线上教学总结

时间:2023-01-13 16:36:13 教学总结 我要投稿

线上教学总结15篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编收集整理的线上教学总结,欢迎大家分享。

线上教学总结15篇

线上教学总结1

  “青春有几年,疫情已三年”,网上这句流行语不断地被人引用调侃。对于我们濮阳这座小城市而言,我们虽然明白事态的严峻,但又有一种感觉似乎影响不到自己的庆幸。但是这一次“银街”的扩散,真的再次敲响了我们的警钟,疫情有可能就在身边,不能掉以轻心。这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活。但三年的防疫又让我们明白,濮阳虽然按下了暂停键,但“停课不停学”,孩子们的学习还要有序进行。

  我们的老师们现在基本都成了比较有经验的主播了,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。总结这次线上教学,有几点感受:

  1、课前集备及时有效。

  为了保证线上教学质量,我们同课头老师每天课前进行集备,共同商讨要上的'课程,共同研讨课堂内容,共同商讨要面对的学生出现的问题,交流上节课出现的情况,保质保量,非常见效。

  2、各种教育平台合理利用。

  由于这一次疫情突发,很多老师和学生都没有带书和资料,好在有很多教育平台可以利用,如:国家教育云平台、中小学数字教材等。上面的课也都是精选精备的,可以直接播放,但老师必须在课前自己先看,可以精选来用,以合乎自己学生的情况。我们现在直播一般用的是企业微信,但钉钉上的会议模式也可以用,能很好地检查学生学习情况。

  3、学生作业检查多鼓励。

  线上教学最大的不利就是触摸不到学生,因此我们老师们经常会说讲了等于没讲,作业交了不能保证质量。这次在线上授课期间,我会加强互动,多点名,多表扬;作业检查时把优秀作业给五星,并在班级群内,朋友圈内分享表扬,效果不错,学生书写明显改观,作业提交也很及时,二班每次基本达到了全员提交,优秀率达到50%。

  总之,任何时候线上实际教学效果可能远远不如设想的好,只能积极地采用一些方法,制定一些措施,做好学生的思想工作,尽可能的达到好的效果。更希望疫情得到很好的控制,让我们的学习、生活能自由自在、回归正常。

线上教学总结2

  春暖花开的日子,无情的病毒又开始肆虐。突如其来的疫情打破了春的柔情,我们暂时停下往返校园的脚步,在线上课堂共同成长。为了让孩子居家能轻松有效地学好数学,我们三年级数学组的所有老师再次排除万难,积极行动,严格落实学校的各项工作要求。通过钉钉平台直播上课,不让疫情耽误学习,不让一个学生掉队。

  我们的教学模式由三尺讲台变为线上“主播”,甚至有老师自嘲自己是一天工作十几小时的`“客服”。

  用心上好每节课,最美的“主播”

  尽管如此,我们还不亦乐乎,不知疲倦,因为我们知道屏幕那头等待我们的是可爱的孩子们......

  老师们通力合作,各显神通,研究教材、写教案、备课、 推课、直播解疑,全年级老师面对新要求、新挑战,不推辞、不退缩、不抱怨,踊跃参加线上教学,通过集体教研,集思广益,群策群力,一起探讨疑难问题,我们的目的只有一个,那就是把网课上好,真正做到“停课不停学”。

  老师们每天都查看后台数据,跟踪本班学生的听课学习情况,大概有98%的同学能准时上线完整收看直播课,剩余的同学通过回看的形式来学习,总体情况良好。

  对于不听课和提交作业拖拉的同学,老师们会通过微信或电话,主动联系家长,关心孩子的去向和实况,耐心帮助家长和学生解决实际的难题:如不会使用钉钉提交作业、如家长回家较晚,孩子没有设备上课和拍照等等,老师都会根据具体情况,为家长们提供可行的办法,做好有效的沟通,达到家校合力,助力孩子的成长。

  每位老师用心备好课,用心上好课,更是用心批改好每一份作业。用红笔圈出每一处错误,给每份作业给予鼓励性的评语,打回并跟踪出错的作业…

  屏幕前的付出,只为守护屏幕后的梦想。突如其来的疫情带给我们新的挑战,我们三年级数学组全体教师将不忘初心,砥砺前行,在实践中不断完善课程,最大限度减少疫情对教学工作的影响。疫情的阴霾终会散去,我们期待春暖花开时,与孩子们在校园再相聚!

线上教学总结3

  转眼间,线上教学已经开展将近两个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应,特殊时期的特殊体验,有不足有收获,以下将谈谈自己的一些经验和反思。

  一、开学前准备

  特殊开学,全新开始。网课对老师、学生和家长而言,都是陌生的。回想此次网课的准备,甚是匆忙,如今仔细想来,需要做不少调整:

  1、教师心态的调整

  教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划,更指从内心对网课的接纳,班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。

  面对新事物,所有人都是陌生的,学生和家长都在等待通知。作为教师,需要了解这种方式如何开展,并探索合适有效的教学方式。而作为班主任,我们既要上传下达,也要统筹安排自己的班级大小事务。因此,我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。

  总而言之,教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学、管理班级。

  当初作为一名门外汉,对网课一头雾水,当推开门走进去,才渐渐看清了它的真面目。

  2、开学前的第一课

  此次在线教学,我根据学校的上课时间,在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹,会耳根清净,但网上源源不断的表情包狂轰滥炸,各种问题此起彼伏,以至于我一刻不敢离开电脑,守着屏幕比客服还要忙碌。一个多月不见,又因为网课形式新鲜,平时被限制使用电子产品的学生,如今名正言顺地使用,上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。直至建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施,场面才得以控制。

  如今想来,如果能未雨绸缪,提前与学生制定公约,一切也许会好很多。以下是一些反思:

  (1)明确平台。学校提供了企业微信群为专门的直播学习群,关于这一功能,班主任需要提前明确:只作为教师发布直播链接与作业、学校通知等信息的平台,学生不发言。但仅有教师的单项发言肯定不够,学生需要提问,师生需要交流。所以,另外建立一个学生发言的“交流答疑群”很有必要。两个平台的建立与功能明确,需要在正式开学前与学生家长达成共识。开学前明确平台功能,开辟一个学生发言(发泄热情)的地方,提高信息传达和接受的效率,学生也许更快进入学习状态。

  (2)制定公约。网课背景下的班级管理虚拟化,看似散落各地,但又是统一的整体,然而,虽说是一个班集体,却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以,统一思想、制定公约是首要。而这一切,如果能在正式开学前就完成,效果也许会更好。因此,在正式开学前,班主任应该发起班会课,班会课主要针对三个方面与同学们达成共识:一是准时上课,不迟到早退;二是课上认真倾听、积极思考,不闲聊刷屏,学习网络礼仪;三是当天作业及时完成,按要求提交。根据以上内容,将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。

  3、与家长达成共识

  学校教育离不开家校合作,在校教学更需要家长的支持。因此,在开学前,可给家长写一封公开信,就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等,一一写明。还可以就学生注重网络礼仪,如何合理使用电子产品提出建议。

  二、在线教学

  线上教学受软硬件条件所限,出现备课工程量大,作业批改繁复,学生注意力受干扰、视力易受影响等问题,一个月以来,围绕这些问题,我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思:

  (一)教师教学篇

  总的来说,教师线上教学包括三方面的.工作:

