么要写文章的目的。

　　"有中心"的训练，是篇的训练的主要标志，因而也是高年级作文训练的重点所在。

　　中心思想的训练是一项比较复杂艰巨的任务。对于中心思想的训练不能作简单化的理解，不能指望通过一两次训练就能达到要求。要把它作为整个高年级作文教学的训练重点，有计划地、扎扎实实地加以训练。认真剖析一下，中心思想的训练应该包括这样几个方面的内容：

　　一是训练对事物有自己的独立见解。中心思想来自对事物的认识。平时在观察生活和大量阅读中，勤于思考，就会常常有些新的感受，把这些感受加以归纳分析，就会形成一些想法。把这些想法写在文章里，常常就是文章的中心思想。所以，鼓励学生独立思考，训练学生对事物有独立见解，是中心思想训练的关键所在，在高年级的作文教学和阅读教学中都要加以重视。

　　二是训练确定文章的中心思想。训练学生无论是自己拟题写文章，还是完成老师的命题作文，在动笔之前都要认真想一想，自己为什么写这篇文章，写这篇文章想要告诉别人一个什么意思，努力写出自己的所见、所闻、所思、所感，写出自己的独到见解，使别人读了感到有新意。这就是通常所说的"立意"的训练。

　　三是训练根据中心思想选择材料。文章的所有材料都是为表达中心而存在的。要训练学生能够根据表达中心思想的需要，从大量生活积累中提取有用的材料，并能够对这些提取出来的材料进行合理的剪裁，确定哪些该取，哪些该舍，哪些该详，哪些该略。在作文教学中，选择有代表性的作文让学生自己回顾总结，现身说法，是训练根据中心选择材料的好办法。

　　四是训练根据中心思想对材料进行组织和排列。中心思想的表达是通过文章中的具体材料逐步透露出来的，通常把中心思想的逐步透露称之为文章的“思路”。要训练学生根据表达中心思想的这条思路来安排材料的次序，哪个先说，哪个其次，哪个最后，使每个材料都在表达文章的中心思想中找到最适当的位置，这就是根据中心思想进行安排材料的能力。

　　（二）命题和指导要注意打开学生的思路

　　命题作文是高年级作文训练常用的一种方式。采用命题作文这种方式主要有两个目的：一是激起学生表达的愿望，把学生的思绪集中到某个方面来。学生在生活中和阅读中会有许多感受，但如果没有人提示，可能一时想不起来，就觉得没什么可写；也可能头绪很多，不知写什么好。教师的命题，就能够帮助学生勾起对已有感受的回忆，帮助学生抓住表达的重点。二是便于统一地加以指导和讲评。这在采用班级授课的情况下是必要的'。但命题作文也存在着矛盾，这就是，题目由教师出而文章却要由学生做，命题者出的题目和作者所要表达的思想内容有时不容易完全取得一致；再加上一个班几十个学生，兴趣爱好、见闻感受各不相同，一个题目要符合每个学生的表达愿望就更不容易。弄得不好，教师的命题可能会束缚学生的思想，限制学生的表达。所以，我们对于命题作文这种训练方式要有比较辩证的认识，要看到它的利和弊，扬长避短，发挥命题作文的作用。

　　进行命题作文，教师可以出一个题目，但如果有的学生觉得教师出的题目不大好写，应该允许他们另换题目；也可以同时出几个题目供学生选择。无论是出一个题目，还是同时出几个题目，都要切合学生的生活实际，具有启发性，便于学生展开思路，有内容可写。

　　例如我出了这样一个作文题：《××，我想对你说》。下面加时了两点说明：（1）对谁说，由自己定：（2）要写真实的事，要说心里话。学生从各自的实际出发，文章的内容和自拟的题目各式各样，许多孩子写的是《老师，我想对你说》，《妈妈，我想对你说》，《爸爸，我想对你说》，《爷爷，我想对你说》，《奶奶，我想对你说》，这类写给自己比较亲近的人占了较大的比例。还有的孩子写《营业员阿姨，我想对你说》，《亲爱的母校，我想对你说》，《周总理，我想对你说》，《祖国，我想对你说》，涉及到的面更加宽广，但谁也没走题。而且这个题目强调说心里话。所以孩子们写出了真情实感。有个孩子的作文是这样开头的："妈妈，如果您看到我这篇文章，您一定会生气。但是不管怎么样，我还是要把心里话对您说一说。"可见作文题目出得宽一些，出到学生心坎上，能促使学生更好地表达。

