班主任工作培训总结

时间:2021-08-24 16:43:20 培训总结 我要投稿

班主任工作培训总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如我们来制定一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编收集整理的班主任工作培训总结,欢迎阅读与收藏。

班主任工作培训总结

班主任工作培训总结1

  这次班主任培训给我带来了很大的收获,从最初的视频听专家的讲座、看案例分析、和同行的交流,都是我以前没有经历过的,再到现在的三人行网络班级的建立,更是激发了老师、家长和学生的交流,三人行网络平台超越了传统的家校互动,让学生和家长、老师的交流变的及时有效,比以往用校讯通的联系方便快捷了许多。而且更加增进了老师和学生的感情,有些在学校不能交流的事情,在网络上用文字交流变的更加亲切了。

  记得最初学习了第一个模块后,我的心得是作为老师,就应该放下老师的架子,走进学生,展现老师的笑脸,让学生感到老师也很温柔,很亲切,是可以接近的。我想老师的热情也会唤起学生的热情的。在放学后,看见学生,主动和学生打招呼,这样可以加强和学生的沟通,增强学生的尊重。后来我发现学生和我的距离拉近了。接着陆续的学习了6个模块,学习到了很多先进理念,以及一些优秀班主任的好的经验,我把学到的经验都写在我的博客里,并渗透到了自己的教学中,发现比以前陈旧的教学方式好多了,学生也愿意接受了。

  作为班主任,最大的工作是培养人、教育人、塑造人。后来的三人行网络班级真的改变了我,也改变了一些学生。我平常和一部分学生交流,很少顾及到全部的学生,由于班级学生很多,经常有一些学生成了”漏网之鱼“。而在网络班级里,我发了帖子,全班的同学都看了,全班的学生都会在帖子里和我交流,我都一一地回复,这样每个学生都照顾到了。我班还有几个比较活跃的学生,平常学习很放松的,而这次的三人行特别积极,也许是因为喜欢网络这种方式吧,都表现的特别积极。当我把一些事情交给他们,比如:班级书架、班级作业等让他们去做,他们做的很好。后来那几个学生的学习也提高了很多。应该说,是三人行改变了他们。

  在这次培训中我还有一个很大的收获,就是养成了写博客的习惯,每次培训时有了心得,就写成文字,记录在我的博客里,以前我没有记日志的习惯,现在学习到了好的理念,我都把它记到了我的日志里,经常可以翻开看看。

  最后,我想说,如果生命是一棵树,我们能做的,就是尽量吸收阳光雨露,让这棵树日益茂盛,茁壮成长。在这个信息爆炸的年代,日新月异的新科技,新理念,新知识,就是生命中的阳光。我们与时俱进,就是拓展了生命的宽度;我们探索创新,就是延长了生命的轨迹。与其对着青春不再、时光飞逝而叹惋,倒不如行动起来,“善假于物”,终身学习,让生命之树长青。这样一路求索,为的是增添生活的色彩,提升生命的质量。 通过这次培训,使我受益匪浅,接下来我会慢慢的消化和吸收它,指导到自己的实际工作中去,虽然班主任培训即将结束,但是学习依旧继续。

班主任工作培训总结2

  通过此次班主任工作培训,我受益匪浅,每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时,我不时在告诫自己:教育要更新、方法要创新、学生要全新。作为一名新教师我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践,收益甚多,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

  在这次培训中,使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思,使我明白了教育是一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。

  通过这段时间的培训,我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作。

  一、提高班主任较高的能力素质

  班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力,会直接影响到学生的思想、学业,择校不如择师,就是这个道理。

  1、培养班风的能力。

  培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。

  2、自我控制情绪的能力。

  班主任在教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果。

  二、提高班主任的基本修养

  班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

  (一)坚定正确的政治方向

  只有有理想、有觉悟的班主任,才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

  树立坚定正确的政治方向,班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业,是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作,把学生教育好,把班级管理好,进而增强热爱教育事业的感情,并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

  (二)尊重信任学生的观念

  在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。尊重学生有助于树立班主任的威信。

  (三)甘当人梯的高尚风格

  班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生,他的全部追求在于学生的健康成长,他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象*烛一样照亮别人的无私奉献精神,应具有甘当人梯的高尚风格。

  班主任工作,既平凡,又辛苦,只有默默无闻的奉献,没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任,必须对教育事业倾注满腔的热情,又必须心甘情愿地去干。

  (四)勤于进取的治学态度

  知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,使影响力得到增强,为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度,对班级的学风产生积极的影响,并能使班级的每一个成员终身受益。

  (五)辩证施教的教育方法

  班主任辩证的教育方法,表现在对不同学生的区别对待,因材施教上。表现在教育内容和教育方法上,必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理,不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况,善于随机应变,当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律,又要不机械地生搬硬套。

班主任工作培训总结3

  国培计划——20xx年“知行中国”中小学班主任教师培训项目即将结束。回顾五个多月的培训学习,我感受颇深。每天坚持聆听专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。

  这次培训对我而言,正好满足像我这样的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点风格平实,理论新颖独特,语言或幽默风趣、或朴素真挚,例举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田,打开了班主任与学生沟通的心结。

  专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:

  1、用真诚取得学生的信任

  班主任应该以诚待学生,学生亦会以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到老师是可以信任的,可以交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先谈出心里话,才能让别人谈出心里话。在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,做学生最值得信赖的好朋友。

  2、用心管理班级和学生

  教师对待学生,首先要有爱心。很多教师往往对一个班上的优秀生和差生关注得比较多,优秀生成绩优异,需要提高;差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的关注。但不可否认的是,有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生。因此,作为老师对班上的孩子应当一视同仁,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生。班级管理班主任老师一定要深入其中,以平等的态度对待每一个学生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁爱之心、赤子之心管理班级,犹如管理家庭一般,尽心尽力!坚信有付出必有回报!

