【实用】语文周记合集6篇
时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！怎样写好周记呢?下面是小编整理的语文周记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文周记 篇1
我的语文老师是黄老师。黄老师的脸圆圆的，一双大大的眼睛还是双眼皮，所以一笑起来特别好看。
黄老师上课特别风趣，我可喜欢上语文课了。有一次，黄老师给我们上《礼物》这堂课，“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给作者礼物，是为了什么呢？”黄老师提了个问题考我们。“是想让作者快乐吧。”一位反应很快的同学迅速地答了出来。老师点着头让他坐下，“对，就是为了让作者快乐。”接着很陶醉的唱了起来：“因为快乐着你的快乐。”老师越唱越入迷，逗得我们哈哈大笑。
老师还特别关心我们。前几天，陈韵涵的胳膊骨折了，老师便嘱咐我们千万要小心，别碰到她受伤的胳膊，在她不方便时要帮助她，不要与她玩追追跑跑的游戏。
黄老师平常对我们很亲切，我们犯了小错误都是语重心长地讲道理。但是对屡教不改的学生，老师就不会手软了。上次我的`同桌没写作业，他就骗我，说“没带”，我告诉黄老师，黄老师说：“王欢，你是没写还是没带呀？”刚开始王欢还嘴硬说没带，但是在老师的再三追问下，王欢说实话了。黄老师严厉的批评了他，告诉他以后不许再犯。
谢谢您，黄老师，您不仅交给我们知识，而且还教给我们做人道理，是您，让我们的理想长了翅膀，并让那翅膀一点点结实起来。
语文周记 篇2
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的`教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试20xx关于语文教学反思周记建筑工程。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
语文周记 篇3
她像慈母，关心爱护咱们；她风趣幽默，常常令咱们哈哈大笑；她教咱们知识，更教咱们做人……这就是我喜欢的语文老师——章冬翠， 章老师和蔼可亲，知识面广，讲课细致、有趣，我非常乐意听章老师上课。她会不经意地穿插一些引人入胜的故事，常常逗得咱们哈哈大笑；每当咱们考试成绩优异时，她及时提醒咱们不要像龟兔赛跑中的兔子，不能骄傲；当咱们考试失利时，她又像慈母一样，耐心地开导咱们，鼓励咱们，使咱们信心十足。
章老师语文教学点子多，咱们获益匪浅。为了给咱们提供一个好的习作平台，章老师从一年级就开始为咱们班办“新芽”小报，小报上满是咱们自己的日记、习作，至今已办了43期。小报记录了咱们成长历程中的点点滴滴，记录了咱们的'快乐，也记录了咱们的进步。另外，章老师还经常开展丰富多彩的语文知识小竞赛，成语、古诗、故事会等一应俱全。这些竞赛既丰富了咱们的业余生活，又培养了咱们学习语文的浓厚兴趣。
章老师又是位细心的好老师。有一次在教室里，我感到身体不适，当时虽然太阳烘烤着大地，但我却觉得寒冷无比——如同掉进了冰窟窿。此时我全身无力，整个身子就像要倒下来。虽然我没有哼一声，也没有告诉同学和老师，可章老师却发现了，并打电话让我妈妈把我接回家。章老师慈母般的关怀，让我铭记在心。章老师不仅教咱们知识，培养咱们学习的兴趣，更像咱们的母亲，时刻关心每位学生成长，教会了咱们做人的道理。
语文周记 篇4
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陆老师。陆老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陆老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陆老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陆老师准又在开玩笑了。哪知陆老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陆老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陆老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” 打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陆老师，忽然一把拉着陆俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陆老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陆俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陆老师接着问大家：“你们说陆俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陆老师叫陆俊走进教室，我们这才打量起来： 他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陆老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的.小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陆老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
语文周记 篇5
如果你遇到一个矛盾，怎么办?
来试着和对方沟通，让你和对方的真实想法表露出来，问题将引刃而解。
举个例子，假如你去商店买文具，老板说一支笔8元钱，你想：“这也太贵了吧!”辩说只要5元钱，双方争执不休，那么就来试试沟通，你可以把价钱慢慢抬高，5块5，6块。如果提到7块时老板同意了，那么就可以达到双赢的效果。
假如老板死活都不降价呢?
那就来试试改变(不是改变别人，而是改变自己。)，直接去另一家店就好了。
解决问题，就那么简单。
语文周记 篇6
我是一名学生，在我的心中。
语文老师是最慈祥、最善解人意的老师。
我的语文老师是一位50多岁的男教师，他有一对炯炯有神的大眼睛，似乎很威风的鼻子，和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。
又一次上语文课的时候，我没有注意听讲，他像爷爷一样轻轻的对我说;“注意听，别溜号”。话语是那样的.亲切。从那之后，我每堂语文课都认真听讲，积极发言。而每当我发言的时候，他总是仔细的思考一遍，我回答的对不对，合不合理。如果我说得对，他就会高兴的说；“好！说的挺好！坐。”相反，我如果说错了，他就会说；“说的不对，再仔细想一想”。然后摆摆手，显示要我坐下。
他经常要我们多做练习册，而我却对语文这门课有着独特的见解；只要写好作文，就如同人有大脑一样。所以我不愿意做练习册。而他和别的老师不同，别的老师如果知道学生不做练习册，一定会大发雷霆。他却语重心长的对我说：“不着急，慢慢写，写完再给我送去。”为了自己的颜面，我只好写完了。
直到现在，我终于明白了；练习、练习、在练习“这句箴言。因为我做完之后，考试成绩也下来了，我竟然得了第一名。我的成绩果然有了长足的进步。在此我也奉劝其他莘莘学子，一定要多练习！
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