  1、备课

  网络教学的备课,首先需要转变教学观念:转变身份,从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务,时刻考虑学生的接受情况;其次,在有限的时间内,剔除次要的内容,做到重难点突出,一课一得;最后,围绕重难点设计学生学习活动,课前设计预习单,教会学生自主学习课文、查阅资料的能力,让学生通过自学完成任务,在完成任务中思考,继而带着思考上课,课后设计相应的活动深入巩固。

  在这样的观念指导下,教学形式就可以灵活多样了:我们可以整合浩瀚的网络资源,引用国家或市里提供的优质课堂设计,也可以节选精华部分,结合学情加入必要的补充。但在整合资源时,需要注意资源来源的权威性,还要牢牢把握课堂目标,做到主次分明,“乱花渐欲迷人眼”,切不可将资源一股脑儿塞给学生。

  2、上课

  (1)完善细节

  由于空中课堂的虚拟化,需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项,因此处理好上课的每个细节,保证学生接收信息的准确性和有效性。

  针对学生容易迟到的现象,可以提前5-10分钟发直播连接,还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等,如9:00语文《祖父的园子》。

  为了让学生更明确课堂要求,上课前可播放“温馨提示”,比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐,等待上课。

  增加仪式感。虽然是上网课,但上课的内容和平时一样,需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围,增加课堂仪式感,不妨播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起,想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。

  (2)关注学生

  线上教学,老师们对着电脑自说自话,常常容易忽略学生的听。因此,无论是备课还是上课期间,我们都要心中有学生。在备课时,不仅要设计学生的活动,还要根据课堂内容,设计与学生互动的环节。比如,可以暂停下来请学生读一读,在课本上做笔记,甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”,当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写,个别学生可能就开小差,但也许我们需要给学生多一份信任,适当的“留白”,有利于学生停下来吸收、深化。

  其次,课堂上展示学生的优秀作业,结合作业讲解课堂知识点,不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。

  3、作业批改

  作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生,开学后要检查延学期间的所有作业,但经验告诉我,不可以不相信学生,但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此,适时的检查作业,适当的监督是有必要的。

  经过一个月的摸索,目前较好的改作业平台是qq的作业布置与批改,但由于该群的成员主要是家长,因此需要家长帮忙上传。但家长可以因此检查孩子的作业,能起到很好的监督作用。

  批改作业的方式,我尝试了从初期的抽查学号,每天放学后公布抽查的学号,没有抽查到的自愿提交。然而,个别学生没有及时收到通知,个别学生也许等到学号公布后才匆忙完成。因此,我调整了检查的方式:原则上每个学生每天都提交作业,教师每天批改反馈,优秀的作业及时在交流群公布,同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的,则要主动出击,要求检查其作业,并与家长沟通。

  (二)学生学习篇

  网课期间,学生的学习,归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。

  1、引导自觉学习的思想

  在开学前第一课,教师就需要和学生明确,网课可能会持续一段时间,上课内容和往常一样,但上课的质量却极容易受影响,自律的孩子会越学越好,而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班,上课期间只有一个人在家,自律就更难得了。

  开学后第一课,引导学生根据课程表,制定个人的作息表,并展示优秀的作息时间表。同时,要引导自觉按时听课,按时交作业。统一思想后,自觉的学生会跟上节奏,有了好的带头,班级就能形成良好风气。

  2、引导合理使用电子产品

  电子产品对学生有着极大的魔力,有个别孩子甚至会在上课时间,在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏,又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此,教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。

  3、及时的小结和反馈

  线上教学,就仿佛飞在空中的风筝,教师需要想办法牵引着,而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线,让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风,在他们飞得太远时又适当地拉回来。

  线上教学第一周,我坚持每天小结,每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前,一发现问题,马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方,并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。

  第一周的适应期过后,学生都清楚了网课的要求,但小结和反馈还需要跟进。每周设一节的班会课,班级内部总结一周的情况,尤其注重榜样的力量。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业,学生都有力争上游的心,有了同学的刺激,自然会学习。

  针对听课人数减少的问题,在级组老师的启发下,我尝试了利用问卷星小程序发起调查的方式,问卷中设置学号、课堂知识等问题,既能了解有哪些同学听课,也能提醒学生专心上课。问卷限制时间,增加填写的紧迫感。当然,这样的调查也存在一定的问题,如有个别学生错过链接,但在学生对网课热情渐渐减弱的情况下发起签到,是能起到一定的督促作用的。

  (三)家校合作篇

  家长对于网课是陌生的,更是有种种的担忧。但无论如何,教师需要让家长意识到,网课的内容和正式上学的一样,在条件有限的情况下,家长更要用心关注孩子的学习情况,想办法保证质量。因此,家校的合力是必不可少的。

  开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后,开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知,还可以是学生上课的签到情况。此外,可针对学生上课与提交作业的情况,与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生,与家长交流情况、寻找原因并解决问题。

  空中课堂,少了面对面的交流,我们都在虚拟的空中,一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的,是给予学生充分的信任,并尽力做到最好,多做一点,阻碍少一点,也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思,且行且思,特此记录。

线上教学总结4

  经过前四周的调整与适应后,本周线上教学工作渐入佳境。线上直播从一周至少三天,到目前全面铺开,教学方式从单一的内容讲解到形式多样地促学,作业样式从单调的巩固练习到精彩多样的花式项目等等,线上教学扎实推进,教育效果明显提升。

  一、线上教研,群策群力

  各备课组在组长的带领下,利用周六或周日时间,开展线上研讨会议,共同商讨制定线上教学计划,针对教学内容研讨、搜集、整理、设计成优质的线上教学资源。同时提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,共同解决,为扎实推进线上教学打下坚实基础。

  二、课堂直播,各显神通

  由于有了前面四周的直播经验,老师们都能运用钉钉平台进行直播教学,有的老师运用通用直播,有的老师运用在线课堂。老师们都能够熟练运用钉钉直播工具,如答题卡、评论区互动、画板、希沃小游戏等展示教学内容。如有的老师课前播放与教学内容相关的歌曲,缓解孩子上课压力,让学生轻松愉悦进入学习状态。有的老师利用动画丰富的PPT课件辅助教学,让学生通过画面、动画进入虛拟的情景中开展学习。有的老师采用童谣线上朗诵活动、讲故事活动、书法作品欣赏、精彩作文评选等活动丰富了课堂教学形式。这些课堂形式给了孩子们一个展示自我风采的“云”舞台。

  三、作业评讲,落实到位

  精简作业,精心批阅,及时反馈,在线辅导。为切实落实“双减”政策,减轻学生学习负担,老师们精简作业。凡是有布置就有批改,而且做到全批全改,及时反馈。对于学习有困难的学生,老师们采用留言指导、隔空对话、面对面视频等方式进行辅导,实行网格化作业管理。除个别辅导外,每天下午四点半以后,语数英老师还会在线答疑并进行作业评讲。

  四、心理指导,全面覆盖

  本周心理健康线上指导课程,一如既往地受到孩子们的欢迎。课程内容贴近孩子们的生活,心理微课小视频生动活泼,激发了学生学习的兴趣。除了做好学生的心理疏导,心理小组还关注到家长的'情绪,本周推送了《送你“疫朵”复学小红花》和《复课指引——家长篇》,全面指导学生和家长调整心态,为复课做好充分的准备。

  五、劳动实践,习惯养成

  学生每周坚持进行家务劳动,用勤劳的双手为家庭贡献自己的力量,承担作为家庭成员的义务。劳动实践不仅锻炼了学生的生活能力,也让学生在上课之余,放松了心情,还在一定程度上缓和了亲子关系,一举多得。