  3、平等、民主是沟通的条件

  班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者,与学生的教育关系不是一种自上而下关系,而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生接受平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其积极参与班集体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

  4、与家长相处要放低姿态

  要把学生教育好,家长是我们要积极争取的一个重要力量,我们要把家长争取过来,使家长与老师站在同一战线上,形成合力来教育学生。由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少,老师一请家长,无非是训话、批评,家长听着很不舒服。在家长心目中,老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的,作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不愿意被别人训话。因此,教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当撇开教师的身份,真心与家长聊一聊孩子的优缺点,讨论怎样帮孩子改掉坏毛病,要努力把家长争取过来共同教育孩子,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面。可以采用多种形式,老师向家长介绍教育孩子的方法,家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的,让学生参与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮助父母子女有效的沟通。

  班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续努力,积极探索。在以后的工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平不断提高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。

班主任工作培训总结4

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,本学期我们本着提高班主任的素质,提高班主任的工作质量,坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,现将工作总结如下:

  一、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的教学水平和能力。对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们对班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是所有的老师,重点要求的是所有的班主任老师必须准时参加。这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  二.精选内容,讲求实效

  我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:

  1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。

  2、优秀班主任的经验和方法。

  3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

  5、组织全体教师学习了《魏书生班主任讲座》。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情况汇报,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,为把我校建设成为和谐文明的学校而努力。

班主任工作培训总结5

  如何做一名幸福的教师?如何成为一名优秀的班主任?当踏上教师这条路后,这两个问题就一直萦绕在我的心头。有幸参加了千稼集的班主任培训,聆听了胡老师的讲座,明白了什么是合格的教师,认识到了班主任的灵魂所在。虽然培训只有短短的三天,但收获很多。

  首先,胡雄彦老师向我们介绍了班级管理的三个系统,即价值,规则和组织。他指出价值是班级管理的出发点和基础,规则是班级管理的关键,组织是班级管理的有效保障。简单的三个系统六个字指出了班级管理的关键。教育培养的对象是人,是学生,要让学生有正确的价值观和是非观,拥有正确的信念。帮学生系好人生的第一粒扣子是出发点和基础。在制定班规时,一定要让制定的班规拥有可执行性,可检查性,可评论性。令我印象最深的就是班规一定要持之以恒的贯彻执行,唯有这样才能让学生信服。胡老师还指出一个孩子只有在具体履行任务时才会有责任感。我们现在班级管理中,实行的就是“人人有事做,事事有人管”,这样不仅让每个孩子都有一种归属感,更让学生觉得他是班级的一员,对于培养他们的责任心和集体荣誉感有很大的帮助。另外胡老师还强调说明,组织虽然是班级管理的有效保障,但组织不是为了控制学生,而是为了保护和增强学生的自尊和自主意识。

  紧接着,胡老师向我们讲述了如何了解学生心理需求,促进学生健康成长。孩子们只有心理需要得到了满足,才能快乐的学习。我很赞同胡老师提出的成功贵在坚持。人与人之间最小的差别是智商,最大的差别是坚持。我经常给学生说的一句话就是“一件事难在坚持,贵在坚持,但赢也在坚持”。今年湖北高考理科状元唐楚玥能取得如此好的成绩其中一个重要因素就是坚持。但学生如何才能坚持去做一件事?只有当他对一件事充满兴趣,愿意去做,才会一如既往地去坚持。而如今许多孩子都不知道为何而学。胡老师讲的一个笑话很生动很形象,一次一个四年级学生运动会的口号是“我爱学习,学习使我妈快乐,我妈快乐,全家快乐”。从这个口号中,我们可以看出如今学生并不明白为何而学,认为他们是在为父母而学,为老师而学。所以要想学生成功的做一件事,需要让他们坚持,而让他们做到坚持就要让他们明白为何而学。

  最后,胡老师指出内在的学业心理需求包括自主,胜任,参与和刺激,归属感和联系感和自尊。满足孩子的自主性,能更好的沟通并赢得合作。自主越多,敌对越少。自立越多,憎恨越少。在提到胜任时,我觉得胡老师提到的两种效应很有用。一种是雪球效应,成就感越强,参与学习的热情就越高,坚持学习的动力就越大。另一种是碰头效应,学习失败,被剥夺胜任感的学生,则缺乏参与学习的兴趣,甚至选择回避。这两个效应给予我们的提示就是中等挑战难度的任务最能激起学生的学习兴趣,要设置合适任务,给予学生及时帮助。人类有归属是一个群体的基本欲望。学生是否拥有归属感会影响到学生的学习。情感安全程度越高,感觉越好,内外动机越强,学习就会更努力。有意义的学习产生参与,参与是开始享受学习过程的先决条件。有激情的教学的核心是挑选与学生当前体验和需求相关联的教学程序和活动。关注学习本身比关注学习成绩更能提高成绩。胡老师的许多案例与句子对我都有很大的帮助。

  培训虽然结束了,但学习之路任重而道远,我深知成为一名优秀的班主任,做一名幸福的教师还有很长的路,我会将所学用到以后的教学与生活中,努力向幸福与优秀靠近!

