（精华）小学的作文6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
秋天是厉害的裁缝师，只要请他帮忙，咻咻咻转眼间，哇！校园出现黄菊花，高山缀满红柿子，稻田有了金稻穗，闪闪发亮的大地，变成一匹七彩布。
秋天是厉害的裁缝师，枫树哥哥穿上他设计的衣服，立刻能走上时尚潮流，立刻引领时髦穿搭法，我也好想穿上他设计的服装去上课、去逛街、去打球，让我马上变娇点！树弟弟、树爷爷、树姐姐、经过他的'巧手打理，原本绿绿的外套纷纷脱下了，变成多彩的上衣，满山遍野一片缤纷，不管是谁都赞叹不已，连我都心动忍不住拿起相机喀嚓喀嚓照不停。
秋天是神奇的魔术师，把栾树姐姐的衣服变得最梦幻，秋天是知名的设计师，把大树爷爷的背心织得最流行，秋天是厉害的裁缝师，把枫树弟弟的帽子画得最亮眼。可爱的秋仙子呀，我想请你送辛苦的妈妈一件时髦的上衣，一顶闪亮的帽子，一条优雅的裙子，可以吗？
小学的作文 篇2
妈妈的下午很漫长，因为她的下午就是等待，等待我放学，等待弟弟起床，等待爸爸下班。我看妈妈总是没打算地扫早上扫过的客厅。拖早上拖过的阳台。浇早上不知浇了多少次的花，所以妈妈每次养花失败。我看着妈妈那乏味的脸，心中有无数个不舍，听说有一种轻松的活儿---十字绣。我把十字绣的活儿交给了妈妈。我是十字绣一班的所以老师发了十字绣的.材料让我们绣，因为我没耐心一直绣错所以我就放弃了。我左点右点自己都不会就糊涂地教了妈妈，妈妈听完我的话拿起工具就开始绣。
妈妈总喜欢一个人坐在阳台的木椅子上绣。妈妈先看好数字再抽出线，她温柔地一甩像个仙女似的。妈妈拉出三股线，眼睛眯成一条缝仔细地看着，然后把线的头用嘴唇的口水压尖再穿进针里面。妈妈在线尾打一个结，开始绣了。
妈妈从一块布底下穿上来，从布上面戳下去，就这样来来回回地绣成一个叉叉。妈妈喜欢在阳台上打开窗户，也不知道为什么，可能是让房间里的空气更加清新。妈正在绣十字绣时偶尔会飞进一两只蝴蝶，蝴蝶在妈妈身边翩翩起舞，阳光柔软地照着妈妈的脸庞，妈妈的脸上露出一丝笑意，妈妈嘴角微微上扬，眼睛美丽地眨了眨犹如两颗无价的珍珠在发光，阳光照着脸所以妈妈的脸也是红彤彤的。妈妈不愿意用化妆品，保养品，等一些东西，甚至连面油，润唇膏都不用。大妈妈经常说去买点，妈妈只是摇摇头果然拒绝，说这是浪费钱，自然一点儿才好，我一直觉得妈妈在找借口。阳台上的阳光照在妈妈的身子上，像棉絮般潵落，轻盈的温度在缓慢地融到皮肤底下，让人心情舒畅，有时还会不知不觉地进入梦乡。妈妈慢慢地闭上眼睛，眼皮闭到半空中时，眼睫毛像窗帘盖住眼珠子。闭上时眼睫毛翘翘的细细的。红润的嘴唇微微张开露出两排洁白的牙齿。身子倚在靠背上，左手放在右手上，手指头又细又长散发着洗衣液的清香【因为妈妈洗过衣服】。乌黑的长发飘飘柔柔地散发着阳光的香味被微风轻轻一吹就会飞起几簇头发。
小学的作文 篇3
路其实并不遥远，但是以后的路是什么样的我们浑然不知！是充满欢笑！还是充满荆棘！这些都是未知的！
条条大路通罗马，人生道路上的许许多多都变成了美好的回忆！当我们回忆过去的时光，难免会有些怀念。新高一的我们已经走过了两条路：小升初、中考！回顾过去的时光真的值得留恋！亲情，友情。朋友都值得去回味！我所认识的朋友当中，有三五个知己。他们的“路”不寻常，平凡路。其实平凡的人生挺好，快快乐乐，开开心心的度过每一天。没有悲伤只有欢乐。这样的路何尝不值得留念。我何尝不想走这样的平凡路。过平凡的'生活呢……
一句话，一辈子，一生情，一杯酒。每当听到音乐的时候我都在想。我的朋友为什么很少？我的路为什么充满荆棘。记得，有一次我最好的同学胃痛，我为他熬了姜糖水，我知道，姜本来就难吃，但是那也是我的一番心意。我却看到了那一幕，他却把我辛辛苦苦熬得姜汤倒了！当时我真的很生气！他却说我与你无关。大家都是朋友，朋友有难，作为他的好朋友，却遭到了这样的“惩罚”。
8月12号，我进入了医院。走上了一条不归路。我已把生命置之度外。以为当时的手术的确很危险。我静静地躺在手术室，大钳子，穿刺针，听着都吓人。真的。又有谁能懂得这样的“路”。拆线时，我因为3天没吃饭，喝的却只有小宝宝的米粉。当时的苦又有谁能知道。我多么希望当时能有一个去看我的朋友。但是，一无所有。我和妈妈在医院里待着10天。妈妈在手术书上签字的时候，我看到妈妈的眼泪！眼泪里充满的是希望。希望能把孩子的病治好！感谢您！这又是怎样的一条路？
人生道路上，处处充满荆棘。到途中时时刻刻有着困难。所以我们要一定走好每一条路。哪怕是再困难，也要坚持，去克服，不要被打败。真的！去走出自己绚丽多彩的“路”吧！
平凡的人生，需要平凡的路……
小学的作文 篇4
“呼啦……”每当有风吹过，我的房间里总会响起一阵“叮呤当啷”的声音，不错，那正是我最爱的风铃的美妙“歌声”。
它是天蓝色的，顶端是一个六角亭，里面还有仿真的迷你桌子、椅子和小茶杯。亭子的下方有几朵含苞待放的紫色牵牛花，半透明，它们周围有一些可爱的小兔子，耳朵上还刻着“I LOVE YOU”的字样。它们的脚下吊着一些金属细管，如果你轻轻触碰它，它们就会碰撞在一起，就会发出清脆的声音，宛若小溪一般清澈。
