四年级上册语文教学工作总结

时间:2022-05-19 13:22:04 教学总结 我要投稿

四年级上册语文教学工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们要做好归纳,写好总结。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家收集的四年级上册语文教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

四年级上册语文教学工作总结

四年级上册语文教学工作总结1

  新年伊始,年终各项工作已蜂拥而至,本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。每每这样的时节,时而让人觉得伤感,时而让人倍感欣慰。而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。

  在本学期,我主要担任四年级(2)班的语文教学工作,班上共有38名学生,其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯,本该花季绽放的年纪,却跟着父母在外开始为生活奔波不止。期中刚过,班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学,这样一来,38名同学组成的集体仍然一路向前。

  38名成员组织的大家庭,一直是我所期待,毕竟在这样至少让我看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展——语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。现就两个方面在本学期语文教学中落实情况作如下总结:

  一、语文课程改革

  1、教学随笔

  新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出,"一个教师专业写作史,就是他的教育史。"回首一个学期以来的语文教学工作,想想真的有太多的遗憾,所谓的"教育史"却已化着袅袅熏烟,乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲,一个学期以来教学得失不乏许多,反思失,就是尽可能地避免许多错误的重现;总结得更是为了今后的教学能更加有效。教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段,不仅仅促进教学,还有效地提高写作能力。然而,在这么多的教学范例中,我却是一而再再而三的错过了许多这样的机会。至今回想,一个学期以来的语文教育教学,不仅仅没能找到更为适合的方法和路径加以突破,甚至于感觉到自身教学能力的下降,以便有了临近期末来害怕走进课堂的念头。

  2、专业阅读

  本人自知,要想提高自身专业素养,优化教学方法,除了撰写教学反思、教学随笔,已达到自己和自己的对话之外。还要吸取很的营养,而这里所谓的营养也就是不断地深化内在的语文知识;从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师对话,从中丰富教学的每个环节,()以实现优化教学,强化个人的专业素养。辗转一个学期来的专业阅读,确实有些惭愧。从阅读过的数目中,仅仅可以盘点的也就是《新教育》、《56号教室的奇迹》、《林清玄说禅》、《跟王 明学心学》寥寥几本,而且都是走马观花似的匆匆而过。

  3、说备课

  从上学期开始,我一改往昔抄写教案的坏习惯,坚持课前认真备课,备课认真解读教材、精心打磨课堂的原则。无论得失,这样的习惯确实让我感受到了自身教学技能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文,有部分课文我确实认真地按照以上原则进行了备课,可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅自身基本技能得不到应有的提高,很大程度上还耽误了这38个孩子的发展。再则,尽管有些课确实也是认真作了备课,但从孩子们在课堂上的种种表现,也基本上很难达到所谓的有效。特别突出的地方主要体现在第六组课文中的《搭石》和第七组课文中的《那片绿绿的爬山虎》等。

  二、课堂多元化教学

  自从参加20xx年的国培计划以来,每每想起在外地所感受的不一样教学,不得不说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级(2)班,尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推进。即小组教学、我的课堂我做主,我的学习我说了算等方式具体全面铺开。把师生共同度过一种完整的幸福生活作为实施这一基本理念的愿景。

  1、小组学习

  在20xx版《语文课程标准》关于语文阅读教学是实施建议中指出:"阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生专研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。教师应加强对学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。"从以上《语文课程标准》教师在教学语文时要求来看,希望教师能摒弃传统教学模式中的"填鸭式"和"灌输式".

  在本学期的教学中,我坚决以《语文课程标准》为指导,立足实际开展教学。其中,在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫,虽然效果不是很明显,偶尔的几堂课下来,看到孩子们陶醉于课堂里的神情,内心也倍感欣慰。小组合作学习仍需要一个漫长的过程,基于上学期摸索积累的经验,确实有了一定的完善。这一点特别体现在本学期的古诗教学,从培养学生自学能力上夯实,合作中加以强化,阅读中注重感受和体验。这样的教学环境中,既解放了教师,也解放了学生,这不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗?显然,这是值得甚至长期去研讨的一个问题,更是语文课程改革所期待的一种理想境界。

  2、以学定教,顺学而导

  回顾一学期以来的语文教学过程,32篇课文,从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。在教学方法的改革上,坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到"以学定教,顺学而导",每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时,"以学定教、顺学而导"的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量。然而,并不是所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合。32篇课文当中,能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功,亦或者是语文本身素养的缺失。当你越是放手或者放学,而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来,课堂上更是火急火燎,甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾,不得不让我为了自己的冒失汗颜。但"以学定教、顺学而导"这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的,所以,在今后很长的一段时间上,我还是更多地在切入这样的方法上做足功课,以便不断丰富和创新语文的教学方法。

四年级上册语文教学工作总结2

  期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  一、班级、学生说明。

  本学期担任的是四年级的语文教学工作。

  一班总人数为18人。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础较好,中等生居多。

  在语文学习方面都存在以下几点不足:

