【必备】初中作文汇总10篇
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的初中作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
闲暇时余，总喜欢听一首陈奕迅的《时光隧道》。那句“多渴望找到，时光的隧道，重回到简单，容易觉得美好”是我内心的声音。
人啊，都是这种动物，总是在现在的时光中缅怀过去的美好，在过去的时光中独品沧桑。从前的我们，总觉得未来美好，不珍惜眼前的时光。花开了终会谢，当时光匆匆，蓦然回首，我们却在灯火阑珊处憧憬着遥望山那头的风吹稻田。
儿时的'简单是再也换不回的美好。如今，我们风华正茂，却已不再完好如初。一颗软糖不能再使我们快乐一整天，一趟公园之行也不能使我们心花怒放。我们从时光总褪去了童稚，却在流年中遗失了天真无邪。
我们都是昨日时光的祭司，用年少懵懂但单纯美好的心作为祭品，换三日在考场中的成绩，然后，在了解世界的路上，边走边问，自问自答。
校内的扶桑花已历经几轮花开花谢，虽然一直在绽放和零落中轮回，但它们仍记得花开时的美好，盛放是的璀璨，落败是的伤感。那我们呢，我们是从什么时候开始不再喜欢幼稚的贴纸，不再相信王子与公主间的唯美的童话，不再认为世间的一切都是希望美好的。在成长的路上，总想着改变世界，但世界终究还是改变了我们。我们了解了世间的美丑善恶，从此，不去相信，不敢相信在这个弱肉强食的社会竞争中会有童话般的美好。于是，我们深深怀念，我们深深渴望从前的单纯，从前的天真无邪。而现在，我们在试图努力，努力不让世界动摇我们。
“多渴望找到，时光的隧道，重回到简单，容易觉得美好……”
初中作文 篇2
低头，不仅是一个动作，而是一种态度，一种思想，一种智慧。
什么是低头？懦弱吗？不是。屈服吗？不是。任人宰割吗？不是。这些都不是，有的时候，暂时地低头是走向成功的关键。
古代中国，人们习惯于“低头”，或许是奴性的表现；新中国成立，当家做主的人民自然“抬头”做人了。于是，我们从小所受的教育最多的是“永不低头”，“永不言败”，否则你就是懦夫，缺少顽强的精神。其实“低头”确是一种人生智慧。当今社会，竞争激烈，压力增大，一味的倔强不低头，难免会四处碰壁。学会低头，我们的人生将会取得更大的成功。
翻开历史长卷，无数英雄豪杰的事迹滑过我的眼前，韩信甘受胯下之辱，史马迁受宫形仍忍辱偷生，前者拜将封侯，建功立业，后者完成《史记》，彪炳史册。唐朝柳宗元严正刚直，抨击官场丑恶，锋芒四射，结果遭到种种打击，在事业上遭到严重的挫折，还被逐出京师长安，流放到南方边境。到了晚期，他才有所感悟，在总结回顾自己一生处境时曾这样说到：“吾子之方其中也，其乏也，独外之园者。固若轮孛，其特于可进，蛮可退也。”
美国著名政治家，科学家富兰克林把“记得低头”作为毕生为人处世的座右铭，在他看来，做人不可无傲骨，但不能总仰着高贵的头。如果做人只会追求一味的方正，不会变通，不会一时的委曲求全，那么必然会在残酷的现实中陷入被动。只有硬度而没有弹性的`韧性的钢材称不上精品，而如果将负重的车轮改作矩形，也会寸步难行，生活中无数的细节都向我们昭示着：能低者，方能高；能屈者，方能申；能柔者，方能刚；能推者，方能进，而这也是人生永恒的真谛，是自然亘古不变的辩证法。
合上历史之卷，我不禁想到，低头，是一种大气，是一种深谋远虑。
