- 相关推荐
关于教育的名人名言通用15篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于教育的名人名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于教育的名人名言1
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根
事实上教育便是一种早期的习惯。 林肯
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 培根
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的`最高目的。 赫尔巴特
教育是国家的主要防御力量。 伯克
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝
教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金
智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 佚名
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 谚语
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基
教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 雨果
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基
关于教育的名人名言2
1、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
2、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
3、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
6、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
7、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
8、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
9、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
10、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
11、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
12、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
13、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
14、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
15、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
16、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
17、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
18、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
19、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
21、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
22、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
23、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
24、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
25、关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。
26、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
27、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
28、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
29、没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。
30、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
31、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
32、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
33、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
34、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
35、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
36、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
37、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
38、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
39、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
40、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
41、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
42、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。
43、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
44、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
45、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
46、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
47、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
48、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
49、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
50、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
51、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
52、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
53、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
54、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
55、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
56、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。
57、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！。
58、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
59、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
60、“桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
61、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
62、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的.目光……
63、园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
64、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
65、没有国防转换能力的GDP就是“狗的屁”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。
66、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
67、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
68、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
69、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
70、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
71、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
72、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
73、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。
74、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
75、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
76、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
77、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。
78、中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。
79、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
80、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
81、学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。
82、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
83、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
84、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
85、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。
86、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
87、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
88、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
89、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
90、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
91、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
92、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。
93、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
关于教育的名人名言3
1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
2、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
4、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
7、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
9、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思
10、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
12、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
14、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
17、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
19、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
24、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
25、教育的'实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
29、国将兴，必贵师而重傅。荀子
30、不愤不启不悱不发。孔子
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
