骨干教师培训总结

时间:2021-09-03 13:20:00 培训总结 我要投稿

骨干教师培训总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的骨干教师培训总结,希望对大家有所帮助。

骨干教师培训总结

骨干教师培训总结1

  通过这一天的紧张学习,再反思自己的日常教育教学,说实话,让我感慨颇深,受益匪浅。下面具体谈一下自己的一点心得体会:

  一.对自我的重新认识

  为一位英语教师,首先应转变教学理念,自觉加强中外文化修养,具备渊博的英语知识,不断提升自己的专业水平,及时更新知识结构,适应社会发展对英语课程的要求。其次,应提升学生的主体地位,多给学生提供自主学习和交流的机会,教学设计从学生的实际需求出发,认知水平出发,不断让学生得到成功的体验。最后应加强学习策略方法的指导,教会学生学习,培养他们良好的学习习惯,千万不能急功近利,应从学生的长远出发。

  二、对英语课堂教学也有了一个新的认识

  俗话说的好:“教学有法,教无定法,但贵在得法”,确实如此,无论是刘老师平实、安静、简约的课,还是坚老师的富有激情、流畅、气氛活跃的课,都让人感觉意犹未尽,很是享受,给我们做了很好的示范。正如教授所说“龙头、猪肚、凤尾”是对一节好课最好的诠释。给我印象最深的是坚老师的一节读写课,她那流畅的英语口语,富有激情的教学方式和灵活多变的教学方法,令我折服。从游戏“东西南北转转转”,到原汁原味的英国多个著名景点的录像,到阅读小策略,再到练习题的设置处理,再到写作,到手抄报,争做“美丽家乡宣传员”等各个教学环节都处理地非常恰当,既实现了教学目标,又提高了学生的读写水平,同时还增添了他们对自己家乡的热爱之情。

  三、今后自己教学总体目标的转变

  1.注重音标教学,不但要求学生认识,更要求他们会读,会写,因为毕竟“一招在手,终生受用”。

  2.加大学生的朗读训练,让他们敢于张开嘴,养成动口的习惯。从单词,到短语,到句子,到文章,都要张开口读。因为读的多了,他们的语感就强了,久而久之,写作能力也随之增强,

  3.引导学生加大阅读量。指导阅读方法,鼓励大量阅读课外书籍,报刊杂志等读物,从整体上理解语言材料,培养语感,有效提高学生的语言综合运用能力。

  4.多给予学生成功的体验。在课堂上学什么,考什么,形成层次性,多培养他们的成就感而不会产生厌学心理,从而导致两极分化。

  5.运用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向优质高效的英语课堂迈进。

骨干教师培训总结2

  20xx年3月15日至5月12日,在北京崇文小学举办了第25期小学数学骨干教师培训班,我有幸参加了此次培训活动。现就自己参加活动的感受总结如下。

  一、培训内容安排丰富多彩,和专家面对面交流

  本次培训活动,即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动,又安排了生动的知名的专家讲座,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩。我们来自边远地区的教师做下来可以和知名专家进行交流,有针对性地听自己在课堂教学中解决不了的问题,了解和接受最新的教育理论,课堂动态,专家们理论与联系实际的精彩讲解,使我们听课者备受鼓舞。

  二、培训对自己思维的触动,逐步更新教学行为

  通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从现场课中,我感受到了浓浓课改的气息,教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中,我领略了数学最前沿的理论,怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。

  1、不断更正自己的教学行为。

  教师在教学中,我校一直也在强调教师不要只顾走教案,要根据学生实际情况进行随时的更正,但如何更正,一直无从下手,听了中关村第一小学丁凤良老师的《圆的认识》一课时是我眼前一亮,丁老师是讲了学生所需要的,讲了学生所不懂得,而不是完全按教案走下来的,因此,学生学习积极性很高,课堂效果相当好。

  2、数学思想方法的渗透。

  一节好的数学课的教学,并不仅仅是让学生有效参地与教学活动,更重要的是要让学生学会数学的思想方法。刘德武老师《一卷卫生纸有多长》这一课就很注重这一点,他首先通过让学生猜测,然后探究测量的方法进行计算,最后进行实际测量,产生矛盾,分析产生误差的原因,本节课让学生通过猜想、动手操作、有序思考来解决。从而将生活问题转化为数学问题,增强数学思考的含量。这正是科学的探究态度,是数学的思想方法本质所在。

  3、充分体现自主学习、自主发展。

  学生是学习的主人,这是一直坚持的教学原则。但是如何让学生成为自主学习的主人,是长期以来教师们在一直探讨的问题,通过听课,使我真正看到了学习的小主人,刘德武老师《一卷卫生纸有多长》,首先让学生猜测,一个猜的活动其实也是学生一个思考的过程,,再让学生自己探究,动手操作。教师没有去限制学生要用什么方法,学生完全发挥了自己的主体性。中关村二小的李兰英老师的复习课《小数的加减法》,完全让学生自主设计,学生的设计菜谱各种各样,教师尽量地让他们自己展示自己的方法,也完全体现学生自主学习、自主探究的过程。

  在今后的教学中,我要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特点。

骨干教师培训总结3

  短短几天的骨干教师培训结束了,作为一名年轻的教师,我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中,老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲,让我感受了新课改精指导下角色的转变;老师讲的,《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会!

