教育教学工作总结

时间:2022-03-30 10:45:32 教学总结 我要投稿

教育教学工作总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编帮大家整理的教育教学工作总结,希望对大家有所帮助。

教育教学工作总结

教育教学工作总结1

  本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。

  一、认真备课。不但备学生,备教材、备教法。

  根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课做出总结。

  二、增强上课技能,提高教育教学质量。

  在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

  三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

  对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的'辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  五、积极推进素质教育。

  为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

  一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力,不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教育教学工作总结2

  回顾一学期的教学工作,既感到了忙碌中的充实,紧张中的快乐,又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我继续担任八年级两个班的英语教学工作。

  就自身的成长而言,我是小组+导学案课型改革的实验教师,我参与了县级优质课评选,录制了一节录像课,最后讲了一节复习课。虽然成绩并不是很理想,但是我在准备的过程中观看了大量的省级优质课,反复听并讲了很多课,听取了老教师的建议,收获了很多,为我日后的教学打下了基础。

  在常规方面,按时书写教案,理论笔记,积极参与听评课,对学生的作业全批全改。

  在教学中,我努力钻研教材,研究学生,进行二次备课。我力争用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

  但是因为性格使然,课堂上的我有点强势,学生似乎仅仅处于听的`位置。所以我努力在接下来的工作中确立学生的主体地位。学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我要改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

  一个学期的努力效果如何,期末考试就是一种考验了。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是这学期我确实学到很多,重要的是如何总结得失,以期在下学期做得更好。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问、多想、多向书本、专家、同行学习,争取更大的进步。

教育教学工作总结3

  又一个学期画上了句号。回首这半年里,我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作,现就我这半年来的语文教育教学工作情况作如下总结:

  一、语文基础知识的传授

  初中语文知识主要由基础知识、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成,在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授,即:读、写、听、说和练。而初三语文的教学,不光是对这五个方面的知识进行继续的学习,而且还是对这几个方面的知识进行整合。这对学生来讲是有一定的难度和挑战性的。

  读书对于学生来讲,是最为重要的,语文学习,读书尤显重要。初三(8)班学习成绩一般,学生的构成基本分成三类:语文成绩拔尖的有6人,这是一类;语文成绩属于差生的占班上总人数的28℅,这是第二类;第三类就是属于中等水平的学生,其中里面还包含有不少的语文成绩不及格的学生。

  对于语文基础不扎实的学生,要想让他们的成绩有所提高,我想,口头的要求是行不通,必须要有一定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书计划,每上一篇新课文之前必须要自行预习,哪怕是完成最低的预习要求——读课文一遍也行!在预习过程当中,如碰有不会发音、不明白意思的词语,应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中,我还预留出一定的时间给学生进行课文朗读,对于还未读准的字音进行纠正,查找原因,总结经验。在课后,我要求各个组长及每组的负责人(因班级人数过多,一个组长工作压力太大,特设一个负责人协助)发挥无私奉献的精神,抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的学生的背诵熟知程度,好的给予表扬,情况糟糕的给予相应的教育,以警示偷懒读书的学生。

  光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时,我结合学校常规教学的要求,实事求是,按照两个班的实际学习情况,每两周布置一篇习作,做到及时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记,周记的质量要达到一定的标准:规定字数、题材(如遇重大事件则有所改变,一般情况不作要求)、书写规范等。并在每周一下午组织学生进行检查,我进行抽查,通报检查情况。在检查默写情况的过程中,我主要还是把权力下放给每个班的`语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人,每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写情况,不定时进行抽查每组学生的默写情况。对于一些较懒于默写的学生,在主动与他们进行沟通的情况下如未有所改变的则进行电访查找原因,做到特殊情况特殊处理。

  在上课的过程当中,我一般对重点知识的讲解侧重于讲(口头表达),极少把它们板书出来。在讲授的过程当中,要求学生手中必须握笔,桌上必须有笔记本,把重要的知识点通过耳朵这一听觉器官,用笔记录下来。特别是在这个学期的语文课上,由于天气原因的影响,许多学生在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖,我则强调他们要学会读书动笔,培养他们的吃苦精神。在布置作业的时候,也极少用板书的形式进行布置。对于学生会产生误听误记的情况,我会做出及时的纠正及补救措施——让科代表或者是随机抽选学生进行板书或是口头重复。

  光我说了还不算,学生会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平时上课的过程中,学生回答问题也是检验一个学生口语表达能力的机会,我一般的做法是:对于胆大、自信的同学,相机给予机会;对于胆怯、不够自信的学生,我会先调侃一句:“好,某某同学,你的手举的好高!”他们一般都会给你面子站起来回答问题,尽管第一次回答不尽如人意,但是经过几次过后,他们也会有不小的进步。

  读写听说练,是不可分割的统一体。在抓学生练习的过程中,我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置,侧重于课本基础知识,一课一布置,做到及时批改、讲评;作文、周记按既定计划进行布置、检查和评改;练习册、生字词则定期组织学生检查、抽查,并及时通报检查情况,及时进行疑难讲解;练习题则做到及时发放、检查完成情况、讲解分析习题。

  二、取得的成绩

  经过同科组同事的不吝赐教及两个班的学生支持,我在本学期的语文教育教学方面取得了一些成绩:在教育局组织的“我是90后”的征文活动中,班上的王曼同学获得了这次比赛的二等奖,在举行的课外阅读比赛中,有4位同学也能够闯入决赛(决赛成绩尚未公布)。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成绩一次比一次进步。

  三、存在的问题

  1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中,同科组的同事们做的很好,比如:在知识点的把握过关方面,没有别的老师讲得精辟透彻;在讲解课文内容知识方面,没有其他老师讲解的细致;在注重教学技巧方面,不是很娴熟。

  2.与学生的沟通还尚缺技巧。在班中,还有一些学生对语文学习兴趣不高,争取他们的进步,需要与他们进行有效沟通。

  3.自身的学习。初三,是一个繁忙的学习阶段,由于平时的时间安排不够合理,自己的课余学习时间不够充足,因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢,加强自身的学识储备。

  四、下一步打算

  1.虚心向同行们请教,做好语文教育教学计划,有步骤地实施教学活动。

  2.利用好时间,把握住每一分钟,尽可能地参加培训学习,利用课余时间提升自己的教育理论知识。

  3.继续树立信心,以积极、热情的态度进行语文教育教学。

教育教学工作总结4

  时间总是像流水一样,一转眼,紧张又繁忙的一年即将结束了,不知不觉我在幼儿教师的岗位上已经度过了两个学期。在这一年中,既有遗憾又有收获,既有汗水又有泪水。这一切总是浮现在我的眼前。

  刚刚进入教育事业,对任何事情都是似懂非懂,而在幼教事业里,我还是一个新人,所以我十分珍惜这份工作,总是努力要求自己能够做得更好。但是由于自己经验不足,很多地方都有所欠缺。但在带教老师乔老师的帮助下,让我不仅在教育教学的方法上,而且在师德修养、为人处事等方面上都受益匪浅。而且使我的教育观念也不断的更新。

  为了使我获得更多的实践经验,师徒互相听课评课活动就展开了。每次观摩乔老师的课,我都能学到很多的东西,无论是课上教学方法,还是课上丰富多样的教学具,乔老师都是从孩子的角度出发,为幼儿发展考虑。当乔老师来听我的课,她总是能指出我的不足之处。从目标制定开始,到活动的每一步骤,她总是不厌其烦地给我分析与指导,让我知道自己的不足以及如何来改正这些不足之处,在她的关心和帮助下,我的教学水平得到了提高。另一方面,乔老师在教学上的反思也让我学到了许多,因为反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住孩子的有用的信息,而且对自身的教育教学方法做出改进。最后,要与同事多进行交流讨论,从而获得更广泛而深入的反思信息,找出自己的'弱点和改进教学效果的方法和提高教学技能的策略。记得有一次公开课,乔老师对我的开课十分关心,她把我设计的活动教案拿去反复研究,向我指出其中存在的问题和不足,对教学具的设计、摆放,她也提供了宝贵意见让我参考,帮助我能顺利完成教学任务。