线上教学总结5

  本期美术教学工作中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的审美潜力和创新潜力。为促进学生健全人格的构成,促进他们全面发展奠定良好的基础,我选取了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本资料。同时,要课程资料的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,构成基本的美术素养和学习潜力,为终身学习奠定基础。现对本学期工作总结如下:

  一、完成的教学任务

  1、绘画方面:能够感知各种色彩,运用形和色进行临摹、添画、记忆画、想象画练习;学习染纸和穿编的方法,体验水墨画的特性;欣赏了祖国风光和儿童画、民间美术作品的美;

  2、手工制作方面:学习使用各种简易绘画工具,学习了撕、折、拼、贴和揉、捏、搓、挖等手工制作方法,养成了正确地绘画、制作姿势与习惯;学习了简单立体物的表现方法,学习了色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作

  3、其他潜力的培养:在美术活动中发展了学生的想象力和创造力,用心促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象;提高了学生手部运动的灵活性,促进了手和脑的协调发展;让学生感受了美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

  二、取得的成绩

  1、用心参加学校组织的各项竞赛。本期,参加学校组织的第20届课题研讨活动,在综合科教学竞赛中,执教的《六面怪脸》获得一等奖。

  2、认真上好每一堂课。课前精心准备,认真备课,给学生创作的足够空间,发挥自己的特长,并进一步培养学生的创造意识努力提高学生的绘画水平和制作水平。

  3、提高学生的学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力,课堂上,我充分发挥美术教学特有魅力,将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐,强调知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

  4、使学生在学习中构成基本的美术素养。美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,审美潜力,同时,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,构成基本的美术素养和学习潜力,为终身学习奠定基础。

  三、今后需努力的方向

  1、加强自身素质的培养,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他美术教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应现代化美术课堂教学模式。

  2、进一步培养创新意识,创新是艺术的灵魂,教学中应想办法用各种形式和方法鼓励学生发挥想象力和创造力,为自己的美术作品增添一份活力。

  总之,透过这一个学期的教学,使我坚信:培养学生学习美术的'兴趣是带领他们走向艺术殿堂的唯一捷径,在以后的美术教学中,我会沿着这个方向实施教学,培养学生各方面的潜力。

  本学期,我继续担任了大五班的美术教学,我根据自身从事美术教育的一些经验,和自己平时翻阅资料积累的知识,我初步的总结了一些幼儿美术教育的一些方法。

  一、培养幼儿的观察力,引导幼儿善于发现生活中的美。

  我们首先应该教会幼儿观察,不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界,就无法进行审美教育,也只有幼儿亲自观察事物,掌握对象的主要特征,才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。教师还应重视幼儿生活经验的积累,感受美术创作表现的多样性,更好地培养他们的审美能力。

  二、教师应为幼儿提供一个宽松愉快的创作环境。

  心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。在幼儿园的美术教育实践中,教师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。美术活动环境的创设应加强游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感,让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。例如,布置一些幼儿喜欢的游戏情境,放一些幼儿感兴趣的玩具,多种美工材料,以及幼儿喜爱的美术作品和布置幼儿作品展示墙等等。

  三、适当地教幼儿掌握美术表现所必需的美术知识和技能,并采用多种形式,提高幼儿的作画能力。

  采用多种形式,如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的兴趣感,不断地提高幼儿的作画能力。在美术教学过程中,除了组织孩子根据自己的画编小故事,教师还可以结合各学科教育活动开展美术活动,注意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的知识。 总之,美术教育是一道亮丽的风景线,通过美术教育这个工具,使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段,促进幼儿综合素质的提高,增强幼儿发现和感受美的能力,使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

线上教学总结6

  实行线上教学以来,在学校的指导下,永威小学的老师们在实践中逐渐总结出了“3457教学体系”,三:三个坚持,四:四个追求,五:五个落实,七:七彩课程。

  一、“三坚持”就是坚持教育教学的思想理念。

  (一)坚持运用“先学后教,当堂训练”的教学模式。

  教师将这一模式与现代技术有机结合,化身主播构建空中课堂,追求高效课堂,引导学生自主、合作、探究性学习,保证线上教学质量好。

  (二)坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。

  班主任利用每日一研与任课教师取得联系,了解学生各门学科的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课,不能按时完成作业的同学,班主任要与和本班的任课老师商议,采用多种方式督促、检查学生学习情况。如:每节课不同形式,不同时间查听课人数;下课10分钟内将听课笔记发到小组群;不定时开视频会抽查完成作业情况;在班级里展示优秀作业,大家学习;对后进生采用电话家访的形式督促、要求家长协助孩子完成当天学习任务。

  (三)坚持学生习惯养成教育。

  规范课前十分钟训练——2332良好习惯(我的物品我整理2分钟、歌声飞扬我唱响3分钟、故事大王我来当3分钟、励志名言助成功2分钟),经典诵读、写日记、读书笔记、阅读、练字、口算练习、体育训练等坚持每天打卡,周一班队会(升旗仪式)、周三书法比赛、周五品德周周赛、周日学业抽查持之以恒地进行。这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。

  二、“四追求”就是追求教育教学的努力方向。

  (一)追求团结协作课堂高效。

  提前谋划本周工作,分配好工作任务,加强备课组的团结与协作。备课组的每一位老师都能够积极准备,老师们统揽教材,力争把每节课上好。每天都先确定一个主备老师,主备老师将他备的教案、课件发到群里,接着第一次集体备课,再由主备老师进行视频说课,最后再进行第二次集体备课,当天下午4:30前交给备课组长审核、过关,形成能体现小学“语言教学生活化”、较为合理的教案。同时,师傅和徒弟合作备课,共同完成新授课和练习课;徒弟听师傅或老教师的课,汲取经验,融合到自己的教学中,以丰富自己的课堂,达到课堂高效。

  (二)追求作业人人优质实效。

  各学科教师精简作业,精心批阅,在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能,帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结,让线上教学形成闭环,真正做到优质、实效。

  (三)追求家校教育无缝衔接。

  老师通过电话、实地走访的方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中,了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况,家庭教育情况,增进教师、家长、学生之间的感情。教师要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会的教育效果。

  (四)追求教书育人遥控管理。

  将班级学生分为几个小组,建立学习小组群,(老师分别在其中)协助老师检查每天的学习任务,在班级总群里汇报结果,进行评比。前两个小组成员每人加2分,最后一个小组成员每人扣1分。教师就是利用“兵管兵”的体系,督促遥控指挥管理学生。

  三、“五落实”就是落实教育教学的最终目标。

  (一)有效部署,精心安排。

  3月22日,校领导根据教育局的要求,全面调研我校师生情况的基础,完成了永威小学线上教学线上统筹工作,制定了:永威小学线上教学方案;永威小学线上教学作业优化设置;永威小学音体美“线上教学”指导意见。并对线上教学课程设置、资源共建、教师出勤管理、学生出勤管理,线上常规教学通报制度、分包领导巡课等做出了具体安排和要求。

  (二)教学相长,云端启航。

  3月22日,永威小学线上课堂正式开启,语数英、音体美、课外阅读、每日练字,课程设置丰富多彩;直播课堂、在线课堂,视频会议,老师们的线上课堂形式多样;手机、平板、电脑,学生的学习方式不尽相同。但上课老师的言传身教,学子的专心致志,所有家长的全力配合,让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学,在第一天即迅速步入正轨。除基础的文化课以外,将德育、体育、艺术、心理健康、劳动教育等内容纳入课程体系,丰富同学们的居家学习生活。