33、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
35、教育人就是要形成人的性格。欧文
36、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
38、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
39、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
43、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
44、不迁怒，不贰过。孔子
45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
46、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
关于教育的名人名言4
教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。主要负担落在母亲的肩上，她必须帮助孩子发展自我克制的能力，加强他们的品行的培养。真正的爱并不是迁就孩子，让他们随心所欲，而是随时约束和教育他们。——甘地夫人
孩子需要爱，尤其是得不到爱的时候。 ——佚 名
蒲鞭便示辱。 ——《后汉书》
在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他们从此以后一生都没有思想的能力。——卢 梭
人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。——《颜氏家训》
养不教，父之过；教不严，师之惰。 ——《三字经作者》
我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢 梭
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。 ——《韩诗外传》
世上所有的父母都有一种真挚的愿望，就是想目睹本身不能成就的事业为儿子所完成，似乎他们想以此获得再生，并且好好应用前一辈子的经验。——杜邦·纳姆洛
教育的'目的是培养人的个性。 ——赫·斯宾塞 教妇初来，教儿婴孩。 ——《颜氏家训》
孤犊触乳，骄子骂母。 ——《后汉书》
好的教育是打破青年们头脑中的思维定式，使他们的智力思维像火一样燃烧起来。 ——佚 名
关于教育的名人名言5
1.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 (毛泽东)
2.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。 (池田大作)
3.知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴)
4.有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。 (安徒生)
5.居上位而不骄，居下位而不忧。 (书摘)
6.谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。 (康德)
7.伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。 (卢梭)
8.不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。 (蒙田)
9.显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。 (休谟)
10.好誉者，常谤人；节恩者，常夺人，其倾危一也。 (彭汝让)
11.不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也(魏徵)
12.有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。 (纪伯伦)
13.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 (培根)
14.君子笃于义而薄于利，敏于事而慎于言。 (陆贾)
15.嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)
16.耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。 (（明）洪应明)
17.道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。 (莱辛)
18.习惯是一种最糟糕的.痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。 (奥里亚娜·法拉奇)
19.有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。 (伊索)
20.君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 (孔子)
21.德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。 (罗吉尔·培根)
22.一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。 (斯梯尔)
23.真诚才是人生最高的美德。 (乔叟)
24.那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。 (伊林娜)
25.一个好的习俗比法律更可靠。 (欧里庇得斯)
26.卑微的人辩解自己的过失，勇敢的人必定把自己的过失公诸于世。 (米列)
27.讲真话有人不喜欢，但还是要讲。 (周扬)
28.无论你怎样地愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。 (培根)
29.不以所长者病人，不以所能者傲人。 (（宋）赵谦)
30.交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。 (培根)
31.讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 (萨迪)
32.只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。 (车尔尼雪夫斯基)
33.不慎其前，而悔其后，虽悔无及矣。 (（汉）刘向)
34.行善必须努力，然而，掏恶更须努力。 (列夫·托尔斯泰)
35.欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。 (朱熹)
36.惟一真正的责任，就是走向你自己的潜力，走向你自己的聪明才智和觉知，然后按照这样来行动。 (佚名)
37.廉外则可以大任，少欲则能临其众。 (（战国）韩非)
38.我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。 (法拉第)
39.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 (歌德)
40.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 (茨巴尔)
41.假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 (萨迪)
42.人是永远不知足的。……这正是人类所具备的最伟大的才能之一，正是这种才能使人比那些对自己已有的东西而感到满足的动物优越。 (斯坦贝克)
43.黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。 (萨福)
44.老老实实最能打动人心。 (莎士比亚)
45.不受非分之赐，则廉耻立。 (（宋）司马光)
46.“无伤”二字，修已者之大戒也。 (吕坤)
47.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 (斯坦尼斯拉夫斯基)
48.爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 (加里宁)
49.只有坚强的人才谦虚。 (赫尔岑)
50.土扶可城墙，积德为厚地。 (李白)
关于教育的名人名言6
1 象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 《陶行知教育论文选辑》 教育
2 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 高尔基 教育
3 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温 教育
4 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基 教育
5 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得·德鲁克 教育
6 母爱是世间最伟大的力量。 米尔 教育
7 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基 教育
8 教育是国家的主要防御力量。 伯克 教育
9 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 谚语 教育
10 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 苏霍姆林斯基 教育
11 我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
13 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
14 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 教育
15 父亲和母亲是如同教师一样的'教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯 教育
17 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
18 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 教育
19 孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 印度谚语 教育
20 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
21 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 教育
22 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
23 使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 教育
24 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。 卢梭 教育
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 卢梭 教育
26 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
27 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝 教育
28 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特 教育
29 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 教育
30 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
关于教育的名人名言7
1、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
2、强者能同命运的风暴抗争。
3、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
4、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
5、知识是宝库，而实践是开启宝库的钥匙。
6、会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
7、天生我材必有用。
8、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多。
9、大业成于百折不挠，不论力量大小。
10、我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。
11、父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
12、做人低三分，做事高三分。
13、昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金;要善加利用。
14、智者善听人言。
15、贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。
16、学习根苦果甜。
17、困难坎坷是人们的生活教科书。
18、人生是一种考验，而这个世界就是考场。每一代都要面对一些问题——可能是相同的问题——只不过问题的形式不同。
19、为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。
20、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
21、生活的地平线是随着心灵的开阔而变得宽广的。
22、蠢人多话，智者寡言。
23、学习是制度，培训是责任。
24、对一般人而言，凡事要思考并不是什么麻烦的事。
25、问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱看重以及欣赏什么。
26、复杂的事情要简单做。
27、没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。
28、只要坚韧不拔，失败十九次之后，第二十次就会成功。
29、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
30、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。
31、有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。
32、当父母学会如何用语言向孩子表达，对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
33、黎明之前最黑暗。
34、过去的快乐留待回忆，未来的'快乐正在计划，但快乐只能现在感受!