班主任工作培训总结6

  自8月底参加“20xx知行中国初中班主任培训”以来,经过两个多月的紧张学习,我先后学习了“我的网络课堂”、“预热课程”、“专题讲座”及“六大模块”的视频,每个模块,我都精心选课,认真收听收看,深入反思。因此,我获益匪,理论认知得到了提升,管理实践也进行了创新,下面,我从两方面加以总结:

  一、培训取得的“成果”。

  1、在“我的网络课堂”及“预热课程”学习中,我明白了中国教师研修网培训的宗旨、目标、内容及实施步骤。为后面的学习指明了方向。我很感激领导给我的机会,就在培训初始之际,我就暗自以这四句话勉励自己:抓住一次机会,提升一点自己,影响几个同事,关注更多学生。因此,在预热课程这个环节,我早早地建立自己的工作室——董文东教育教研园地。还申请创办了协作组,并把它命名为“语文探究学习”。在工作室内,我发布了资源16条,撰写了日志26篇。并与学员们进行互访与交流。总浏览量超440次,日志也得到网络班同学的点评与指正。

  与此同时,我忙里偷闲,发起了10次讨论活动,我先后发布了“怎样缓解学生的学业负担”、“怎样处理师生间的冲突”、“怎样做一个阳光的班主任”、“班级文化建设”、“把学生的心收在学习上”、“班主任家访”、“是否收学生的礼物”、“班主任怎样提高学生的成绩”、“班主任如何做学生的表率”、“老师犯错究竟怎样弥补”等一系列关于班主任话题的讨论。每次活动都得到参训老师的热烈讨论,如“怎样处理师生间的冲突”反响强烈,两天内评论数达50多次。有的老师就一个话题甚至发来五六条建议,可想而知,我汲取了管理经验,更收获了幸福与感动!

  2、案例模块一至案例模块六的学习,我先后看了视频及视频解读(对话班主任,专家答疑等)。它们分别是“班主作的每一天”,“班主任的每一年”,“班主任与每次活动”,“班主任与每个班级”,“班主任与每个学生”,“做专业的班主任”。每个案例详实,剖析深刻,启发性强,操作具体,为一线班主任管理班级注入了源源不断的活水。

  在模块学习中,我从“班主任的每一天”里,获得了班主任管理的内容、思路、目标、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就轻、冷静处理的原则;我从“班主任的每一年”中,了解了班规的重要性,评价的多重性,班级干部培养的紧迫性;我从“班主任与每次活动”中,认识到安全教育、成长中的青少年人格教育、传统节日潜移默化的重要性,这就要求我们班主任关注细节,形成教育智慧!

  我从“班主任与每个班级”中,认识到针对不同班级的管理,要分清对象,目标各异,必须采用“一把钥匙开一把锁”的策略。优秀班、差乱班、寄宿班、新接班,学生的心态不同,老师指导当然各异;我从“班主任与每个学生”中,读懂了教育的艺术真谛。优秀生、与异性交往困惑生、网瘾生、行为偏差生,他们每个人都不完美,每个人都有闪光点,有的学生是带着几代人梦想而来,所以班主任要成为学生的导师,要把爱与责任贯穿其中。我很欣赏江苏行知小学杨瑞清校长的一句话:学生没有好差之分,而是你站在荷塘边欣赏荷花一样,学生只有这样两种,一种是美丽的荷花,一种是可爱的花苞。是的,每个学生尤其是后进生,更值得我们关注。我从“做专业的班主任”中,领会了班主任必备的几种能力:写作能力,沟通能力,批评艺术,读书习惯。

  二、培训中的实践。

  理论不运用到实践中去,永远是灰色的。在培训的同时,以前班级管理的疑难似乎变得豁然开朗。今年,我又从初一接了新班,我有意识地把理论与实践相结合,班级管理出现前所未有的成效。无论是在卫生、纪律、出勤、学习哪方面的评比,我们班均名列前茅!下面,我具体谈一下做法,以期得到同行或专家的指点:

  (一)班级布置方面。就在新学期伊始,在收听收看班级文化建设模块后,我感触很深,决定用班级文化建设引领学生。于是,我在班会课上,让同学们开展讨论——我们应该怎样布置教室,每个同学都认真发言,并写了一张纸条给我,我把同学们写的进行归纳,并结合自己的想法,拟开设一个班级园地。我们最终确定了班级园地有五大板块:班规学法、我的作品、班徽口号、一周之星、留言空间。