  (三)巡课指导,赋能增效。

  校领导和各学科分管领导按照包年级、包学科、包班级安排,深入在线课堂巡课,确保教师上课保质保量,师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级钉钉群进行巡课、指导,对学校整体线上教学的组织和教师授课的质量给予高度评价,并就一些细节方面提出切实可行的指导意见。

  (四)充实自己,提高能力。

  教师积极参加河南省教育厅组织的“数字教育”云平台培训,能熟练操作线上授课方式。教师与学生一样坚持每天做题、练字。每天向群里发作业的同时,给尖子生发拔高题。每位教师要把学生做的题全部做一遍,做到心中有数。若有疑问,同组教师一起商量、交流。老师每天练写一张字,以课题、板书为主要练写内容,每天下午5:00前发到备课组群进行比赛。在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。

  (五)培优补差,分层教学。

  考虑到学生线上学习差异问题,更好得培优补差,对教学内容的难度、进度进行适当调整,进行内容分层;将平时练习与测试结合起来,根据对应目标进行学习和操练,进行练习分层;针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。

  四、“七彩课堂”就是提升教育教学的品质。

  (一)赤色课程,德育为先。

  赤色是热烈奔放的色彩,它使人联想到滚烫的赤心,沸腾的鲜血,传达着进取、奋斗等涵义。在这一课程下,教育和引导学生树立正确的三观,系好人生第一粒扣子。学生线上继续学习学校编写的《古诗词集》(课、内外)《红色故事》校本教材,教育和引导学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,利用班队会继续学习各项规章制度,理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,养成良好的生活和行为习惯,传达着进取、奋斗等涵义,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上的良好品质。

  (二)橙色课程,好学善思。

  橙色是温暖阳光的色彩,能使人联想到硕果累累的秋天,象征着学子们汲取精华,满载而归时的欢愉。橙色课程是为了培养学生主动学习的能力,挖掘学生的潜能,引导学生积极思考,让他们成为真正有智慧的人。每天晚上7:00以及周末,任课教师引导少数因生病缺课学习有困难的学生进入视频会议查漏补缺,自背、互背,不熟的读熟,力求准确记忆基础知识,正确做对基础题,教师无偿进行补习辅导与答疑。在教师的感染下,学习有困难的学生也能自觉行动,学会“过电影”、啃硬骨头,养成与遗忘作斗争的习惯。少数学有余力的特优学生,拓展学习空间,“走动式”的自主学习。自主选择阅读喜欢的名著,有的放矢地读报刊、辅导资料,参加市内外各种竞赛,培养实践创新的能力;或者有选择地做拔高题,挖掘关于科普、文体、艺术等兴趣特长,培养过硬本领,为将来打下基础。

  (三)黄色课程,享受阅读。

  黄色是灿烂明媚的色彩,它象征着生命的滋养和岁月静好。通过黄色课程能够培养学生的观察能力、感悟能力和分析能力,此外,黄色课程还能够激发学生在艺术活动中的创造力和审美能力,培养思想与情感,让学生的人格方面得到更好的完善。线上每周三下午第一节课全校固定、统一的阅读课,老师指导学生阅读;每天下午半个小时的师生共读时光,享受阅读的快乐;各个班级坚持每天阅读打卡,培养阅读习惯;周末富有特色的阅读实践创新作业,充分展现了师生的朝气和智慧。学生们根据自己班级阅读的共读书目,用自己的巧手,勾勒出了一张张主题鲜明,内容丰富,构思独特的读书小报和读书心得。每个年级一个主题的阅读实践活动吸收中华文明之精华:“奇妙的动物,人类的朋友”“走进当代诗人”“牵梦诗华——走进唐诗宋词”“走进动物王国,探寻多彩世界”“名字里的秘密”“我是识字小达人”等。

  (四)绿色课程,热爱运动。

  绿色是生机盎然的色彩,它象征着青春的涌动和蓬勃的生命力。这一课程侧重于全面助力健康成长,增强学生体质。在这一课程下,班级体育教师利用大课间组织学生做线上韵律操、眼保健操等;下午直播课结束,设计适合居家学习运动的丰富多彩的体育活动,提交体育作业,师生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识;周末布置增进亲子情感的亲子运动项目;每天班级里坚持进行“运动小健将”体育打卡活动等内容。这些体育课程吸引的不只是男孩子,女孩子们也加入其中,任汗水挥洒,释放激情,快乐无限。

  (五)青色课程,魅展自我。

  青色是充满希望的色彩,象征着新奇和复苏。打造这一课程的目的是让学生开阔了视野,陶冶了情操,发展了特长,找到了自信。音乐老师在课堂上寓教于乐,同学踊跃参加,歌声飞扬,唱出青春年少的.风采!各年级拍摄互动音乐视频——亲子默契配合小游戏《三只小猫》、奥尔夫亲子节奏游戏《搬豆豆》、奥尔夫或柯达伊音乐音阶手势、手势舞《小螺号》、自己和家人一起做律动、《我们生在红旗下》手势舞等。书法可以说是一种修身养性的良好途径,学生通过每天中午20分钟练字时间,学习汉字的技法、章法布局等来提高自身的气质、品格和情操。美术作业让孩子们走进大自然,收集各种样式的树叶、枯枝,变“废”为宝,他们在家长及美术老师的指导下,用粘、剪、画等相结合的方法,充分发挥自己的聪明才智,巧用各种树叶制作出美丽的树叶粘贴画、眼前一亮的拓印画、独树一帜的花瓶,花束、造型奇异的豆粘画等。

  (六)蓝色课程,热爱劳动。

  蓝色是天空和大海的色彩,它象征着踏实的劳作和沉稳的追求。蓝色课程可以让学生“会动手、能设计、爱劳动”,提高学生的技术素养,养成勤俭、负责、守纪的劳动品质,形成良好的劳动习惯。学校利用特殊节假日教育学生热爱劳动、劳动光荣:包饺子、制作贺卡、植树护绿等;鼓励学生每天开窗通风,自己整理内务;灌输“我是家里的小成员”的理念,帮助父母做力所能及的家务、支持社区的防疫工作。

  (七)紫色课程,教研相长。

  紫色是浪漫神秘的色彩,具有沉稳和智慧的特质。在这一课程中,学校主要着眼于培养学生自主、合作、探究的能力,树立学生服务社会的意识,鼓励他们积极参与研学活动和社会公益活动,同时带领学生了解家乡的风土人情、名胜古迹,让每个孩子都能热爱自己的家乡。线上组织学习心理疏导公益课程、“知危险、会避险”交通安全体验课、“做智慧父母育现代儿童”“寻访红色足迹”“清明节系列活动——弘扬革命精神传承红色基因”等活动,引领学生参与“众志成城抗疫情,小小队员献爱心”、“小小宣传员,助力防疫站”等活动,送防疫物资的同时,培养学生家国情怀。

  教育永远面对的是全体学生,关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。站好讲台,就是我们的生命绽放。我们定会心怀远方,砥砺前行,共克时艰,上好每一节线上课程。相信有全体师生的不懈努力,执着追求,定会守得“疫”去花开,果实满枝!