35、有信念不一定成功，没信念一定会失败。
36、不停的专心工作，就会成功。
37、知识就是力量。
38、成功是一段路程，而非终点，所以只要在迈向成功的过程中一切顺利，便是成功。
39、所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。
40、复杂中带着简单的思考，是人和动物的分别。
41、如果你是个作家，这是比当百万富豪更好的事，因为这一份神圣的工作。
42、简单的事情要认真做。
43、播下行为的种子，可以收成习惯之果;播下习惯的种子，可以收成性格之果;播下性格的种子，可以收成命运之果。
44、奋战过而失败，强于根本未战。
45、人生最重要的是树立一个远大的目标，并下定决心去实现它。
46、人只有鼓起勇气，告别海岸，才能发现新的海洋。
47、每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。
48、生活在顽强战斗中，只有每天不屈不挠奋勇向前的人才能取得胜利。
49、一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。
关于教育的名人名言8
●教育难，难就在回到常识。钱理群
●任何教育都比不上灾难的教育。狄斯雷利
●培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
●学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯
●一切学科本质上应该从心智启迪时开始。罗素
●所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰
●教育上的错误比别的错误更不可侵犯。约翰洛克
●对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
●强迫学习的东西是不会保存在心里的。 《柏拉图论教育》
●任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
●最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。凯兴斯泰纳
●教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。斯贝尔斯
●教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
●教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。;;第斯多惠
● 出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。卢梭
●教员不是拿所得的结果教人，最要紧的.是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
●教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷
●求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 夸美纽斯
●保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森
●滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉！陶行知
关于教育的名人名言9
建国君民,教学为先 作者:《礼记·学记》
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者:卢梭
养子莫徒使;先教勤读书。 作者:《对联集锦》
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 作者:苏霍姆林斯基
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 作者:林格伦
学校没有纪律便如磨房里没有水。 作者:夸美纽斯
要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 作者:陶行知
师者，所以传道授业解惑者也。 作者:韩愈
教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。 作者:卢梭
爱子女以其道。 作者:(清)郑燮
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 作者:苏霍姆林斯基
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 作者:马卡连柯
当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。 作者:高尔基
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 作者:夸美纽斯
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 作者:卢梭
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 作者:苏霍姆林斯基
母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 作者:高尔基
教育的根是苦的，但其果实是甜的。 作者:亚里士多德
身教重于言传。 作者:王夫之
没有爱就没有教育。
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 作者:乌申斯基
教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。 作者:(清)颜元
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 作者:乌申斯基
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 作者:乌申斯基
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 作者:赞科夫
人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。 作者:(唐)姚思廉
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 作者:苏霍姆林斯基
多办一所学校，就可少建一座监狱。 作者:雨果
养不教，父之过。教不严，师之惰。 作者:《三字经》
对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 作者:苏霍姆林斯基
劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。 作者:歌德
劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇
教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 作者:魏书生
人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 作者:《大学》
教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 作者:叶圣陶
生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 作者:莎士比亚
父兄之教不先，则子弟之率不谨。 作者:(汉)班固
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 作者:江泽民
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 作者:苏霍姆林斯基
教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 作者:夏丐尊
错误在所难免，宽恕就是神圣。 作者:波普
把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 作者:陶行知
爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。 作者:(清)黄宗羲
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 作者:蔡元培
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 作者:吴玉章
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 作者:狄德罗
劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。 作者:《增广贤文》
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 作者:哈钦斯
许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。 作者:马克·吐温
人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 作者:马克思,恩格斯
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 作者:车尔尼雪夫斯基
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 作者:苏霍姆林斯基
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。 作者:《神童诗·劝学》
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬
溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基
欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:(宋)林逋
三人行必有我师 作者:孔子
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明
儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根
教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知
教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特
凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒
见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》
不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子
教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪
每一个决心献身教育的.人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基
关于教育的名人名言10
1、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
2、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
3、自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森
4、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克
5、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。——格林卡
6、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 ——门德尔松
7、在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。——苏霍姆林斯基
8、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基
9、有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的。——德莱顿
10、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索
11、永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。 ——舒曼
12、应当努力把简易的乐曲弹得正确，弹得完美无疵；这要比把困难的乐曲草草了事地弹一遍好得多。——舒曼
13、音乐作品是在时间中拓展的艺。——卓菲娅丽莎
14、音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量。——弥尔顿
15、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。 ——罗杰.诺斯
16、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德
17、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。——瓦格纳
18、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅
19、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。——理查德
20、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷里克.柏辽兹
21、音乐是唯一的宇宙通用的语言。——塞仿藿
22、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。——马丁·路德
23、音乐是思维着的声音。—— 雨果