低头，使我们战胜了困难。学会了低头，就等于为成功加了一块垫脚石。
低头，不仅是一个动作，而是一种智慧。
初中作文 篇3
爸妈这个字眼在许多人眼里都很熟悉，但是对于我是那么的陌生。我从小生活在富裕的家庭，我妈自打把我生下来就没管过，我爸呢？一直想要个孩子。盼着盼着，我妈终于怀孕了，可谁知，是一个女孩子!所以，我爸妈都不喜欢我。那时候，我多么希望我是一个男孩子，我多么希望我生活在普通家庭。
那是一个不可思议的一天，我们家保姆在做饭，而我又一大早就起床了，就听见了楼上的吵闹声。我一猜便知，我爸妈又吵架了。每次我爸妈吵架，我都会笑，因为那时候我还小，我总是以为他们只是开玩笑罢了。世人都知道一句“名言”打是疼，骂是爱。也许许多人都以为我是疯子，但我不是，我只是在表面上那么乐观，而我的心里是那么难受。哪家孩子会因为爸妈吵架而开心，也有可能有许多和我一样的孩子，希望你们不要伤心。因此，他们吵架我已经习惯了。可是，在第二天早上让我想都没想到的是·········
第二天早上，我爸妈告诉我，他们两离婚了！这个突如其来的消息，让我很震惊，我根本没想到他们两会那么快离婚了，所以我当时就晕了过去。我被判给了妈妈，当时我就想，妈妈会不会对我好点。可是，妈妈去对我越来越严格，把我的`时间每天都安排的满满的，连休息的时间都没有。
所以，从我听到我爸妈离婚的那一刻起，我就决定一定要乐观，他们大人的事让他们大人自己解决，就爸妈那点事——离婚！
初中作文 篇4
我们可以发现，在生活中的每一个角落，处处都可以遇见这种“美丽的相逢”，而这种相逢，往往会在你不经意的时候来临，从而给你一个惊喜。
说实在的，我对“相逢”这个词深有感触，我也感同身受过。因为在这个学期，由于种种原因，我和相伴五年的老同学分开了。
本学期初，听到要重新分班的消息时，我虽然没有太大的反应，但是我在心里却有一点点的不开心和小遗憾。虽然与他们在一起时，有时候为了一道题吵得天昏地暗的，有时候一言不合就动手，有时候还会耍那么一点点“贼”……但是，不管怎么样说，他们是与我一起“赴汤蹈火”五年的好伙伴，就这样突然分开了，心里还是有点不舍得。
现在，我融入到了一个新的集体中，从开始的一点点未知感和生疏，渐渐变得了解和融洽。其实，我在班里“混”得还算不错，结交了陈子睿“好基友”，平时我们俩一起装“小黄人”，在考试时我们跑去厕所对答案，下课时一起去“大闹老师办公室”。
总之，在新的班级里我很快乐，也很满足，更是找到了志同道合的知己，但是，我却又若隐若现发现丢失了一种感觉。这种感觉是什么呢?
直到我从遗忘的角落看到上学期的一张试卷，才发现这种丢失的感觉——竞争感。就是试卷中的那道题，给我留下了深刻的记忆。当时，我和一个同学就这道题吵得面红耳赤，她最苦恼的莫过于她的思路无法跟我讲清楚……我记得，在我们举例子说明的时候，她的思路简直是“扳起石头砸了自己的脚”，却又不承认，极力争辩。看到那个同学生闷气，我则在一旁暗笑。
可是现在，这种感觉跑了，丢失了。我们老师一般都不叫我回答问题，也不给争辩的机会，这使我上学的时候少了不少的乐趣。
说真的'，我多多少少也会怀念原来的班级，怀念原来的争论，更怀念我的老同学，我真想和他们相逢，再和他们辩论，再和他们争吵，再一起去解决带“星”号的难题，再拥有一次答对题目的光荣与骄傲，再说服一次老师上体育课的喜悦。
我相信：再吵一次是难免的事情，但我也坚信，再次相逢是人生中最美好的事情!