线上教学总结7

  根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知,切实落实停课不停学,坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神,还不耽误学生们的学习。我们万德中心小学全体教师从接到通知起,就立即行动起来,投入到开展线上教学的准备工作之中。

  教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施,一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中,不落下一名学生,每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。李洪霞老师为了通知吴增昊的家长,打了十多个电话,才联系上他的爸爸。到2月9日前,全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么,学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项,得到很多家长的感谢。

  为了能够顺利开展线上教学,对于从没有接触过此种方式的教师们而言,是一种全新的挑战。面对困难,全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上,战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的'榜样,也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中,从中摸索适合学生的教学方法,或自己制作知识胶囊,或寻找好的资源。李娜老师在外地网上办公,还在教师群里讨论交流使用人人通、网络直播……在2月9日晚,全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。

  通过四周的线上教学,我们万德中心小学小学学生参学率100%。教师们每天忙碌在教学一线。给学生讲课,帮助学生理解;听学生读书,指出错误的读音;批改学生作业,指出学生错误的地方;提醒学生认真学习,鼓励学困生,坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间,只要学生有问题,家长们有要求,教师们马上进行回复。

  为了提升课堂效率,提高教学效果,教师们还在边教边反思,寻找新的方法。孙洪艳、王冉、陈益平 等教师,希望使用企业微信进行课堂直播的方式进行教学。他们晚上加班加点讨论,进行视频会议,模拟教学直播方式……

  而我们的李校长,也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计,在操控大局的情况下,解决大家的实际困难。

  为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情,我们虽然上不了一线,不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是,我们全体教师也在行动,共同为战胜疫情这场战斗出一份力,尽一份责。

  停课不停学,我们在行动;抗病毒战疫情,园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!

线上教学总结8

  本着“停课不停学”、“停课不停教”的原则,体育学院张开媛老师所带的《体育管理学》和《休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后,给我最大的感触就是:思考、思考、再思考,思考什么样的教学手段和方法是最有效的,什么样的学法对我们的学生来说是最有效的,相信其他老师也在思考这样的问题,不仅是我们青年教师,还有很多资历较深的年长教师。本人觉得,不管是面对面的课堂教学,还是借助媒介的线上教学,“课前预习、课中讲解、课后跟踪”的'教学流程不能变,这也是本人进行线上教学的重要标尺,同时要准备至少两种教学平台,本人使用的是学习通+QQ语音的方式。

  一、课前预习阶段

  首先,教师要准备好教学所需要的材料,如教学课件(PPT)、教案、电子版教材等材料,前提用EV录频的方式录制好教学视频(时间一定要控制在30分钟以内),并提前至少两天的时间(这点很重要哟)上传至学习通相应的章节,同时提醒学生提前学习视频,这就是预习。与此同时,利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通;其次,在正式线上授课前一天,利用学习通或QQ发布有关上课的具体内容和要求:包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等,再次提醒学生进行线上学习准备。

  二、课中讲解阶段

  本人采用了学习通+QQ语音的形式,由于教学视频提前传入到了学习通中,在规定时间内,大多数学生已经完成了教学视频的学习(通过课程--统计—成绩统计可以看出),学生对本次课的教学内容有了大致地了解,教师再利用QQ语音功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生,并提醒学生做好笔记。签到环节采取了灵活的方式,即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节,发现学生们提问题的积极性还是蛮高的,与老师的互动也不错,对答题情况较优秀、表现突出的学生,采取了发小红包奖励的措施。

  三、课后跟踪阶段

  因个别同学网络问题没有及时跟上进度,课后帮这些同学重新梳理了本次课的重点内容,并对问题进行了答疑。同时,课后密切关注学习通通畅情况,将学习情况统计分数随时发到班级群内,提醒没有完成任务的同学及时完成。

  四、总结

  从学习通平台统计的数据来看,整体来说,第一周线上授课的情况还不错,统计结果显示,2019级休闲体育专业的《体育管理学》课程41位学生全部完成了本次课的任务要求,2017级休闲体育专业的《休闲与消费文化》课程共40人,37人完成了教学任务。在讨论和答疑的互动环节中,学生们的积极性也挺高,整体的学习氛围呈现出活跃的状态。但是,应该认识到,毕竟线上授课不同于面授,我们很难捕捉到学生们真实的学习状态,对学习效果的可控性较差,即使利用直播的形式,也会因为网络不稳定的问题,影响到学生学习的连贯性。所以,还是希望疫情赶快过去,让我们能尽快重返校园、重返课堂!

线上教学总结9

  疫情期间,我校开启了“停课不停学”的教育模式,在学校教导处的统一部署下,我们音体美、信息技术组也进行着线上教学。我们组的全体成员本着“停课不停学,锻炼不能停,我们在行动”的宗旨线上对学生进行各学科的各种方法指导。

  体育教师认真分析学情,充分利用宁教云平台开展体育教学,聚焦“教会、会练、勤练”目标,注重“教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志”,帮助同学通过体育锻炼“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。在特殊时期,课堂教学变成了线上学习,孩子们每天有大量的时间是面对屏幕和久坐不动,这种生活和学习方式的转变,不仅会影响孩子们的视力,还会因为运动量的减少对身体造成伤害,进行适当的运动可以增强新陈代谢,使孩子们的身体机制和免疫力得到显著的提高。跟平时一样,我们的大课间活动也精彩进行着。每天,体育老师们都会定时推送大课间视频,供同学们观看并学习锻炼身体,培养良好的生活习惯。同时老师督促学生一定要动起来!通过网络教学平台,让各位同学寓教于乐,学有所得。在体育锻炼中具有获得感和体验感,能够自行设计和开展体育锻炼活动。自网络教学以来,学生参与课程的学习热情高,通过同学锻炼视频、照片、制定运动处方等反映了我校网络体育教学效果较好。

  网络教学作业展示:

  音乐、美术、信息技术的老师们根据空中课堂的课表每节课都给孩子们在宁教云推课,及时指导,按照相关要求布置作业。线上教学的同时,我们按时提醒、监督同学们积极上课,并做好线上辅导,查漏补缺,合理安排课堂活动,让学生发挥主体作用,积极参与到课堂中。对于一些需要批改的作业,我们按时批阅,对孩子们作业出现的问题及时给孩子帮助与指导并鼓励他们。

  教师感悟

  音体美、信息技术组的组长姜华老师在复课后的教研组活动上谈到:我校疫情期间“停课不停学”,学校体育与健康课程的教学内容应以适合居家学习和锻炼为主。这次网络教学提升了音体美教师以及信息技术学科教师教学能情期间根据自己的实际情况,如学习的时间、学习的熟练度做出对学习时长、练习强度做出适合自己的弹性调整,能够培养学生的自主学习能力和学习自觉性。

  马丽萍老师认为:抗击疫情关力和信息化水平,拓宽了教师的`视野;有利于突破学生学习的时空限制、推动学生自主学习。但相对自律性较差的同学来说,教学效果和质量可能难以保证。网络授课的优点:体现以学生为中心,以学生自主学习为主,学生由被动变主动学习。在教学内容上变化,以及教学模式上的变化,使学生学习上感到新鲜,从而提高了学生学习的主动性。但师生、学生间学习上的相互交流受一定限制。

  蒋华老师认为:学生可以在疫键时期,居家体育活动,不仅可以提高身体机能,而且可以缓解和疏解心理压力,是自我情绪调整的有效手段。通过网络教学,学生能够掌握一定锻炼手段和锻炼方法,为终身体育奠定基础。但学生在课余时间锻炼难以得到保障,对自己坚持锻炼的动机和自律性需要提高。

