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我有一盒彩笔说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的我有一盒彩笔说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
我有一盒彩笔说课稿1
一、说教材
《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。
第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。
二、说目标
1、在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的'魅力，使学生具有美好的心灵。
2、培养学生的想象力和创造力。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌
三、说重难点：
1、品读诗歌。
2、发挥想像，创编儿歌。
四、说过程
本课我一谜语和画导课意在激发学生兴趣同时并揭题引入课文。然后让学生听读课文总体感知课文内容，明白课文都写了什么。紧接着开始同桌学习第一小节，寻找自己最喜欢的句子并说说喜欢的原因同时指导学生朗读，让学生感悟到诗歌美后在四人小组合作学习第二小节。让学生在小组中充分交流自己想法，大胆发挥想像畅谈自己的理想，引起学生与作者的共鸣，激发学生的想象潜能。在学生交流完后让学生仿写目的在于锻炼写作能力，再让学生动手画自己的理想达到对课文的升华。
五、说板书
在板书上采用图文结合、提取诗歌主要内容的方法进行，简洁明了，也反映了课文的主旨。
六、说反思
在教学本课时，采用了画、音乐、诗朗诵等多种方式来调动学生的学习热情，激发学生的想象力从而让学生在轻松愉悦的氛围下学习诗歌，学生学的轻松，教师教的轻松。
我有一盒彩笔说课稿2
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两个小节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者用手中的彩笔画出了美丽的今天和明天的理想。根据新课标的要求，结合低段孩子的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点：
1、认识11个生字，掌握多音字“藏”。
2、会写8个生字，积累新部首“皿”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、读中想象画面内容，感受我们幸福的生活，抒发美好的愿望。
5、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节诗歌。我将其中的认字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文和仿写课文列为本课的'重难点。
今天我执教的是《我有一盒彩笔》的第一课时，这一课时的教学目标是：
1、认识11个生字，掌握多音字“藏”。
2、学习本课词语，理解“连绵起伏”的意思。
3、指导书写生字盒、彩、永。
4、正确、流利地朗读课文。
为了更好地完成教学目标，我将本课的教学流程设计为五个大环节：
一、实物导入，引出课题。设计意图：实物导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种实物导入，通过实物再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究欲望。
二、听读课文，整体感知。让学生用小手指着，听老师读课文，边听边想：丁丁画了哪两幅画？这个环节，培养了孩子认真倾听的习惯和口语表达的能力。并用课件出示丁丁画了xx和xx两幅画，让他们在回答问题时能完整的来表达。
三、再读课文，随文识字。识字教学是低端教学的重难点。因此，为避免枯燥乏味的识字教学，我采用随文识字与集中识字相结合的方式开展识字教学活动，学生在不知不觉中就能记住本课的生字。这一环节还要解决的一个重难点就是让学生正确流利的朗读课文。在这我采用了多种朗读形式，指名读，小组读，男生读，女生读，齐读等，让他们在反复的朗读练习中，能做到正确流利的朗读。
四、指导书写。在指导学生写字时，重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的记字方法，激发学生写字的兴趣。
五、布置作业。我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。在教学过程中，充分体现了学生在语文学习中的主体地位。写字教学也落实到实处，培养了学生良好的写字习惯。
我觉得这堂课还是有一些不足之处：
课上由于时间必定有限，要想把自己的授课内容完全体现是不容易的。如课上在指导写字时，我很想根据学生的意图，把不同结构的字各自指导一个，然后再让学生按照同样的方法仿写一个，但由于时间有限，彩和永没有能够进行书写指导
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