  一、促进教师专业化的发展

  以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。

  新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

  通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者,教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。

  1、困惑中的引导者。

  学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。

  2、探索中的支持者。

  学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。

  3、学习过程的合作者。

  孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育。

  二、转变教师角色

  学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会高兴的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。

  学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。

  新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。

  我有幸参加了师范举办的为期一个月的“小学骨干教师”培训班学习。首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢培训部的主任和老师周到细心地工作,使我们在学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,虽然天很热,也很辛苦,但我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听仁怀师范优秀教师给我们展示的常态课……

  自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

骨干教师培训总结4

  会议内容分为三部分:一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课;二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动;三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训,欣赏了名师的精彩课堂,聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂,但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前,激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔…… 一次次给我心灵的启迪与震撼,让我不停地反思自己的教学与课堂。

  一、欣赏优质课堂,感悟名师精彩

  在同一个教室,相同的学生,三位老师却展现给我们不一样的风采,用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

  亮点一、充分体现“345”。

  三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式,都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度,有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

  亮点二、教师的激情洋溢,评价到位。

  一个富有激情的数学教师,其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅,紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬,一句赞美的话语,一个赞许的动作,一个欣赏的眼神,都会形成一种无形的力量,调动学生的积极情绪,增强自信,诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触,实际是一种无声的交流,其中既有赞赏、期待和鼓励,也有暗示、责备和制止,双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的,通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头,那是对学生的肯定,更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的:“语言简练,准确,好!”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的:“你有预习的好习惯,把语言说的完整一些就更好了”;当学生用不同的方法回答问题时,石老师又进行了这样的评价:换一个角度思考问题,你会发现另一片天空,积极动脑,继续努力”……

  亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。

  数学思想方法是数学知识的灵魂,数学知识本身是非常重要的,但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用,并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过:“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法,如“随风潜入夜,润物细无声”。如宋老师课堂中体现了方程思想,类比思想,转化思想,分类讨论,整体思想。

  亮点四、教材处理彰显智慧,原生态的课堂。

  每一次听课都会给我眼前一亮的感觉,这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈,各显智慧。教学内容源于课本,又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水,为有源头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候,先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化

  -5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转,平移等变化体现了一体多解与一题多变。

  二、分组讨论,各抒己见

  我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起,我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论,我们又分成四个小组,然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后,参加的老师会有这样的感受,对于问题的讨论很有针对性,在不断的交流、思维的不断碰撞中,你总会收获一些自己意想不到的东西。

  三、聆听专家有效点拨,体会评课艺术

  评课是教学常规的重要组成部分,是教研活动的一项重要内容,是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价,对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。

  在学习交流中,我深刻认识到,一名优秀的教师,必须具有远大的教育理想,赤诚的教育情怀,开阔的知识视野,丰富的文化底蕴,扎实的教学基本功,高超的'教育智慧……和众多的教学前辈相比,自己差的太远,从而感觉到自身学习的紧迫性,危机感。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈进。

  三天时间匆匆而过,言有尽,意无穷。我的消化与吸收,感悟与反思还在进行……

骨干教师培训总结5

  暑假期间我和戴拥春老师参加了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习,虽然只有短短2天的培训时间,但却让我收获颇多,感慨颇深。

  一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。

  要成为一名优秀的班主任,首先要有一颗充满“爱”的心,同时要善于把最重要的事情放在第一位,要理解学生、相信学生,而不是将各种决策权揽在自己手中,这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调,充分发挥每一个学生的作用,提高工作效率。一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态,这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听学生的内心,勤于观察,及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹,以便采取断然措施,防患于未然。

  学生做错事时,不要一味地批评指责,不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦,该忽视的要忽视,该理解时也要理解。他们都是孩子,为人师表者,正是要告诉他们什么能做,什么不能做。即使是批评学生,也要注意场合,要顾及到学生的自尊心。身为老师,要做学生的心理关怀者,要精通爱的艺术……

  二、充分了解学生是做好班主任工作的基础

  一个班六、七十个学生,他们除了共同的时代特点、年龄特点之外,还有各自不同的个性特征。优等生一般有较强烈的进取心,能自觉地约束自己,班主任则要根据他们具体情况,定期地提出更新更高的要求和希望,激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看,似乎缺乏进取心和荣誉感,自暴自弃,其实他们内心深处希望和好学生一样,在集体与老师的心目中得到应有的地位。如果班主任不了解他们的这种心理状态,动不动就批评指责,他们往往会产生对抗情绪,因此,班主任时常观察他们,深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点,抓住他们的点滴进步,不断鼓励他们,在学生面前做到公正、不偏袒,并加强和家长的联系,引导他们挑战困难,拥抱未来。总之,班主任要用各种办法,通过各种渠道掌握住一个学生的思想状态、学习情况、健康状况及其家庭、社会影响,同时经常注意其发展变化,有针对性地做工作,这样一定会收到事半功倍的效果。

  三、引导是做好班主任工作的钥匙。

  班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”,二是“管”,制订许多的条条框框,上课几个“不准”,下课几个“不能”,单纯用纪律、规定约束学生,使其“听话”、“守规矩”。显然,这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的,效果也不会很好的。班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来,变灌为诱,变堵为疏,变教师说教为学生自我教育,变限制型为引导型,变封闭式为开放式。

  首先是引导学生明理。从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟,调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习榜样,班主任要善于为学生树立各种榜样,如关心集体,爱护人民,助人为乐的榜样;遵纪守法,敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间,勤奋学习,学习有方的榜样……三是引导学生学会辨析。过去,班主任对社会上消极方面的东西,往往以“堵”和“防”为主,尽量让学生少接触社会,禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今天,社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的,也有丑的,有正确的,也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会,区别本质与现象、主流与支流,辨别善与恶,美与丑,从而提高他们明辨是非和道德评价的能力,自觉地抵制腐朽思想的侵袭。四是引导学生自省,要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因,并分析其危害和产生的原因。

骨干教师培训总结6

  本人有幸地成为省骨干教师培训对象,并于20xx年12月在培训基地和来自全省16个地市及省属学校的29位老师,开始了为期一个月的集中培训。在此期间,我始终态度端正,积极学习,聆听专家讲座,观摩课堂教学实践。用心去领悟他们观点,吸取精华。同时能积极参加教学专题互动学习活动,认真听讲,主动参与,真心探讨。带着累累的硕果,回到学校继续从事职教工作之际,回首培训历程,发现自己的职教观念得到了更新,现代教育技术理论学习得到了提升,对于中职学校学生教育与管理、教师的情商等的理解,都有了新的感悟。