  在班规方面,张贴了全班同学制定的班级公约,有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,有班长、团委委员、课代表、小组长的职责。大家职责明确,一目了然,随时可以看对各自的.要求。学法上,有老师对学生的学习指导,名人读书故事,学生学习经验交流。使大家切实提高成绩。

  我的作品重点展示班内学生优秀作文,绘画作品,书法作品,也可以是小创作、小发明,甚至于奇思妙想也行!每一周我们都会有所变化,特别优秀的作品,我们张贴在校园内或进行发表,这样更好地激励大家的对活动的参与,增强他们学习的兴趣。

  “班徽”及班级口号,也是向全班同学征集后而发布的。图案方面,请擅长绘画的同学帮忙,要求设计新颖、醒目并富有一定的寓意;班级口号,要面向全体,具有凝聚力和感召力!该栏我们把它排在最中间的一张纸上。意在时刻提醒大家。

  一周之星,重在对学生表现突出或进步的认可与鼓励,这样,让同学们有一个榜样,并认识自己的不足所在,学会欣赏别人并分享他人的成功与快乐。一周之星必须让学生认识到“星”魅力所在。并愿意去争当!

  留言空间,是师生交流的空间,每个人都可以写,老师也可以写,重在写自己的感悟:包括对老师的授课评价,对同学对班级管理的建议。也可表达对人生、对社会、对生活、对学习、对自然的思索!

  此外,我们还在教室后面墙角处,设一图书角,倡议大家每人在一个月内带来一本书,学会分享。同学们积极参与,实践证明,我的做法很成功,同学们已经被班级文化深深地吸引,就是下课了,还有同学不愿出来,总是站在后面欣赏我们的布置,或阅读课外书籍。

  (二)我的常规管理。只由班主任管理的班级绝不是好班级,班级管理要调动所有学生的积极性。当然刚上任的班主任,还要动动脑筋。我认为班主任管理要分三步走的战略:扶着走——牵着手——放开手。就在入学每一个月内,我以身示范,严格监督,亲自管理。同时,我全方位地了解学生的情况,为今后的班级人才选拔与管理作铺垫。每天,我早早地到教室,看到纸片与果壳,我都弯腰捡起,同学们渐渐地跟着做了。

  接下来,我让班委干部、团干部、学科代表、组长各负其责。并确立了值日轮流制度与值周组轮流制度。值日生,从第一排第一个学生开始,每人值日一天,内容有擦黑板、摆桌椅,整理教师讲桌与图书角的图书,提醒当天重要的事务。值日生工作,培养了学生的责任心与奉献精神。值周小组,每组六人,上午预备铃前,打扫好室外卫生区,上午放学后,打扫一次室内卫生。并且组长要安排有人洒水,有人捡纸屑。值周小组之间还要进行评比,促进了小组内成员的团结性。

  通过以上班级工作的开展,同学们纪律严明,学习劲头足,活动积极参与,距我预设的理想班级近在咫尺!在感谢培训主办方的同时,我进行了如下几点反思总结:一是学习了理论,指导了实践;二是进行了创新,操作的具体;三是关注了学生,改变了传统。今后,我将一如继往地学习新理论,进行新创造,使班级管理富有特色,充满活力,让每个学生都踏上幸福的学习之旅!

班主任工作培训总结7

  我有幸参加了“20xx年中小学班主任国家级培训”,在这40多天的培训学习中,我勤学好问,不断反思实践。对这次培训达到了痴迷的程度,甚至有点不能自拔,从中受益匪浅。眼看培训学习即将结束,现对自己的培训情况作一个自我总结:

  一、做到工作学习两不误。

  从培训至今,我每天至少保证5小时以上的培训学习时间,具体安排是:早上5点半起床学习1小时,然后到学校督促学生的晨训、早自习;然后中午午休时从12点30分到1点30分培训学习1小时;最后是每天晚上从6点到11点学习5小时;周末全天投入到学习中;在线学习达16000多分钟。在学校的时间除了上课,就是听课、备课、改作业等,保证不因为学习而耽误了自己的教育教学工作。

  二、虚心学习,保证学习的质量。

  我对自己的要求是,六个模块的每个专题必须学习3次以上,精选专题学习5次以上,每次都从“案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献”等板块一一进行学习,然后进入“互动园地”学习,同时也进行评论跟帖。在学习中不断反思自己的教育教学工作。

  三、边学边思,将收获感受进行日志记录。

  在学习的过程中,边学边思,将收获、感受、心得以学习日志的形式进行记录,到目前已在远程培训——课程学习的平台写研修日志80篇,在培训手册上写研修日志48篇(每篇日志1000字以上)。

  四、主动发起话题,积极参与课程、话题的跟帖、评论留言。

  我在学习过程中,边学习边反思,针对自己管理教育学生中的困惑主动发起话题35条,其中跟帖回帖15次以上的有10多条,“心理暗示作用对学生的影响是很大的,积极的暗示有助于学生的学习和发展,但一些对学习困难的学生可能会产生一些消极的心理暗示,作为班主任教师,如何引导学生利用积极的自我暗示、避免消极的自我暗示?”

