学生记叙文(15篇)
相信大家总免不了要接触或使用作文吧，尤其是作文中不可忽视的记叙文，记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事件（经过）、原因、结果等。那么问题来了，记叙文应该怎么写？下面是小编为大家整理的学生记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生记叙文1
我的业余爱好是摄影，没事的时候，我喜欢一个人拿着相机拍摄不同的风景。
爱好摄影的我，会为了拍摄不同的场景，不同颜色的朝霞早早的起床等待着。会为了拍摄花开的瞬间等待很久，也会为了拍摄冬日雪景，在寒风中，一个场景，不同角度，跑来跑去。
为了拍摄，我生过病，被虫咬过，被冻僵过，也被家人骂过。可是每当拍出一副美丽的画面时，就感觉，就算再苦再累也不惜了。那一刻，疲惫的心顿时被喜悦所填充着。每当自己的作品被周围人夸赞的时候也是我最自豪的时候。
那日，我拿着相机，走在大街上。这次拍摄的主题是人和事。心里暗暗想着：这次一定要拍好看点，大街上的场景最难拍了，争取一次成功。
然而在大街上逛了有足足一个小时也没有看到什么美丽的场景。心里不免有些烦躁。
忽然，眼睛莫名的就被一个骑着三轮车的一位老人所吸引着，脚步不由自主的跟着他。他似乎是骑累了，把车停在一道窄窄的巷子口，靠在墙边喝着水。待走近了一些，便细细的观察着这位老人。
他穿着短裤和一件白色无袖上衣，后背被汗水浸湿了一片。脖子上挂着一个毛巾，不停的用毛巾擦拭着头上的汗水。过了一会儿，像是休息够了，准备继续工作。这时有人向他走来，与老人交谈着。终于有了一笔生意，老人似乎很高兴，不停的搓着手。后来讨论到了价格，老人有些为难。交谈了一会，老人有些无奈的.点了点头。
年轻人坐在车上与三轮车老人交谈着什么，时而发出爽朗的笑声。不一会儿，年轻人到了目的地。下了车，给老人鞠了一个躬。年轻人把鞠躬当做了一种礼仪，却把老人惊住了。拉了那么久的车，从未被人这样尊重过。我拿着相机的手情不自禁的把这一刻定格在了相机里。心里就认定，这是一副最美丽的画面。
脑子里忽然是有了灵感。是啊，之前我追求的美丽只是外表，却从未注意过细节。一下午，我拍了很多，心里从未这么踏实过。
回去后，我把相片洗出来放在了相册的第一页。叔叔无意中看见了，打趣道：“你的相册里中午有了灵魂。”
这一天，我收获了很多。也从未像今天这么开心过。“美丽不一定在于外表”这句话我一直都知道，今天确实第一次体会到。
后来，别人问我为什么把那张照片看得这么重要。我毫不犹豫的回答道：“因为那是我所拍摄的最美丽的画面。”
学生记叙文2
拿破仑说：“越是困难之日，就是离成功不远之时。”古今中外仁人志士，无不经历磨难，不遇到挫折，但他们用超人的坚强意志，谱写出了生命赞歌。关于坚强，最近最深刻的体验竟然是在绿柳边，跑道上。
初三，正值青春年少，我为了追逐属于自己的星辰大海不懈奋斗。而体育锻炼少，成为了一个绊脚石。在操场上，一千米，是那么短，不过从家到学校的距离。此刻看来，又这么长。伴随着老师号令的下达，我又开始了往常的练习，但这次距离更长，共有五圈，而当我跑到第四圈时，两腿酸痛，气都喘不匀了，脸胀得通红。太阳照在脸上，让本是干燥的空气更加使人难耐。这时，脑中浮现出一个想法：放弃?给老师说一句话的事儿。比尔盖茨没上大学辍学，不照样成名?可是，那个正义的心声将我从幻想中拽了回来。抬头，不远处是刚吐芽的柳树，它经历寒冬，却仍在春天发芽。就仅仅这样一个挑战，就能将我打倒吗?海明威在《老人与海》中写到“人生来不是被打败的”;贝多芬用坚强的意志，谱写了生命的`篇章;李璐的自强，让高位截瘫的他成为作家。此刻，我就要有拼了的勇气和决心，去打倒内心怯懦的自己。终于，我跑下来了，没有放弃，尽管不是第一。跑完后，望着不远处的柳树，想到之前老师告诉我们的“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。这次经历后，我开始明白什么是真正的坚强，它将一直激励我跑下去。绿柳边，跑道上，体育锻炼正当时!