　　命题之后，学生动笔之前，老师要加以指导。这个指导，要能起到打开学生思路的作用。学生思路一打开，他们自己会去选择作文内容，用不着教师去替他们想得周周到到，以免束缚学生的手脚，阻遏学生的思路。

　　开拓学生的思路，要善于引路起学生的回忆和联想。由于儿童对事物不善于细致具体地观察分析，本来比较生动具体的内容，他们往往三言两语就写完了。教师要善于引导学生的回忆，使他们头脑中再现曾经经历过的情景和场面。

　　由此可见，印象最深、观察最细、感受最真切的，才能够成为作文的材料。这样的材料，怎样才能引起学生的回忆来开拓思路呢?要靠联想和想象。把自己进医院看病的经历跟送布娃娃看病的"过家家"联系起来，这是联想。把布娃娃设想为跟自己小时候一样的儿童，这是想象。不管联想和想象，都必须有事实为凭借。这些事实，要靠日常

　　的认真观察，仔细思考，真切体会。教师要善于引导学生，从这点想到那点，从这方面想到那方面，从现象分析到本质，从现在想到将来。这样的指导，多半在阅读教学中训练。它既可以充实作文的内容，又可以发展儿童的思维，打开思路，提高表达能力。

　　（三）要让学生重视作文完成后的修改

　　我国自古以来就有"文不厌改"之说。何其芳同志曾说："修改是写作的一个重要部分。"《小学语文教学大纲》（试用）对作文教学也有"要培养学生自改作文的能力"的明确要求。那么，如何进行作文修改呢？

　　叶圣陶先生说过："修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定......养成自己改的能力。"实际操作过程中，可以通过以下三种途径来培养学生修改作文的能力。

　　（1）自悟自查，学生自改。即学生作文稿拟好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。

　　（2）相互换读，商议修改。教师一要根据教材训练重点的要求，明确修改要点；二要明确修改程序，可以自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。如果二人意见一时不能统一，可通过查阅资料、请教别人等途径解决。

　　（3）选准范例，集体修改。教师可选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。在范例修改中，学生往往众说纷法，要引导其各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，引导探究精神，提高修改能力。

小学的作文篇2

　　记得有一年夏天，我身高不见长，爸爸和妈妈很着急，就把我带到了南京去检查，当时我才7岁。

　　去医院的路上，爸爸一直都抱着我的。爸爸的腿也不好，我想自己走，对爸爸说：“你让我自己走吧！”爸爸气喘吁吁地说：“没事，爸爸不怕热，也不累。”我心想：爸爸怎么会知道我心里想的什么呢？

　　来到医院，妈妈把我抱到一个椅子上，让我坐下等她。话音刚落落，妈妈又说：“算了吧，妈妈在这陪着你，让爸爸去挂号吧！”天黑了，医生叫我住院，爸爸妈妈都陪着我，一夜没睡觉，都在担心我第二天打针的事。

　　第二天，我不能吃早饭，爸爸妈妈怕我饿，所以，昨天晚上想法让我吃了很多食物。可是，没想到，不管吃了多少，第二天我还是饿，爸爸妈妈很着急，可是医生强调绝对不能吃东西。

　　开始打针了，我虽然告诉自己不要害怕，但是刚打完针，我就哭了。妈妈关切地问：“是不是很疼吗？”我摇摇头，因为我知道爸爸妈妈那么爱我，他们会着急的。

　　我的爸爸妈妈是如此爱我，我也爱我的家，更加爱我的'爸爸和妈妈！他们是世界上最伟大的父母。

小学的作文篇3

　　歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人交谈”。在我眼里，书是知识的源泉，力量的翅膀；智慧的海洋；生命的方向盘。书是我生活中的`一道可口的“美食”。每天都要去“品尝”它。

　　书是良师。读《丑小鸭》的故事让我懂得了什么是真善美，读《拔苗助长》让我明白了做事不能急于求成，读《十万个为什么》让我学会了探索大自然的奥秘，读《快乐作文》让我提高了写作的技巧。与书结友，因为它给我带来了许多乐趣。

　　记得有一次，我和家人一起做包子。先要做面团，再要加面粉、水和苏打粉。我们做好面团。开始做面皮了。可是却发现面团像粘牙糖一样死死的粘住了我的手，不肯下来。就在这时，我想起上次在书里看到只要往手上抹一些面粉，面团就不粘在手上了，我试了一下，面团果然没有再像之前一样粘在手上了，我把这个方法告诉了大家，大家都说这个方法真好用，我听了高兴极了。心想：要不是我的好友告诉我，我也不会被夸奖呢，这还是书的功劳呢！