  还被辅导教师龚老师推荐到培训首页的班级沙龙里得以展示,次话题回帖近30次。同时我也积极参与课程、话题的跟帖、评论留言,与同行老师进行了探讨教育教学中的一些实际问题,让自己从中受益匪浅,在探讨中共跟帖评论留言近400条。另外在11月6日的中期课程集中答疑活动中,我不但认真收看了网络视频,还在线向专家提了5个问题。

  五、整理学习资料,实现资源共享。

  我对此次的整个学习进行了分模块、分专题资料收集整理,a4纸五号字达800多页,10多万字,并且都逐一传到了“班级资源”里,同时也传到我校的公共邮箱里方便了全校老师学习交流。另外也将自己的经验论文等资料上传到了“班级资源”里,累计上传资源85篇。同时我还对班级作业,推荐作业等进行了收集整理,这些都将成为我宝贵的学习借鉴资源。

  六、精选专题,进行班主任校本再培训。

  我在每个模块中选择了1——2个专题,与我校班主任教师进行了再次培训学习。选取的专题有“日计划——忙要忙到点子上”、“课堂管理——班主任只是协调者”、“制定班规—使班规建设成为学生自管自育过程”、“家校联系—促家长成为教育的助力”、“学年结束—信任源于实事求是”、“沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问”、“心理健康主题活动—心理学是教人自我欺骗吗?”、“学生与科任教师冲突—架设心灵间的桥梁”、“厌学生辅导——如何对待学生厌学”、“沟通能力—先改变学生,还是先改变自己”、“总结反思—如何把先进的东西内化?”。每次学习1—2个专题,每周组织学习1—2次,参与学习的领导和老师都感觉收获很大。

  七、严格要求,认真作业。

  在每个专题学习的整个过程中,我都严格要求自己,认真听取一线优秀班主任和学科专家的分析探讨,阅读案例评析、拓展案例、相关文献,再进入互动园地进行互动学习。然后在每个模块中选择1—2个作业进行思考,结合班级实际情况和收获体会认真作业。

  八、积极进行网络班级的建设。

  由于受条件限制,我班只有2个学生家里有电脑,我就采用了先给学生注册申请好帐号,设定好密码,然后再告诉学生网址,让学生抽时间到能上网的电脑上去完成其它设置,修改密码,感受网络班级的方便与快捷。同时在“班级论坛、通知、今日作业、荣誉强、每周小节”等处如实发帖,还要求学生到网络班级中去看看,并留言回复。另外还组织学生照了相,上传了一些学生学习生活的照片……

  九、改变了教育管理理念,对做好班主任工作有新的认识。

  通过学习,我清楚的认识到,要想做好班主任工作,首先得摆正心态,以阳光心态来对待自己,对待学生、对待班级管理;其次是,要学会宽容、理解,换位思维,做学生真诚的朋友;第三,“只有改变自己,才能改变他人”,作为教师不能把一切责任都推给学生;第四,不断学习反思,提高自身的修养,以自己的人格魅力去感染学生……

  十、学以致用,在反思中推进了班级管理。

  我把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际,在反思中推进了我班的管理:如在上夕会课时,由每组的组长或学习干事总结本组或其他组在课堂上突的优秀表现,要求总结时要具体细化到人。让每一个学生的优秀表现都能全班知晓,起到模范作用,也让学生认识到自己是有优点的。对于表现较差的学生让其自己到班主任老师或当堂课的教师处说明原因,通过谈话,帮助学生端正态度,同时教师也要反思自己的教育教学。这样的总结,由以前学生怕上夕会课到现在学生盼上夕会课。

  又如要求学生在每周的日记中至少有一篇日记是写班上老师、学生优点及自己不足,如何取长补短的。通过这种方式,学生学会了如何去发现欣赏别人优点,怎样才能让自己变得优秀。这样的效果很好,同学之间关系融洽了,学习氛围更浓了,课堂纪律也更好了。

  还有充分发挥学习小组小组学习的作用,每天由科任老师、组长、学科学习干事安排每天适量的小组学科过关学习任务,由学科学习干事负责辅导、督促、检查,并在每天的夕会课上对小组学习任务完成情况进行专项总结,对未完成小组过关学习任务的,在每天的最后一节晚自习进行“补课”……

  培训很快就要结束了,这次培训犹如一场及时雨,滋润了处在迷茫困惑中我们快要干涸的心田;犹如一盏明亮的指路灯,为我们指明了班主任专业成长的正确方向;犹如一艘大海中的航船,载入我们驶向知识的海洋。终点也是一个新的起点,我将在新的起跑线上向专业班主任再次冲刺,提升自身素养,注重教化育人,带出更多的优秀班级,实现自己的人生价值。

班主任工作培训总结8

  接近两个月的班主任培训已经接近尾声,回想起来这次培训首先要感谢领导给我学习的机会,跟要感谢国家为我们创造了机会,感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅有学习的快乐,更多的带给我的是育人知识与技能的收获。下面我简单的谈一下自己的体会:

  通过学习我收获了育人知识,获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年,自以为教育学生能够应付,但是通过学习发现自己的很多做法已经落伍,跟不上时代的步伐,这次学习让我有了更大的收获,通过与专家交流,我如沐春风,专家一席话让我感觉醍醐灌顶,受益匪浅。