学生记叙文3
1. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
2. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
3. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
4. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了
5. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。
6. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
7. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞叹。
8. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
9. 文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
10. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前。
11. 文章简洁明了,语言平淡朴实。
12. 观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。
13. 借景抒情,托物咏志,很有特色。
14. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。
15. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。
16. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
17. 想象力较丰富,极具新意。开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。
18. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。
19. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感。
21. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
22. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱。
23. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
24. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
25. 文章头尾照应,中心明确,结构完整。
26. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
27. 作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
28. 全文语言朴实,结构自然。文章结构严谨,首尾呼应。
29. 文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
30. 文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
31. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
32. 通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
33. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
34. 文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的`温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
35. 音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
36. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
37. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
38. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
39. 文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
40. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
41. 语言活泼明快,富有情趣。 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
42. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。
43. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了想像力,是一篇不错的作文。
44. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
45. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
46. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
1、开头部分
简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人。
…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
2、内容部分
场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…
比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…
3、结尾部分
结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
学生记叙文4
今天杨老师要我和小刘给读书卡盖章子，小刘还搞了一个恶作剧。他把手在印泥里按，然后让我看看门外有什么，我刚到门口，他就大叫一声，把手往我的水杯上一拍，“啪”！我的`水杯上就是一个大印子！我晕死了，说：“好啊，你还搞恶作剧！”。他还往我手臂上印。
那你也可以往他手上印啊
印了，他要我印的。
那你还可以往他脸上印撒（我心里坏坏地笑）
印了！他要我在这边印一下，再往这边印一下。（边说边在脸上比划）
哈哈哈，后来呢
后来他就跑到洗手那里呼啦呼啦洗干净了。（好可爱啊）
小刘的头很大，小李的头也很大。
是的，这里面装的都是知识！（一本正经的样子，笑死我了）
大头大头，下雨不愁，人有雨伞，我有大头！
学生记叙文5
从写作对象的不同，可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。记叙文六要素：一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚；（世纪可以不写） 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1。时间2。地点3。人物4。事件与事件背景5。反映的道理（主题）6。自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。 常用修辞
1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的`三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
学生记叙文6
说起咱班的“巾帼”，那可是一大堆，有“大家闺秀”，也有“小家碧玉”；有“读书高手”，也有“功夫之士”；有“大智若愚”，也有“大言不惭”……咱班的“巾帼”那是五花八门，只可用一个词形容“巾帼不让须眉”。
我有一个好朋友，她可是咱班的“一等巾帼”。就像个野小子似的'，真可谓称的上“功夫曾”。
