教育素质大讨论心得体会

时间:2021-07-11 13:19:06 心得体会 我要投稿

实用的教育素质大讨论心得体会四篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,心得体会是很好的记录方式,这样可以不断更新自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家收集的教育素质大讨论心得体会4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的教育素质大讨论心得体会四篇

教育素质大讨论心得体会 篇1

  根据上级文件精神,在学校校长刘万君同志的主持下,我校全体教师积极参与,认真思考,对“什么是素质教育”,“实施素质教育首先自己要提高素质”,“我为素质教育要做些什么”三个课题,集中开展素质教育大讨论活动,现就本人通过参加此次活动后的认识做以下心得体会:

  一、什么是素质教育? 素质教育就是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

  二、我为素质教育要做些什么?

  (一)首先要从思想上认识到实施素质教育的必要性和重要性,要从思想上开始转变,摒弃那些不利于学生健康发展的旧的教育观念,积极认真的思考新形势下的教育方法和理念,跟上时代的要求,这样才能在平时的教学工作中,真正的做好素质教育。

  (二)热爱自己的本职工作。教师是人类灵魂的工程师,教育起着传播文明的重要作用。教师应当明白自己所担当的重要角色,不要计较个人的得失,努力钻研教学方法,爱护每一个学生,真正做到爱岗敬业。在物欲横流的今天,教师的职业意味着清贫,选择了教师就选择了付出,既然已经是一名人民教师了,就应该

  清心寡欲,潜心钻研,力争在自己的本职岗位找到人生的价值。

  (三)教师应该具备三种优秀的品质:一是换位思考,二是尊重学生,三是互惠。 第一是换位思考。“己所不欲,勿施与人。”在工作中,生活中,我们的教师应该多站在 对方的角度去思考问题,学会理解别人、同情别人。这样的教师就会被视为一个善解人意的教师。第二是尊重学生,学生的自尊心是很容易被挫伤的,不论是表现的好学生还是表现相对不好的学生,他们都需要别人的肯定和尊重,“好话一句三冬暖,恶语一句六月寒”,所以我觉得应该尽可能的发现不同学生的长处,不断增强他们的自信心,尊重每一位学生,用正确的方式和方法引导他们健康成长。

  (四)正确认识教与学的关系。杜威有句名言, “教之于学就如同卖之于买。”教与学就如同卖与买一样是相互依赖、对立统一的。教学过程是师生之间的交往过程。在教学过程中,学生是学习的主体。学生有其独立的人格,独特的精神世界,独特的认知、情感、态度和价值观。学生是教学过程的主体,而教师是教学交往关系的另一方,教师担负着教学过程的组织者、引导者、咨询者、促进者的职责。所以,教师应充分认识的自己在教学中的作用,在尊重学生主体作用的前提下,正确的采取教学方法和教学手段。

  (五)处理好与学生之间的关系。时代发展到今天,教师和学生的身份和地位是平等的,教师和学生各有其责。两者不是对立的,而是统一的。教师“教”是为了学生“学”,同时,“教学相长”

  的道理也使我们明白,教师在“教”的过程中也向学生“学”了许多知识。作为教师,应该放下“师道尊严”,懂得理解学生、关爱学生、认真观察、了解学生的各个方面,帮助学生解决所面临的实际困难。

  教师在新形式下一定要有良好的心态来适应新情况,解决新问题,要以平等的眼光来看待学生,尊重学生的发展规律,正确的教育和引导学生全面的发展,不以成绩论英雄,同时也要意识到自己也是学习者,在教育学生的同时也在向学生学习。教师的岗位是平凡的,但教师的作用却是巨大的,在共创和谐社会的今天,我们应该发挥每个人的最大力量,继续推进教育改革,实施素质教育,提升教育质量,构建和谐校园,促进我校的教育水平不断向前发展。

教育素质大讨论心得体会 篇2

  今天在校学习的小学生,二十一世纪将逐步进入社会,成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何,将直接关系到我国在世界竞争中的成败。随着我国市场经济的高速发展,社会对人才的要求向综型,创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战,必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念,要进行素质教育,即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中,有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上,只为在期末考取得高分数而教学。结果,学生的思维能力得不到良好的发展,学生对学习数学的兴趣枯燥乏味,没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育,我对小学数学素质教育有以下几点看法:

  一、要进一步提高对数学素质教育的认识

  素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用。素质教育的三要:一要面向全体学生;二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展;三要让学生主动发展,素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位,更重视思想的渗透,更重视智力的开发、能力的培养,更重视非智力因素的作用。对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求:“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习兴趣,养成良好的习习惯,对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要意义”。由此,我们看出:打好数学基础,发展智力、培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,这是小学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行,这样才能实施素质教育,数学素质教育才会有成效。