初中作文 篇5
翻开厚重的同学录，一行行饱蘸着热情的文字便蓦然映入我的眼帘，透过那深情的话语。真挚的祝福，我仿佛又看见三载同学们的可爱笑容。微微一笑，把那份永不褪色的记忆烙在心底。
初一是天真可爱，初二时桀骜不驯，初三时患难与共，摩擦出朝夕相处的感情火花；班主任的用心良苦和那刻忽然闪过的'泪光更让人难以忘怀。三年的时光，才刚刚建立起饱含温暖的联系，就要被丝丝斩断。
在中考前，同学们都在做最后的冲刺，但仍未忘记互相帮助，共同进取，于是我们许下“有福同享，有难同当”的誓言。在紧张的复习阶段，大家并没有感到孤寂。因为，友情是催化剂。就是有了友情这种东西，才使得枯燥乏味的复习变成一种另类的生活情调。
三年的事，三年的情，这小小的同学录有怎么能装的下呢？天下没有不散的宴席，我并不奢望时光能够倒流，只希望把它化为甜蜜的记忆。
初中作文 篇6
一、初中作文情景教学法实施背景
1、写作技巧指导不够生动，写作能力“低位徘徊”。
部分教师在初中作文教学中，没有能够对作前指导方式进行改进与优化，还是习惯于简单的讲述作文写作要求，其余环节放手让学生自己去进行。这种“放羊式”的作前指导不仅难以提高学生的写作技巧，而且降低了学生在作文学习中的参与积极性。学生缺乏了形象的技巧指导，作文难度明显增强，写作能力处于低位徘徊。
2、学生写作存在畏难情绪，写作兴趣“索然无味”。
作文、阅读与文言文号称初中语文学习三难，而作文又首当其冲。许多学生因为缺乏有效的引导，写作不得要领，学习难度明显增加，导致学生在学习中存在一定的畏难情绪。如果教师没有加以及时的疏导，也没有对其进行有效的指导，学生在学习压力和难度加大的情况下，对作文的写作兴趣会明显下降。初中作文情景教学法正是在这样的背景下提出的，其主要出发点在于改变学生素材不足的状况，语文提高作前指导的形象性、生动性和有效性，进一步调动学生的学习兴趣，使初中教学更加生动活泼，学生作文写作能力提升更快。
二、初中作文情景教学法实施的基本路径
1、带领学生拜访人物，形象观察与详细了解。
人物描写是初中作文教学中的一大重要版块，许多学生对人物描写不够生动传神，事例缺乏真实感。对此，笔者运用情景教学法将课堂搬进社区、搬进生活，带领学生拜访所熟悉的一些人物，如桃李满天下的老教师、为交通事业做出贡献的劳模清洁工，以及妙手回春的医生等等。笔者有意识地选取一些具有代表性的人物，组织学生进行走访，听取他们讲述自己的事迹。
学生在这一过程中对人物进行认真观察，抓住其肖像特点以及事迹的精华，在写作过程中能够保证肖像描写更加传神，所选取的事迹更具代表性，具有较强的思维深度和广度。这样的拜访活动能够让学生面对面地进行人物观察，同时获得了生动详实的素材案例。
2、带领学生参观景物，仔细观看和现场指导。
写景类文章也是学生颇感头疼的一大内容，学生脑海中既缺乏直观的形象，同时也缺乏写作的技巧。在这一类型的写作中，笔者带领学生走进家乡的景点，带领学生放松心情、认真观察，领悟美丽的景色以及享受带来的`好心情。学生身心放松之后，笔者指导他们开展观察，分析按照怎样的顺序进行观察，在每一处景观或事物的观察中应当抓住哪些特点。
所到之处都让学生开展这一处景物特点的观察叙述，帮助学生能够抓住各部分的特点及表现其景色的优美。在这样的过程中，学生既亲临实地观察了景物、增加了感性认识，同时在观察的过程中得到了教师的及时指导，对于描写的顺序、应当抓住那些关键环节、如何表现景物的特点等方面，具有了更为全面直观的理解，有助于学生写作能力的提升。
3、组织社会实践活动，深刻感悟和提炼主题。
为了提高学生自己搜集整理素材、发掘提炼思想主题的能力，笔者结合学校整体工作安排，定期组织社会实践活动，让学生走出校门、走进生活，在生活中发掘主题、积累素材，为作文写作活动奠定了良好基础。例如为了让学生充分领悟到改革开放以来经济与社会建设取得的巨大成就，笔者带领学生走出校门，走进生活、走进社区、走进繁华的街道，了解人民生活水平发生的显著变化、城市建设取得的长足进步等等，并向学生出示了改革开放前本地区的一些图片、数据资料，要求学生向家庭成员了解改革开放前的生活条件，以这样的鲜明对比增强学生对改革开放成就的直观认识，在此基础上指导学生提炼出颂扬改革开放、颂扬社会主义制度、颂扬党的坚强领导等方面的深刻主题，有效提高了学生构思、创意能力。
三、结语
综上所述，在初中作文教学中，情景教学法能够增强学生的素材积累，提高技巧掌握效果，而且活跃了教学氛围、激发了写作学习兴趣，对于学生写作能力的提升具有积极的帮助，具有推广价值。
初中作文 篇7
树叶掉落了，我踩着树叶慢慢地走着。我好想念她，但她走了，去了很远的地方……
那一年，正是酷夏，炎热的太阳无情地烤着大地，你们看：坐在柳树下的两个小女孩——我和于浩楠，她两聊得多开心呀!