  教育学生就好像一个园丁修剪一个盆景,怎样使盆景更美丽,更有观赏价值,更有经济价值,就怎样修剪。在对待学生教育上要从全局着手,因人而异,因材施教,个别辅导,不能一概而论,更不能搞一刀切,抹杀不同学生的个性,要让学生个性不断得到张扬,在对待班级建设上要让学生全员参与,发挥学生特长,个人简历展示学生才华,发挥班级文化的教育作用,形成独特的文化理念,在班级管理方面,把民主引入班级,管理班级要科学、民主,班级要有自己明确的目标,教育学生要让学生从他律到自律,班规制定要切合实际,让学生集体探讨,教师不能搞独裁,不能一言堂,更不能想当然。

  培养班干部要有法,要让学生敢于管理,放手管理,为班级多出主意,多做贡献,在做班干部工作时对待班干部不能放任自流,不管不问,也不能束缚手脚,使学生不能发挥自己的长处,处理学生与任课教师的关系要做到尊重当头,掌握分寸,不能处理偏颇,不能偏袒维护,要晓之以理,动之以情,合理解决,面对后进生不能放手不管,要让掉队的学生重拾信心,让学生能够跳一跳摘桃子,给学生鼓励给学生温暖,给学生信心,给学生力量,面对留守儿童要多一些关心多一些爱护,要让希望之花开遍每个学生的心灵,班主任要用双手托起学生心中的太阳。

  通过学习也使我收获了友谊。通过学习让我结实了很多的骨干教师,并有幸认识了很多的教育一线专家,他们带给我的不仅是教育学生的艺术,我也从他们身上学到了许多做人的道理,他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献,对待学生是那样的尽职尽责,人生旅程上,您为学生点燃希望的光芒,丰富学生的心灵,增添学生的智慧。我为你们的行为所折服,向你们学习致敬。

  一花一世界,一叶一菩提,一个学生就是一个世界,对待学生的教育要有爱心更要有耐心,班主任教育学生不仅是技术,更是一门艺术。十年树木,百年树人,教育是国家大事,学生是未来的希望,我们作为教育工作者只有不断学习,不断更新观念,才能跟上时代的步伐。,才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播,让我们收获教育的艺术。

班主任工作培训总结9

  从4月20日到7月20日,我有幸参加了20xx年班主任网络远程研修培训。在这里,我与各位同仁一同学习,一起探索,一起交流,在这个网络提供的平台上得到了很大的提高。

  在研修期间,我及时认真的完成必修作用、选修作用、网络感言、观看网络教研专题视频……,只要有时间,我都会在网络上观看或写作,这几乎成了我每天必做的事情,但我很高兴,也很乐意,因为它陪伴我在知识的海洋中成长。参加了网络研修,把所学到的,看到的,想到的进行了一次整理,心里感触颇深,值得学习的地方“太多了”。网络研修怎么来的、模式怎样操作的、网络研修的好处等问题得到了细化。使我真正的感受到了网络研修的价值与作用之所在,进而也明确了今后的工作方向。“每一位网络成员要成长必须要做到五个一。”即:每周一次网研活动;每周一个教学反思;每周一个典型教案;每周一个教学问题;每周一次实践研讨活动。刚开始对于网络研修还懵懵懂懂,甚至不太了解网络的我来说真是一次难得的学习机会,使我明白了网络的作用和今后努力的方向。

  在这段的网络研修学习中,我虽然忙碌着、劳累着,但我却充实着、收获着,在这里我们所有的老师和同仁,都能以一颗平实的心与我们的老朋友,新朋友,潜心地讨论,真诚地交流,使我受益匪浅。现将自己网络研修情况总结如下。

  通过本期研修学习,我对小学语文教学有了更深刻的认识,“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。新课标的指导下,教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展,提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法,努力减轻学生负担,尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实,那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动,就是最大的成功和可喜的进步。

  网络研修让我转变了观念。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。同时增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想。

  网络研修让我找到了自信。作为一名从教十多年的教师,面对新的教材,面对新的课改,面对新的学生,有时我真的不知何去何从,我忧郁,我困惑,甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性……总而言之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本属于我的那份自信。

  在闲暇时,我一直在回想网络学习的一幕幕。虽比较艰辛,但充实而快乐。我在暗暗构想如何将今天的学习色彩描绘在自己的工作岗位上,我认为这种生动的学习过程远远比理论说教要实在。这次机会让我接触到了很多知名的教育家,大家的交流与学习是一次思想与智慧的碰撞,启迪与感悟的交融,收获颇多,收益非浅。在此我真诚的感谢网络为我们提供的平台,让我开阔眼界,增长见识。我也希望以后能够更多这样的机会,使自己不断提高。这次学习,我深刻地体验到:开阔眼界很重要。眼界决定观念,观念决定发展,发展决定生存。本次学习的几点收获

  一是增强了工作责任心和事业心

  在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,对于小学课程改革也有了新的认识。对于小学教师职业化,专业化的发展有了更加深刻的认识。我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。课程改革是长期的任务,是一个富有生命力的永恒课题。我们从自己的实际出发,做得很实很细,真正地求实悟道。孔子说“教无定法”,找适合我校的、适合教材的、适合课型的、适合学生发展的切实有效的教学方法。