　　因为爱看书，我发生了不少尴尬事，有一回，我正津津有味的看《十万个为什么》。突然外面下雨了，妈妈打电话回来叫我收衣服，我口口声声也答应了妈妈，结果看到书的最精彩的部分了，收衣服就被忘了一干二净了，雨停了，妈妈下班回家来了，我也看完书了，我刚想伸个懒腰，妈妈问：“袁丽晴，衣服有没有湿呀？”这时我才想起妈妈叫我收衣服，我支支吾吾的和妈妈说：“我……我忘了”。结果不出我料，妈妈叫我从新把衣服洗一遍，都是书惹的祸。

　　我爱看书，我愿与钟情的书相伴前行。

小学的作文篇4

　　莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！

　　是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起来。难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗？不，我希望，在初中生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。

　　新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢？其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

　　人的希望是会随时改变的.，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊！同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

　　我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了

小学的作文篇5

　　星期五放学，我学完兴趣班后，自己走路回家。

　　我走着，走着，到了十字路口，红灯停，绿灯行。现在是红灯，应该停下来。

　　这时，我看见车来车往里，有一只可爱的东西，正朝我这边过来。哇，是一只小白狗。它看起来好像只有四岁。

　　它害怕的`在车间走来走去。正准备往前走，一辆卡车呼啸着从它眼前开过，它只好后退一点。当我看到车辆过来时，我也替它着急。它趁现在没有车辆，急匆匆地跑过来。

　　哈，它还会过马路。它跑过来后，走到一位大哥哥跟前，好像在说：“收留我吧!”可那位大哥哥的同学说：“养狗太脏了，还会得禽流感。”然后，就走开了。这时，一位好心的阿姨走过来说：“好可爱啊。”于是，她把小狗抱起来放在口袋里。她旁边的阿姨说：“把它的头放在袋子外面，免得闷坏了。”看，这两位阿姨多细心啊!

　　绿灯亮了，我走过马路，心里还在替小狗感激那位有爱心的阿姨。

　　这世界上的好人真不少啊!我以后也要做一个有爱心的人。

小学的作文篇6

　　到小吃摊上买零食成了我放学后的习惯。可是出了那件事之后，我就改掉了这个习惯。

　　老板！照惯例六个臭豆腐！我在摊旁大声吆喝。哎呀！小朋友昨天你怎么没来啊？老板边讨好地说边麻利地端给我臭豆腐。昨天没带钱呢！我大声回答，迫不及待的接过美味的臭豆腐。按照平常的口味，我先放甜蜜酱再放辣酱，然后拿着两根放在外面的牙签走人了。正当我美滋滋想好好享受一番时，有一位爷爷叫了叫我，我有些纳闷：我又不认识他，他干嘛叫我啊？管他呢，享受美食要紧！当我正旁若无人的大快朵颐时，那个爷爷竟然走了过来，和蔼的说话声响起：小朋友，你不要吃这个臭豆腐，这是用绍兴的臭豆腐水做的你怎么知道！我半信半疑的问道。我是绍兴人，怎么不知道！谢谢啊！虽然我嘴上这么说着，可走到爷爷看不到的地方，我还是禁不住那诱惑。这都吃了那么久了也没事！这条微弱的理由说服了我。吃完了六块，闻着臭，吃起来香，真是美味之极啊。我意犹未尽的.感叹着。

　　开饭了！一进家门，妈妈热情的召唤着，香喷喷的饭菜也被美味的臭豆腐打败了，我胃口全无。随便吃了几口便扔下碗筷奋笔疾书做作业去了。可是八点多钟时，我的肚子便打起鼓来。好象有一只小兔子在我的肚子里乱窜。哎呦，哎呦我捂着肚子大叫，豆大的汗水滴了下来。爸爸妈妈慌忙送我去医院。

　　来到医院，医生给我开了许多种药：有治蛔虫的，止泻药，还有许多叫不上名的药。回到家吃完晚饭，妈妈拿来各种花花绿绿的药，吓得我差点晕过去。等到肚子好受点，我上网一查哇！那些黑漆漆的臭豆腐水，那些脏、乱、差的环境让我目瞪口呆。还是生产化学品的一家厂用下水道的水来制作这个臭豆腐。

　　吃一堑，长一智，我记得刚上小学一年级的时候，老师就反复强调不许在小摊贩上买食品，可我一直不怎么当回事，经历了这次贪吃风波，我深深知道食品卫生的重要性。

　　同学们让我们拒绝垃圾食品，保护我们自身的健康吧！