  二、转变教育教学观念是实施数学素质教育的指南针

  “应试教育”在教学过程中,重智育轻德育;重知识轻能力;重结果轻过程。不少的教师只重视数学的教学,凡是考试需要的就认真地学习,且不惜加班加码;不需要考的内容就不学习;教师在课堂忙于讲课,学生课后忙于作业,师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上,为的就是为期考争个高分,争个好名次。这样的教育方法,无视学生学习的主动性、创造性,无视学生个性特长和个别差异,学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况,师生的心理压力很大,身心都十分的疲惫。以上的状况说明,改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为数学的素质教育的`教育方法,主要是在教师的指导下,学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑,参与教学活动,主动地认识数学概念和规律,并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。

教育素质大讨论心得体会 篇3

  面向全体学生、改革课堂教学、实施素质教育是一项长期的、艰巨的、复杂的综合工程,新的教育观念的形成也是一个长期的过程。为此,我校试行了“层层承包、处处推进”的素质教育管理机制,使实施素质教育有了强有力的保证。在这方面,我们的心得体会是:

  一、大胆地摸着石头过河,怎样干好,就怎样干。搞素质教育承包责任制是否合理、是否科学,很难说。但是,我们坚信发展是个硬道理,改革就是要摸着石头过河,搞素质教育承包责任制,效果总比不搞好。于是,我们大胆地讲究实效,层层建立各种素质教育的岗位责任制,包学生素质的提高。例如,宿舍管理员要包宿舍里不少东西,如少了东西,必须宿舍管理员赔。这样,宿舍管理员就会真心地想方设法做好教育、保卫工作,同时,他会自觉地、不厌其烦地把学生的零用钱储存起来,待学生要用时,再付给他们,从而,确保宿舍里无一失窃现象。食堂人员包餐厅地上无一粒米,他们就会真心地教育

  学生爱惜粮食。班主任要包无人打架、无人违纪……就这样,学校个个成了素质教育的主人,真正有了实施素质教育的责任感,都能真心地讲究实效,不搞花架子,都能自觉地下真功夫,千方百计地提高学生素质。学校处处成了素质教育的阵地,学生学会吃饭、学会睡觉、学会洗澡,每时每刻学生都受到教育,素质都得到提高。

  二、坚持依法治校。搞素质教育承包责任制,能有效地实施素质教育,但必须靠不折不扣执行法令法规、实实在在地遵循教育教学规律来保证。我校每年都把能否执行《江苏省中小学常规管理基本要求》和江苏省教育委员会《实施素质教育的十条基本要求》,写进了教师岗位责任制和教师津贴工资、奖励工资的发放办法中,还实行了若干个“一票否决”,评优、评先、职称评定等均依法进行。奖优罚劣,敢于碰硬,为实施素质教育保驾护航。

  三、实施素质教育也必须有阶段要求和具体目标。在层层承包素质教育后,我校仍然要加强素质教育的领导,尤其要不断解放思想,提出新的阶段目标,猛促大家拼命地追求。例如,今年春学期开学的那天,学校向全体师生提出一周目标:1 苦战一个星期,师生学会第二套中学生广播操。周末,请有关领导当评委,对广播操做得好的教师、学生进行奖励,做得不合格的教师、学生达标后再进课堂上课。2 周末作业展览,各年级、各门学科的作业都要摆到大操场上展览,只要有一个学生书写不工整,这个班的作业就不得参展,任课老师还得把情况说清楚。3 周末验收后进生,比哪个班的后进生都能会读会默本周所教的英语单词,都能正确地口答本周所教的数学例题、习题。对验收不合格的寄宿生,周末不得回家,一律要在校补缺,不折不扣地完成本周的学习任务。4 比哪个班人人守纪律、讲卫生……就这样,大家立即紧张起来,投入战斗。周末,广播操会操,师生个个做得漂亮;验收后进生,人人正确率百分之百作业互阅,全校无一学生写字潦草;纪律、卫生评比,班班好得很。为什么第一周实施素质教育会这样红红火火﹖就是因为大家有了明确的目标。

  四、搞素质教育承包责任制后,学校仍然要从新教师抓起,努力提高教师自身素质,因为要提高学生素质,教师必须以身作则,处处做好学生的楷模。几年来,我校特别注重以榜样引路,铸造师魂。学校先后有5名教师受到国家表彰。大家苦练硬功,“三字”、“一话”都过了关,多数教师已成为教学能手,能对外开课。这样的教师,来实施素质教育,必然事半功倍。