24、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基
25、音乐是人类的通用的语言。——约吠
26、音乐是耳朵的眼睛。——英国
27、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰，它是从口吸入的空气，它是生命的心管中流通着的心液。——李斯特
28、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 —— 贝多芬
29、音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜
30、音乐能使人得到象绘画所给人的那样感触。——柏辽兹
31、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉图
32、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
33、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。—— 卢梭
34、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德
35、音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。 ——贝多芬
36、音乐常使死亡迟延。—— 伊索
37、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。——列夫·托尔斯泰
38、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。—— 罗曼.罗兰
39、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
40、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。 ——门德尔松
41、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。——舒曼
42、一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衰，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。——莎士比亚
43、要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。——舒曼
44、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。——舒曼
45、需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。——阿里斯托克森
46、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的'音乐也毫无意义。 —— 马克思
47、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图
48、想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
49、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。 ——柴可夫斯基
50、我在艺术上下过一番功夫，谁如果像我这样下一番功夫，他也会达到这样的境地。——巴赫
51、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦
52、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。 ——格鲁克
53、我深信，音乐的美是思维丰富的源泉。——苏霍姆林斯基
54、我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 —— 德彪西
55、我的音乐作品是从我对音乐的理解和对痛苦的理解中产生的，而那些从痛苦中产生的作品将为世人带来欢乐。——舒伯特
56、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。 ——爱因斯坦
57、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特
58、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子 ——（英）海伦.辛普森
59、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图
60、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华
61、生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特
62、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。 —— 沃.阿.莫扎特
63、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
64、人不应该一开始就极力追求优美、丰满甚至洪亮的声音，而应努力使机理实现充分自由。——维那德
65、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。 ——海顿
66、让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。——奥尔夫
67、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼
68、哪里有音乐，哪里就乐融融。——塞万提斯
69、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦
70、没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采
71、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼
72、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。 ——柴可夫斯基
73、开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。——雨果
74、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木
75、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔
76、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼
77、工作要持之以恒，真诚的艺术家不能借口情绪不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
78、歌唱演员的头脑里必须建立起这样一个概念：唱高音时，感觉位置在下面，唱低音时，感觉位置在上面。 ——辛迪
79、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基
80、对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。 —— 巴托克
81、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼
82、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基
83、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿
84、当我听到音乐时，我的心会疾速跳动，充满了生命力，就像是 起风时的商船队。——梭罗
85、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。——舒曼
86、当你完全放松，并通过正确的呼吸方法和气息支持让声音轻松自如地流淌出来时，共鸣自然会出现。 ——麦卡罗斯基
87、当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。——舒曼
88、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。——亚里斯多德
89、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 ——黑格尔 名言名句
关于教育的名人名言11
1、一部分儿童有思考的习惯，而教育的目的在于铲除他们的这种习惯。
2、教育是国家的主要防御力量。——伯克
3、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
4、教育的本质是为明天而工作。
5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者乌申斯基"
6、教育并不能改变人性，只能改良人性。亚里士多德
7、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记，玷污爱的情感，这首先是对人格的侮辱。
8、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
9、说到大学，人们都在说它的教育功能，实际上，大学还有另一个功能，也就是动物园功能。这种动物园功能的作用是把大多数具有成年人的身体，却不具备成熟的理智的青年人圈养起来，让他们在大学里浪费青春，推迟他们进入社会的时间，以减少社会上的不安定因素。
10、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、青年人的教育是国家的基石。富克兰林
13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
14、孙蒲远老师不愧是全国特级老师，她教育学生不光有耐心，还有细心，因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。
15、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。好词好句
16、立足教育，廉洁思想有保证；加强监督，规范经营筑坦途。
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
18、思想是行动的'基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科格言
19、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
20、我把最完美的年华，献给了义务教育。
21、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把。
22、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素《教育与美好生活》
24、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。鲍克
25、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
26、北京第四聋人学校岁的刘建超用手语说我来自四川，汶川大地震后，那里很多人和我们一样，不幸成为残疾人，他们更需要用这些故事来进行励志教育，勇敢地应对生活。
27、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力——儒贝尔
28、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
29、母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您——母亲，感谢您对我的教育。
30、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
31、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。雪苏
32、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。德国。康德
33、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
34、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
35、重复别人所说的话，只需要教育而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔
36、我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
37、正因为教育者能够使用明智的真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
38、谁的童年被爱的阳光照耀着（爱即指不知疲倦的劳动），那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语对他们善良的心意对他们的劝导和赠言对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。苏霍姆林斯基《家长教育学》
39、教育孩子就像探索一片海洋，没有丰富的专业知识与工具就潜不到底，缺少充分的坚定信念与恒心也靠不了岸。
40、教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
41、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
42、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
43、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基"
