【实用】二年级优秀作文四篇
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的二年级优秀作文4篇，欢迎阅读与收藏。
二年级优秀作文 篇1
我的家乡丽水有一条很长、很宽、很繁华的商业街，叫解放街。街道两边开着各式各样的店铺，有服装店、有影楼……热闹极了。
万象山公园的大门就耸立在山脚下。我们沿着石阶往上爬，首先映入眼帘的是郁郁葱葱的树林。树底下的小径显得格外干净。我们来到一个凉亭，休息一会儿，做个深呼吸，啊，空气好清新!走着走着，不知不觉来到了烈士墓。在高高的石碑前，我们怀念起英勇的烈士们，我们永远永远地敬仰他们!
此时，中午的`阳光有点炽热起来。妈妈就坐在一个石椅上休息。我和妹妹玩得兴致正浓，我们一会儿摸摸石老虎的舌头，居然会动!一会儿跑来跑去地嬉笑打骂，欢笑声洒落一地。
我们又来到了新建的“南园”，妹妹扭着“小蛮腰”，说自己是大小姐进了后花园。那儿的确是太美了!那红色的大石头砌成的水塘，里面有游来游去的红色的金鱼;那含苞欲放的梅花;那古色古香的建筑;还有在那石砌的护栏边站着，放眼望到的蜿蜒的瓯江……
万象山是我们家乡一道亮丽的风景线，我爱家乡的万象山公园!
二年级优秀作文 篇2
她，只有二周岁。走起路来摇摇摆摆的，一双水汪汪的大眼睛，那两颗黑眼睛像黑葡萄，没有丝毫杂色。她就是我的妹妹——黄思依。
我的妹妹很可爱。每次从外面回到家，我还没有进门，她就兴奋地“哇啦哇啦”乱叫，当她找不到我时，也会着急得“哇啦哇啦”乱叫。这时，我就一下子从门后窜出来，“咦——”妹妹又会兴奋得手舞足蹈，眼里蹿出一束火苗，围着我歪歪斜斜地跑。
我的妹妹也很小气。一次在家里，趁我不注意拿了我最爱的'本子和钢笔，用钢笔在本子上乱涂乱画。我十分心疼，但又不能直接抢回来。最后，我只好轻声细语对她说：“依依，把钢笔给哥哥好不好？”她一听，紧张地把本子和钢笔抱在怀里。我哀求地看着她，她手里拿着笔，水汪汪的眼睛盯着我眨巴了几下，然后极不情愿地给我，还嘟着樱桃小嘴，那样子弄得我哭笑不得。
这就是我可爱的小妹妹。
二年级优秀作文 篇3
有一次，我随爸爸妈妈去外地游玩，那里有一个很大的公园，公园里有一个很大的荷塘，荷塘里有一池可爱圣洁的荷花。荷叶全身是墨绿色的，上面有很多细细的毛，保护它不会被雨水淋湿，看上去如同一个绿色的大玉盘。荷塘里的荷叶一望无际，犹如一片绿色的海洋。荷叶层层叠叠，挨挨挤挤，非常“热闹”。
荷花则另有一番姿态，有的含苞欲放，花瓣紧紧地抱在一起，如同即将离别的'兄弟姐妹一样，不肯松手，有的含苞待放，如同一位害羞的小姑娘用小手帕半遮住自己的脸;有的怒放着，好像一位泼辣的姑娘，想要将自己的美丽奉献给大家。荷花的颜色还有浅有深，有淡红的，有浅红的，有粉红的，有腊红的，真像是一个个千姿百态，婀娜多姿的小姑娘。
一场小雨过后，荷叶像一位刚刚沐浴过的仙女，亭亭玉立着。荷叶上的水珠滚来滚去，活像一位淘气的孩子，在欢快地打着滚儿。青蛙坐在荷叶上，欣赏着这美丽的雨后小景，不由得连叫几声“呱，呱，呱!”又一阵微风吹来，把荷花那淡淡的清香吹向远方，吸引来了辛勤的蜜蜂，它见这美丽景象，久久不肯离去。蝴蝶和蜻蜓围着荷花跳啊跳啊，转呀转呀，上演了一场精彩的华尔兹舞蹈，给荷塘又增添了几分美丽。