  一、更新了教育观念

  省教育厅职成处的左其琨处长,在百忙之中,抽出时间,专门为我们培训班学员做了一场《就业形势与中等职业教育的发展对策》的报告。左处长给培训班学员的感觉是善于研究专家型政府官员,他的报告用数字和事实说话,从宏观就业形势分析开始,展开对就业形势,特别是中职教育面临的形势分析入手,在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时,也从内外部分析了中职教育的优势和发展空间,让我获益匪浅。中等职教的发展,要更新职业教育观念,牢固树立“就业为导向、服务为宗旨”的职教新观念;政府要加大对职教的投入,加强职业学校基础能力建设,改善办学条件,提高教育教学质量,适应工业化建设需求;职业学校的专业建设是一个职业学校的基础、核心、灵魂,是职业学校发展的根本途径,是应对就业高峰的根本策略,要强化“专业立校”新理念;同时要改革办学模式,积极探索集团化、校企合作、中外合作办学等办学模式;而最关键的是狠抓教育教学改革与创新,实现由培养单一专业型人才的“就业教育”向培养复合集成型人才的“综合职业素质教育”的转变;教学任务由培养“认知能力”为主向“职业综合能力”为主转变;教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变;教学体系由“学科知识中心型”向“能力本位型”转变;教学过程,主要按职业技术等级标准和职业任职资格的要求组织教学;职业学校教师的教学观由“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变;学生的学习观由 “被动接受、模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式,由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化”教学转变;教学手段由“口授、黑板加简单化教学”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。

  对照左处长的报告,我觉得自己的职教思想有了根本的转变。在学校多年的历练中,我也接触到很多新的职业教育理念,可就没有向今天这样,在头脑里形成如此清晰的印象。我深深的感觉到,作为教师只有热情是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好的,受到学生普遍欢迎的职业学校教师。

  二、广泛全面学习教育技术理论

  职业学学院非常重视这次省级骨干教师培训工作,安排了学院黄玲、范万生、张震、王勇、马大峰等专家教授,在教育技术理论等方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育技术理论注入了源头活水。

  黄玲老师的《windowsXX操作系统》,系统的讲授 windowsXX操作系统的概述、基础操作等,特别是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作环境,都系统的进行了讲解。通过学习,我对windowsXX的应用有了新的认识,同时也对今后windowsXX系统下的现代教育技术研究奠定了良好的基础。

  范万生老师《wordXX中文处理》的解读,着重在 wordXX的功能、文档的录入与编辑、排版、word表格的基本操作、word文档的图文混排等都为我们作了精辟的阐述。他深入浅出,结合具体的案例教学,侧重于应用技巧,使我们对wordXX中文处理有了全新,透彻的认识,对今后的教学影响深刻。

  张震老师《excelXX中文电子表格》的教学,则侧重于教师的实际应用方面,特别是在excel表格的建立与编辑、格式化工作表、数据图表化、excel数据管理等方面我们平时不大注意的地方都做了详细讲解,并采用互动教学,将教学成果贯穿在整个教学过程,使看似枯燥无味的学习变的生动起来,培训学员也有学习兴趣。

  王勇副教授的《powerpointXX电子演示文稿》因为在我们平时的教学中,应用特别广泛,王教授则在讲授powerpointXX电子演示文稿的功能、创建的基础上,主要侧重于 powerpointXX电子演示文稿的编辑与修饰,在任务驱动下,通过项目培训结束后的测试,所有参训学员们都基本上掌握了如何利用 powerpointXX电子演示文稿设计与制作精美的课件,大家一致的感觉是培训的可比性。

  而马大峰老师的《authorware7多媒体应用教程》虽然相对于一般培训学员来说,因为属于专业课件制作软件,学习难度较大,但马老师能抓住教学的切入点,从制作最基础的课件入手,一开始就打消了学员们的畏难情绪,激发了我们的学习兴趣。通过学习,绝大多数学员都能独立完成制作情境交融的authorware多媒体课件,大家都有一定的成就感。

  三、拓展视野,把握最新教学理念

  吕炳君的《教育新理念》,用生动鲜活的案例解析,使我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都发生了根本的改变,真正认识到教育本身就是一种促进人和谐发展的的过程。学校教育要回归生活世界,关注学生的发展后劲。而教育的本质不是知识的传递,是意义的建构,教学过程的实质是交往,要放飞学生的思维,学会学习比学会知识更重要。在教学、学习中,带着问题进行探究学习,在学习的过程中学会合作,我们体验的过程实际也是学习,重要的问题是参与。教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者,要蹲下身来,用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的教师是职业,更是专业,而我们专业化发展主要是实践智慧的积累。教师同时也要学会反思,反思是教育智慧的源泉。教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛,去用“用教科书教”的态度,创建情境与环境,让学生去参与、去体验。而对学生的评价过程中,在适当的批评的同时,更多的是要给于夸奖的激励。

  四、学会情商

  合肥师范学院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》讲座中,倡导后天的情商训练,除了在教师的语言艺术、教师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见,其中有这么一句话让我感触颇深:如果把学生看成是“要管好的人”,就会把自己置于学生的对立面,造成师生关系紧张,给教师带来许多烦恼。如果把学生看成是“有独立人格的人”,就会尊重学生,也会赢得学生的尊重;如果把学生看成是“成长中的人”,就会宽容学生,对学生始终有信心,对自己的教育行为也有成就感。说实话,作为一名年轻的职业学校老师,有时因为面对的群体,学生表现不好或学得不好,也会去讥讽嘲笑学生,严重伤害他们的自尊。听了李群教授的讲座,我认识到宽容也是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重,宽容也是一种爱的教育。要面对差异化的学生,采取和而不同的态度,和睦相处,并保留各自的独特性。课堂上教师应该真诚,恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,给犯错的学生一个台阶,防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。

  这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。如何在中等职业学校实施职业能力培养与测评,如何进一步提高专业教学及管理水平,提高教学科研能力,推动中职学校教师专业化发展水平的提高,是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。今天职业学院给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们全省各地市中职学校的骨干教师能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。在这里,我们不仅学到了丰富的知识,也进一步提高了业务素质。我们坚信通过学院领导和老师们对我们的教育和引领,以及通过自身的勤奋努力,相信我们会成为我省中职教育战线上真正的骨干。我们将更加致力于自己钟爱的职教事业,以更加饱满的热情,积极投身于中职学校一线教学实践工作中去。

骨干教师培训总结7

  为期七天的集中培训转瞬即逝,时间虽短,但全体学员在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天。我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用一定是长久和深远的。

