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小学周记

时间：2023-03-25 10:37:43 周记我要投稿

【实用】小学周记模板汇总十篇

　　愉快又充实的一周又告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，这时候，最关键的周记怎么能落下！快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编整理的小学周记10篇，希望能够帮助到大家。

【实用】小学周记模板汇总十篇

小学周记篇1

　　是成龙教一个小孩学武功的故事。一开始那个小孩是不会武功的，他为了报复还把脏水泼到别人身上，然后那个人就把他师傅叫过来想跟那个男孩打一场。最后比赛小男孩赢了，他们就高高兴兴回家。

　　我觉得这部电影很好看!

小学周记篇2

　　夜，寒风凛凛，连星星们冻得都躲了起来。可小鸭子却在街上游荡，她不想回家吗?不，是她迷路了。

　　小鸭子带着慢吞吞的步伐，敲起了小兔家的门。兔妈妈刚哄睡了小白兔，她打开门，看见了忧心忡忡的`小鸭子伫立在门前，冻得脸色苍白，失了血色。兔妈妈急匆匆地跑过去，小鸭子带着哭腔说：“我…迷路了，找不到…家了。”兔妈妈安抚着小鸭子，说没事，我帮你。

　　兔妈妈拉着小鸭子的手，举步前行。前方，一个熟悉的身影出现，小鸭子”扑通”一声扑倒她怀里，水灵灵的大眼睛充斥着泪水。声音嘶哑得喊着妈妈——。鸭妈妈缓缓地拍着着小鸭子的背“回来就好，下次不许乱跑了。”

　　因为凉风的刺激，小鸭子有些感冒，咳嗽声此起彼伏。兔妈妈熬了汤药，细心地照料着小鸭子，小鸭子喜滋滋的，眼神中透露着万分感激，终将释然一笑。

　　热情善良，乐于助人的兔妈妈让小鸭子迷途的经历有了完美的收官。

　　这场迷途，是个美丽的意外。

小学周记篇3

　　龟兔赛跑中，乌龟以踏实的态度赢得了骄傲的兔子。这件事后，兔子怀恨在心，它决定再也不和这只笨乌龟玩了。

　　一天，小兔放学回家时，突然天空乌云密布，不一会儿，飘泼大雨倾盆而下，小兔取下书包，翻遍了每一个角落，最终也没有找到雨伞。无奈之下，它双手掩着耳朵急匆匆地跑向前方的树林里躲雨。

　　跑着跑着，正好遇到了那只笨乌龟，只见它慢吞吞地移动着脚步，一点儿也不着急，小兔心想：“在这个坏天气里怎么遇见这只笨乌龟呢？我真不幸运！”

　　乌龟看到小兔淋得浑身是水，就像一只“落汤鸡”，它主动脱下身上的硬壳，又赶忙走到树林中捡起一根小木棍，做成了一把精致的“小雨伞”，递给小兔。小兔为自已刚才的想法而感到羞愧，它红着脸低声说：“把伞借给了我，你可怎么回家呢？”乌龟说：“我可以在林中再找一片硬实的树叶，盖在我的背上，不会淋雨的，你快回家吧，别淋感冒了！”

　　小兔非常感激乌龟，这件事后它们成了林中最要好的`朋友。

　　我要学习乌龟助人为乐的精神，时时刻刻不忘帮助有困难的人！

小学周记篇4

　　今天，我看了《假如给我三天光明》这本书的第一、二节。

　　我了解到海伦.凯勒是一个又盲、又聋、又哑的人。

　　其实，海伦出生时并不是这样的。她半岁大的时候，就已经能说出“茶！茶！茶！”和“你好！”这些词了。但是，不幸的事情发生在了这个可怜的`孩子身上了。就在第二年的二月里，她得了场重病，高烧不退。医生的诊断是急性的胃充血，以及脑充血，他们说海伦已经无药可救了。海伦真是一个可怜的孩子！就在大家都悲观、失望的时候，在一个清晨，奇迹出现了，海伦突然不发烧了，家人都很高兴。可是大家却没有想到，高烧带走了海伦的视力和听力，她又回到了婴儿般的混沌状态。

　　读到这里，我觉得海伦.凯勒真的非常可怜。她才那么小，就失去了视力和听力，又影响到了语言表现力。

　　想想自己：和海伦比起来，我感到我自己非常幸运、幸福。因为我是一个又不聋，又不哑，又不瞎的健康人。我不仅能看到红花绿草和祖国的大好河山，能听到鸟儿的悦耳动听的歌唱，还能唱出动听的歌声，讲出感人的故事。我真的感到自己很幸运！