  作为一名非师范类的教师,我对很多专业知识、教学方法和教育理念,我都并不十分了解,乔老师经常借我翻阅一些专业书籍,让我掌握最新的,领悟二期课改的精神。让我在不断获得实践经验的同时,也丰富了我的理论知识。

  总之,我会在幼教的道路上继续地探索,不断地充实自己,虚心向带教老师以及周围有经验的老师请教,提高自己的专业水平,争取早日成为一名合格的幼儿教师。

教育教学工作总结5

  一、思想道德建设

  1、师德师风建设:本学期我们在师德师风建设上,着重培养教育的从业意志,教育广大教育爱岗敬业的精神。因为我们是一所农村中学,条件相当的艰苦,师资力量薄弱,教师的任务量大,所以一些教师产生了厌教的情绪,对工作有应付现象,针对这一点,我们在平时的工作中和早会上对教师进行从业精神的教育,运用当前的形势分析,让教师扎实从事教育事业,扎根农村,克服艰苦的条件,以崇高的敬业精神干好教育。另一方面,我们用家乡的孩子需要教育为载体,奉献每一位教育者的良心,为家乡的孩子想一想,为乡亲们想一想。通过这些事实,广大教育工作都坚定的从事农村教育的信心。心灵受到了极大的振动,心境更高,敬业精神更强了。每一位教师都严格要求自己,以崇高的师德形象教育好我们的下一代。

  2、学生思想道德建设:道德建设是学校教育的核心。我们不仅育知识,更重要的是育成人。所以,我们在思想道德建设方面,从根本上抓起。制定了完善的德育制度,并设计了有益的各项活动,把德育活动融入学校的教学与各项活动之中。我们利用国旗下讲话,教育学生爱国,爱社会主义。组织全校运动会,锻炼学生团结向上的拼博精神,借助庆60年国庆的机会,我们组织了歌咏比赛,文艺表演,激发学生的爱国热情。我们组织学生观看了邹越的“感恩“教育片,让学生感受父母与教师的爱。在“十一”和教师节我们组织书法和主题演讲比赛,让学生在艺术活动中受到良好的熏陶,健康地成长。这些德育活动活跃了校园文化生活的同时,使学生的德育教育开展得有声有色。在学生思想道德评价中,我们运用激励的评价机制,宣传好的典型,树立好的榜样,让学生们榜样学习,向身边的模范学习。建立学生成长档案袋,实行自评、互评、他评的机制,让学生认识自我,感受自我,健康成长。

  二、领导班子建设

  1、办学思想:办学思想是学校教育成功与否的关键。本学期我们在全校教师会上,进一步明确了我校的办学思想,那就是“建有文化的校园,塑有理想的教师,育有特长的学生,办有特色的学校。”在这一思想的指导下,我们领导集体团结一心,为实现这一目标而努力奋斗。

  2、学习机制:为了提高自己的学识水平和领导能力,我们领导集体坚持学生现代教育理论和管理知识,本学期,我们组织学习了建构主义理论、多元智能理论和现代领导艺术,这些知识丰富了我们的头脑,也提高了我们的领导力。

  3、工作机制:我们采取“层层负责、分层管理、目标明确、责任到人”的工作机制,开学出我们通过班子会议,确定了工作思路,同时分工到人,人人有自己具体负责的事项,又能通力合作,完成学生重大任务。实行以年级分层的管理,结合“教育管理效益年”我们出台了各级管理方案,有学校管理方案、中层管理管理方案和年级管理方案,使得各位领导既有明确的责任,又做到通力合作。

  4、决策机制:对于重大事情的决策,我们采取的是“先民主,后集中”的决策机制,在决策前我们尽量参考各位教师的意见,然后再做出决定,形成了良好的自下而上的决策机制,构建的和谐的教育集体。

  三、教育管理效益年工作

  1、文件学习与研究:教育管理效益年的实施给我们农村中学带来了新的生机,学校虽小,但也要注重科学管理,精神管理,内涵管理。所以,我们认真学习的上级的文件指导精神,对教育局的教育管理效益年的实施方案进行深入分析和研究,通过领导班子讨论和全体教师的讨论,形成了比较一致的意见,制定了我校的教育管理效益年活动方案,方案出台,标志我们学校对新的管理方式的探索,也标准对管理模式的改革与创新。

  2、层次化管理:层次化管理是我校实施教育管理效益年的一大举措。我们按年级进行分层,每个年段都任命一位中层领导主抓,并制定相应的管理方案,在每一个年段,我们又进行分类进行管理,班主任和科任教师分不同方式进行管理。由政教处主抓班主任的管理工作,制定管理工作方案,班主任则制定出自已的管理班级的工作方案。科任教师则对学生进行管理。

  3、目标责任制:各级领导和科任教师实行目标承包责任制,每位领导包一个年段,每位教师包一些学生,并制定目标承包方案及实施方法,确保责任到人,人人都有自己的承包对象,做到有的放矢,针对性强,保证管理的稳步实施。

  这种层次化的管理收到了较好的效益,教师的责任心更强的,教育教学效果也比以前好了许多。尤其学困的帮扶,更是得到了有效的落实。

  四、教育教学工作

  1、常规教学:常规教学工作是一项很烦索很细致的工作,需要赏抓不懈,本学期,我们一抓备课、上果、课后辅导等常规教学环节的工作,二抓课堂教学创新,我们利用课题引领和特色学校建设,强化课堂教学改革的重要地位,三抓教师教学能力的提高,我们利用课题研讨、公开课、集体备课、示范课展示等形式,来提高教师的课堂教育能力。三抓平时的机评工作,对教学效果进行定时检评,我们举行了月检测和期中检测,考查了教学的教育能力。四抓薄弱学科的教学,在确保正常教学的同时,我们还强化了溥弱学科的教学改革,配备了强有利的教师任薄弱学科的教学,提高了薄弱学科的教学成绩。五抓教育经验的总结与反思,本学期我们教师每人都写现一篇教育教学论文和一篇教学反思,提高了教师分析教学,提高教学的能力。

  2、日常督导与检查:对常规教学督导与检查是很必须的,我们领导分工负责,每月定期检查一次,平时抽查,并对出现的问题及时解决,做到哪里出现问题,哪里就地解决,随机听课指导,经常下到基层去面对面指导教师的教学。一学期的努力,教师的教学规范化、有序化了。

  3、教学评价:对教学评价是抓好教学的关键,我们对教学的评价不只停留在考试成绩上,而更多是关注平时的工作成效。对教师的教学文件在每月的检查中,得到正确的评价,在课堂教学中,广大听课教师随时评价,在学期末还要总体评价,学生参与评价,最后再加上教学成绩评价,评价注重客观,讲究评据,公开公平,得到了广大教师的信服。

  4、教学改革:教学改革是我们学校的最有意义的工作,我们积极倡导教学改革,教学创新,鼓励广大教师努力探索新的教学方法、新的教学理论,对其赋予实践意义,广大教师大胆创新,运用多样动态的教学方法赢得了学生的好评。

  五、教育科研工作

  1、制度建立:建立健全的教科研工作制度是我校近年来常抓不懈的一件事,没有好的制度,没有激励机制,就没有教师从事研究的会功。本学期,我们建立了一整套的教研工作制度,教师心中有了明确的方向,增强了从事教研的信心。

  2、课题引领:从事教育研究我们确立了以课题引领的构思,以我们的“七环节教学模式”为引领,充分开展教育科研工作,本学期,我们上课都依据“七环节目标教学模式”的理论组织教学,在业务学习中,我们以“七环节目标教学模式”的理论为学习内容,培训广大教学深入研究和实施“七环节目标教学模式”,在研究课题中,我们采取“说”“听”“评”“展”一脉相承的方式,进行教育研究。本学期,我们教师每个都讲了一节“七环节目标教学模式”的公开课,评议四次,每人撰写两篇教学反思,有的教学还写了论文等。其中一二年级语文和数学一直都在实践着“七环节教育模式与洋思模式”结合的探讨,开创了新意,很有价值。