  一、高素质的学员团队,展现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风。

  无论是听课的专注、讨论的热烈、简报的丰富(短短七天《简报》竟然出了6期)、评课的精当,还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋,无不映射出全体学员确实不愧为各地区的教育教学骨干。诚如一位学员所言,参加过的培训林林总总,但惟有这次才叫真正的培训,也惟有这次的学员上课才有这么认真,出勤率这么高(边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会),发言这么精彩,交流这么无保留、收获这么大。

  围绕着初中英语新课程教学这个主题,学员们带着经验与困惑来到课堂,在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位,走向实践。同时,在精英与精英、经验与经验、智慧与智慧的交流和碰撞中,我们不仅如饥似渴地汲取着营养,更多了一份压力与激励,多了一份鞭策与自省,以及随之而产生的感慨:能干人太多了!而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件,也得益于各地区的严格执行,才使得来自全省各地区的初中英语教育教学精英们有幸走到了一起。为此,由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策。

  二、教育学院外语系周密安排、精心组织、严格管理、无微不至的关怀,体现的是“以学员为本”的思想境界与高度的责任心,也是这次培训能够圆满成功的关键所在。

  首先,学员报到即获得了一本整个三年的《培训实施方案》,内容详尽而又一目了然,对各阶段的主题、任务、要求,以及最后要实现的目标,每个学员在培训工作开始之前就已经了然于心,可谓“目标教学法”的最好体现。学有方向,学有动力,学有策略,当然就会学有所获。

  其次,周密的安排,将短短七天培训的价值发挥到了极限,紧张而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”,这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的用心与何等的殚精竭虑。客观地讲,在实施新课程教学几近五年之际,学员们既有实践经验的积淀,也有满腹的困惑,正需要一个平台与机会,一方面能静下心来理理头绪,认真反思,另一方面能得到专家们、尤其是熟悉教学一线的实际情况而又有理论研究高度的专家们的点拨与引领。有幸的是,本次外语系所聘请的专家无一不是这样的专家,他们所做的专题讲座深入浅出,既有理论高度,又有大量的实际案例,对教学一线实施新课程标准的经验、困惑和一些误区可谓了如指掌,所讲的内容实在、实用,往往虽三言两语却切中要害,让人茅塞顿开,回味良久。比如:人教社张献臣老师对新课程教学必须走出的五个误区的深入剖析,李力老师对新课标在实践后的重新解读与进一步的分析、外籍教师对“学生中心”教学理念的介绍和实际操作策略及具体方法的现场演示、外语系教师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬老师在广泛深入了解一线教学实际基础上对初中英语新课程教学策略的分析……。让学员们心中一个个的疑团得以揭开,困惑得以消除,一句话,思路更清、认识更明、办法更多,信心更足。另一方面,专家们严谨的治学态度,批判性的思维方式,以及刘裕权老师结合自身成长经历对优秀教师的成长剖析、陈安福老师对新时期教师师德修养的核心问题的看法,也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪,获得人格与信念的升华。而这一切也正是外语系领导和教师们精心组织、周密安排的最好明证。

  与培训学习上严格而有效的管理相得益彰的是外语系领导与教师们对全体学员生活上无微不至的关怀,他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天。从开辟培训教师吃饭的“绿色通道”、联系培训教师的住宿、全程陪同听课、深夜赶制我们的《培训简报》、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和印发《学员通讯录》……..,等等一系列的大事、小事中,无不透射出外语系领导和教师们“以学员为本”的服务意识与思想境界。

  以上所列,共同构成了本次培训得以圆满成功的基石,也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训。

  三、搭建两个平台,更好地促进

  骨干教师的自我成长和辐射作用的发挥。

  从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中,我们深切地感受到了领导和专家们对我们的期望,也体会到了省教厅希望通过我们带动全省初中英语新课程教育教学工作的良苦用心。与其说这于我们是一份荣誉,还不如说更是一份沉甸甸的责任。为不辜负领导和专家们的期望,实现省教厅提升全省教师队伍素质和教育教学水平的战略决策,我们恳请能搭建好两个平台。

  首先是搭建有利于骨干教师发挥辐射、带头作用的政策平台。客观上来讲,虽然我们这批学员是按照严格的程序遴选出来的,但是因为没有一个适宜而明确的称谓、一份下发到各级教育行政部门的关于我们的作用、职责的文件,那么我们在这几天培训中的收获和感想似乎难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更广大的教师分享,尤其对于一部分还是位担任领导或教研员的教师就更是如此,也不利于消除把骨干教师送培当成是“给骨干教师一个休整、放松的福利机会”的偏见。鉴于此,我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件?谨供参考。

  其次是搭建有利于骨干教师内部交流、资源共享的信息平台。诚如前述,这次培训班汇集了全省各地初中英语教学的优秀教师,这本身就是一笔优质的教育人力资源,在短短七天的集中培训中,大家深感这个班真是藏龙卧虎,值得学习与交流的经验很多,几次小组讨论都是意犹未尽,言犹未尽,同时深恐一旦回到各自教学岗位,天各一方,交流和研讨的激情会因为时空的距离而趋于平淡,这将是对这笔优质教育人力和智力资源的浪费,更何况在今后的教育教学实践中肯定还会有许多困惑需要与人交流。为此,希望能够以某种方式搭建一个方便全体学员交流的信息平台,如网络、论坛、沙龙等等。

  以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简单总结,也许挂一漏万,也可能不完全正确、有失偏颇,但肯定是全体学员的心声吐露。

骨干教师培训总结8

  XX年8月1日——8月4日,我参加了县教育局组织的小学语文教师暑期培训,几天以来,我聆听了专家们精湛的教法,可行的教学建议,使我受益匪浅。特别是燕老师的有关微型课的教学指导让我印象尤为深刻。通过这次培训,我才发现自己之前的认识是错误的、不全面的,让我认识到只有努力,只有加强学习,才能上好微型课,才能教好书。从教15年,作为一名战斗在一线的语文教师,不能只是按照自己以前的理论知识、教法进行,要加强自身的文化素养,这样才能把知识更好地传授于学生。

  一、多学习,不断更新自己的知识

  俗话说:“想给学生一滴水,老师必须有一桶水”。随着社会的不断发展,自己的知识也不断的老化。那么,在工作中,就不能很好地教授孩子们,所以,只有不断学习,才能与时俱进,才能做好一名好老师。