“功夫曾”是从四年级转来的，我听她说，她在原来那学校，是个读书高手，成绩门门优秀，画画尤其出众，那手指在纸上“嚓嚓”一画，一个可爱的小人儿便跃然纸上。她的体育也不赖，有些“须眉”都比不过她。另外，她还有一个特点，爱打抱不平，看见朋友有困难，总是“拔刀相助”，使出浑身解数。有些时候，她也耍耍小威风给那些“须眉”们一点颜色看看。因为她学习跆拳道，出手十分利索。所以，“功夫曾”自然非她莫属了。
现在，“功夫曾”到了咱班，斯文多了。经常做到“君子动口不动手”。但她乐于助人、打抱不平的特点并没有改变。有一回，我遇到了“麻烦”，被咱班的一个“须眉”欺负了。她听了，咬了咬牙，“蹬蹬蹬”地找到了那个“须眉”。“功夫曾”对他冷笑了一声，可他还自不量力，不知天高地厚。这可把“功夫曾”激怒了，挥起了自己的拳头，一下就把那个家伙击倒在地。“功夫曾”见了还不解气，又来了一招“葵花点穴”，让那家伙吓的“甘拜下风”，也让我佩服地拜她为师。
这就是我的好朋友“功夫曾”，是不是名不虚传呢？咋样，咱班的“巾帼”是不是不让“须眉”呢？
学生记叙文7
新的一年到咯，穿着大红衣服，戴着大红帽子迎接这个喜庆的日子--春节。噼里啪啦的鞭炮声伴随着爆竹炸开了大年初一的礼花。
按照家乡的习俗，大年初一要吃圆子，是团团圆圆，和和美美的寓意。我和姐姐自告奋勇，非要捏圆子，奶奶拗不过我们，只好放手让我们去干。我和姐姐对视，坏笑了几声。把圆子拿到厨房，把早已准备好了的辣椒酱包在圆子里，又拿了几个一元硬币包在圆子里，由于硬币太大，包出来的圆子也很臃肿。忙活了大半天，才包出了一盆圆子。大大小小，什么形态都有。
我负责烧火，而姐姐则负责搅和圆子。刚开始，有点困难，那火老是点不着，点着了又有火星跑出来，吓得又把火熄灭，弄了半天，才把锅烧热，姐姐慢慢把圆子放到锅里，我加大火力，便使劲对着灶台的通风口吹了好几下，结果呛得我直掉眼泪，不过还好了，我没有白白牺牲，只听锅里“咕嘟咕嘟”作响，圆子就烧好了。
我和姐姐把圆子一起搬到桌子上，各自让自己的爸爸尝尝。爸爸不知道我们葫芦里装的什么药，一口咬下去，结果辣椒酱溅得满嘴都是，辣的他脸通红通红的。我和姐姐哈哈大笑，“爸爸上当喽，爸爸上当喽”“叔叔上当喽”爸爸不好意思的挠挠头苦笑了几声。而大伯则好运一点，一吃就吃到了为数不多的包着硬币的圆子。乐得大伯直扭屁股，我和姐姐又被逗得哈哈大笑。
大伯说：“你们俩小丫头，真玩的出来，不过这么多的圆子被糟蹋了，不吃又浪费了，不如我们玩个游戏好不好。”我俩一听是游戏，开心得直拍手。“我们每个人说句关于过年的古诗，轮到谁是谁，说不出来，就得吃五个圆子。”我和姐姐几乎异口同声地说：“好啊！”我心想，我就是学古诗的'，圆子你们吃定了。我先起了个头，说道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”姐姐不屑的说：“这有什么难的，看我的，无复屠苏梦，挑灯夜未央。”爸爸听后，抢说道：“田家占气候，共说此年丰。”“好好好，老爸，好样的。”我激动的跳起来。大伯说：“别高兴的太早，看我这句正是今年风景美，千红万紫报春光。”姐姐向我吐吐舌头，我向她做了个鬼脸，表示反抗。平时一贯安静的老妈竟然也起劲了，吟诵道：“一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。”大妈没等妈妈说完就说了一句：“举杯互敬屠苏酒，散席分尝胜利茶。”爷爷见我们都这么热闹，也说了一句：“佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。”爷爷说完，我们都拍手叫好。可现在又轮到我了，我哪知道那么多啊，怎么也想不起来。随口就说：“年年大丰收……”大家扑哧一声笑出声来，那是我还真想找个缝钻起来。没办法，只好愿赌服输，吃了五个圆子，也不知我是点背怎么的，吃到的都是辣椒酱的，辣的我直灌水喝。姐姐在心里早就酝酿好了一个：“屠苏成醉饮，欢笑白云窝。”接着是爸爸，只见他抓耳挠腮，好半天才憋出来：“萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。”可这回大伯肚子里的墨水空了，他倒也爽快，抓起圆子就往嘴里送，
竟然又吃到了一个硬币。我心里那个不服气哟。妈妈沉思了会儿，说：“听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。”我为老妈欢呼，她简直就是我的偶像。大妈不慌不乱，说道：“共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。”姐姐激动地狠狠地亲了一下大妈。轮到爷爷了，这次爷爷可没什么风度了，在门口有踱来踱去，一进来竟说：“我不会。”我们全部“晕倒”爽快的吃掉了5个圆子。