而且，它还有一个秘密小机关呢！如果你仔细观察，就会发现，那几个小杯子其实是闹钟按钮，你把它向下一按，风铃就会自动摇摆，用它的“歌声”把你从香甜的睡梦中毫不留情地叫醒，为此，我也是受尽磨难！
但是，你一定要注意它的.缺点—易碎！因为它是水晶玻璃的，哪怕是把它往杯子上轻轻一碰，它都会有“分家”的可能哩！
我喜欢我的风铃！
小学的作文 篇5
书是个奇妙的东西。它把一大堆知识从一张纸上运输到你的脑子里去，它把一片空白给填满了，让人从一无所知到见多识广，让人沉醉在书中的世界。
书是个奇妙的东西。它让你进入另一个世界：快乐时，跟着主角一起欢笑，嘴角忍不住得扯出一丝微笑；伤心时，跟着主角一起痛哭流涕，心也仿佛被撕得四分五裂；尴尬时，跟着主角一起手足无措，不知该如何是好；感动时，眼里的泪水像断了线的珠子一样涌出，为主角高兴。书是个奇妙的东西。我喜欢看书，我爱看书，虽然妈妈老说我看得太快，没读出感情，但让我感动的`伤心的开心的总是有的。有时看到某个人死了，泪水一下子涌出，怎么也止不住；有时被感动得一塌糊涂，彻底迷恋上了主角；有时看到很“搞笑”的画面，笑得翻天覆地呼吸不上来，最后揉揉肚子，大喊：好疼……下次再也不看了……我的读书感悟就是：一日无书，虽生犹死。
小学的作文 篇6
关键词：作文教学 循规 寻变
学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。笔者在农村小学担任语文教师已有六七年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是笔者多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、长篇短章，词汇先行
“词汇积累──作文训练的基石。” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想让学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。
首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校，初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，不是纸上谈兵是什么？为此，我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的.坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”，而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用，如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。
二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事
笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的点子，可仔细想来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路，并且笔者也的的确确为这个所谓的“新闻引路”构思摸索了近四年时间。
首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”、“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。
其次，老师参与其中，事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，主要表现在：搜集渠道单一；新闻素材有些大而不着边际，有些小而索然无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。我经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。
三、模仿入门，例文作文教学法
有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点──掌握写作方法──不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案：
这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性，而它在小学作文训练的初、中期却非常有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧。
总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。
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