梦想小学作文合集【5篇】
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的梦想小学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
梦想小学作文 篇1
每当我做完功课感到疲倦时，总喜欢坐在房间里那宽大的景观窗台上，两眼望着窗外蔚蓝的天空、美丽的白云和飞翔着的小鸟，畅想着自己美好的未来。
假如我是一名科学家，我将发明比“神舟五号”更先进的“星际飞船”，去天空中遨游，寻找出许多被大海和原始森林覆盖着的、空气清新的、没有任何污染的.星球，让正受到环境污染的“地球村”的公民到这儿来生活。
假如我是一名建筑设计师，我将为祖国建设一座友谊的桥梁，它将搭建在台湾海峡。桥的一头架在宝岛台湾，另一头架在海南岛，使海峡两岸的同胞能更方便地往来。
假如我是一名教师，我将无愧于园丁的称号，辛勤地耕耘在教育的园地中，培育我的学生们保持良好的品质，成为建设祖国的有用之才。
假如我是一名医生，我将是“华陀再世”，发明让人们不感到痛苦的针药，弄到许多个超微型机器人，到病人的上千个部位去搜查，给病人去掉堵塞在里面的脏物，使病人不开刀就能痊愈，减少病人的痛苦。
假如我是一名运动员，我将成为“十项全能”，在国际比赛中打败美国、俄罗斯等体育强国，为祖国夺取金牌，展示中国人的威风。
假如我是****；，我总在想这些梦想究竟会不会实现？
会，一定会的。只要我现在刻苦学习，掌握更多的知识，就一定能为我的梦想插上腾飞的翅膀！
梦想小学作文 篇2
梦想中的汽车自然是“无所不能”的，今天，我将展示一下我心中的完美汽车。
汽车是现代人的代步工具，现在生活水平提高，家家户户都拥有属于自己的汽车，汽车给我们带来便捷的同时，却也让忙碌的人们失去步行的快乐而变得懒惰起来。我发明的车，既不会让人失去劳动的美德，也不会浪费资源，破坏环境。
它的结构可以随心所欲调整，比如：长方形、正方形、三角形……等各类形状，但是在调整前必须准确回答关于汽车安全使用相关的问题。它的功能也堪称完美！首先来说说汽车的动力，完全借助于驾驶者的动力或含有任何物质的水。如果是人力的话，必须在完成5分钟的跳舞提供的动能后，才可以转换成相应的电能保证汽车的发动和行驶。如果用水做燃料，即便是污水也可以变废为宝，变为可直接饮用的纯净水，有效地解决了污水带来的环境污染的问题，这种新型能源提供的动力可以让汽车的最高时速达到500公里/小时。其次聊一聊汽车的多功能吧，无论“五一”的拥堵还是“十一”的'长龙，我们都可以根据路况随时让在路面上行驶的车子“飞向”广袤的天空，和拥堵说再见；新型汽车会让房车的功能更完备；新型汽车的安全系数会大幅提高，整个车身内部均有安全气囊，并在车外有多种指示灯，红色表示求救，黄色表示对路政部门的投诉，白色表示需要帮助……。
亲爱的车迷们，期待我的新型汽车吗？加油，我一定会好好努力，让梦想早点照进现实。
梦想小学作文 篇3
元江三小曼漾小学 白皓婷 每个人的心底都有属于自己的梦想，但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，连破土的机会都不给它。这样，梦想怎么会开出绚丽芬芳的花儿呢？所以我觉得我们小学生应该放飞自己的梦想。
就像毛毛虫的梦想是有一天能变成美丽的蝴蝶；鸟儿的梦想是拥有一个干净的美丽的家园；蜗牛的梦想是有一天能跑得跟兔子一样快。我的梦想是当一名老师，让我的学生们在知识的海洋里遨游，学到无穷无尽的知识。
幸福的我会为自己的`梦想而不断努力，梦想是动力，努力是台阶，我更有“信心”这一支撑点，来实现我的愿望。
可以想象当我的梦想实现后，我教育的孩子们的变化，孩子们拥有了许多许多的知识，学到了做人的道理，就算那些不太聪明的孩子，在我的教育下，也都能成为一个个对社会有用的人才。让一个个懵懵懂懂的孩子，成为国家的栋梁。
醒醒吧！我聪明、善良、美丽的孩子们，时光只有一次，请好好珍惜这一次时光，为梦想而奋斗吧！
同学们，这是一个绽放梦想的时代，每个人都是梦想家，要想梦想成真，必须脚踏实地，要有百折不挠，锲而不舍的精神。
梦想就像一只小船，如果你不推它，它就永远不会前行。如果你不坚持自己的梦想，你的梦想就不会实现，而是破灭。同学们，请记住一定要坚持你自己的梦想，为自己的梦想而努力学习，加油！
梦想小学作文 篇4
人人都有梦想。有人梦想当明星，有人梦想当医生，有人梦想当老总，有人梦想当军人……我也有一个梦想——盖一套不打烊房子。
我只有一个小小的梦想，盖一套不打烊的房子。我还给我的房子取了一个名字——“源梦缘”，顾名思义，就是让人人的生活得到充实，让人人都梦想得到实现。我的房子分为三间：最外面的一间摆着许多沙发，供来客休息；走进去会发现第二间房子，第二间房子里有一个叫“熹岳美食”的餐馆，供来客们的饮食；再走进去，你会发现第三间房子，这一间房子占地面积最大，因为它在我心目中，能给客人带来的享受最多！
这三间房是可以满足三种人的。第一间房，是可以让人的身心得到放松；第二间房，是可以让人们的肚子得到营养；第三间房，则可以让人们的大脑得到充实。我爱这套房，不仅是因为它给人们带来欢乐，更重要的'是它在把我对人们的爱以想不到的方式传播着，或许，我的一个举动，影响了别人的一生；或许，我的一个梦想，成就了成千上万的人的梦想。不打烊的房子，白天是生意，晚上才是态度和温情！
我希望以后在我的房子里会有许许多多的人物。流浪的小孩、刻苦学习的环卫工人、一时感到寂寞无助的人、甚至是一位名人……当我的梦想实现的时候，我欢迎所有的人都来看看，来享受不一样的地方。我希望大家，把这里当成自己的家，而不要当成一个冷冷清清的房间。为了让人们爱学习，我还有一个规定：来这里吃饭的时候，必须要回答一个问题，如果你答对了，可以不用给钱就能享受一顿美餐。我想在深夜的时候，为寂静的城市点一盏明灯，让无家可归的人来享受幸福。