教育素质大讨论心得体会 篇4

  自全省中小学素质教育工作会议胜利召开以来,我们深刻地认识到,新一轮的教育改革对我们来说,既是挑战,更是机遇。近年来,在市教育局的亲切关怀下,我们按照“办人民满意教育”的总体思路,以素质教育为核心,规范办学行为,深化课程改革,创新评价机制,构建高效课堂,实现素质教育“三个面向”、“三个还给”的目标,有力地推进了我镇小学素质教育的实施。

  一、加强校本研训,打造实施素质教育的精品队伍。

  建设高效课堂,推进素质教育,提高教师的素质是关键,因此我们确立了立足校本研训,构建高效课堂的基本路子。

  1、集体教研,全员互学互助共同提高。

  在小学教研室牵头下,我们将全镇8处学区整合为4个教研区,由教研员分区负责,建立了“教研员挂牌活动制”,丰富了“教研室—教研区—教研组”三级教研制度,提出了“整合资源、校际联动、优势互补”的教研策略。通过开展集体备课、观摩研讨课和教学常规、教学特色展示等活动,有效解决了教研组规模小,教研活动流于形式,听课活动走过场,缺乏思考和质疑,构不成教师群体的合作学习等问题。真正达到了促进区内校际间的交流与合作,最大限度地实现优秀教育资源共享,教师同步发展的目的。

  2、搭建平台,促进青年教师快速成长。

  青年教师在我镇小学教师队伍中占有很大比例,他们是我们小学教育的中坚力量。为此,各学校积极支持他们外出参加各类教学研讨活动,接受新课程理念,开阔教育视野。外出学习回校后,上学习汇报课,撰写学习心得,促进内化,提高业务。镇教研室每两年评选一批镇级骨干教师,不定期举行优质课、优秀案例评选、课改论坛等活动。中心小学每周四开展的“课堂教学周展评暨开放日”活动;各教研区每学期的“教研区成果展示”;全镇广泛开展的骨干教师示范课、青年教师研讨课、外出学习汇报课、全员上好每学期“最佳一堂课”等“四课”活动,都为青年教师搭建锻炼的平台,享受成长的快乐,激励青年教师竞教竞学,一批青年骨干教师崭露头角。近几年,徐延峰被评为首届滕州名师,张野被评为枣庄市课改标兵,关继伟等3人被评为滕州市十佳明星教师,张西强、李迎春等20余名教师被评为滕州市教学能手、课改标兵,彭宗伟等5人获枣庄市优质课评比一、二等奖,钟淑芹等30余节课获滕州市优质课评比一、二等奖,蒋宝昂等8人次在市教研人员优质课、新课程论坛、教学设计等比赛活动中也取得优异成绩。

  二、构建高效课堂,坚守推进素质教育的主要阵地。

  推进素质教育的主阵地说到底是课堂教学,学校研究实施素质教育的各种措施,也只有植根于课堂教学才有旺盛的生命力,因此,我们紧紧围绕构建高效课堂这一有效载体,强力推进素质教育。

  1、转变教学理念。

  思想是行动的先导。去年以来,我们以教研区、学区为单位陆续组织教师学习《中国教育改革和发展纲要》、省市素质教育工作会议材料等,逐步引导教师转变教育思想,树立正确的教育质量观:全体学生的质量,学生全面发展的质量,学生生动、活泼、主动性得到发展的质量。其次,为了提升教师的教学观念,我们先后举行了“校长、主任谈素质教育”、“我与素质教育同行”、“我心目中的好学生”、“课改与我同在”等系列论坛,限时说课、备课,限时制卷,新课标理论考试等活动,提升了教师个人的理论水平,提高对新课程改革的认识和适应程度,把对新课程标准的理论理解逐步内化为具体教学行为。

  2、深入课题研究。

  我们将课题研究与构建高效课堂有机结合起来,坚持以课题带动课堂,以课堂推动课改,以课改推进素质教育,让教科研成为实施素质教育工作的助推器。为真正促使教师把课改理念转化为有效的课堂教学行为,我们本着“问题即课题,实践即研究”的思路,从“大处着眼,小处着手”,降低重心,贴近课堂。每个学期中心教研组选定一个在教学实践中遇到的热点、难点问题,作为研究课题,制订实验方案,精心组织实施,做好过程记录,积累研究资料,并定期组织课题组成员交流研讨,做到在实践中发现问题、在研讨中分析问题、解决问题。如教研室主持实验的省教研室重点立项课题——《小学语文同步拓展阅读研究》,中心小学的《如何构建高效课堂的研究》等课题,使研究与课堂教学结合起来,引导教师聚焦课堂,在实践中体验新的教学理念,探索科学教学规律,