  二是拓宽了工作思路

  我深刻的认识到了小学教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。一个小学教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感,小舞台一样可以有大的作为。

  三是更新了教学理念和教学方法

  视野决定高度,高度造就人生。作为人类灵魂的工程师,要有一颗健康的,建设性的心态。这样才能在学生中建设知识的桥梁,同时也能构建自身良好的形象。借鉴他们经验、教学模式的基础上努力打造适合我校特色的高效课堂。

  四是掌握了一些教育技能

  在学习的过程中我看到了现代教育网络对于学生学习的重要性,教育要有一个开放的心态,取长补短,将最新的教育动态和教学方法运用到我的课堂之上。

  我观看了小学团队的教师们对这几年来的网络研修工作开展的那么有效,看到台上的他们侃侃而谈的经验介绍和交流平时所付出的努力,使我在心里是那样的佩服。我能感受到团队的作用,才有了今天的收获。如果没有平时的努力与辛勤的汗水是做不到的。

  回忆在教育教学中自己所走过的路,当我走进了真心教育房间,听到一些老师对教学问题剖析的那么透澈,衷心的感到钦佩。自己也曾经在麦上发表自己的看法,但却不能引起在大家的共鸣,这也许是自己的经验不足,所学习的理论知识也太少了,缺少新的教育理念的支撑。我也申请了博客,但是在自己的博客中却只有廖廖无几的几篇博文,有些时候也想写一写,但不是因为平时的工作太忙,就是一些琐碎小事的耽搁,把应该做的事情都忘了。这也许都是为自己找借口。以后,我想的最多的是要利用所有的空闲时间对于网络研修进行学习,把自己平时教学的所思所感积累下来,多于网友们进行交流,以促进自己的发展。

  网络研修给我留下了美好的回忆。每天的听课、评课、写作业,网上交流,都凝聚着自己及所有老师的教学思想,呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多,辞藻也许不够华美,但是,那种坦诚的交流,真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花,使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切,都将给我留下了美好的会回忆。

班主任工作培训总结10

  为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

  通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

  一、领导重视,组织制度健全

  1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

  2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

  二、培训过程

  1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

  2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

  3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

  4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

  三、培训方式:

  1.充分利用骨干班主任的作用。

  确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

  2.确立德育科研课题立项等科研活动。

  我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

  3.有效利用多媒体。

  先后组织全体班主任观

班主任工作培训总结11

  一、对班主任工作的认识 班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。

  班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程,一直以来我们把班主任称为德育工作者,确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对富裕,孩子在家中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了确实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直坚持对班主任工作进行定期总结和汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的作好我校的班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要汇报:

  二、班主任培训工作的具体措施

  1、领导重视,认真组织

  (1)、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习以外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的月工作汇报,问题交流以及学期末的工作交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一致好

评。

  (2)、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任的同时,对班主任待遇也给予了适当的提高,结果按评估成绩按一定的等级进行发放,虽然钱数不是太多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性,为了更好的作好班主任工作打下良好的基础。

  2、制定方案及时培训 为了确实作好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了培训内容,根据教学的实际需要,我们还向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  3、确定对象,严格要求 对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够作好班主任工作而自豪,我们希望我们的老师每个人都能作班主任,都能做好班主任,这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  4、精选内容,讲求实效 我们选取的培训和学习内容有以下几个方面

  (1)、曲阜市有关班主任管理的基本规定,探究班主任工作的一般规律和要求

  (2)、优秀班主任工作的经验和方法

  (3)、关于如何调动学生学习的积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的理解与支持方面的理论或案例。

  (4)、提高班主任工作中的案例分析和经验总结能力方面的内容等等。

  5、培训方式灵活多变 采用德育理论学习与德育实践相结合的形式,实际工作与经验交流相结合。我们学校结合中小学班主任国家级培训的机会,组织全体班主任利用现代的手段更加方便快捷的进行沟通交流,大大提高了班主任工作的能力与水平,收到了很好的效果,

  6、认真考核,纳入评估 老师们学习的效果如何,我们学校校委会组织编写了考试题目,对每一个老师进行考核,老师们所取得成绩纳入学期末考核。

  三、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,很多班主任有自己的思想,同时,组织交流也使很多班主任老师有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级的管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取作出自己的特色。千里之行,始于足下。我们坊岭小学一定会以此次班主任培训为契机,加强班主任的培训工作,以班主任工作的提升为突破口,全面提高我校的教育教学水平,为创建人民满意的学校再添一份力量。

班主任工作培训总结12

  园林一小作为“XX年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位,XX年8月26日与教育部同步举行了开班典礼,配合教育部师范司、中国教师研修网,组织我校31旬班主任参加了远程培训,经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列环节的督促,培训工作取得一定的成效。现将培训学习情况作自我总结如下:

  一、领导高度重视,前期准备精心

  首先,XX年8月初,园林一小根据教育部相关文件精神,对“知行中国——小学班主任教师培训项目”高度视,校领导多次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师。

  二、培训实施紧张有序

  按照教育部培训项目办的统一安排,从8月26日起,我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动,先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习的平台的操作培训,对学习进度及作业要求进行说明,我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设,从网络反馈的信息来看,整体情况良好。

