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走进端午节综合实践活动开题报告
随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的走进端午节综合实践活动开题报告，希望对大家有所帮助。
一、选题背景
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——2019年端午节正在向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午节并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了不少，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子等美味佳肴，所以适时组织这次“走进端午节”为主题的综合实践活动，希望以此引起学生对端午节的了解，了解端午节的来历，了解端午节的有关习俗，读一读关于端午节的故事或诗词，参与有关端午节习俗的活动等，达到知端午、话端午、品端午，从而增进学生对端午节传统文化知识的了解，增强对所探求知识的探究意识，增强对中华传统文化的认同感，并以此带动学生继续自我探究中华传统文化节日活动。
二、设计思路
本次实践活动坚持以端午节的文化内涵为核心，以小组研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对英雄人物的热爱之情。
三、活动时间安排
整个活动从2019年5月开始到6月结束，历时4周。活动共分为四个阶段：
1、宣传发动阶段（一周）
2、活动实施阶段（一周）
3、活动阶段小结（一周）
4、成果展示阶段（一周）
四、活动目标
（一）活动总目标：
端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理，并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
（二）活动具体目标：
1、认知目标：
（1）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、能力目标：
（1）通过小组课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标：
（1）以小组课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
（三）本次活动目标重点难点
1、根据选题内容，以小组为单位，确定子课题；
2、根据课题开展要求，实现小组分工与合作；
3、根据课题开展要求，制定小组课题实施方案；
4、根据小组分工与合作，初步确定小组各成员研究内容与方向。
五、指导过程
（一）创设情境，引出主题
1、开展问卷调查，了解学生情况；
2、师生互动，进一步了解学生对于端午节知识的了解情况。
（二）展开讨论，产生主题
听听端午歌谣、欣赏端午有关视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“走进端午节”。
引导启发学生展开讨论，提出问题。
A、端午节具体指哪一天？有多长的历史了？
B、它是怎么来的？为什么要过端午节？
C、有没有端午的传说故事？
D、人们过端午有哪些风俗习惯？
E、有没有关于端午节的诗词等。
（三）归纳指导，生成主题
1、引导学生对问题进行再次梳理，找到自己感兴趣的问题选项。
①端午节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过端午节？有没有相关的传说故事……
②端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……
③自己和家人亲身体验一下，学习包粽子。
④古时候人们过端午节有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。
⑤历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容是什么？表达了什么意思？
2、根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：端午由来探秘
子课题二：端午美食品评
子课题三：端午才艺展示
子课题四：端午活动设计
子课题五：端午诗词传唱
子课题六：端午节手抄报
（四）确定主题，制定活动方案
1、以小组为单位，划分活动小组
（1）按自愿自主原则，4——6人为一小组，全班划分为五个活动小组；
（2）做到全员参与，一人不漏；
（3）确定小组组长，统一负责分工与协调活动开展。
2、各小组确定选题，确定研究的子课题
（1）通过小组协商，确定所选择的子课题；
（2）在教师的指导下，各小组展开讨论，确立研究内容；
以“端午节手抄报”为例，指导确定研究内容
A、可以有关于端午节的来历；
B、可以有关于屈原的故事；
C、可以有关于端午节的风俗习惯介绍；
D、可以有关于端午节美食的介绍；
E、可以有关于端午节故事的叙述；
F、可以有关于端午节诗词的推广等。
3、在组长的协调下，实现小组分工与合作
（1）确定各位小组成员的研究任务，做到人人有任务；
（2）以“端午节手抄报”为例，指导确定研究任务分工与合作
A、版面设计1人；
B、内容选择与确定2人；
C、版面内容抄写2人（不同字体）；
D 、美工1人（图文设计、着色等）。
4、小组再交流，修改完善方案
（1）各位小组成员针对分工，谈一谈自己的设想和计划；
（2）小组各位成员对此提出补充意见或建议；
（3）小组长代表小组汇报本小组活动方案；
（4）其他小组和教师进一步提出活动建议；
（5）小组内讨论，形成活动实施方案。六、研究活动开展的方法指导
1、资料搜集与整理；
2、行动法，实地走访、调查了解；
3、体验法，亲身体验与经历等。
六、师生小结和评价
1、注意活动开展中的安全，外出活动必须得到老师或家长以及小组长的统一安排和同意；
2、听从指挥，实现既有分工又有合作，保证按时完成任务；3、遇到困难要一起想办法，树立自信心；4、团结一致，通力合作，展示小组的能力和成果。
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