  3、示范展示:取得成功的经验,我们就进行总结,在总结的基础上,我们组织公开展示教学,再集体进行讨论,不断求新,不断进步,本学期,我们组织了四次公开展示,取得了较好的教育教学效果。还组织了一次“七环节目标教学”教案设计大赛,提高了教师践行“七环节”的能力。

  六、特色学校建设

  我们构建了以“教法改革”为特色化的`学校建设,取得了较为满意的成绩。在特色学校建设中,我们做到了:

  1、完善制度:补充和完善了特色学校建设的规划和制度,建立了以校长为首的特色学校建设组织,形成了有重点的特色学校建设机制。

  2、全体联动:特色学校建设是全体教职员工的事,所以,我们发动全校师生,着力进行特色学校建设,上至领导,下至学生,让大家都参与进行,为形成独具特色的学校而努力。

  3、内容创新:特色学校建设依据我校的实际,着力从教法改革上入手,我们确立了以“七环节目标模式”为教法特色的筹建活动,形成了制度健全,有章可循;措施得力,卓有成效;形式多样,新颖别致的教法改革活动体系。

  七、读书活动

  1、目标明确:读书活动依据上级指导文件精神,我们树立了“读一本好书,写一篇好日记,诵一段好句子,展示一篇好体会”的读书思想,按照上级读书要求,我们建立各级领导组织,提高具体要求,落实到每一个人,人人做到有计划、有日记、有体会、有记录,让读书活动深入人心,持之以恒。我们要求学生每学期至少读一本好书,每星期至少写两篇读书笔记,每个月举行一次读书评比活动。

  2、广泛参与:读书活动上至校长下至学生,人人参与,个个争先,把读书当成一种习惯,当成一种每日必做的事。

  3、活动新颖多样:读书活动我们采取多种形式,不拘一格,学校和班级也组织各种各样的读书活动来激发师生的读书热情,提高读书的质量。我们组织了读书演讲比赛、我最喜爱的一本书征文、写一篇读书心得征文、做一篇手抄报等活动,丰富了读书活动的内涵。

  八、校本课程与培训

  我们把校本课程与培训结合起来,利用多媒体技术,开展丰富多彩的校本课程开发和培训活动。

  1、持久性:校本课程的开展坚持常久,定期设置课程,由兼任学科教师依据自已学科的需要进行校本课程的开发与实验。校本培训则采用集中培训的方式,对教师进行现代教育技术的培训,每周的课余时间和周四的固定时间由教师自主学习与练习,取得了较好的效果。

  2、实效性:在校本课程内容的选取和教学方式上,我们更为注重实效性,注重提高学生的学习能力,补充完善教材,开拓学生的视野,提高特长学生的智力。内容选择特别注重时效。同样校本培训也是应教师之所争,针对当前教师所需进行培训。

  3、目的性:在初一语文和初三语文学开展了“作文辅导综合活动课”,意在提高学生的作文能力,在初三英语中开展了“早晨十分钟背单词”的校本课程活动,意在加强单词教学,提高学生识记单词的能力。为中考打好基础。在初一数学进行了学习方法的培训,使学生掌握了很多的学习方法,并结合“七环节教学模式,开拓出适应教师教学的学习方法,传授给学生,让学生掌握学习方式和方法,提高了课堂听课质量,大部分学生也掌握了良好的学习方法。

  九、安全工作

  1、做到安全工作制度化:建设了各项安全工作制度,制定了各项预案,明确了分工,责任到人。

  2、做到安全工作精细化:工作不漏死角,包括安全的所人方面,交通、电、疾病预防、火、震等等,凡涉及到师生安全的工作都有详细的记录。

  3、做到安全工作经常化:在防H1N1期间,每天的体温测试必须进行,并形成表册,然后汇总,逐级上报。组织各种安全演练,提高学生的防范意识,本学期的安全工作做得细致到位,没有出现一起安全事故。

教育教学工作总结6

  一、指导思想

  本学期我校以教育局教育教学教研三年行动计划为重点,以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心,以创建XX市标准化学校为动力,围绕一个中心:全面启动实施《XX区教育教学教研三年行动计划》;突出两个重点:打造有效课堂,培育学校骨干团队;着力三个提升:“教育教学管理提升”、“教师队伍素质提升”和“教育教学质量提升”;实现六个有效,全面推进“有效课堂教学”建设。加强过程管理,创新教学模式,优化教研活动。坚定“科研兴教、科研兴校”的思想,开展各项活动,切实提高科研效益。

  二、工作回顾

  本学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升有效课堂,促进专业成长”这个目标开展工作。以“磨课”活动为主阵地,以教研组为载体,扎实开展丰富多彩的教研活动。具体总结如下:

  1、构建学习型组织,强化理论学习、培训

  (1)本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识,要求每位教师经常翻阅教育杂志,细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。

  (2)抓好备课改革制度。学校依据教育局教师分层备课制度,明确各层次教师备课要求,力求提高备课质量,增强备课实效。

  要求各层次教师在本学期前三周认真学习教育局各学科备课要求,学习20xx版《课标》,把握课程标准,积极钻研课标,熟悉教材,摸清学生思维、认知特点,选择合适教法,备好每节课,严禁不切合实际的抄袭备课,努力达到课堂教学的最佳效果。

  学校从教师备课入手,及时检查、督促、指导教师备课,做到了环节齐全,突出实效。

  (3)积极参加区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动。本学期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参加了培训活动。教师回校后能及时写出培训研修日志,并在组内交流。在不断学习、实践中,提高自身的教育教学能力,提高我校教师的整体水平。

  2、校本教研讲求实效。

  (1)以教研活动促教研。

  我校根据教育局和中心校的安排,以努力提高“有效课堂实效性”为目标,以“六个有效”为主要研究内容,开展教学中存在的困惑为对象,根据教学的实际,瞄准课改的目标,加强问题研究的针对性,研究过程的规范性及成果的'实效性。

  各教研组以“提高有效课堂教学”为主题,开展教师互听、互评活动。要求教师带着问题走进课堂,带着思考去研究,带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想。

  本学期教研活动在开展常规活动的基础上继续以“磨课”形式开展活动,在磨课课堂观察量表中,以教育局“六个有效”为主要观察内容,分工明确,可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响,但是在校领导、教研组的努力下,完成了“磨课”活动,并写出了磨课心得在组内开展了交流。

  (2)专家引领促提高。12月9日全校教师参与了教育局在我校开展的“与专家携手,与名师同行”六个有效校本研训活动。

  (3)小课题研究促教研。开学初,根据“阿干镇中心校微型课题研究实施和管理办法(试行)”的要求,组织教师认真学习,80%的老师申报了个人微型课题研究。

  (4)积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。通过学习,让学生了解家乡的过去,感受现在的飞速发展,展望古镇的未来,激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵。

  三、存在的问题与发展的方向

  1、成立学校教科室,由专人组织开展教科研工作,促进教研活动。

  2、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

  3、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。

  4、教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

  5、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。

  总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

教育教学工作总结7

  一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过,本学年我校学校教育教学工作在上级领导的正确指导下,以课程改革为中心,以课堂教学研究、教师队伍建设为基本点,切实增强改革意识、质量意识、服务意识,不断提升教育教学质量,确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展,工作中,遵循以构建精心化管理体系,推动宁河教育科学发展为奋斗目标。围绕我校为学生全面发展奠基,为教师实现理想助力的办学理念,以聚焦课堂,关注质量;张扬个性,规范管理,促进发展为重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。不断提升教育教学质量,确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展。圆满地完成了本学期的教务任务,取得了预期的工作目标和可喜的成绩,下面就本学年度的工作总结如下:

  一、加强学习,树立新的理念

  1、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

  2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了为学生全面发展奠基,为教师实现理想助力的办学理念,树立以人为本,育人为本的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