可以说，这是一个渺小的梦想，也可以说这是一个伟大的梦想！如果我的“源梦缘”真的成立，希望大家都来参观！
梦想小学作文 篇5
1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的梦想以及梦想背后的故事，继续培养学生们倾听、应对和表达的能力，帮助学生们树立良好的梦想观。
2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生们进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大梦想，并为梦想而努力。
教学重点、难点：
1.注意文章的层次性，确定梦想合乎现实。
2.找到实现梦想的途径。
3.具体、生动地描述自己的梦想，有条理地进行表达。
4.引导学生们对习作《我的梦想》进行赏评、修改，让学生们在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
教学过程：
一、梦想不必惊天地——用心畅谈梦想歌
1.师生畅谈梦想：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的梦想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的梦想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的梦想。（自由畅谈梦想，尽量多人说。）
2.列举一些学生们的梦想，如“我的梦想是当老板”、“我的梦想是当一名优秀的厨师”、“我的梦想是当一名科学家”、“我的梦想是做一名老师”…… 引导学生们讨论分析。
师：梦想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的梦想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
3.师：其实梦想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的`增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的梦想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。
二、梦想背后故事多——真实具体动人心
孩子们，不管你有什么样的梦想，我想，每一个梦想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的梦想？同桌互相说自己梦想背后的故事。（即：为什么会有这个梦想？⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）然后小组推荐5——7人说。
三、梦想远大须努力——妙笔生花写华章
1.一个梦想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：梦想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现梦想的那一天。（课件出示） 为了实现梦想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！
2.学生们谈怎么做才能实现梦想，？引导学生们说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。
3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于梦想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的梦想》为题，写下你的梦想以及梦想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把梦想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的梦想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你梦想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的梦想之歌。
4.佳作赏读，根据学生们回答板书写作提纲：
开头：我的梦想是什么？
中间：梦想背后的故事——我为什么有这样的梦想？(原因)
准备怎样实现我的梦想？(途径)
结尾：期待着梦想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
5.学生们进行习作，老师对有困难的学生们进行个别辅导。
四、静心修改促提升——取长补短更精彩
1.自改自评： （1）老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？（2） 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2.交换作文，互评互改（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ （2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
3.再读作文，全面检查与润色。
3.全班交流：（1）指名朗读作文。（2） 师生评议。
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