大班额自查报告

大班额自查报告

　　在日常生活和工作中，越来越多的事务都会使用到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的大班额自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班额自查报告1

　　⒈调查对象:参与本次问卷调查的学生为初三级10个班的640名学生;参与谈话的学生共100名, 分布于初三级各班。

　　⒉调查方法:采用问卷和谈话相结合的方式。调查问卷共涉及5种教学方法18个小问题。谈话对象按学习好、中、差1:1:1的比例进行。

　　调查内容及结果分析

　　⒈关于教师讲授法

　　调查显示有48.2%的学生喜欢这种学习方法, 只有21.2%的学生表示不喜欢。从问题调查中显示出上课学生能保持认真听讲状态的时间20~30分钟左右, 其中20分钟左右的占35.5%, 30分钟左右的占49.3%。对应的学生对教师的讲课要求在20分钟到30分钟占了81.3%。这就要求教师上课对知识要精讲, 留有充足的时间组织学生自主、合作学习。对教师讲解的知识96.1%的学生有听不懂的时间, 而只有13%的学生在课堂问老师, 65.4%的学生选择课后问同学, 有11%的学生课后不在去管。在和学生交谈调查中, 学生普遍认为教师讲课都过快, 给学生思考的机会很少, 学生只有被动的跟上教师的进度。

　　⒉关于师生互助学习法

　　师生互助学习法这是新课改以来, 大多数教师采用的教学方法, 78.6%的学生也认同这种教学方法。但从调查问题反映出, 只有68.2%的学生上课对老师集体提问的问题能积极回答, 有25.6%的学生是能跟上就回答, 跟不上教师进度, 就不管。在大班额、学生学习差异大的教学环境下, 采用师生互助教学, 表面热热闹闹, 但多数情况下, 只是教师和好学生作秀, 基础差、反应慢的学生常常成为“南郭先生”。

　　⒊关于自主学习法

　　调查发现24.3%的'学生喜欢这种教学方式, 这可能与平时教学中对学生的自主学习目标不明确, 指导不到位, 导致学生思想上认为这是一种“放羊式”教学有关。在受调查的学生中78.6%的学生能按照学习计划进行学习, 但能根据学习内容主动查阅相关资料的学生比例不多, 面对学习中的问题或遇到困难时, 只有32.5%的学生主动独立思考、自主努力寻找方法解决, 有17%的学生问老师, 50%的学生选择教师讲授时再学。这说明学生主动学习、自主学习的习惯还没有养成, 多数学生还习惯于课上教师讲什么就听什么的接受式的学习方式, 学生自主解决问题的意识还不够强。

　　⒋关于小组合作学习

　　喜欢并能积极参与小组合作学习的学生比例较高, 为84.6%, 这表明学生对小组合作学习比较认可, 能通过小组合作学习获得比较高的成就感。这主要是合作学习既可以满足学生个性发展的需要, 又可以形成从知识、能力、品质等多方面相互补充、相互学习和共同提高。但在受调查的学生中比较了解分组合作学习的比例为57.2%, 与学生喜欢并能积极参与的比例明显偏低, 这主要是学生分组合作学习还主要停留在化学学生实验上, 而在平时教学中对小组合作学习的方式来组织教学还不够。

　　⒌关于探究学习法

　　调查发现清楚或比较清楚地了解探究性学习课题实施的一般过程的学生为27%, 原因是由于我校班额大, 化学教师教学任务重, 教学班级多, 探究学习难组织, 对化学教学中的探究性实验变成了在固定的操作步骤、一定的探究结论下的模仿式实验。这就要求在教学中, 要灵活运用各种教学方法, 克服困难, 把教材中的知识点、演示实验、问题与讨论乃至实验中的疑点创设成一个个探究性的问题, 让学生在分组合作中去探究, 使学生在自主探究的过程中建构知识、形成技能、获得体验、掌握方法, 从而优化教学过程。

　　几点思考

　　⒈加强现代教育理论的学习, 探索新的教学方法。

　　在今后的教学中, 要通过各种形式加强对现代教育理论的学习, 掌握现代教育技术和教学方法。要认真学习化学课程标准, 挖掘教材资源, 用现代教育理念设计课堂教学, 克服课堂教学中追逐形式上的多样, 表面上的热闹等现象, 把课堂教学的每个环节落实到实处, 达到提高教学质量的目的。

　　⒉针对本校的实际, 精心备课

　　有条件的情况下最好采用集体备课。

　　⒊研究以小组合作学习为主的教学方法与其他教学方法的优化组合, 提高教学效率

大班额自查报告2

　　大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。现将我校关于“大班额”自查情况汇报如下：

　　一、主要问题

　　学校现有在校学生1552人，教职工90人。学校功能场室、教学设备齐全，生活设施完善。现有大班额29个。学校每班人数均超45人。

　　二、形成原因

　　1、xx小学建校早，设计规模小，教室少。近年来周边小区密集开发，学区较大，生源特别集中，学校校舍使用已经饱和。

　　2、经济的快速发展，导致流动人口快速增加，外来人口的逐年增加，使得按原规划设计的学校班容量，已经远远满足不了该区域生源的需求。

　　3、教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。许多山区孩子的家长，为了把孩子送到教学质量好的学校，在市区买房，甘心忍受“大班额”的拥挤，也要让孩子在市区上学。

　　三、解决措施

　　1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

　　2、规范招生行为。按照上级“就近入学、划片招生”的'原则，对照户籍进行招生,严格控制接纳非本学区生源；录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一，适龄儿童的户籍与实际居住地相统一的原则；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

　　3、严格执行学生学籍管理制度。加强学生学籍电子化管理，规范转学行为，按规定严格履行转学手续，防止随意转学插班。转学必须具备正当理由，凡无正当转学理由的转学和无转学证明的，学校原则上拒绝接受。

　　4、调整现有班级，采取调班、分班相结合的方式，把大班额年级，按要求进行分班。分班后增加老师，优化师资结构。

　　5、分流部分高年级生源。按照上级部门的指示，将我校六年级学生分流到第五中学教学点就读。

　　6、加快学校建设,解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入,努力扩大学校规模。增加教师数量,优化师资结构。

　　7、向相关部门建议，在附近学区内增建小学。

　　经过学校大量工作和上级领导的大力支持,学校目前学生量趋于下滑趋势。学校的工作取得了一定的成效,不过离标准班容量还有一定的差距,今后我们会建立健全治理“大班额”的长效监督机制,为进一步提高教育教学质量奠定基础。

　　xx小学

　　20xx年9月

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