  张婷老师认为:学生对网络教学接受与适应能力不错,能较好地完成教学任务,教学效果好。但体育网络课学生的学习情况不能及时得到反馈,当出现群体性错误动作时,教师不能面向整体做出预防错误动作的指示,教学效率、效果相对面授课都较低。

  教研组活动上,大家各抒已见对网络教学的学习意见大致相同。通过实践表明线上教学方式很难将学生真正督促到位、抓在手里。但不管怎样,我们仍然用这份执着的精神和炽热的爱与同学们一起战疫情,“停课不停学,我们在行动”共同携手走在教与学的路上,为我们以后的教育教研活动迈上一个新台阶。

线上教学总结10

  一期来,在学校领导的正确领导下,在教务处和初一年级组的具体组织和指导下,初一第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对初一历史教学工作的感触做一回顾,敬请领导、同行批评指正。

  一、搞好第一轮复习,贵在因材施教

  夯实基础,注重实效,稳步推进。由于本届初一学生历史学科基础参差不齐,各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生,专业训练会耽误大量的复习时间,使得有限的复习时间更加吃紧,因此为了提高复习效率,保证初一第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届初一历史教学组的复习规划,我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合知识的相关连接,培养和提升学生的综合思考能力,为第二轮历史专题复习作好铺垫。

  二、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识

  针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的`学习方法。因此,教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法,是不明智的,当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理,加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此,我在课外辅导时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题,要及时针对个性特征加强具体指导,并举出相关的题型,帮助认识掌握好具体的答题规律。

  三、加强交流,及时总结教学经验

  不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标化。质效是人们一切活动的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与历史学科的基本特点有关。因此,我们初一历史教学组针对本届初一学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮历史复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升初一历史复习效果,稳步推向高考目标化。同时,我们还注重加强与政治、地理教师的交流,将历史、地理、政治学科知识有机地连接,把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中,培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会,促进学生共同进步。

  我有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做好。

线上教学总结11

  面对突如其来的新冠疫情,必须积极应对,趋利避害,以最快的速度制定出预案,然后,在具体的实施过程中,根据实际情况适时调整,力争最佳效果。

  一、宽严相济,管理学生。

  1打印名单,记录上课情况

  2上课前,学生进群签到,我用“√”跟着记录,上课前2分钟没到的同学,让课代表联系。到上课时间,在群中显示“时间到”,再签到的同学就是“迟到”了,连续迟到3次通知家长。

  3没来上课的同学,先在群中让学生说明原因,无故旷课的,通知家长,帮忙监控,家长都非常理解和支持工作。

  4上课期间,监控措施之一是设置问题让学生回答,点名三次,不回应的,记录一次,连续三次通知家长。

  二、学生主体,设计教学。

  1针对区里提供的学习资源,即空中课堂的材料,充分备课,编制相应的材料,包括三部分:

  一、构建知识体系;

  二、梳理主干知识;

  三、典型试题。

  2每节课的前一天,给学生提供空中课堂的材料,让学生下载好,并保存在相应的文件夹,同时,提供自己编制的材料,让学生尽可能打印好。

  3上课时间,先让学生明确作务,比如,构建以“民主”为核心的`知识体系,再让学生带着任务在规定时间内学习空中课堂的相应视频材料。然后,让学生展示说明自己构建的知识体系,其他同学进行点评,最后,老师点评并提出修改意见,让学生完善。同时,老师也提供知识体系,供学生参照。

  4梳理主干知识,主要是引领学生理解记忆高频考点。

  5针对典型试题,规定时间做完后,让学生说解题过程,老师进行点评、引导,帮助学生调整思维路径,总结解题方法,提升学生的解题能力。

  6每堂课,都会留精而实的作业,做到全批全改,并及时反馈给家长。

线上教学总结12

  为了确保3.4班学生线上学习学有所获,学有所成。我们三年级语文教研组制定切实可行的计划,我们老师认真开展线上教学。虽然一节课只有短短的二三十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”,线上教学对于每一位教师而言,既是一次机遇,也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会:

  一、课前准备,一切从磨砺出发

  磨教学平台,根据学校统一安排,我们使用名校课堂线上统一教学,钉钉群老师直播课补充。经过我们的摸索、试用,交流经验,利用QQ群给家长进行培训,通知学生,共同来完成学习。

  磨教学内容,选定了教学平台后,我们进入备课的关键环节,确定教学内容。根据每班学生的.具体情况的,备教材、备学生、备教学方法,做到教学内容由浅入深,重难点突出,知识点逻辑清晰,方便学生掌握。

  二、夯实基础,提高教学质量

  我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程,并做好相关笔记,下午通过钉钉网络直播给学生补充知识点,辅导与答疑,家校本布置作业,作业收齐后,钉钉网络直播反馈作业,连麦同学发言。从学习效果可以看出,同学们对网课热情度还不错,大部分学生作业完成非常认真出色。

  三、课后反思:绝知此事要躬行

  首次尝试“线上教学”,使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识,一方面,线上教育使教师和学生联系更加密切,学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面,通过便捷的数据反馈,使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态,对线上教学技术的掌握都愈发成熟,为教育信息化发展积累了宝贵的经验。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。

  面对疫情,作为一名小学教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。

线上教学总结13

  随着新冠肺炎态势日益严峻,“在线教学”做了一次全域的实验、“居家体育锻炼”成了全民的新时尚。作为以班级教学为主体的学校教育,不断的优化、多次的尝试,最终形成了初具规模的线上教学模式。以健康第一为指导思想,结合“翻转课堂”“泛在化学习”“深度学习”等互联网+教育的教育理念,结合网络直播、视频点播、网络互动等方法策略,将家庭体育和社区体育推向了大众。

  线上教学是教育改革的新宠,教师、学生、教学内容等教育要素发生了变化。教师从以往的引导者转变为促进者,家长由以往的监督者变成执教者,学生的学习方法在观、听、学、练的基础上增加了设计、评价和优化等,教与学的内容趋于碎片化、实操性和实用性。

  体育教师要学习网络平台的操作,视频拍摄与剪辑,小程序、APP、网络软件的操作;家长要陪伴学生一起锻炼、动作指导与评价,了解锻炼的方法与原理;学生要从运动能力、健康行为、体育品德等方面综合发展,既要学会设计锻炼又要懂得如何评价;体育教学内容要遵循科学性原则、合理性原则,做到既锻炼了身体又不扰民。这一系列的问题如泉涌一般显现在教师、学校、家庭和社会的面前,教育教学的“家底”全部裸露在大众的眼睛,至于是亮点还是短板,就要看平时的积累了。

  基于疫情、结合体育、优化网课、促进健康,在接到“居家锻炼”的命令时,我们展开了“线上教学”,虽不能说做到全员参与、坚持锻炼,但至少将家庭体育内容丰富、理念优化、意识增强,现将具体策略简述如下:

  1“教”是策略

  教与育是顶层设计,教与学是基础策略。基于“居家锻炼”的实际情况,围绕“教什么”“如何教”“达到什么效果”的问题,结合体育学科“身体活动”的特点,集体研讨教学内容、实施策略、评价方法。