　　所以，我更应该好好学习，争取取得更好的成绩，学到更多的知识，掌握更多的本领！

小学周记篇5

　　你听，春天的小溪在欢快地唱着歌，叮叮咚咚，歌声美妙极了！它好像告诉我们春天已经悄悄来到。

　　你看，春天的花和小草从湿润的泥土里静静地探出头来，被生机勃勃绚丽多彩的春天给深深陶醉了。它们愉快地跳起舞来，那婀娜的舞姿是那么优美,那么自然，它们就像是春使者。

　　你瞧河边的杨柳吐出新芽儿来，嫩嫩的，绿绿的。杨柳把河水当作是明亮的镜子，正在梳妆自已呢！阳光下的杨柳格外精神饱满，昂首挺胸，远远的望去，好似一位严肃的.哨兵，站在大地上，汲取大地甜美的营养。它更健壮了。

　　孩子们都脱下了厚厚的棉袄，穿上了薄薄的羊毛衫，轻松极了！他们在绿意盎然的公园里尽情地放风筝。风筝飞得好高呀，好像是一只自由自在的鸟，又好像是一只凌空翱翔的老鹰……孩子们脸上都洋溢着幸福的笑容。“哇！风筝飞得好高啊！”孩子们说道。和熙的春风一吹，风筝飞得更高了。“哇，风筝飞得看不见了!”说着跳着，孩子们欣喜若狂。

　　春天是个生机勃勃、春意盎然、百花齐放、百鸟争鸣，万物复苏的好季节，是令人向往的。我深深体会诗人说过的：“党委会色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境了！在这一段好日子里，我一定要努力学习，天天向上！

小学周记篇6

　　xxxx年x月x日星期x 天气：x

　　按照本学期教学工作计划，第一至第四单元教学工作顺利完成，并利用一周的时间对前四个单元进行了系统复习，复习重点主要放在低年级段学习目标的达成上，特别是基础知识。4月24日上午进行了期中测试，成绩比较理想，50位学生49位参加测试，1位学生请病假，参加测试的学生及格率和优秀率均为100%。

　　现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

　　一、评价测试题含盖的知识点。

　　此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“汉字书写” “词语积累” “课文填空”“句子” “阅读”“写话”等7个方面。第一题是，给下面带点的字选择正确的读音，打“√”;第二题是，看拼音，写词语;第三题是，比一比，组成词语;第四题是，读句子，选择适当的字，填在( )里;第五题是，把词语补充完整;第六题是，连一连;第七题是，填空，把古诗、春联、谚语补充完整;第八题是，用下面的词分别写一句通顺、完整的话;第九题是，，阅读诗歌，完成任务;第十题是，作文。分数权重分别是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。

　　二、学生答题主要情况分析。

　　第一题，这一题主要是检查学生对前四个单元所学多音字的掌握。由于识字和阅读教学中比较重视汉字读音，特别是多音字。在复习中又强化了这一知识点，故学生整体掌握比较扎实。只有三个学生出现状况，都是多音字“黑白相间(jiān jiàn)”的“间”字选为“jiān”。其原因主要是听课不认真而不扎实所致，因为学习课文和复习时多次训练该字的读音。

　　第二题，此题主要考查学生对 “会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象。说明识字、写字教学中能准确把握低年级阶段的“字词”目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。这次检测16个汉字，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。四位学生丢分：三个学生是把“yǐn yuē(隐约)”写成“音乐”，其原因是试卷中把拼音“yǐn yuē”错误印成了“yīn yuē”，故学生错误。但是，考试中，老师已经纠正了试卷中的这一错误，可见这几位学生没有认真听讲。另外一个学生把“辉煌”的 “辉”写成了“火字旁”，这是字形掌握不牢固所致。

　　第三题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握，所以此题只有个别学生出现问题：一是能正确扩词，但学过的字写错，如“涛”扩词为“波涛”时，把“波”字写成“泼”，这是字形区分不清所致;二是“密”字扩词为“秘密”时，把两个字写颠倒，这是字音字形混淆所致。

　　第四题，主要考查学生对同音字的区分能力，以及在具体的语言环境中实际运用的能力。由于识字教学中注重了同音字的区分和实际运用，则学生丢分现象极少。只有一个学生把“意义”中的“意”和“文艺”的“艺”混淆而填写颠倒。

　　第五题，主要考查学生对前四个单元中学过的成语掌握情况。已学过的四个单元中出现的成语比较多。因课文学习中重视这方面的积累，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：一个学生把“(夜)幕降临”的“夜”写成“光”，这可能是受前一个词“银(光)闪闪”的影响，而另一个学生写成“日幕降临”，这是对词语意思不理解所致，也许是属于笔下误;一个学生把“焕然(一)新”的“一”写成“意”，这是同音字区分不清所致;一个学生把“绚丽(多)彩”的“多”写成“丽”，这可能是笔下误。

　　第六题，既是考查学生对课文的掌握程度，又是考查学生在词语搭配方面的应用能力。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率很高，没有丢分现象