  我校安排的辅导教师,从接受任务的第一天起,就主动地开始了网上学习和工作,真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参加培训,但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展,积极为学员解答各种疑难问题,积极和学校领导联系协商,努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中,我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效,我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组,共分为6个小组,选出6名小组长,负责督促学员学习。在模块学习期间,园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导,开展辅导和集中研讨活动,并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。

  三、严格管理监督,确保培训质量

  质量是培训的生命,严格管理就是质量的保证。为此,我们采取了一系列的措施。一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”,即坚持每天上网时间不少于1小时;坚持每天发表一篇学习体会;坚持每一个模块提一个有质量的问题。二是园林一小班主任培训qq群(29011581),以提供一个学习互动交流的平台,解决学习过程中的实际问题。三是对班级实行分学习小组进行管理,制定了小组长职责,将责任落实到人。四是举办技术操作培训,为学员的学习扫除了技术障碍。五是班级管理员、辅导教师认真负责,全程跟踪监督学员的学习,天天挂在网上:看通知、学专题、评文章、发感言;答疑解惑,落实到每一个学员,每一个栏目,每一项内容。保证了我们有效的监督,促使学员每天按时按量完成作业和思考题,提交问题,发表文章和评论。六是积极发布学情,电话联系学习落下的学员,提醒他们把握学习进度,认真学习,克服困难完成学习任务。采用以上措施,我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度,要使广大学员获益最大化,因此我们形成了一个网络培训管理链,即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的管理链能促使学员积极主动地去学习。

班主任工作培训总结13

  一、提高自身素质,努力充实自己

  想在当代社会做一个合格的小学班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和专业能力。向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

  二、用人格去影响学生

  不管什么老师,你的言行举止对学生总有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

  三、用真心去爱学生。

  教师和学生是平等的,是可以谈心的朋友,而不应该居高临下,有一种高高在上之感。教育过程是民主的,互动的,和谐的,而不是专制的,老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人,教师要善于发现学生的闪光点,使每个学生都能够认识到自己的价值,能够在集体中找到自己的位置,并坚持以爱动其心、以言导其行,无论是在教学还是在日常管理过程中,都应切实落实学生的主体地位,立足学生,教师不要越俎代庖。用爱感人,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱“。教师不仅仅是把知识传授给学生,也不仅仅是让学生老实听话,更重要的是理解学生,爱护学生。

  四、为学生营造宽松和谐的魅力班级

  班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计”家“,让班级拥有家的温馨。开zhan丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

班主任工作培训总结14

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视少年儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。

  一、 领导重视,认真组织。

  1、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会,会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。

  2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任评优以

  及各项奖励都给予了适当的调整,这足以说明领导对于班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

  二、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们根据市教育局班主任培训实施方案的要求制定了培训计划,选择并确定了系列培训内容或主题,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  1、确定对象,严格要求

  对于中小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校教师38人,几乎所有的老师除了教学都担负着其他日常事物的管理任务,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是所有的班主任老师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  2、精选内容,讲求实效。

  我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:

  (1)、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容,并学习《准东三小德育序列化》。

  (2)、优秀班主任的经验和方法《班主任如何抓好学风建设》学习了优秀班主任的经验,指导班主任进行实践。

  (3)、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例

  (4)、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

  (5)、观摩主题班队活动,探讨如何上好班队课。

  (6)、加强班主任民族团结教育培训。

  三、培训方式,灵活多变。

  1、采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。

  2、规定时间,保障实施。

  我们按月来要求,争取每个月保证2课时,一个学年9课时左右。认真考核,纳入评估。

  3、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直不断的提高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情况汇报,对于班主任培训工作还是

  任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方,还请领导给予批评和指正。

班主任工作培训总结15

  为提升我校班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我们进行班主任培训,学校高度重视,精心组织,培训工作取得了圆满成功。现总结如下:

  一、培训课程内容针对性强

  我校本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和《班主任管理艺术》等方面内容,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容。为了让学习内容更贴近班主任工作实际,我还特地安排了优秀班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了班主任的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。

  二、培训工作的组织管理到位

  1、领导重视,人员到位。培训之前,进行了具体部署。在培训过程中还多次与教师进行沟通,提出详细要求,落实讲课人员,协调有关事宜,从组织上保证了培训工作的有序进行。

  2、准备充分,管理到位。此次培训,明确课程内容。对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外,培训当日,我们就提出要求,并责任到人,从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

  3、统筹兼顾,协调到位。此次培训,涉及全校教师,为使培训工作更具针对性,以提高培训工作的有效性,除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外,在安排小组讨论时,每组人员的组成也努力考虑年级的不同,让他们交流的面更广,形成的“牵手圈”更大。

  三、培训成效显著

  1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训,其培训形式和教学质量却得到了班主任一致认可。培训当天,班主任说:“工作繁忙学习什么啊”。但一天以后态度就发生了变化,几天的学习他们一次也没有缺席,班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到我校班主任的普遍认可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训,课堂气氛活跃,更多地内容说到班主任的心里去了。班主任在讨论发

  言时纷纷表示:通过学习,自己的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有位班主任形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加坚定。大多数班主任纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。

  此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,此次班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

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