  居家锻炼受环境和条件的限制,教学内容要依据简化、实操、科学的原理,以“中低强度”的量度为依据,按照学段大致拟定如下:操化类包括眼保健操、广播操;体能类包括深蹲、仰卧起坐、高抬腿、坐位体前屈、燕式平衡等;亲子游戏包括:石头剪刀布、亲子舞蹈、负重锻炼等;兴趣类包括跳绳、网红韵律操、轻物投掷、亲子合作锻炼等。

  怎么教包括了教学平台、教学流程。教学平台可以基于钉钉直播,教师在线答疑;微信群、QQ群等聊天平台与微课相结合,教师采用定时提醒,固定时间纠错答疑,指导家庭体育锻炼;微信公众号等网络平台,推送教学内容,结合班级群指导锻炼;小打卡、QQ作业等APP布置,收集,评价作业,让课堂和锻炼落到实处。

  教学的流程要符合三段式教学,开始部分器材准备、热身操、拉伸,基本部分主要是技术动作讲解、锻炼方法介绍、重难点答疑,结束部分要放松、总结、布置下节课内容。教学的时间要与语数英学科协调,利用课间休息、大课间活动、每日一节课外体育活动时间,基本原则保证30—40分钟文化课学习后有一次锻炼,可以是眼保健操、体育锻炼等内容。

  达到什么效果一直是此次线上教学的痛点,至于为什么是痛点,大致原因是教师过分注重教学效果。例如,每天学生的锻炼内容是否保质保量完成、上交的作业是否及时、照片或视频的质量是否合格,熟不知变量太多、条件太复杂,效果如何就很难量化了。小学体育以兴趣化和游戏化为主,所以核定锻炼的效果应该遵循:锻炼了吗?出汗了吗?锻炼过程是否开心?核定锻炼效果要结合“锻炼自评表”,以“视频、照片”为佐证,家长评价为辅助。

  2“学”是法宝

  学始终围绕着“学什么”“怎么学”“学到什么程度”的问题展开。从教师的教学内容出发,将学生怎么学作为出发点,以学生学到什么作为终点,学习的整个过程是任何一次教学不可丢弃的重点,教学过程的分析是教学效果提升的关键点,学生学习的方法直接影响到学习程度。基于“居家锻炼”,学主要立足于学生学什么内容是最简单的,用什么样的'学习方法是有效的,学到什么程度就算完成了教学任务。

  教师的教学内容与学生的学习内容是有机、统一的,只是学生存在着个体的差异和兴趣的趋向,在居家锻炼实况下显得更为突出。以周为单元,日为目标,时段为任务的教学驱动下,学生总会有喜欢学的、不喜欢学的、讨厌学的内容,作为教师无法强制,只能引导、规避和融合。男孩子喜欢力量,女孩子喜欢韵律;好动的人喜欢强度大的,好静的人喜欢量度小的,学什么貌似出现了瓶颈,其实不然。从核心素养的角度出发,运动能力、健康行为、体育品德都是学生学的内容,基于疫情的特殊情况,学生学锻炼的锻炼的方法、形成健康的体育行为、锤炼适情的体育品德都是学习的点。所以学什么一目了然,基于身体锻炼、形成自律的体育运动习惯、锤炼坚毅的意志品质。

  怎么学,学科不同方法各异。语文学表达、数学讲思维、英语谈应用,体育就是活动。活动的学习方法一定是基于参与而展开的,基于网络的线上教育学是表象学习最直接的体现。通过听看音视频,学生在大脑里形成运动表象,依据听、看、想、做的学习策略完成学习。节奏、动作变换多的操化动作,边看边练;对于简单重复的体能练习,重在心理施压、坚持锻炼;对于亲子游戏,愉悦身心、促进亲子关系是关键;对于运动计划的拟定,要突出自身特点、做到精准锻炼。

  从学生的角度讲“学到什么程度”,在此次疫情的基础上比较难核准。但是从教学内容、教学目标出发,有锻炼效果就行。家庭体育本就是弱点,更有甚者可以说是缺点,自班级授课制的出行家庭体育是缺失的。但随着社会的发展,家庭体育锻炼有提升但不明显,此次是家庭体育锻炼促进的大好时机,让家庭有了锻炼的氛围甚至是习惯。至于技术动作是否标准,运动强度是否达到,现阶段可以弱化。

  3“练”是关键

  小编多次谈及,体育的学科特点是“身体锻炼”,说到底“练就完了”。教师推送了教学内容后,以托送的锻炼方法和技术作为练的主要内容。水平一学生,跟随家长或老师一起锻炼,水平二及其以上可以适当自主拟定练习内容。需要注意的是,此次居家锻炼受环境和条件的影响,中等偏下的锻炼强度是主要的阈值。练习的组数、间歇的时间、练习的个数均要依据练习者自身的身体状况,不可过量、也不可不够量,基于此给锻炼者的观察标准是:微汗、脸红、呼吸加速、心跳加速为宜;若出现恶心、呼吸不畅等状况必须终止锻炼。

  练的时间,第一节课后眼保健操、第二节课后大课间、第三节课后体能锻炼、下午第一节课后眼保操、第二节课后跳绳、体育活动(或体育课)完成整节课教学或者答疑、晚上亲子锻炼。内容有灵活性,时间可以调换,但是练的内容不能简略或缺失。

  4“纠”是提升

  纠错是将学生的错误动作、方法进行纠正、引导,目的在于提高学生的学习力和锻炼效果。在疫情期间,纠错可以采用集体纠错、个别纠错、及时纠错和延迟纠错等方法策略。至于运用时机要视情况而定,方法依据学情运用。直播时只纠正集体错误、违背科学锻炼的及时错误,至于个别错误可以结束后单线联系。微课或者聊天平台纠错包括预设性纠错和总结性纠错,重在未雨绸缪或者锦上添花。无论是何种纠错方式或者策略,目的需要明确、方式要得当、情绪要稳定,因为纠错极有可能被用在其它平台,毕竟网络无限大。

  5“评”是促进

  居家锻炼时,学生的锻炼实况不能够完全展现在教师的面前。因此,教师的评价要以学生的锻炼习惯为主、技术动作为辅,激励评价为主、结果性评价为辅,自评为主、互评为辅,调动家长和学生的积极性,评价的目的一旦明确,自然就不会很累。在居家锻炼的第四周出现了断层,分析原因是家长全面复工,学生缺少监管;教学内容较为单一,不太符合学生的兴趣趋向;评价奖励的机制不够完善。基于此,集体研讨、及时纠正,首先更换教学内容、其次完善评价奖励机制:连续打卡锻炼五天评为周“体育之星”并加五分,家长评价连续五天“优秀”被评为周“运动健将”并加十分,连续三周被评为“体育之星”、“运动健将”的同学,复学后免测部分项目。

  6“赛”是手段

  比赛是教学中常有的手段,在居家锻炼期间,分为亲子间的比赛、线上的班级比赛两种形式。亲子比赛的设定融合在教学中,将教学内容设定为比赛项目、设置比赛方法和规则,比赛时间和场景由家庭自主选择,促进家长和孩子之间的关系。在内容的选择、时间的确定上有很大的灵活性,一周一次的家庭体育比赛中促进家庭体育的发展。线上的班级比赛以视频上传为主,跳绳项目是最佳的选择,组别上设定亲子组一带一、三人和谐,成人组一分钟单摇,学生组一分钟单摇和一分钟双摇,所有成绩和视频均在“小打卡”APP上完成。