  3、广推教学模式。

  为建设高效课堂,我们全面推行市教研室各学科教学策略(模式),实现各学科教学模式在教学实践中的智慧突破。本学期,我们先后印发了《张汪镇小学课堂教学指导意见》、《各学科教学策略(模式)学习材料》、《张汪镇小学构建高效课堂实施方案》等文件材料,供全体教师学习、研讨、实践。组织开展了课堂教学改革研讨暨课堂教学建模推模活动,每次活动后该学科教师均写一份学习心得,设计一份精品教案,加深老师们对该学科教学模式的理解,修正教学行为、提升教学智慧。同时,我们严格执行各级领导推门听课、课后反馈制度,同伴听课、课后研讨制度,要求教师在课堂教学前研讨模式、课堂教学中实践模式、在课堂教学后反思模式,以教学模式的推广,推动高效课堂的构建,提高整体课堂教学水平。

  4、学科团队引领。

  面临着高效课堂的着力构建,本着为教师专业成长服务的意识,教研员变检查者、督促者与指导者为“平等中的首席”。学科教研员在全镇挑选四、五名骨干教师组成镇学科中心教研组,“沉入”备课组、“沉入”教室、“蹲点式”参与学校教研活动、“下水式”投入课堂教学之中。利用中心教研组的团队智慧,为学科教师提供精品教案、听课心得、教学案例等学习研讨材料。各学科中心教研组,积极开展网络教研,组织教师通过市教研室“滕州教研”、中国教育资源服务平台“新思考网”等学习的平台开展网上学习、网上培训。同时各学科中心教研组建立学科博客——学科教研工作站,网上交流、信息互通,提升教研效率、放大教研成果。通过学科中心教研组的建立,有效地引领教师走向专业成熟,推进学科改革纵深发展。

  三、拓宽教育渠道,不断丰富素质教育的育人内涵。

  在“高奏主旋律、突出主渠道”的同时,我们还多渠道地对学生进行素质教育,全面提高学生的思想道德素养、科学文化素质、身体心理素质、生活劳动技能等,提升学校办学品位、丰富素质教育内涵。

  1、营造书香校园,积淀人文底蕴。

  我们要求各校打造以经典诵读为特色的校园文化建设。各校充分利用晨读和每周两节的阅读课,开展经典诵读活动。通过建立班级图书角、墙报、板报等形式精心构建班级阅读活动平台,使学生浸润在浓浓的经典文化氛围之中。我们还注重发挥家长的积极主动性,把经典诵读的时空向家庭延伸,一段时间以来,家长成为我们营造书香校园的支持者和直接参与者。通过多途径开展,时时刻刻都在积淀着学生的人文底蕴。

  2、开展综合实践,培养自主能力。

  在全面实施素质教育的过程中,我们牢牢抓住新课改的亮点——综合实践活动,各校因地制宜,立足实际开发综合实践活动资源,全面开设了综合实践活动课,培养学生自主合作探究的能力。中心小学的“我是班级小主人”、“安全天天伴我行”、“国旗飘飘”,皇殿岗小学的“古薛文化溯源”,夏楼小学的“张汪板鸭'飞'起来”,大宗村小学的“改革开放农家乐”等等专题,已经成为学校活动的经典和品牌,并已凸显出多种育人效应。

  3、搭建展示舞台,张扬学生个性。

  省素质教育会议把培养学生的特长放到了相当重要的位置。我们充分利用各种节日举办演讲、童谣、古诗文经典诵读、写字、声乐、舞蹈、课本剧表演,给学生搭建一个个充分展示自我的舞台,给每个学生提供自主选择、主动发展的空间,促进了学生全面发展和特长发展,中心小学、大宗村小学每年一届的校园文化艺术节更是唤醒了学生的特长,成就了孩子们的梦想。

  各位领导,各位同仁,时代在进步,教育在发展。素质教育工作会议精神给我们指明了方向,今年是强力推进素质教育的关键一年,让我们沐浴着素质教育的春风,在实施素质教育的道路上,进一步更新教育观念,创新教育思路,勇于探索,大胆实践。继续加大校本研训的力度、提高广大教师投身新课改的能力,坚守课堂教学主阵地、全面提升素质教育质量,办出让人民更加满意的教育!

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