  3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。

  二、强化教学内部管理,以制度强化教学管理

  本学年学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制,努力实践以情感管理为基础,以制度管理促规范,以目标管理为导向,以过程管理为关键的管理思路,坚持了以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力的方向,进一步明确了以人为本、自主发展的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度,认真落实教学常规活动的管理。使其制度更具合理性,实用性,指导性。在落实教学常规管理的过程中,我们坚决从实际出发,不扎花架子,不搞形式主义,从严从实,从细节入手落实过程的管理。我们的具体做法:一是认真落实教学常规的月查工作,本学期我们采用以随时抽查为主,集中检查为辅的方式。对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。采用事先不打招呼,推门听课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。下课后再查看教师的`备课本,学生的作业批改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发现好的现象,好的做法,工作做的扎实、认真的教师,我们在教师例会上进行表扬,对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育,并按学校的管理规定予以经济处罚,坚决杜绝了以往少数教师课前不备课,课后补教案的现象发生;二是重视学生对各科任教师的评价。在学期中和学期末,我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价,平时是如何教学,辅导的,是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象,是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的教师,我们进行了个别交流谈话,促使教师规范自身的行为,增强其责任意识;三是重视所有学科的考试、考核工作。更全面的了解了学生在校的学习情况,另一方面能更好地促进我们老师了解学生、教育学生。

  1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制,对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长备课组长的职责,实行了教学教研工作教研组长负责制,在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性;

  2、强化教学常规管理,修订和完善了《芦台镇北胡小学教学常规管理基本要求》;

  3、为了不断提高教育教学质量,学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作,严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作,实行多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量的原则,并将结果纳入学校教师绩效考核;

  4、坚持月考制度,本学期,我校进行了4次学生的单元检测,每次月考认真组织,严格批阅,并针对每次月考的成绩进行分析评价,查缺补漏;

  5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析,我校制定了培优补差计划,并制定培优补差的目标,要求教师认真落实,制定具体可行的措施,有针对的进行辅导,确实不断提高让学生的成绩有进步。

  三、强化校本培训,促进教师发展

  1、以活动为载体,强化师德师风建设

  学校以师德建设为核心,成立了以校长为组长的师德建设领导小组,加大师德考评力度,完善师德考评机制。开展了塑师德,正师风,律师言,严师行为主题的系列师德教育活动,在学生中开展问卷调查,了解教师教育教学情况。注重在师德交流上下功夫,发挥身边先锋模范作用,使广大教师学有榜样、赶有目标,形成良好教风。

  2、以校本培训为手段,促进师资水平提高

  (1)学校将教师培训纳入学校计划,采取走出去、请进来,集体学习与个人自学相结合的办法,加强与专家对话和横向交流。一年来,我们派出了语文、数学、英语、科学、美术等学科的教师分别到天津、塘沽、教师进修学校、芦台一小、三小、皇姑庄等参观学习,老师们观摩了风格迥异、教学理念新颖的不同课例,倾听教育专家的讲座和点评。回校后学校组织听课教师进行了翻版课展示并集中评课,使老师们了解了课改动态,更新观念,反思自己的教学,受益匪浅。

  (2)倡导学习之风,实现自我完善。充分利用学校现有的教学资源,提倡教师主动学习。结合工作实际,学习教育专著杂志(蔡琳森---教学革命)一书,提高驾驭教材、处理教材的能力,对教育工作进行总结提高自我反思。

  (3)发挥骨干力量,起示范引领作用。本学期,学校组织骨干教师让他们担任学科教研组长,成为教研活动中的中流砥柱,发挥着主干作用,随时随地组织组员开展备课、说课、课后延伸等教研活动,特别是通过三师同研活动,有利地创造了教师间互相关爱,互相帮助,互相切磋、交流的工作环境,有效地提高了教师的教学能力。骨干教师负责对所带教师的学习、备课、上课等进行具体指导。

  (4)积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,给青年教师提供更多的展示交流才华的机会,为青年教师的成长搭建平台。组织青年教师开展了板书、硬笔书法、演讲等教学基本功比赛,进一步促进教师的专业化发展。王运梅代表学校分别参加书画比赛获得市级三等奖,崔维健老师的信息基本功比赛获县级三等奖。孙秀凤、张庚老师所作的公开课获得县级双优课三等奖。

  四、强化教学管理,全面提高教学质量

  1、抓常规,促进管理更加规范。

  本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用定时检查与随机抽查相结合的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了开齐、上足、教好,促进了学生的全面发展。本学期加强了查课,加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核,认真落实月查制度。本学期在教学管理中我们着重做了以下几点工作:

  (2)抓上课,上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课制度,促教师的教学观念转变,抓课堂效率的提高。

  (3)抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。

  2、抓课题,促进教师专业化发展。

  3、抓一人一节课暨校本研修,促进课改不断深入。

  课堂讲究实效。我们让学生学得轻松,想得明白,在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学期我们围绕充分利用信息技术资源开展一人一节课(暨校本研修)教研活动。语、数、外、综合学科教研组开学初制定一人一节课活动计划,在教学中认真开展一人一节课。(既三师同研)活动。教研组长积极组织教师集体备课、集体听课、教学研讨活动,并认真记录、总结。低年级组数学老教师张庚带头上了一节公开课,质量很高经验丰富,给我校的教研活动开了好头。高年级组孙秀凤老师作为我校骨干教师培养对象为我校上了一节语文校级《示范课》,给青年教师们做了很好的榜样。一学期来,虽然人员紧缺,但是我校的教研活动开展的扎实、有效。我们对老教师的要求切合实际,让老教师上常规课,青年教师利用多媒体资源,自制课件上研讨课,这样,老教师在发展,年轻教师在成长。

  五、关注学生全面发展,提高办学水平。

  教育以人为本,为了进一步促进学生全面素质的提高,在努力抓好文化知识的基础上,学校开展了丰富多彩的活动,如阳光体育活动、中华颂读书征文活动、演讲比赛等,众多的活动为学生提供了学习交流的平台,丰富了学生的文化生活,不仅活跃了学生身心,而且拓宽了学生学习空间,发展了学生的特长,优化了育人环境。促进学生全面素质的提高。总之,本学年我校教育教学等各项工作都取得了良好的成绩,本学期期末,我校各教学班教学质量有了进一步提高,张庚、邢会敏、刘全、马明云、胡玉来、杨泊、冯玉娥、孟庆忠、孙秀凤等老师所教的学科成绩最佳,可以说圆满的完成了本学期各项工作。

  六、不足与今后的设想

  我校是一所农村完小,地处城区周边,要更好地提高教学质量,值得我们思考的问题还有很多如:个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差,对学生缺少长期而扎实的训练,没有形成良好的训练计划,开展班级活动抓得不够细、不够实,个别工作是为了应付学校检查,导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习,而忽视了班级管理及学生思想等变化,班级学风不浓,一些学困生明显掉队,教师尽管用了很大的力气抓学习,可学习成绩仍然提高不了,可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。在教学管理中,还有许多因为杂事多导致的落实不够的地方,这也是应该避免的。如听课听得少,由于教研组缺少工作的主动性,造成教研较为拖拉,集体备课活动的开展得不够扎实。这些都是今后工作中需要进一步完善的。

教育教学工作总结8

  一学期很快过去,可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新课程的要求,责任促使我做好工作,无怨无悔的做好工作。期间灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,一学年过去了,作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。

  开放式教学:

  由教师通过开放题的引进,在学生参与下解决,使学生在问题解决的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点:一是结果开放,一个问题可以有不同的结果;二是方法开放,学生可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放,强调学生解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料,然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边,数学离我们进了,通过互相交流使他们学到了他人的知识,使学生们共同发展,共同进步,所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位,讲台也变大了,在也不是三尺讲台了,教师已经溶入学生中间了,学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味,而是生动有趣,感到了数学就在我们中间。

  活动式教学:

  让学生进行适合自己的数学活动,包括模型制作、游戏、行动、调查研究等,使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆,然后引导大家观察、比较、判断:哪一种形状的图形面积?这样的“做一做”活动,既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题,又培养了学生对实物与图形的认识能力,同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。

  探索式教学:

  采用“发现式”,引导学生主动参与,探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题,指导学生认真阅读并作一些简单的.计息演算,就能加深学生的印象,使他们感性地认识到学习数学的好处,提高学习兴趣。

  诱发学生的灵感。在教学中,教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感,对于学生别出心裁的想法,违反常规的解答,标新立异的构思,哪怕只有一点点的新意,都应及时给予肯定。同时,还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。