关于教育的名人名言12
1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
2每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基
3体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
4教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
5教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
6道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐
7教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
8集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
9即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的`集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯
10要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 卢梭
11儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克
12我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
13教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知
14教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞
15人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 苏霍姆林斯基
16儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 林格伦
17教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
18我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 苏霍姆林斯基
19如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基
20不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
21当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫
22儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克
23教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
24权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 洛克
25礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰·洛克
26礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事 约翰·洛克
27礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰·洛克
28不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。 洛克
29假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。 洛克
30集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
关于教育的名人名言13
1 象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 《陶行知论文选辑》
2 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 高尔基
3 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温
4 领导学校，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基
5 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得·德鲁克
6 母爱是世间最伟大的`力量。 米尔
7 技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
8 是国家的主要防御力量。 伯克
9 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 谚语
10 无限相信书籍的力量，是我的信仰的真谛之一 苏霍姆林斯基
11 我们深信是国家万年根本大计
12 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基
13 没有时间儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
14 对双亲来说，家庭首先是自我。 克鲁普斯卡娅
15 父亲和母亲是如同教师一样的者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基
16 的目的在于能让青年人毕生进行自我。 哈钦斯
17 的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基
18 只有受过的人才是自由的。 爱比克泰德
19 孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 印度谚语
20 真正的者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基
21 只有由受过的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊
22 每一个决心献身的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基
23 使过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特
24 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好的人。 卢梭
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 卢梭
26 善于鼓舞学生，是中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基
27 不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝
28 是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特
29 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一
30 一个好的教师，是一个懂得心理学和学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
关于教育的名人名言14
1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
3、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
4、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
5、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
6、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
11、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
12、朋友是宝贵的`，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
14、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
16、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
18、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
21、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
22、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
23、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
25、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
26、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
28、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
29、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
30、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
32、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
34、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一
关于教育的名人名言15
1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。—莎士比亚
2、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
4、没有爱就没有教育。——————苏霍姆林斯基
5、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。—惠特曼
6、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
7、习惯是人类最有力的向导。————休漠
8、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗
9、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基
11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基
12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
13、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培
14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
15、读书在于造就完全的人格。————培根
16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知
17、教育人就要形成人的性格。————欧文
18、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基
20、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
21、公正就是友谊。——————柯罗连科
22、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗
23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的.心灵才有健康的行为。————乌申斯基
24、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊
25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基
26、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
27、让每一个学生在学校抬起头来走路。————苏霍姆林斯基
28、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。————苏霍姆林斯基
29、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
30、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。————马卡连柯
31、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。————爱因斯坦
32、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
33、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
35、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉
36、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵————苏霍姆林斯基
37、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……————卢梭