　　第七题，既是考查学生学过的古诗和春联谚语背诵情况，又是考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率比较高;由于在“语文园地”的学习中重视了对“春联谚语”积累。问题主要出现在以下几个方面：一是让填写的字写错，如“一岁一枯(荣)”的“荣”写成“内容”的“容”;二是让填写的字不会写而没有填写，如“疑是(银)河落九天”的“银”;三是填写不完整，如“帮助(别人)的人”，有8位学生写成“帮助(别)的人”。

　　第八题，主要考查运用词语写句子的`能力。教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话” “说完整的话”的训练。为此，学生大都能较好地完成。问题主要出现在以下几个方面：一是句子依然达不到通顺，如用“川流不息”写句子为“川流不息车在马路上行驶”;二是出现错别字，如“汽车”的“汽”写成“气”，把“周围”的“围”写成“伟”;三是写的不是句子而是词组，如用“川流不息”写句子时写成“川流不息的汽车”;四是句末忘记加标点符号。

　　第九题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。此题中的短文为《谁最美》。课后有两个问题：第一小题是，填空：文中描写了(小山羊)、(梅花鹿)、(小狐狸)、(大熊猫)、(大象)这几种动物。学生大都能正确完成，只有一位学生只找出四种动物，说明没有认真阅读短文。第二小题是问答：为什么说大熊猫最美?同学们在回答问题时都做到了规范回答，即用上“因为……所以……”回答，例如:因为大熊猫很勇敢，不顾自己的生命危险去就小羊，自己却受了伤，所以说大熊猫最美。再如：因为小山羊家里失了火，大熊猫勇敢地闯进了屋，救出了小山羊，它舍己救人，值得我们学习，所以说大熊猫最美。但也有不规范的地方，即在回答问题前没有写“答”。当然也有个别学生回答得不够准确。另外，还有几个学生把“大熊猫”的“熊”写成“能”。

　　第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的写话提示是：我们的学校很美。请你以“美丽的校园”为题，写一篇短文，介绍你们校园美丽的景色。语句要通顺，叙述要清楚。此题符合该学段的目标要求，大多数学生能按照要求完成，且能抓住校园的主要景色写，做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有的能较好的划分几个自然段来描写。这些学生主要有：贾赠玉、姜心悦、沙乾易、苏延开、李思萱、席千惠、张一驰、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董闻博、韩嘉欣、东野梦哲、陈盈杉、王冠澄、苏畅等。问题主要有以下几个方面：有的描写主要内容不符合要求或过于简单，有的句子还不够通顺连贯，有的意思表达不够清楚，有的标点符号使用不正确，有的书写欠认真，还有一位学生自己拟定了题目，等等。

小学周记篇7

　　今天中午，我正在房间里玩游戏。突然，听见婶婶对我妈妈说：“美玲的牙掉了一大半，牙根还在肉缝，得拔牙了。”说着让堂妹张开嘴巴：“张大嘴巴，让伯母看一看。”妈妈看了看，笑眯眯地说：“哎哟，还真的要拔牙了，要不可会影响新的牙，我看心如也该拔牙了，一听到“心如也该拔牙了”这几个字，我的脚就开始发抖了。我最怕疼，可谁我又不敢违抗妈妈的命令！于是，我决定躲起来，但不管我躲到哪还是被妈妈发现了。我们走到楼梯就听见弟弟对妈妈说：“妈妈，我也要去，我也要去。”妈妈不给，弟弟也不甘示弱，老是纠缠着，妈妈出绝招。吓唬弟弟“我们要去一个有虫子和老鼠的地方。”天真的弟弟相信了，就回家了。

　　路上妈妈见到了小姑、表弟他们有说有笑，只有我和堂妹一言不发，手牵手。我心里总是七上八下，怎么办呢？拔牙，疼死了。妈妈看着我们这样，哈哈大笑：“哈哈，看你们这个那，算了，先去好又多买点东西。”“耶。”我们开心极了，脸由阴晴。

　　进了好又多，买了糖果，真好吃呀！接着，我和小姑、表弟分离了。来到拔牙科，曾医生看了看我的.牙，又看了看堂妹的牙，对妈妈说：“要有麻醉的药才行。”妈妈点了点头，表示同意，我正想上厕所的时候，狡猾的堂妹推了我一把。医生叫我躺在一个床上，我的脸几乎白了。用一个蓝色的夹子放在我的牙上用点水沾在我的牙周围涂了一下，又用一个又粗又大的工具在我牙上面。搞来搞去，用一个夹子打我的牙夹出来。哇！流好多血啊，医生又用两个棉花球让我紧紧咬住，还告诉我15分钟后财能松开和吐出来口水。我终于知道拔牙不疼！疼就是由于自己心里产生的作用。