  现行的教材都是分课时编写,通常每课时的任务必须在一节课内完成。多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解,有时怕完不成任务,学生在关键处及易混易错处发生分歧时,不敢花过多的时间让学生争辩交流,生怕“节外生枝”,过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣,教师往往在一节课的各个阶段,按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑,但缺少一种动态生成,往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价,弊病很多。

  我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少,而要看学生学得如何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展,固定的课堂教学时间结构可以打破,无需每个环节都要安排。只要课堂上学生学得活泼、主动,重点思路掌握了,不会的问题解决了,即使设计的教学内容或书上的练习没完成,或由于学生对某个内容探究的*很强,教师打破教材课时的限制,根据学生的需要灵活地处理教学结构而拖堂了,都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和工作动力,我们在今后的数学教学工作中,将不断总结已有的成功经验,与时俱进、开拓创新、团结协作,为全面提高初中数学课堂教学质量,推进数学课程改革而努力工作。数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的发展,能使学生真正了解到数学知识的实用价值,使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律,从而激发学生勇于探索科学知识的潜能,真正实现从生活走向数学,从数学走向社会。

教育教学工作总结9

  本学期,我们以学校教研为突破口,以落实素质教育目标为中心,以培养学生的学习能力为出发点。在上级领导的关心支持下,在校长的正确领导下,在全体教师的积极配合下,教导处按照学期初制定的工作计划,围绕“常规管理规范化,加强教师研修,提高教学质量,促进科学发展”这几个方面开展各项工作,发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务功能,充分调动每一位教师的积极性。现将一学期的工作总结如下:

  一、 认真做好开学工作。

  开学初,要求各校认真做好开学工作,积极动员学生回校,确保学生100%回校读书,认真细致做好课本、作业本的发放工作,要求准确无误地做好学生课本的发放工作,力争使每一位学生在第一节课时都领有新课本。认真制订学期工作计划。按上级要求要求各校开齐科目、开足课时。

  二、常规管理规范化

  1、加强对教师的奋斗目标和各种计划制定规范化的管理,树立教师爱岗敬业精神和热爱教育事业的人生目标。指导教师对自己工作的各种计划的制定,避免工作盲目,得过且过的现象出现。

  2、认真抓好教学常规管理,促进教学工作的正常开展。

  平时除了安排好各教师的工作外,本学期采取定期但不定时检查的方法,共对全镇学校进行了两次教学检查。对各位教师的每学期开学前检查工作计划,期中考前一周检查各位教师的教案书写情况,抽查教师的作业批改情况,在每一次检查中均进行通报,对于不能按时完成或不负责任的当面进行交流,大大促进了教育教学的正常开展。

  3、着重抓好教师对自己工作的总结和工作记录材料的整理存档工作。

  教师的工作繁杂且多变,如果不及时的总结,很不利于自身的发展,教师对自己工作的记录材料的进行及时的整理存档,是对教师工作的认可的有效凭证,也是教师总结材料的真实来源。因此,我们要求每位教师都建立一个档案袋,档案袋里装有教案、计划、总结、听课记录、家访记录、课后反思等。

  4、抓教学促质量

  教学工作是学校的主要工作,也是工作质量的基础,本学期我们教导处着重抓好学校的教学工作的`开展,经常深入各学校随堂听课,尤其对我镇年轻教师的课做到多听多指导,发现问题,及时解决,有利于对我镇教学质量的提高。

  三、要求教师加强学习,努力提高教育教学业务水平。

  学期初,我们便组织教师学习新课程标准。观看教学录象,共同研究和探讨教学方法。此外我们还积极组织教师参加上级举办的各类继续教育培训学习。鼓励教师积极参加函授学习和自学考试,努力提高教育教学业务水平。本学期我校还组织全镇小学教师观摩了由县教育局和县教师进修学校举办的送教下乡活动,听了我县外出参加课赛获奖的两位青年教师的课,使我镇教师受益匪浅。

  四、鼓励教师积极撰写教学心得或论文,不断总结经验,不断提高自身的教育教学能力。

  学期初,我们便要求教师积极撰写教学心得或论文,鼓励教师上交教育教学论文参加评比。平时注重教学经验的积累。努力提高自身的教学水平。

  五、切实认真做好期末各项工作。

  这一学期,我们对期末工作有早布置、早安排。要求各校认真抓好期末的复习工作,把握好教学进度,确保充裕的复习时间,要求教师对学生所学知识进行系统的复习。此外,要求各校认真地做好期末各项工作。

  在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。

教育教学工作总结10

  时间过的真快,转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结:

  (一)以学生的已有经验为基础。

  我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。

  (二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

  结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。 通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。

  (三)讲求教学的实效性。

  设计出好的'教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。无意义的活动,进行得再多也不过是“演戏”,对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动,让学生在活动中亲身去感受、体验,以亲身感知来接受知识。

  (四)关注学生。

  教学中,对于学生学习的关注十分重要,对于学生的学习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来,就可能产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我在写教案时做了预设并有课前修改,而不予注意,而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。

  以上,是我对自己本学期教学的回顾与总结,在以后的工作中我会发扬优点,改正不足,努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

教育教学工作总结11

  时间是一只永远飞翔的鸟。转眼间本学期的教学工作已圆满结束。回想来到北大附中的这一年,有收获,也有感想,让我学到了许多新的知识,同时也让我进步了许多。本学期,我更能适应学校的教学工作要求,从各方面严格要求自己,结合学生实际情况使学前班的教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作能得到更大的进步,现对本学期的工作作出总结。

  一、思想政治方面

  我非常热爱本职工作,能认真学习专业知识,积极参加学校组织的各项政治学习和参加科组的各项教研活动。能够团结同事,工作上一丝不苟、任劳任怨,能以饱满的热情、积极的态度做好各项教学工作。工作中,我一直秉承这样的教育目标:立志与勤奋教育;乐学与会学教育;体艺卫与文化情趣教育,努力使自己成为一名“想学习、敢学习、能学习、会学习”的新型教师。

  二、陶冶情操,修身养性

  作为一名学前班教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先应该具备良好的思想素质,树立正确的世界观和人生观,以更高的要求来要求自己。工作中我时刻铭记雷校长提倡的做“六有”和“三好”教师,认真学习学校先进的教育理念,将先进理念转化成先进动力,利用业余时间翻阅有关教育理论,看到好的信息能及时摘录下来,不断为自己充电,同时向有经验的老师请教,在干中学,在学中干,不断积累教学经验,使自己各方面都迈向一个新的台阶。

  三、全身心投入,热爱、尊重、理解幼儿

  本学期共有29位幼儿,其中9名为插班生。他们来自不同的幼儿园,年龄小且不懂事。在何校长“生本思想”的指导下,我认为教学与德育要一起抓,经过努力,小朋友们进步很快。现在孩子们都能和我很好沟通,,和孩子们在一起也成为了我最快乐的时候。我也深深体会到,面对着这二十九颗纯真无暇的心灵,面对着他们天真多变的内心世界,只有深切的关爱,才能深得孩子们的信任与爱戴。在课堂纪律方面,我坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,改变他们的`依赖思想,对他们的行为或表现充分给予肯定,使他们更能积极主动快乐地学习,引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

  四、钻研业务,

  悉心育人

  本学期,我担任学前班的数学、音乐、美术、英语等多科教学工作。数学课上,我注重调动幼儿学习的主观能动性,激发幼儿学习的兴趣,能合理利用多媒体进行辅助教学。经过本学期的教学,我发现很多幼儿的数学成绩有了很大的进步,特别是邹思然小朋友,她是从加拿大回来的,记得刚来我班时,她的英语讲得非常好,但数学却一问三不知,连最简单的10以内的加减法都一窍不通,她心里非常着急,在了解她的特殊经历后,我特别关心她的学习,关心她在课堂上的每一次举手发言,课后我又经常坐在她身边和她一起做数学题。慢慢的,我发现她的数学进步了,现在只要一见到我,就主动请我给她出数学题目做,看来是成功增强了她的自信心。在工作中,我明白不仅要有一颗爱孩子的心,还要有扎实的业务水平和能力。去年我荣幸地加入到小学数学组,为了提高自身素质,积极参加数学组的每一次教研活动,认真参加听课、评课,并且本学期我也上了一堂《比较轻和重》的数学公开课,通过研讨和反思,我将同行们公开课上的精华延伸运用到日常教学实践中,学会在反思中进步。