还记得，我两一同坐在画画班里画画;一同学习画国画但画得不堪入目;一同为了有课间休息的`时间而向老师哀求;一同为了早点画完而浑水摸鱼。其中，有一件事，让我终生难忘。
那天，我和她一起画画，画完后老师却不让我两走，我和她正在生闷气，忽然，她眼睛一眨，说：“我们溜出去吧!”我很吃惊，盯着她说：“你是说要……要逃课吗?”她闭着嘴，点了点头，我觉得很好玩，便答应了下来。
第二天，我俩被老师狠狠地批评了。下课后，我对她吼道：“都怪你，怪你，你讨厌，你可恶，我再也不跟你玩了，再也不想看见你了!”她愣住了，盯着我，看着我，我却扭头走了。回到家，我想：赵晨昱啊赵晨昱，你怎么了?竟然对你最好的朋友大喊大叫，难道跟你没关系吗?
我好孤单，我好后悔，对她发那么大火干嘛?从那以后，我见到她就躲避，见到她就装作不认识。“真的吗?我赵晨昱天不怕地不怕，怎么会不敢面对，不敢说声`对不起`呢?”我自言自语。
开学了，她也转学了。在开学第一天，她上车时，我站在那里，呆呆不动，我鼻子一酸，扑过去，大声哭号：“对不起，对不起，我错了!”她也哭了……
今天，回忆着，那天在车上，我俩挤在一块，虽然很挤，但很快乐，很快乐!我的眼睛湿了，自言自语：“我错了……”
初中作文 篇8
一生当中，每个人都会做出这样那样不同的选择，有时这些选择会让我们矛盾、艰难、甚至痛苦，但在那之后总会给我们带来一次又一次的改变，都会使你更加的完美。在做出那个正确的选择时，我们都不会后悔。
暑假一次下课，我坐公交车回家，在车上好不容易抢到一个座位，我长吁一口气，心里暗喜。我一直看着窗外，过了几站，一个声音传入我的耳朵“滴！老年卡。”一个老奶奶上车了，车厢里响起来那“耳熟能详”的广播。但，却没有一个人听见。那个老奶奶颤颤巍巍的靠近我，她的手在抖，手里的东西好像下一秒就要掉下来。一步两步，她慢慢靠近，又像是故意的又像是被人群挤到我面前。
我开始想万一她直直走到我面前该怎么办呢?我是起身让座呢，还是坐着置之不理呢?如果让座的话，我便没有座位了我就要在这拥挤的车厢内站五六站；如果不让座，置之不理，装作看窗外的风景，那我的心里肯定过意不去呀。到底该怎么办才好呢？老奶奶又走近了一些，我微微起身，但又没有完全站起。
因为在起身的一瞬间间，我发现坐在我前面的.那个人好像要下车了，我看着他眼里有了一些希望，因为我不想站着。只要他下车让了座，那个老奶奶就有座了她就不会到我面前来了，我也就不用让座不会站着了。我心里暗喜。坐在我前面的那个人站起来了，但那个座位并没有留给那个老奶奶，而是另外一个年轻人坐了上去，我心里有几分不爽。因为这样我就要让座了。
那个老奶奶就快到我面前了我又微微起身，但却还是没有站起因为我还在犹豫到底该不该让座。最终她还是走到了我的面前。我忐忑不安，我不敢直视她的眼神我怕被她发现。我心里想着让吧，大不了站一会儿，也没什么大不了的。但我不想让啊，为什么一定要让。可是老奶奶毕竟年龄大了呀，不让真的好吗？我的心里两个声音不断的响起，但最终我选择了那个声音那个让我让座的声音。我起身向老奶奶说了一句：“奶奶您坐吧吧，我站一会儿，没事儿的。”老奶奶也呵呵地对我说：“谢谢你呀，孩子。”
那天的路程虽然漫长，但我的心里却始终有一股暖流。那次的选择。我并不后悔，因为那即是帮助了别人，我自己也收获到了一份快乐。虽然选择的过程，是艰难的，是矛盾的，但最终的选择却是正确的。
初中作文 篇9
我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱断所有的来路…
——题记
曾经在第一次遇到你的时候，我不禁感叹：“怎么会有比女的还妖魅的男生。”轻轻摇头，与你擦肩而过，依然是那一副清冷的面孔，意外的是你竟然拉住了我的手臂。