这过年的圆子让我吃出了年的滋味，吃出了幸福的滋味。
学生记叙文8
今天，我在姥姥家，妈妈带我到大棚那去玩。
我看见大棚北面像一座土山，我就想让妈妈带我爬上去。爬到半山腰，我的腿有点发软，不敢再往上爬了，妈妈就带我下来了。
趁妈妈不在的时候，我又偷偷地向“土山”爬上去。爬到半路，我没有踩住泥巴，就叽里咕噜地滚了下来。
我想，我能不能从南面的茅草梯子上爬上去，到大棚上走一走，玩一玩呢？于是，我就去了南面的茅草梯子。但是来到南面茅草梯子下，我觉得它非常陡，不敢爬。我让妈妈陪着我一起上去，妈妈说：“不行，我穿着高跟鞋，会把塑料皮子踩破的'。”在妈妈的鼓励下，我终于鼓起勇气向上爬去。爬上去后我并不敢站起来。一位阿姨说：“看，我都可以在上面蹦一蹦。”在阿姨们的鼓励下，我终于站了起来，我看到了许多大棚，好壮观呀！后来在上面走来走去，蹦来蹦去，我感觉我好像在天上飞。
我又重新挑战泥巴路，我想我这次一定能爬上去。果然我真的爬了上去。我想这一定是勇气战胜困难的结果。以后做什么事情都要自信，不怕困难，勇往直前。
学生记叙文9
在今年，我看了一部电影《哪吒之魔童降世》，我很喜欢里面哪吒的人物形象。
哪吒一出生就被村里人认为是怪物，是不祥之物，一见到哪吒就跑。而哪吒每次也都调戏村民或是欺负村民。那么哪吒为什么会这样呢?这是有两个原因的，其一，哪吒本应是灵珠英雄，却被可恶的申公豹调包了，成为了魔丸转世的魔童。其二，因为大家伙的态度，每次看见的人碰到了哪吒，就会大声叫喊：“怪物来了!”在这种情况下，哪吒会好吗?但其实我喜欢的是哪吒的态度，面对这些，他一丝不闻。他把手插进裤子里，对一切都表示不屑，没人愿意陪他玩，而内心孤独的他对这种情况报以傲慢的态度来掩饰自己内心的爱以及对自由的'向往。
哪吒他也很爱玩，他经常会想让父母陪自己玩，或者是偷偷逃出去自己玩。一次，他救了一个小女孩，便认识了灵珠敖丙，他们俩实力不分上下，就玩起了踢毽子，两人玩的不亦乐乎，于是哪吒便邀请敖丙来参加自己的生日会。
在生日会上那天，那注定要来的天雷终究来了，而敖丙也为了龙族的命运要毁了整个陈塘关。哪吒则是坦然的面对这一切，在被天雷收回之前，他决定要去打败敖丙，救自己的爸妈和陈塘关的人。他喊出那句：我命由我不由天!便以一人之力去抵抗申申公豹和敖丙两个人，而敖丙后来也被这种精神感动了。就和哪吒一起抵抗天雷。一个魔童蕴藏了巨大的力量，哪吒那敢于改变命运的精神让人深感震撼。
哪吒对生活玩世不羁的态度和勇于掌控自我命运的信命，才是最值得人深思的。
学生记叙文10
世间有一种亲情叫牵挂。说不清那是个什么滋味。
'儿啊，考试时要记得带好笔，千万不要慌……'其实这一类叮嘱在考试之前我己听母亲说了不知多少遍，我一个中学生考了十几年试又怎么会不知道这些细节呢？只是我明白这是母亲对我的爱。他一遍又一遍地不厌其烦地叮嘱我，我不能厌烦，更不能打断。
在考前两天，母亲就来了。他说想过来煮饭给我，食堂的饭菜不好。原本父亲也要来的，可身为教师他也要去监考。他们是那样的`牵挂，恨不得插上双翅飞来见。我我本想拒绝母亲来看望我，毕竟这一次考试又不是高考。但父爱如山，母爱似沟''我怎能忍心拒绝？
在考试前的一天，母亲说我是属金的，算命先生说入考场如果有属水的人陪着，一定能顺利通过考试。若是以前，我一定笑他迷信，可现在我却笑不出来了，只觉得心里头沉重得很。父亲以往密密麻麻如雨似的电话在考前一天也不见了踪迹。我知道那是父亲强压着他对我的牵挂没有打电话给我，他生怕打扰我的休息。
中国的父母自古以来就对他们的子女付出的太多太多，牵挂得太多太多。就像一首诗中所写的'谁言寸草心，报得三春晖？'我们做子女的便是永世也报答不了父母每时每刻牵挂的恩情。
此刻，我想起了父母连日来一遍遍的叮嘱，都在这一刻汇成一股信念，使我面对未来更加有信心。我明白了，给父母最好的回报便是让他们少些牵挂。我相信，我的勤奋努力定不会让他们失望的。
朋友，你呢？你将怎样回报父母这份亲情，这份牵挂？
学生记叙文11
我是一位普通的小员工，我渴望有钱，一天，我梦到了我是一位富豪，我拥有着不计其数的钱!
我的第一个愿望，就是帮助那些残疾的孩子们，他们是弱势中的弱势，生活也许不能自理，我要看着他们，看着他们在我的帮助下健康茁壮地成长，终而成为一名国家的优秀栋梁。
第二个愿望，就是帮助那些被疾病缠身，但家里又没钱的人。我将会花钱去请世界上最好的医师去治疗他们的疾病，使他们和常人一样快乐的存活在这个世界上。