  另外,在每天的口语操练环节中,努力做到将汉语和英语有机的融合在一起,灵活的运用到课堂上、日常交往中,甚至于游戏中,还协助新加坡英语老师努力突出本班的英语特色。其次,在音乐、美术等教学中,坚持以审美教育为中心,注重培养孩子们对艺术学科的兴趣和情感,注重以幼儿为主体,让学生在愉快的实践活动中,主动的去发现、去探究。音乐课上孩子们深情演唱《毕业歌》;美术课上孩子们认真绘画《我是小学生》,由此我想到了我国著名教育学家陶行知说过:“真的教育是心心相应的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”可见,教学中离开了情感,一切教育就无从说起,如今学前班的孩子即将升入小学一年级,他们对我非常依依不舍。

  五、认识不足,努力进步

  记得雷校长曾经说过:一个有事业心和使命感的教师,理应作为教育的探索者,其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始,反思促进了观念的转变,反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。通过本学期的工作,我很幸运学到了不少东西,在雷校长先进教育理念的感悟下,我深刻认识到:只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我评价,是每天进步一点点的动力。

教育教学工作总结12

  上学的时候我最喜欢的学科就是语文,所以,后来填报自愿时我选择了师范院校的中文系,决定毕业后做一名语 文老师:不为别的,只因为喜欢。我相信:人只有做自己喜欢的事才有可能做到最好。因为喜欢,所以我能够坚持在语文教学这条路上上下求索;因为喜欢,所以我能够坚持阅读写作,保证语文教学的源头活水;也因为喜欢,所以我不断地探索语文教学的改革之路,勇于创新实践,力求提高语文教育教学的质量。八年来,在语文教育教学方面也有了一点自己的心得体会,在此整理出来,以期与同仁交流。

  一、要教好书,先做好人,亲其师才能信其道。

  也许在一篇教育教学工作经验总结中这样写有点跑题,但这却是我最真切的体验。一个老师,不管你多有才华你的课讲得有多好,如果你的品行有问题,学生不信任你的话,你便很难教出一流的学生,而且,你也成不了一流的老师。所以,我认为,一个教师当然应该努力把书教好,但在教书之前一定要先做好一件事,那就是做人。教书育人,教书育人,看着是教书在前,实际上育人才是第一位的。要教育好学生,也就是育好人,首先教师自己得做好人。做一个什么样的人呢?我的回答是做一个追求真善美的人,因为我们希望学生能成为这样的人。一个追求真善美的人,他会因为自身的坚持真理而令人敬佩;一个追求真善美的人,他会因为自身的善良而平易近人;一个追求真善美的人,他会因为自身内在的涵养而优雅动人。一个教师若能成为这样的人,他的学生就会敬佩他亲近他欣赏他,从而愿意聆听他的教诲,模仿他的行为,追随他的身影。这时,他对学生的教育就会在潜移默化之中完成,真正达到“桃李不言,下自成蹊”的境界。

  所以,教育这件事说难也难,如果你只是命令与禁止的话;说容易也容易,如果你希望学生做的你自己先做好的话。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”说的就是这个意思。因此,从教八年来,我非常重视身教的作用,因为我知道我做的一切学生都看着呢。我不希望学生上课迟到,所以该我的课时,铃声一响,我就在教室门口站着呢。学生一看老师站在门口呢,哪还好意思在外面磨蹭啊,赶紧回教室。我不希望学生不讲文明礼貌,所以,上课时学生喊“起立,老师好!”我必鞠躬还礼,说一声:“同学们好,请坐!”

  有人或许会觉得这有什么大不了的,谁不会啊。这是谁都会,问题是谁做了,谁又坚持了。教育无小事,但教育也真的没有什么大事,无非就是这一个一个微不足道的细节,但“细节决定成败”,这关系到国家的百年大计啊!

  二、“授之以鱼”不如“授之以渔”,语文教育重在培养良好的学习习惯。

  我曾经给学生说:“不要指望能从我这里学到多少东西,就算我把自己知道的都教给你,那也不过是语文知识海洋的一滴水而已。因此,重要的是你要学会学习语文的方法,那会让你受益终身。”为此,我非常注重指导学生学习语文的方法,培养学生学习语文的习惯。为培养学生朗读的习惯,我要求学生凡是语文课,一上课班里的同学就先朗读一首诗,反复朗读三遍,然后上课。每周一首,学期之初先朗读课后古诗词十首,完了补充课外的。就这样既培养了学生的朗读习惯,有背诵积累了不少古诗词,而且还充分利用了时间,使学生精神振奋。为培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平,每接触一种新文体时,我都先介绍一下阅读这种文体的一般方法。比如学到《社戏》时——这是学生进入初中后第一次正式接触小说这一文体,尽管编入了文化艺术散文单元,但它是小说——我就先给学生介绍有关小说的文学常识,告诉学生阅读小说的一般方法。以后,再碰到小说时就让学生说一说该如何阅读,这样,反复强化,学生也就慢慢了阅读小说的`一般方法了,提高了阅读的效率。

  另外,我希望我的学生都能爱上阅读,养成良好的读书习惯。那么,如何激发他们的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯呢?对不爱读书的老师来说可能很难,但对我来说不算难事。因为我喜欢读书,常常不由自主地给学生谈自己读书的乐趣,向学生推荐一些适合他们阅读的书籍,有时还在班里读上几篇美文或者精彩段落,这样,渐渐地学生也对阅读产生了兴趣,也主动到图书馆借书读了。有时,为调学生的胃口,我还故意卖关子。比如,为了让学生读一读《阿Q正传》,我选了一段“优胜略记”在班里读读,学生正听得入迷,我却不读了。告诉他们图书馆有,自己借来读。结果,学生争着借争着看,看完之后还找着我给我交流讨论。我有时还留出整节课的时间让学生读自己喜爱的书,给他们交流的机会。

  我以为学生学习语文,首先就是要养成良好的阅读习惯。因为,在我看来,阅读本身就是学习就是吸收就是借鉴,读多了,自然就会写了。读写水平都高了,语文素养能会低吗?我还让学生摘抄精彩段落,写写读书心得体会,养成爱动笔的习惯。我相信,学生掌握了正确的学习方法,有了良好的学习习惯,胜过教师传授给他们的那一点僵化的知识。

  三、课堂教学,少讲多读,尊重学生的阅读体验。

  阅读是一种非常个性化的体验,西方有谚:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”语文教学阅读课占主要部分,因此,如何在阅读教学中尊重学生的个性体验就显得非常重要。以前,我上学的时候,老师教语文主要是讲,也就是所谓的“满堂灌”、“一言堂”,听着实在无趣,因为学生对文本不熟悉,甚至都没有阅读文本。比如《满井游记》这篇散文写得如此之美,以前上学时也学过,但我竟毫无印象,因为老师没要求读,更没有要求背诵,所以竟不知写了什么,甚至以为这是写青蛙在井中的满井乱游呢。直到当了教师教这篇课文时才去读,结果一读才发现这篇课文写得如此生动优美,对郊野的初春景象描写得如此细致传神,无人能出其右。因此,我在教这篇课文时,先领读几遍,然后让学生自由地朗读,并且要求学生背诵课文第二段。我相信,学生能背会一段要远比我枯燥乏味地分析讲解有趣得多也有益得多。