  二、提高认识,不断反思

  教师是一份神圣的职业。暑期培训其实就是一个反思,学习交流的平台。这次培训对我来说很难得,收获也不小,不仅让我更爱我的教育工作,还学到了不少教学方法,使我觉得作为一名人民教师的神圣所在,作为教师的快乐。

  三、不断努力,争做优秀

  通过培训,我认识到了不断学习的重要性。语文老师是一座高架桥,让学生通过这座桥来连接奔驰,随着社会的进步,教育理念的更新,作为语文教师的我,又有更严峻的挑战。因此,在以后的工作中,我将不断学习,增强自身的文化素养,尽自己所能,把更好地教给学生,奉献教育事业。

骨干教师培训总结9

  20xx年7月至9月,我有幸参加了国家中职骨干教师数控技术应用班的学习。通过这三个月的学习,我的专业理论知识水平有了一定的提升,在实训中,我的动手能力和实践操作能力也进步了很多,对于一些与数控技术有关的前沿的知识以及新的项目开发理念,也有了很好的认识。更为重要的是我开阔了眼界,对职业教育有了很好的了解,对于我们职业教育的含义有了新的认识和理解,对于教学方法有了很大的收获,这些坚定了我从事职业教育的信心和决心。通过认真的培训和自己的学习,获得了很大的收获,现将自己的心得体会如下:

  一、培训过程

  三个月的学习,我收获良多,感悟颇多。这次培训采用了“基地培训+企业实践”的模式,分三部分进行:

  第一阶段(第一周)是以职业教育理论知识和教育教学方法为主,安排在陕西科技大学未央校区,主要举办的讲座有:高居红教授的“专业建设及课程开发”、王新安教授的“现代教育技术应用”、赵居礼教授的“国外职业教育发展趋势”等。

  第二阶段(第二周至第六周)是以专业知识与技能为主,安排在xxxx校区,主要开设了以下课程:《数控机床》、《数控加工与编程技术》、《机械三维实体设计》、等课程以及数控机床实训操作的实践。

  第三阶段(第七周至第十周)是去企业实训基地进行实训,去了xx的xx机床厂参观了机床的加工以及组装,去了xx的xx有限公司参观学习,去了渭南工业学校,了解认识数控大赛操作演练的全过程以及实验室参观和示范教学,此后去了南京,在南京进行了学校实习和工厂参观,作为一个南方的城市,与所教书学校有一定的不同,在里面认识的更好的职业教育的发展理论,以及它的办学方式,给了我更好的借鉴,对于以后的发展也是一个很好的促进,对于工厂的参观学习,也有了一个更鲜明的了解。

  二、个人收获及提高方面

  1、加深了对职业教育重要性的认识

  通过学习,我了解到了世界各发达国家如德国、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。对于一个国家的经济发展,需要研究生等高

  素质人才,需要本科等优秀人才,但是要想成为一个工业强国,更需要职业教育的职业技术人才,需要高素质高水平的劳动群体和高的科研尖端技术。我国的机械制造还与发达国家有一定的差距,需要不断的来缩小差距,要不断的培养优秀的职业人才。

  2、提高了专业知识水平,拓宽了专业知识结构

  专业课方面,通过这次的培训使我以前所学的知识更系统化、具体化。很好的掌握数控编程以及一些软件应用,对于机械加工工艺和材料选用,有了更进一步的认识和了解,对于各种普通机床以及一些数控机床有了很好的操作能力,并且在理论的基础上提高了我自己的动手能力,和解决数控应用有关的问题的能力。在企业中的实训,更让我真实地感受到公司的工作环境及对技术的要求,对目前广泛使用的前沿技术有了具体的认识,重温了机械制造的相关知识与技能,并与老师、学员进行了多次交流,总结出了不少的经验,更多的了解了实际的操作和一些与理论有出入的实践数据,为我以后的工作打下良好的基础。

  3、师德有了更进一步认识

  (1)认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的人民教师

  相关教授详细介绍和讲解了学校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。我认识到,作为教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的正确方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,从而确保教学任务的顺利完成。

  (2)必须具备开拓进取的奉献精神

  教师作为一种特殊职业,其社会作用是巨大而又深远,但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的,在这里没有显赫一时的财富和权力,没有令人羡慕的荣耀和名声,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心,是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。

  (3)职业道德修养对于教师这个职业而言,是多么重要。作为一名教师,他的一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师必须具备高尚的职业道德,这是教师这一职业的特殊性,也是倍受家长和社会关注的焦点。多年来,崇高的教师职业道德是我们一直

  追求的目标,只有坚持高水平的师德标准,才能培养出高水平的对社会有用的人才,我们每个教师都要迅速行动起来,努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。

  4、教学方法有了很好的提升

  作为一个从事教育行业不是很久的老师,我对于教育方法有很多的不足之处,这次的培训让我了解了许多很好的教学方法,对于科学的教学方法有了更好的认识,对于教学,要明白为什么学,教什么,怎么样教,和教的结果。作为中职的学生,教学上需要更多的鼓励和白话的教学,让他们能很好的获得知识,在教学的时候,还要教育他们,引导他们,成为高素质的人才。教学的时候还要注重教育与生活结合,教育与劳动结合,学和用结合,让他们能很好的步入社会,做一名优秀的技术人才。

  教学中要达到好的教学效果,高的效率,和好的效益。多用成功为导向来教学,让他们在成功中学习,不断的成功并达到最后的成功。要能很好的教学,对老师也有很高的要求,对于自己所教的课程有很好的认识,能够很精通自己所教的知识,这样教学生的时候才能很好的表达出来,还要有很多的阅历,教学中来增长学生的知识面,让他们了解的更多,对本专业,甚至有关的知识都有很好的认识。并且在教育过程中,不断培养学生的创新能力,不断的引导学生,最终能够到达学生自主学习,灵活运用所学知识去获取更多的知识,最终成为一个高素质的技术人才。

  5、教学与企业实际更贴近现在的机械行业有比较多的工具,在实际教学中没有,而且学生毕业的时候,到用人单位手里面的证书也没有几个,用人部门的主管问几个简单问题,很快就发现在学校基本上什么也没有学,到了工作岗位还得从头学起。