  7“测”是目的

  测试是检验学生学习效果、敦促学生锻炼、促进家庭体育发展的有效手段。测试主要分为两部分,基于疫情期间的居家测试和复学后的班级测试,测试的项目包括一分钟跳绳、坐位体前屈、广播操和武术操,测试的标准依据《国家学生体质测试标准》,其中广播操和武术操为自定标准。居家测试是由家长测试,将成绩填写在“学生锻炼评价表中”;班级测试由体育教师负责,最终将成绩进行统计。测试不是最终目的,将成绩作为了解学生线上教学的考量依据之一、同时也是后期学生体育精准干预的重要依据。长期体育锻炼量度不够、户外活动减少,学生的心肺功能、肌肉耐力、协调灵敏严重滞后,复学后的体育课定要区别对待、循序渐进。

  线上教学在特殊时期做了一次全方位的实验,其效果虽然有待考量,但是路已经铺好;家庭体育跃然纸上、全名参与已然开启,其形式虽然有待规范,但是意识已经植入家庭;课内外体育的结合有了实质性的进展,其势态有所改观,但如何保持却成了广大体育工作者的思考的问题。“健康第一”“生命知疫”“野蛮体魄”在这次疫情期间引发了广大民众的思考,“互联网+”“泛在化学习”“翻转课堂”如何更有效的融入到体育教学之中已经有了较为清晰的答案,体育课的教、学、练、纠、评、赛、测的方法策略可以有优化也可以有取舍,但“健康促进”的本质不能变。

线上教学总结14

  10月18日下午,船山区新盐市街小学所有语文教师在行政办公室举行了语文教研组活动。教研活动由黄艳主任主持,全体语文教师参加了此次活动。

  首先各年级的语文教师分别对“线上教学”做法进行了分享,教师们通过布置任务、收集、批阅作业,反馈作业等方式,让学生在家学无忧。

  其次,大家对“线上教学”学情调研进行分析以及如何做好线上线下教学无缝衔接进行了总结。复学后,各位老师根据学生总体学习情况,对线上教学的知识及时进行了梳通整理,让学生对知识的掌握更加的牢固。

  最后,黄主任对语文教研工作进行了总结,她指出在今后的工作中我们还应该把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的`问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。

  通过此次的教研活动,让大家积累了一定的线上教学经验,也为后续工作的开展指明了方向。

线上教学总结15

  为了应对新冠肺炎疫情带来的挑战,做好延迟开学期间“停课不停学”线上教学活动。全体教师积极响应上级领导部门“停课不停学”号召,认真组织开展线上教育教学活动。转眼间十余天的时间过去了,学生这段时间在家里通过各种途径观看省教育厅的“名校同步课堂”直播,在微信、钉钉班级群内提交老师布置的各科作业,初步做到了“停课不停学”,并取得了一定的效果。现对这一段时间的网上教学工作简单汇报如下:

  一、精心准备整体布局

  根据教育局的相关要求,学校迅速成立了“停课不停学”领导小组。XX任组长,X任副组长,协调、指导年级主任和一线教师做好此项工作。当天,由X校长主持召开了全校教职工会议,传达精神、统一思想,对新学期开学前的各项教学准备工作尤其是网上教学工作作出了详细的部署。学校安排了专门的技术保障团队,及时解决可能出现的网上教学问题,在学校专用QQ群对教师提供如何进行直播的培训,还提供了培训视频、操作手册及网课录制技巧等技能知识。

  二、学生上网课情况

  线上课堂的最大特点是教学方式从现实的班级常规教学转变为虚拟的网上教学,学生的学习环境也相应地从教室转移到家 庭。这段时间,按照上级相关要求,我们以年级为横向单位,以学科组为纵向单位,以学生为点,班级为面,以校为网,实行一班一策,一科一策,全网格化进行线上教育教学工作。各班主任2月3日把省教育厅微信公众号上“停课不停学”的文件通知和“名校同步课堂”的相关链接第一时间发送到班级微信群里,让家长提前下载相关软件,熟悉操作流程,做好听网课的准备。2月5日左右完成所有可线上学习所有学生情况摸底工作,尤其是对贫困家庭学生进行一对一电话跟进沟通,经过不断努力与上报不能线上学习的家长交流,提供方法选择,切实落实各项沟通措施,帮助不能开展线上学习的学生家长确定能进行线上学习的方法。2月10日是“名校同步课堂网络直播授课”的第一天,同学们分别通过有线电视、网络电视机顶盒、手机、电脑、平板等形式,收看了“名校同步课堂网络直播”,部分家长还把孩子听课的照片发送到了班级微信群。有个别学生家里没有有线电视或者网络信号的,也积极到自己的邻居家进行观看,家长积极联系网络公司的人上门安装,确保网络听课能够全员参加,不漏一人。

  三、学生作业完成情况

  全校各年级以班级为单位,各班级根据各自学生学情,利用好班级小组长,学科作业盒子,做好家长入群登记工作,学生每次网络直播授课前,各科老师都要亲自阅读所教课文的电子版,进行认真备课,努力把握本课的重点和难点,组织学生从线上学 习开展当日起进行打卡,拍照之后上传到班级钉钉群的“家校本”栏目中。教师对每一份提交的作业进行批改,有的还要写出批语,评选出当次的优秀作业,在班级钉钉群内进行公布。针对学生出错较多的.题型,会在群内进行集中讲解纠错。对学习优秀的学生进行适时表扬,树立良好榜样形象;

  对于后进生,进行一对一,点对点及进与家长取得联系,了解学习状态,对有疑困知识点,在线进行辅导交流,确保每一个学生都能够过关。

  四、教师线上教学情况

  各科教师每天进行课前备课,与学生一同在线上学习课程,根据课表进度,根据重难点知识点布置设计阶梯式作业、扣展性作业、研究性作业,并在当天完成作业的批改登记工作,并在班级群内汇总,反馈,各班根据学情布置作业实行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待长作业、实验作业等,让学生能自主学习,促进不同学情学生共同进步目的,从而达到“一班一策”“一班一待色”的作业模式。班主任每天下午4:00前将本班学生学习情况通过微信形式报送至班主任群,年级主任汇总后把情况报教务处,教务处根据班主作群里汇报的学生学习率与各教师线上教育教学、辅导学生情况,从而汇总到学校线上教育教学开展情况日报表中。

  五、网上教学的建议

  这次“名校同步课堂”的网络直播课,授课教师素质较高,教学手段多样,紧扣新课程标准和单元教学目标进行授课,取得了不错的效果,受到了学生和家长的欢迎。为了让网络直播授课的效果更好,我提出如下几点建议:

  1.每节课配套一定的习题(电子版),在直播授课结束之后,让学生及时下载填写,然后教师及时批改,及时巩固当节课的教学效果。

  2.积极和市新华书店进行联系,通过各种途径,把语文、数学、英语等学科的纸质教材分发到教师和学生手中,这样学生在听网课的时候看着纸质教材,教学效果会更加良好,也方便教师在教材上进行批注,方便正式开学之后教师上课。

  3.建议省教育厅在进行直播授课时,能多推出一些教材相关的拓展网课,增加孩子们的课外知识,让他们尽快掌握课本的教学重点,也让广大基层一线教师尽快熟悉这类课的授课方法,为今后这类课的教学打下基础。

  “停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重要工作,“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物,难免会存在一些问题。希望在上级教育部门的正确领导下,在学生家长的积极配合下,能够逐渐解决“网课教学”中存在的一些问题,努力做到真正的在家“停课不停学”,让每一个孩子在这个特殊时期都能够学有所获。

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