  现在,我教阅读课有一条准则,就是在学生未充分接触文本之前坚决不讲,而在学生充分接触文本之后又无需多讲。我坚信语文教学应该少讲多读,充分尊重学生的阅读体验。只有通过自由地阅读,学生的阅读水平才能得到提高;也只有通过个性化的阅读,学生的情感体验才能更加丰富。当然,少讲不是不讲,有时一篇课文我只需引导一下,学生就能很好地完成学习任务了。比如学习鲁迅的小说《故乡》时,除了课题之外,我只写了一个字——变,让学生自己去读去发现故乡的什么变了,为什么变了。只这一个字,经过学生的充分阅读与探究,就完成了对课文内容的把握与对小说主题的探讨。在比如教汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时,导入新课之后,我只向学生提了一个要求,那就是自由阅读这篇课文,读到会心一笑为止。学生能读到会心一笑,就说明他体会到了这篇散文语言的妙处:平淡而又幽默。为了在课堂上少讲一些,让学生多读一些,我比别人备课要花费更多的时间,因为少讲是在深刻把握文本基础上的少讲,确切地说应该叫精讲。为了做到精讲,有效指导学生阅读,教师就必须全面而深刻地把握文本,然后提炼出精讲的内容,确定指导学生阅读的方向,从而在尊重学生个性阅读体验的基础上顺利完成教学的任务。这就是我对少讲多读地理解与做法。

  八年的教学经验虽然不算丰富,但由于我乐于教学,勤于学习,敢于创新,善于总结,因此还是有一点心得体会的。语文教育教学的艺术是无止境的,正因为如此才值得我不断地探索与追求。我相信,只要不懈地努力,总有一天我可以攀登到语文教育教学艺术的顶峰的。

教育教学工作总结13

  一年来,我乡教辅站在上级教育主管部门正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。现将其总结如下:

  一、组织中心教研组送课活动

  20xx年组织送课活动一次,共送课10节,听取常态课10余节。通过送课和听取常态课,为广大教师提供交流平台,使教师相互取长补短,不断完善自己的教学技能。

  二、新任教师教育教学业务培训

  20xx年4月,我乡对20xx年2月新任教师进行教学业务培训,培训采取听取骨干教师上示范课和听新教师上课及教学业务培训,通过培训,使他们尽快融入到教育教学这个大环境来。

  三、乡镇教学交流

  20xx年,我乡学校分别与兴义七中、枫塘学校、万屯中学、雄武中学、下午屯纳禄小学、七舍中小学进行教学交流活动,通过交流,吸取他人先进管理经验和教学经验,提高我乡中小学校的管理和教师的专业素质。

  四、优质课评比、各种竞赛活动

  本年度我乡组织教师参加市级优质课3次,共有4人获一等奖,4人获二等奖,6人获三等奖;在组织学生参加第二十二届“希望杯”全国数学邀请赛中,一名学生获全国初中二年级三等奖,二名学生获州级三等奖,三名教师获指导奖;在兴义市20xx年“祖国好家乡美”我爱我家绘画比赛活动中,三名学生获奖,一名教师获指导奖。

  五、外出考察和培训

  1、全国小学高效课堂教学展示研讨会(9人,广西百色);

  2、“千校万师”未成年人思想道德培训(7人,贵阳);

  3、贵州省幼儿园园长及骨干教师培训(1人,贵阳);

  4、农村中小学教师素质提升培训(7人,贵阳);

  5、幼儿教师转岗培训(2人,兴义);

  6、民盟中央数学讲座(1人,兴义);

  7、继续教育国培、省培(网络培训);通过考察和培训,拓宽教师视野,增长教师见识,为培养优秀学生打下坚实的基础。

  六、教师教学业务材料检查

  20xx年5月10日至30日,我乡组织人员对全乡中小学教师教学常规工作进行地毯式检查,共检查教师160余人,通过检查,有效提高了我乡中小学教师的'教学业务工作,并为通过教学质量打下坚实基础。

  七、教研论文

  积极组织教师撰写继续研讨论文,并发表在相关刊物上,提高教师教学研讨能力,在撰写的论文中,10篇论文获不同奖次,另有多篇论文在兴义教育、黔西南教育、黔西南日报上发表。

  八、教学质量20xx年中考

  我乡中学一、五、八、十中上线近70人,中小学统测成绩在全市同类学校中名列前茅。

  九、今后工作

  1、加强自身建设,注重教研员自身能力的提高,通过理论学习、集中培训、外出参观等形式,提升教研员教学研究和指导教学的能力。

  2、进一步规范教学管理,加强对薄弱学校的指导,全面提高教学质量。

  3、完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。

  4、发挥学科带头人作用,开展送示范课、送研讨课活动。搭建青年教师提高平台,积极组织教师上公开课、参加各类大赛、外出交流等,提高青年教师的素质和能力。

  回顾过去,我们取得一定成绩,展望未来,我们任重道远,20xx年已成为历史,在20xx年,希望各位依然一如既往,将我乡教育推向一个新的台阶。

教育教学工作总结14

  一、加强领导班子建设,充分发挥班子的主导作用

  本学期,领导班子团结一致。期初,领导深入分析各学校的教学情况,制订出工作计划,规章制度做到有章可循,心中有数。要求各校教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划,行之有效的班级工作计划,并热心帮助、指导年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。本学期来,在领导的直接指导下,教师业务能力及教学热心有所提高。

  各学校领导有强烈事业心和高度责任感,每天都是早到校、晚离校,以校为家,学校领导班子凡事能主动与当地党政联系,经常向村委反映、汇报学校工作开展情况。学校也要求和组织教师家访,深入了解家长对教育教学工作的意见,及有关教师的教学态度等情况,做到的学校、社会、家庭三结合。

  加强教学管理,全面提高教学质量是各学校领导义不容辞的职责。学

  期一开始,领导带头完成各项常规任务,带头担任主课。在领导的'带动下,教师相互听课已蔚然成风,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表意见,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

  二、加强德育工作,建设文明校风

  本学年度各校成立了德育工作领导小组,专门制订了学校德育工作计划,并开展一系列活动进行德育教育。

  1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育:

  2、坚持升旗仪式,在国旗下进行五爱教育。

  3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;

  4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;

  5、要求教师认真上好品德社会课,强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

  6、充分发挥团队、少先队组织的作用,开展各种活动,以红领巾广播站为阵地,开展主题教育活动。

  三、重视队伍建设,培养优秀师资

  师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的教学水平。本学期来,各校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养,开展教师政治业务学习,继续深入“严师工程”。在教师队伍中,也或多或少存在一些问题,半年来经过学校领导的深入谈心了解,个别进行了思想教育,从而使全体教师树立起正确人生观、价值观,明确肩负责任,真正做到为人师表,教书育人。再有以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,鼓励教师自学,为老师提供各种学习机会,使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。 在教师管理上,各学校把教师的管理制度落到实处,坚持坐班制、考

  勤制,出勤与绩效工资直接挂钩。涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

  四、狠抓教育教学。

  教学工作是学校的中心工作。各校通过抓教研、教改和教学常规,提高教学质量,培养学生学习兴趣。

  1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流,并就教学中的问题探讨出解决办法,真正起到了教研的作用。

  2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是各校顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证,因此,学区要求各校始终抓实抓好,重点做了几点工作。

  (1)、严格按《新课程设置方案》,开齐、上足,教好每一门课程,不随意增减,严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

  (2)、做好学籍管理工作。

  (3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。

  (4)、以“学生”为中心点,规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。

  (5)、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来各校学校提高对毕业班科任的要求,同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

  五、加强家访和安全管理工作

  为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面发展全镇各校加强了家访和安全管理工作。

  六、存在问题及对策

  回顾半年来,全镇各校本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作,加强教研组建设和教学常规管理,促进了教师队伍建设。但是,在本学年度,存在问题还是有的。

  第一,学生校外学习氛围差,加上留守儿童多,家长对子女管理不够位。学生厌学较多,需要学校加以综合教育培养。

  第二,教师队伍中,个别教师责任心不强,需要加强师德教育。 第三,学校领导管理能力有待更加提高。少数领导工作跟不上,需要培训或调整。

  第四,学生养成教育不够,需要学校结合礼仪教育进行集中强化。 回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在县教育局坚强的领导下,在全镇师生的努力下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为龙亢镇学区想工作努力谱写教育新篇!