我沉默不语，等着你开口说话。你顿了一下：“放学后，学生会会室。”然后就松开了我的手臂。耳边回旋着你冰冷得没有一丝温度的话语，我也依旧以平时冷漠的态度相对。
但不知怎的，那天放学，我竟真的鬼使神差地去了学生会。轻轻地推开了门，看到你正在批阅着一份文件：“坐。”你说了一句。我并不理会，淡淡的说了句：“什么事。”你指指桌子上的一堆文件：“帮我批阅了。”说着，你站起来，伸个懒腰，转身欲走。我也立刻转身向门口走去。你顿了顿：“站住！批文件！”我继续走着。你“哼”了一声：“怎么，考个年级第一还摆起架子了？”我转过身：“我又不是学生会会员，没这个义务。”心里暗想：不就以3分优势把你从年级第一的宝座上退下来嘛，至于这么耿耿于怀么。“你！”你气得说不出话来。这件事也就这么不了了之了。
中考，初中的最后一次考试。我比你高1分，年级第一。我看到了你那愤恨的眼神。哎~我又一次惹你生气了么？
最后一天，结束了恼人的毕业典礼，大家即将分离，都作着最后的告别。我却始终未能见到你那陌生而又熟悉的身影。你知道么？我努力学习，只是为了和你一起踏入梦想的'高中，未来还有大学。我从未想过自己！你是大家心中的王子，长得好看，出身好，学习好，体育好，你无论在哪都是第一，都是那最耀眼的星星。我不是嫉妒你，更没有憎恨你，只为了和你一样成为优秀生。可当我的梦想实现，你、却离我远去，不肯等下一秒我那迟到的告白。
我依然努力着，还努力着向我们曾经定下的誓约前进。才忽然发现自己不曾为自己而活…
初中作文 篇10
人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却是用行动来书写。人生中的第一道题是选择题。当父母给予我们生命来到这世界时，我们就面临着无数的选择。当我们面对行凶的歹徒时，我们是选择大义凛然、挺身而出，还是抱着“事不关己高高挂起”的消极态度悄悄地溜走；当同学、朋友遇到困难时，我们是慷慨相助，伸出援助之手，还是置之不理呢？当自己与别人发生矛盾时，我们是不依不饶呢，还是化干戈为玉帛呢？在人生中，类似的选择一个接着一个，选错一道都将对人生产生巨大的影响。亲爱的朋友，在我们的一生中，人生的十字路口随处可见，每当这时你是否能找准自己的坐标，做出正确的选择呢？人生的选择题，你能得几分呢？
人生的第二道题是填空题。有人说，人生下来就好比是一个臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，关键看人是否为自己填充了足够的知识。这话很有道理。任何人生来都是无知的，所以任何人想要有所作为，都必须从社会汲取知识，充实自己。但是我们要根据自身条件，选择合适的东西充实自己。著名的心理学家奥莱得，小时候学习不好，对物理、化学不开窍，但他没有逼着自己去学而是选择了自己喜欢的心理学，最终成为出色的心理学家。在人生的填空题上，我们不一定要追求高难深精，但一定要填充适合自己的知识。这道填空题，你又填了什么答案呢？
人生的第三道题是判断题。在人生中我们无疑要对他人和各种社会现象给出自己的判断，这时你是以“世人浑浊而我独醒”的态度提出自己的见解，还是人云亦云，随波逐流呢？随波逐流，也许你会过得顺利，或许得到些许好处，坚持自己的判断你可能会有所损失。这时你是否敢于坚持自我？
人生的第四道题是问答题。在我们小的'时候，遇到生活上的问题，可以向父母请教，遇到学习上的问题可以向老师请教，但我们终究是要长大的，迟早是要学会独立处理问题的，此时面对如蚁聚而来的问题你能应答如流，解决自如吗？
在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。你会如何做答呢？
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