  带我们参观的企业人员这样说过:不管什么学校毕业,只要肯吃苦,在一线学三年,肯定比在学校学三年管用。不过也有遗憾:十个学徒,三年后剩下的顶多一两个,其他的要么吃不了这个苦,要么就是自己觉得翅膀硬了跳槽了。

  下企业实践,像企业工作人员一样上班下班,从事企业员工相同的工作。在实践的过程中,不仅使教师们体验了企业工作的艰辛,更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离,熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度,在教学理念上有了更深的认识。

  这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构通信专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础,明确了中职教育教学改革的方向,从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

  三、对机械制造与控制专业的思考

  1、现在的中国是一个发展中的国家,作为国家的工业制造业,更需要快速的发展,这就需要很多的技术人才,并且在很长的一段时间里面都需要大量的机械方面的技术人才,这就要求中职学校需要培养大量的机械方面的技术人才,来迎合国家的大力发展。中职学校就要找准发展方面,在培养机械方面的人才同时来壮大自己。

  2、研究对象的现状与分析:现在很多的中职学校都开设了数控应用专业和一些相关的专业,有的学校发展的很好,但是有的学校发展的还不是很成熟,作为数控应用有关的专业,学生在获得理论的同时,更需要大量的实训和实际操作能力,这就需要有大量的资金来买相关的设备和教学器材,但是一些学校没有这个能力,还有的一些学校没有重视到这一点,这都需要很大的改观,对于没有能力的,可以与一些实训基地联系让学生去实训,也需要相关政府部门的大力支持,对于没有重视的,应该改变自己的看法,让理论与实训结合起来教学。

  三个月的培训时间是短暂的,但收获却是丰硕的。在这里,我感受了专家学者们的人格魅力,感受了最累最投入的学习过程,感受了优秀的企业文化。通过培训,提高了理论水平,掌握了操作技能,更新了教育理念,实现了我自己作为一名机械专业教师真正意义上的向“双师型”教师的转变。

骨干教师培训总结10

  能参加市级小学数学骨干教师培训班我非常高兴,虽然第一期的学习只有短短的七天,但是收获确实很大,直到今天还能回忆起当时听课时候的激动与思索。

  在接受培训的这段时间里,领导的关怀与班主任苏晗老师的指导以及同仁的教导都让我受益匪浅。严格的考勤制度再一次让我们参加培训的老师重视了活动的重要性,专家老师的讲授生动,重视互动,克服了以往只是专家讲,培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把本次培训作为一件很重要的大事来对待。在时间上尽力争取多学习多看案例文章,态度上可以说非常认真。在学习的时候,我能做到出满勤,认真做好笔记,按时完成作业。随着学习的推进,自己对培训的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

  下面我简单总结我在本次培训中的几点收获:

  1、通过学习让我知道教师职业的内在魅力,首先在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤,是一种能体验成功、成长与欢乐——孩子的成长与自己的成长,使我在付出的过程中体验收获,体验欢乐。有了这样的观念,我不再感到疲惫,不再感到困惑,并坚定了信念,乐观地、全身心地投入到热爱的工作中去。

  2、学会反思、善于反思。“反思”它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种思考,从中可以汲取教训,也可以总结经验,善于反思才能让我们更辩证地看待自己和别人、今天和昨天,只有经过反思之后的认识,才能真正变成自己的思想。

  培训中,专家的讲授以及上课老师的实际案例都向我们说明了反思教学的必要性以及重要性,通过本次活动让我学到了别人的长处,认识到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次组织活动后,我也会不自觉的反思教育行为。通过不断改进,运用理论知识于实践中,转变自己的教育行为,努力使自己的教育组织技能有所提高。为此,在自己前行的路上,我时时会用好这个反思自己的“反光镜”,提醒自己大胆而谨慎地走好每一步路,带好每一个孩子,坦坦荡荡走好自己的路。

  3、认识上和学习的自觉性上发生了改变,看到班主任老师那样敬业,看到离家很远的同仁早早的来到了学习地点,看到专家们为讲座做的精心准备,我自己也深受感染,不知不觉中提高了学习的自觉性。

  在本次培训给我们提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的案例,我在听课中也得到了学习,思想上受到很大的冲击。看到许多优秀的同龄人,自己也不得不加快进步的步伐。此次的学习,对我的触动很大,虽然说工作中有很多困难,也有很多烦恼,但我能乐观地对待它,我会一如既往地凭着对生活的热爱、对人生的感悟、对孩子们的期望、对事业的追求,与时俱进,一路前行。虽然骨干班第一期学习已经结束,但我的学习不会结束,作为青年教师我会“活到老,学到老”,争取自己有更大的进步。

骨干教师培训总结11

  能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大,为了在本次培训中有所收获,我认真按要求参加培训,坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训,让我深深认识到:教师专业知识、教学能力的提高和发展,需要加强理论学习,在理论指导下成长;需要参加各项教研活动,在同伴互助中成长;需要不断总结提高,在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训,在专家引领下成长。整个学习培训过程,就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。这次的培训历程虽然短暂,培训加深了我对中学物理教育、教学的认识,促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。

  一、加强学习,促进专业成长

  第一要加强教育教学理论学习。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据,有怎样的教育理念,就有怎样的教育实践,教育理念决定了教师教育工作的方向。因此,我们应加强理论学习,如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法等等,深刻领会教育的内涵和精神实质,在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念,突出学生的主体性,培养学生的自主学习能力;重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成;注重学生需要、学习兴趣的培养,有效地促进学生学习和人格的全面发展。

  第二,要加强专业知识学习。专业知识是教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。

  第三、学现代教育技术。优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态,更是要善于创设教学情境,善于不断地改革创新教学方法,熟练地掌握和运用现代教学技术等。

  二、转变教学行为,提高课堂的有效性

  第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观,强调教学的开放性和生成性,课堂教学需要预设,更要促进生成。提高数学课堂教学质量,离不开教师对教材编写意图的准确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但由于学生年龄特征、个性特点、知识经验和生活环境的复杂多样,决定了教学过程必然是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点,预设若干弹性教学环节,鼓励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创造,为师生在教学过程中发挥创造性预留空间和提供条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得方便、教得精彩、教得舒畅,现在我教学设计时会更深入地触及学生自身的知识、经验、思考、灵感及兴趣,考虑如何贴近学生生活,让学生经历自己钻研、领悟和感受的过程,使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思考到的课程资源。课堂教学中我也更注重倾听和观察,随时捕捉教学中“意外生成”的资源,将其转化为有效教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,在动态生成中展现师生智慧互动的火花。