教育教学工作总结15

  一、改进了德育工作的方法,提高了德育工作的实效

  学校坚持德育为首的工作思路,积极研究德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出了学校德育工作新思路,改进了学校德育工作的方法,提高了德育工作的效率。

  1、加强师德师风建设

  教师是立校之本,师德是教育之魂。为此,我校始终坚持以科学发展观为统领,以师德建设为重点,切实加大了队伍建设的力度,组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进教育行风建设的工作意见》,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。全面关心、爱护暂时落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象,构建了平等、民主的师生关系。引导教师自觉践行胡提出的“四点希望”,打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的教师团队,从而全面推动了学校师德师风建设,提升了教师的综合素养和群体形象,提升了学生、家长和社会对学校的满意度。

  2、抓好班主任队伍管理

  本学期加强了班主任队伍建设,适时召开了班主任工作会议,加强了对班主任工作的指导,从而提高了班主任的综合素质,提升了班主任的管理能力,打造了一支素质优良、精干实效、开拓进取的四小班主任队伍。

  3、加强留守生、学困生管理

  本学期,对本校的学困生、单亲家庭子女、留守学生进行排队摸底,落实结对帮教教师和措施。各班都能结合本班实际,做好学困生、留守生的帮教转化工作,建立了帮教档案,并制定了具体的帮教措施,记载好帮教情况。我校地处局址东部贫困地带,特殊学生较多,我校教师对这些学生给予慈母般关心和爱护,剪指甲、洗脸、洗头等是经常发生的事情,定时为他们辅导功课,购买学习用品,努力做到用爱心去关怀他们,用耐心去感化他们,使他们能够在四小这个大家庭中幸福快乐的成长。

  一学期来我校无一起违法违纪事件发生,爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已经初步形成。

  二、加强了教学常规的管理,提高了课堂教学的实效

  教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证,对教师的教学常规管理更是学校管理工作的重点。我校本学期加强了教师教学常规管理,规范了教师的日常教学行为,促进了教师本身的专业发展,提高了课堂教学实效,从而全面提升了教学质量。

  抓常规,促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划,强化教学常规意识,加强课程计划的执行和管理,采用专兼结合的办法,做到了开齐课程、开足课时,有效的促进了学生的'全面发展。同时本学期加强了检查力度,加大了对课堂教学的监控力度,每个楼层有专门的负责人,每天按时巡视老师进入课堂情况、使用教学器材情况、学生上课纪律情况等等。

  ①从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)五环节入手,切实改进了教学常规工作,提高了教学效率和质量,培养学生学习的兴趣和学会学习的能力。期初教研组长制订明确工作计划,通过年组自查、学校不定时抽查、定期全面检查等方式,进行督促。在每月总结会上进行全面总结并提出整改意见。期末进行全面汇总,从而更好的督促了每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。

  ②在教学常规管理中,坚持常规月查和通报制度,定期组织“五查”,即查所开学科的教学各环节是否落实,查学生课业负担是否减轻,查教师听评课是否参加,查教研活动是否开展,查教师的业务学习笔记等,切实提高教师教学能力,进而提高教学质量。在这些检查中表现出色有李丽、盛振梅、李香菊、刘研、周建华、郑兰英等教师。她们的笔记书写规范、字迹工整、环节齐全、设计新颖。成为第四小学教师的典范。

  ③、规范班级教室布置。在规范班级布置的同时,要求各班体现班级特点,营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。开展每月都开展黑板报评比活动,一月一主题,在板报设计上即有反映主题特色的学校共性部分,又有张显班级特色的个性部分。从而更好的发扬班级黑板报这一德育宣阵地的教育作用。

  ④、我校继续加强了值周工作力度,注重学生常规养成教育,特别是文明礼貌教育,以新的《小学生日常行为规范》为内容,开展“文明班级评比”活动,以班级教育、自我教育为主,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。通过卫生、纪律、两操、路队、礼貌、好人好事及爱护公物等内容的检查评比,增强了学生的竞争意识,同时也规范了学生的言行,为创建平安校园打下了坚实的基础。通过每周各个班级间的评比,学生行为规范有了明显的变化,进出教室、上下楼能够做到文明有序,站队做到快、静、齐。

  ⑤、加强学籍管理,认真做好控辍工作,实现零辍学。按上级要求,以电子学籍的管理形式,使学校学生的转入、转出工作做到手续完备,材料齐全,管理规范。

  ⑥、加强了毕业班的教学管理力度。本学期我校关注毕业班教学情况,加强了毕业班工作的管理,充分发扬了团结协作、攻坚克难的精神,共同研究探讨毕业班的教育教学工作,学期初召开毕业班教师会,日常工作中加大了毕业班督查力度,加大六年级的培优补差力度,加强毕业班学生的思想教育,注重学习方法的指导。从而使毕业班成绩稳定在较高的水平上。

  ⑦、成功组织了期中期末测评工作。学校领导高度重视期中期末检测工作,期中学校统一购买试卷,期末由学校出题组成员从年级学生特点、学科特点出发,精心准备试卷,互换阅卷,确定了期末检测试卷。教导处精心安排测试工作,从监考、批卷等方面进行细致安排,由全体教师组成批卷小组认真批改试卷。最后召开全校教学质量分析会,对测试情况进行全面分析,肯定成绩的同时查找不足,调整下步工作。让测评工作真正发挥实效。

  ⑧、重视安全工作,取得较好成效。学校始终把学生安全作为头等大事来抓,做到学生安全班主任天天讲、学校时时抓。安全制度措施健全,日常落实到位。定期进行安全演练,进一步提高师生防范意识,不定时进行安全隐患排查,做实安全工作。一学期来学校平平安安,校园治安状况良好。

  ⑨、注重加强家校联系,在任课教师经常走访特殊学生家庭的基础上,本学期召开一次家校联系会,以家校联系会为契机,及时沟通孩子学习生活中存在的问题及心理变化,让家长真切地了解孩子在学校的表现,让家长积极地投入到我们的教育教学当中来,增进家长与学校的感情,为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。

  三、树立了“以研兴校”的意识,推进了课程改革的深入

  教科研是学校教学的源泉,是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革“教改”的主旋律上,树立教科研意识,活跃教科研风气。全体教师做到了认真学习,提高了认识,更新了观念,转变了角色。

  (一)加强校本培训

  1、每月组织教师进行二次集中培训。由学校统一安排,培训内容从教学实际出发,切实加强教师业务素养。

  2、指导好教师的个人学习。

  (1)学习有内容:即各科课程标准。

  (2)学习要有方向,带着问题学,要与自身岗位工作实际相联系,与自身的所教科相联系。

  (3)每月要写一篇学习收获。

  通过校本培训,督促教师不断总结经验,提升自己的教学理念,让校本培训真正起到提高教师业务理论水平的作用,从而达到了教学相长,让校本培训真正发挥了实效。

  (二)重视理论积累

  本学期,我校继续扎实开展校本培训的同时,重视教师教学资料的收集与教学经验积累,督促教师把平时工作中的好方法、好经验,用科学的教育理论加以总结,要求全校教师在教学中思索“如何激发学生的学习兴趣”,并撰写成论文,装订成册,便于阅读交流。

  (三)落实校本教研

  以科研指导教研,每个教研组以教学研究为主线,以集体备课为抓手,以课堂教学为载体,切实提高了每位教师的教科研能力。积极开展日常性教学研究,切实提高了每一位教师课堂执教能力,让教研活动开展切实有效。

  学期初进行了语文、数学、英语三个学科的引领课教学,刘研执教的《索溪峪的野》、于志峰执教的《循环小数》、刘黎黎执教的《itrythisshirton?》这三节引领课不拘于教材内容,创造性的利用教材,以学案引领,让学生带着问题走进文本,在动手操作合作探究中让学生解决问题,培养了学生的分析能力、观察能力、合作能力、表达能力,真正发挥了课堂主阵地的作用,把学习的主动权交给了学生,起到了引领作用。

【教育教学工作总结】相关文章:

教育教学督导工作总结11-29

幼儿教育教学的工作总结07-12

教育教学工作总结02-18

教育教学个人工作总结05-22

历史教育教学工作总结08-18

学期教育教学工作总结07-12

数学教育教学工作总结07-14

学区教育教学工作总结07-16

个人教育教学工作总结08-14