我的第三个愿望，便是造几所爱心宾馆，专门去请那些老弱病残们入住。这里有五星级的.待遇，却不学要花钱。保证他们不会再受苦。
而第四个愿望，我却不决定帮助他人。我会为我的家做到世上最好的房屋之一，不至于让他们为我我烦恼小学六年级优秀作文450字。我会自豪地告诉妈：妈，你的孩子是个富商，您放心吧!
唉起床了，起床了!工作十几年了，还在租着房子，睡得跟头死猪一样。
唉，有钱多好啊，我就可以去帮助更多人了。
学生记叙文12
美丽的夏天
夏天到了，我和爸爸、妈妈一起去南湖生态园看荷花，那里的景色美极了。
湖面上，一片片大荷叶就像一顶顶绿色的帽子，小鱼在大荷叶下乘凉，非常悠闲地吐着泡泡。小青蛙在湖边“呱呱呱”地唱着歌，荷花有的已经开放了，还有的.含苞未放，粉红色的荷花立在水里，就像一个个美丽的小姑娘在比美呢！远远地看去，真的是一幅美丽的图画。天空中，许许多多的小蜻蜓就像一架架小飞机在天空中自由自在地飞翔。那天我们很幸运，居然看见了一只海鸥，它飞的很高，飞行的速度也很快，不一会儿，就从我们的眼前消失了。
在不远处，有几个小朋友在湖里游泳呢，他们笑着、闹着，玩得开心极了。
看，夏天多么美，我爱夏天。
学生记叙文13
在一个阴沉的中午，阿仔坐公交车去上兴趣班。
车子到阳光小百货站，上来了一位背着大包袱满头大汗的.叔叔。阿仔立马让出座位说：“叔叔，这个座位给你座，这个大包袱也怪重的。”叔叔连忙摇手：“还是你坐吧，我很强壮还是你座吧，我很强壮要是你摔倒了可就不好了。”
阿仔想到了一个好主意，悄悄地到叔叔耳边说：“那您坐我的座位，我坐在您的腿上。”叔叔听了之后夸阿仔真是一个好主意。
车子开稳了，阿仔坐在叔叔的腿上，一位老伯伯转头说：“你真棒！懂得让座了。
乘客们都竖起大拇指称赞阿仔，响起一片掌声，公交车上一下子热闹起来！
指导评语：很棒！小作者通过仔细图，将图意进行解析后用六要素，把故事情节描写的十分详细、生动，标点的运用也不错，棒！
学生记叙文14
今天早上9点，我跟我的同学们约在学校门口集合，一起出发去麦鲁小城游玩。
开门后先去办护照，然后我就跟蔡靓乐、涂梓萌三个女生一起开始赚钱。
我们先去“首比美容美发学校”，教我们给模型梳头、扎辫子，我学得很认真，以后可以给我的娃娃们打扮了，这次赚了5元麦币。
接着我们去了“超模地带”，我们学习怎么做一名出色的模特。我穿着漂亮的.韩服走上舞台，摆出各种可爱的姿势，镁光灯照在我身上，这种感觉我很喜欢。然后我跟涂梓萌一起牵手上台又走了一遍台步。最后所有人一起上台谢幕。这次赚了5麦币。
在“麦鲁航空公司”，我当了名空姐，我们拎着行李箱走到机场，上了飞机后我们学习如何为乘客服务。这次赚了5麦币。
我们来到“急诊室”，我们当上了手术室的医生。我们学习了人体的结构，还测试了如何给伤口拆线。这次也是5麦币。
然后我们来到了索菲蜜斯冰淇淋屋，学习如何做美味的冰淇淋，这次我花了10麦币。虽然冰淇淋很好吃，可是我好心疼啊，挣钱这么难，花钱却这么快。我下定决心，等我赚够了100麦币，才会再去这些花钱的项目玩。
最后，我们进了“艺员培训中心”，接受培训成为明星。我们穿着漂亮的裙子，在舞台上表演了牛奶舞。这次也是挣了5麦币。
爸爸妈妈也赚了10麦币，我在纪念品商店买了一盒橡皮作为给自己的礼物。
今天很开心，带着30麦币回家啦。下次还要来，先赚钱再花钱。
学生记叙文15
成长，虽然给我带来了无穷的欢乐，但也不时给我带来不少的烦恼，对于成长，我带着一种渴望与期盼的心情，但偶尔也有点伤心的心情。
在上二年级的时候，因为和班里的李嘉旭同学在课堂上互扔纸团，被老师发现后叫到了办公室，可是李嘉旭却撒谎说不是他的错，他跟个没事人一样回到了教室，但是我却被罚站了一节课。可是我知道这跟我没关系，我心里很委屈，到了下午我给老师说明了真相，李嘉旭得到了惩罚，在老师的主持下他也给我道歉了，之后我们也和好了，而且通过这个小插曲我们的关系更好了。
当我还是小孩子时，生活得无忧无虑自由自在的，可现在，身为小学高年级学生的我已经开始逐渐长大，不再是小孩了，做起事来要小心翼翼，思考再三，毕竟我已经长大了，做什么事前要考虑后果，要为自己的所作所为负责任。
由于成长的原因，上学的时间越来越早，学习的科目和回家的.作业越来越多，玩耍的时间越来越少，学生的生活真不简单啊。
成长虽然给我带来了不少烦恼，但是也为我带来了许多快乐，因为只有烦恼消失的时候，才能体会到快乐的珍贵。这就是成长的味道，让人难以忘怀!
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