  第二.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,它主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是教师通过采用各种策略和方法,使学生在最短的时间内充分体验求知的过程,在知识技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性,经常思考这样的问题:“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思考中逐步提升:关注学生的生活经验和已有知识,把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生“生长”、建构新知识;关注学生的需要、体验和发展,认真设计并积极引导学生参与教学活动,点燃学生智慧的火把;关注数学思想方法的学习和渗透,引导学生深入思考,提高学习兴趣和内驱力;关注数学与生活的联系,鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题,实现数学的再创造,形成自己解决问题的方法和策略。

  第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展,促进学生的发展。以前的课堂评价中,我对学生的双基评价较多,对学生数学学习过程中的情感态度体验的评价较少,忽视了评价的发展性和激励性。

骨干教师培训总结12

  8月9—16日,我有幸参加了市级骨干教师培训。在培训期间,我听了专家的讲座,观看了一堂孙老师上的优质课,并且与其他参加培训的骨干教师探讨交流。虽然培训只有短短的几天,但我获益匪浅。这次的培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识,对于今后我的实际工作有着指导的作用,更让我感到肩上责任的重大。

  作为教师,我们只有认真学习,转变观念,改进方法,不断提高自身素质,才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。

  一、更新观念,以新的观念作为指导思想

  1、转变教师观

  随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理,教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

  2、转变学生观念

  在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。

  3、转变教学观

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  二、积极实践,不断提升完善

  1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,才能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。

  2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

  三、提高教育教学能力:

  在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。

  1、教学能力:(1)课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力;(3)课后反思能力,反思才能使教师提高教学水平。

  3、科研能力:(1)提高教科研能力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与引导学习统一。以人为本,教师成为参与者、引导者,学生成为探究者。

  四、今后的工作目标

  学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋献策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、“充电”,“他山之石,可以攻玉”,我一定将学到的知识运用到教育教学的实践中去,让培训的硕果在教育教学中大放异彩。

骨干教师培训总结13

  一、更新了教育教学理念。

  时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

  又如:江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出:中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。

  总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

  二、更新了教育教学知识。

  教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。

  如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的。

  骨干教师培训总结ppt

  骨干教师是我区教师队伍的中坚力量,我们把骨干教师做继续教育的中心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素质,我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时,结合我区实际,在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体,在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动,充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。

  在骨干教师培训中,我们坚持正面培训的原则,树立正确教育观摆在首位,并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是:成立了骨干教师培训领导小组,行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实计划、落实检查、落实奖励”督导工作。加强人员的投入,在领导精心组织的前提下,聘请有关专家、学者,帮助指导骨干教师工作;抓好五个结合:骨干教师的培养与理论学习相结合;骨干教师的培养与备课相结合;骨干教师的培养与课堂教学相结合;骨干教师的培养与教研活动相结合;骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原则:创造性原则;实践性原则;开放性原则;针对性原则在骨干教师的培训中,开展了丰富多彩的活动,如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动,以练促教,以赛促推广,提高教师素质,保证培训质量,在我校富有成效的师培活动中,大批教师迅速成长起来,为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。

  一、对课改首先必须更新观念当前,面对数学新课程、新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”、“潜在性”,努力提高学生学习的“主动性”。

  二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威、师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。2、 教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

  三、改变原有教学方式,重视综合性学习,积极倡导自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全部学习的群体作用。在合作中学习,丰富学生的语言积累、培养学生主动探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重要途径,要改变原有的学习方式,主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题,是学习过程中的主人,教师首先是学生自主学习的伙伴,其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中,教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生试讲;学生有问题可随时发问,有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。

  四、改变原有的工作方式,在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。面对时代的挑战,骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题,通过骨干教师培养探索,在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想;(1)我们要从长远的利益出发,把骨干教学培养纳入学校工作计划;(2)以学校教学为主张,开展骨干教师培养途径与研究系列活动。(3)领导积极参与,合理投资,制定落实好研究工作计划,抓出成效。

骨干教师培训总结14

  通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下:

  一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。

  期间,我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座,到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎,曾经让我是多么心潮澎湃,心潮涌动,精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸,因此,我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教,如何做一个是有上进感,有奋斗感,有专业感的教师。期间,我听了本省其它各地有关骨干教师的评课,交流发言,他们让我感受到我的压力,因为他们说得都很棒,很有水平,。我一一听他们的发言,就他们非等闲之辈,我想:他们平时一定有经过不断的学习与锻炼,我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。 培训期间,我的第一感觉是:城里老师的挺辛苦,但他们辛苦并快乐着!我应该向他们学习。

  我实践的学校是 清水县一所中心小学 。 这所小学的女教师可多,90%以上吧,因此,有几位哥们问我,你 看到的美女教师不少吧?一定幸福死了,我肯定的说:是的!幸福无比呀!说的也是,我长了两只眼睛,还带着眼镜,不想看美女还真挺难的!但是,今天,我要告诉大家的是:我不仅看到她们外在的美,更看到她们的内在美,敬业精神实在让人难忘:她们是多么敬业、乐教,多么上进,相当专业。

  我还注意到了 女教师基本上都很“苗条”,确切讲有些教师骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。为此,我们曾与钱小陈副校(名师)开玩笑,您这里的女教师真是辛苦啊,一个个都不胖呀!她笑了,她说,不是胖的没有,是长得丰满一点在我学校里都找不到几个,她们真的挺辛苦的!她们是累出来的,她们都非常努力的去提高自已!学校实行坐班制,她们一早来学校,天天都要备好每一堂课,批改每个班至少60多个学生的作业,要参加年段,全校的教研活动,兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等。教师真是一心扑在教育工作上,起早贪黑,难怪长不饱满。

  言者无意,听者有心,我十分震撼。对呀,在校级教研活动中,那几位瘦得出奇,长相平平的女教师,可发言起来,却让我们这些从农村来的教师来劲,那评课真是不同凡响,点评到位、行云流水,精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇,长的美丽的女教师课上得真是好。看来,外表美不代表有本事,她们虽瘦,但全身都是精骨肉啊!连嘴里吐出的每一个字好像都不多余,但绝不能少!看来,她们为教育流血流汗真不少!!