啊，这优美的荷花，碧玉般的荷叶，动物们的精彩表演，看得我思绪万千，精神振奋。
二年级优秀作文 篇4
离下课还有十分钟，我对孩子们说：“我们挑战一下自己，你能把昨天学的八个新单词背会，默写下来吗？”孩子们异口同声地说：“能！”“五分钟准备时间，开始！”孩子们用心地背着，有的同桌互背，有的用小手在桌上比划着，还有的在本子上写着。毕竟是学英语以来的第一次单词默写，孩子们很在意。我看时间差不多了，就让孩子们开始默写。铃声响起，孩子们正好写完。
午饭后，我把默写的结果告诉了孩子们，并表扬了默写全对的同学。当我表扬薛家辉、魏鹏飞的时候，有几个孩子举起了手。
“怎么了，郝茜？”郝茜是班长，小手举得最高，这次默写没有全对，我叫起了她。
“薛家辉、魏鹏飞他们是抄的，你还表扬他！”郝茜不服气地说。
“就是，他们就是抄的，平时他们英语就不好，还能默写一百分，老师您没发现……”孩子们七嘴八舌地说着。
“我没抄，我背会了……”两个孩子极力地辩解着。
这两个孩子平时英语不怎么好，这次居然考了一百分，别说孩子们不相信，我也有点不相信。但毕竟是孩子们学英语以来的第一次单词默写，每个孩子都很在意，都想默写对，既然孩子已经写到纸上了，我宁可相信，也不愿意揭穿他们。
我示意大家停下来，叫起来这两个孩子，用信任的目光对他们说：“老师相信你们默写会了！”然后对全班同学说：“我相信他们是默写会了，现在我打算让他们两个去办公室再默写一遍，向大家证明他们也能学好英语，行吗！”
“行！”孩子们齐声答道。
两个孩子来到了我的办公室，我请他们坐下，微笑着说：“薛家辉、魏鹏飞，你们肯定自己背会了吗？”
“我当时背会了，现在有点儿生。”薛家辉嗫嚅着说。
“我有两个单词不会写，偷偷瞟了瞟同桌写的，抄下来了。”魏鹏飞低着头，不好意思的说。
“对于你们两个来说，能和老师坦诚相见，能背会这么多单词，就是很大的进步。我相信你们能默写对全部单词，五分钟后，我们再默写一遍，争取全对，证明给咱班的同学看，行吗？”
“行！”两个孩子使劲的点了点头。
可想而知，两个孩子会多么认真多么用心地对待这次特殊的默写。
两个孩子看着鲜红的一百分，开心的笑了。我拍拍他们的肩膀，语重心长地说：“孩子，这是名副其实的一百分，学习上来不得半点虚假，，只有踏踏实实，认认真真，才会换来好成绩，才会得到大家的认可！我相信下次单词默写你们肯定会是实实在在的一百分！”
“老师，我肯定会是不让大家怀疑的`一百分！”“老师，我一定会默写全对，证明给大家看！”两个孩子信心十足地保证着。
“老师相信你们！”我用信任、鼓励的目光看着他们离开了办公室。
面对学生的错误行为，我认为：对“人”宽容，对“错”零度宽容；坚持精神的底色，在原则是非上绝不含糊，以教师自身的人格去教育、批评、处罚学生的错误。在老师的信任声中，学生才会感受到老师对他的宽容与理解，在老师的鼓励声中，学生才会自发地反省自己所做的是与非。事实上，放弃一次公正的教育效果，也许远远大于坚持一次公正。也许在这件事情的处理上，我的选择已向犯错的学生们传递出了影响其一生的东西，那就是宽容与信任。它比严厉的批评更具力量，当然，能不能最终达到我们的目的，也许需要更多的诗意、耐心、契机，以及能打动他们的教育细节。
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