  各位同仁,说心理话,我真的真的为她们的优秀所折服,曾经引起我的强烈反思。今天我更希望她们的敬业精神带一点到我们中间来,哪怕一点点,也不枉费我今天的一点点回报!

  二、语文学科教学中的一些收获与启迪。

  教师角色的转换教师如何自我调节(同事之间的配合,互相关心,男女搭配工作不累,参加各种娱乐活动,旅行,联络感情,不死教学与一个人,有兴趣爱好,学校环境育人的作用(学校创建更加温馨的环境,如办公室,教师配置电脑等,校园美化,陶冶情操,,,对老师与学生的影响)不体罚学生

  ( 一)阅读教学。

  听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难题与对策》的讲座,福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学的思考》讲座,两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些问题呢?如何更好地做好阅读教学呢?

  阅读教学中现状:识字教学被严重忽略;教学重点严重缺失;语文训练不落实;朗读教学流于形式等总是被忽略的后果、原因和解决的策略。

  阅读教学存在的问题:

  1、孩子阅读起步晚;

  2、孩子阅读量太少;

  3、阅读能力不强。

  阅读能力包括:提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解释、判断、评价的能力。

  产生阅读教学问题的原因:

  1、识字拖了阅读的后腿。我国母语教学与拼音国家相比,输在了起跑线上。

  2、提供给孩子阅读的材料太少,孩子吃不饱。

  3、没有建立科学有序的阅读训练系列。

  4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯。朗读默读精读略读浏览

  阅读教学的方法:两条腿走路,一方面大力进行阅读教学改革,另一方面,千方百计落实儿童的阅读。

  1、明确落实各学段教学目标任务;

  2、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得

  阅读教学改革方向:课内学方法,课外求发展

  (二)作文教学

  前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主要方法是百字作文教学,游戏作文,他的作文教学已经拍成电视,有线电视用户可以会费收看,他还编了一本游戏作文的书——————。他的做法是:一记实作文。通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或带领学生参加某一活动,然后一步一步指导学生由说到写(很重要)。二是非常注重指导学生修改自己的作文。三是初学写作文反对虚构,提倡一文一事。

  成功的作文教学理论借鉴:

  1、想方设法让孩子多写、多改;

  2、小学阶段以观察作文为主。

  3、让孩子接触优秀文学作品;

  4、让孩子感受到教师就是作家;看重孩子的每一篇作文,做好推荐。

  6、从小开始就训练学生说完整句、写完整句。

  7、读写结合。把读写结合进行到底。

  听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座。语文课堂教学存在的问师:重读轻写(教师一味强调对文内容的理解,而忽略运用(写作指导)没有做到读写结合。这样,许多写作资源白白浪费了,作文教学如果离开与讲读课文的教学结合,那写作指导就会变行非常困难,教师要在善于发现课堂教学中存在的作文指导的资源,利用好来。

骨干教师培训总结15

  带着教育教学实践中的种种疑问,怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情,参加了广安市小学英语骨干教师远程培训学习,即将结束的培训,让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有学员间的互动交流,教学技艺的增长。我对教师心理健康、职业道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。

  “逆水行舟,不进则退”,说句实在话,我曾有过职业倦怠,很迷茫。通过这次培训,我找到了自己的方向,明确了自己的目标,这次培训可以说是一次心灵的净化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本领,而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升,生命的升华。

  一、精细化的课程安排,让我耳目一新

  我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度,而他们带给我们的讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,激起了我内心的感应,一些教育教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思。让我能从理论的层次解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也让我反思到了自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。

  对小学英语教学中使用最常见的五步教学法:Warm-up(leading-in导入或准备),Presentation(呈现或新授),Practice(练习),Production(灵活或拓展运用),Assessment(检测或评价)有了更清醒的认识,今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思路与方向,课堂教学方法有了提高。

  二、专家引领,促我转变教学观念

  要想跟上新世纪的教育教学步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统教育中的“惟师是从”的师生观,构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。

  王曼怡老师娓娓道来的细节决定成败,我感触很深。特别是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感,自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目:他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信,上课时淡化学生的一些错误,当学生表述有误时,她们从不纠错,而是亲切地说出正确的。表扬、激励的话语总是挂嘴边。重视课堂的趣味性,说话时表情非常夸张。但不失严谨,给学生示范读音非常到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍,今后我将适度使用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子交流,甚至把自己融入所讲的故事情节及活动角色,争取在生动有趣的课堂中,与孩子一起快乐一起进步。

  三、分享交流、便于拓宽学习视野

  “他山之石,可以攻玉”,在参加培训学习的这段时间里,结识了许多新同行,他们都拥有丰富的教学经验,能与他们探讨教育教学中的问题感悟,我觉得十分荣幸。培训活动中,大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实,大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章,它汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

  听专家讲座及班级沙龙踊跃发言,争取与他人有更多思维碰撞,大胆地陈述自己的观点想法,与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题,使自己能博采众长、开阔视野。

  四、课后沉思,同感身心健康才能快乐工作

  做个身心健康的教师,培养出生理、心理健康的学生。专家们对心理健康的剖析,以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导,我情不自禁开始审视自己,提醒我要调适职业认知、不断调节自己的心态、正确对待职业升迁,愉快地工作生活。不做生活中的“怨妇”,更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生,尊重学生,容忍理解学生成长性的错误,不但关注他们的成绩,还要关注他们的身心健康,让孩子健康愉快地学习成长。

  通过本次紧张而短暂的培训,我要重新审视自己,现作为一名小学英语教师,必须不断的学习,不断地提高自己的专业知识与技能,不断地充实自己,开阔视野,放开思路,开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地,实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快消化、吸收,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,变成自己的教学实践、开拓创新,尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的比较成熟的教研教学风格,不断提高自身教育教学水平,争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯,我将在学习中求进步,在培训中求提高,在探索中求发展,我始终追寻的原则是:爱拼才会赢!

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