  1、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。

  2、书写马虎,作业格式不规范。

  二、具体工作(措施):

  (一)制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及本教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  (二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《地球万岁》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

  (三)规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  (四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  1、汉语拼音。

  利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  2、字词记忆。

  从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  3、课文朗读。

  课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

  4、阅读。

  从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  (五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

  2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

  3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。

  四、存在问题。

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

  4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

四年级上册语文教学工作总结3

  本学期期末考试已临近,各项工作将画上句号。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

  一、具体工作

  (一)制定日常教学计划。

  开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的日常教学计划。日常教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了日常教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的日常教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  (二)精心备课。

  (二)精心备课。

  备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,尤其是实行生本教育以来,在备课上,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。

  (三)针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  1、汉语拼音。利用早读,日常教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

  4、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  (四)针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低日常教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。

  (五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  1、每位学生都有一本日记,一是将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

  2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文日常教学取得了一定的成绩。

  1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高。

  5、后进生的转变很大,期末检测中,只有几位后进生。

  6、 期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标,比以前也有所提高。

  四.存在问题。

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  |五、努力方向与措施

  1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

  2、是进一步明确阅读日常教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。

  3、是日常教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

  4、多与学生家长沟通,配合管好学生。

四年级上册语文教学工作总结4

  郑村中心学校四(2)班 项繁荣

  (20xx-2012学年度第一学期)

  时间飞逝,转眼之间,一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束。回顾这一学期来的语文教学工作,我尽心尽力地投入到教学工作中,较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结:

  一、加强改进备课工作

  开学初,我以教学计划为依据,制定了切实可行的教学计划。本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改,向课堂教学要质量。不断改进教学方法,提高自己的教学水平,研究符合本年级、本班级教学实际的措施。

  二、做好常规工作

  本学期,我多次参加学校语文教研,认真聆听,做好记录,学习好的教学经验,把教改精神落实在课堂上。

  我着眼提高成绩,认真抓好补差工作,帮助他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生没有放弃,既做到了严格要求,又讲求方法。每周安排一定时间,不是加强学生的阅读训练,就是默写字词。午间休息时,对他们作业中出现的问题加以纠正,做到了面批面改。蒲喻、苟静等同学基础比较差,我对症下药,帮助他提高学习语文的

  兴趣,培养他们养成良好的学习习惯。在质量检测中,这几位同学成绩有了明显上升。

  在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。

  三、存在的主要问题

  在教学中,也存在一些不良因素,比如:学生积极性没有提高,在课堂上有时学生不能提出问题,独立思考能力较差;在教学方法上欠佳,还应从多方面去激发学生兴趣,导入课题应创新,对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中,我还应多花时间去制作一些课件,寻求新的教学理念,教学方法。

  总之,好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗!

  四、今后努力的方向和打算:

  首先是进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。 其次是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。再者是教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

四年级上册语文教学工作总结5

  本学期,继续推进语文教学改革,不断提高自身语文素养和专业能力,多方面提高学生的语文综合能力,提升语文素养,在以下几个方面做出了新的探索:

  一、认真研读教学目标,制定切实可行的教学计划。

  开学初,语文教研组全体教师采用集体学习和分组学习相结合的的方式认真研读《语文新课程标准》,准确把握课程总目标、阶段目标、年级目标的各项要求,制订了切实可行的教学计划。抓住教学重难点高效组织课课堂,敏锐地挖掘写作点,网络写作和手写习作并轨前行。

  二、继续整合鲁教版和人教版教材内容,采用单元主题教学方式,拓宽阅读的广度和深度。

  鲁教版教材安排了把八组内容,在年级组集体备课的基础上,我根据班级情况合理安排时间,整合教材,把语文教学的工具性和人文性落实在课堂教学中。重点单元、重点文章精讲多思;略读文章,重在培养学生的阅读能力。实验教材我们重点进行了《走进顽童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的桥》等几个单元的.学习。对于本册教材中的课本剧编写、续编故事、变换人称感受表达的不同,我们都进行了系统地训练,学生的写作训练点非常多,写作的热情也非常高涨。对比两套教材的单元内容,虽然在内容上无法整合在一起,但是培养学生语文学习的兴趣确实息息相关的。所以,我把写作的点结合在一起,使学生学得很有效,有不少佳作已经发布在书香校园中。

  三、继续做好整本书阅读和习作指导。

  在做好单元延伸阅读的同时,本学期我们扎扎实实地开展了《亲爱的汉修先生》的整本书阅读。除了采用以前的自由选读、课堂精读、日志话题交流等方式把阅读交流方式,我们还参加了深圳、甘肃、淄博三地四校的远程合作阅读活动,通过五份学习单,我们把整本书阅读活动真正推向深入。学生通过书信与远方的同学交流,提高了习作能力、沟通能力,建立了一个互动的语言学习平台。《假如给我三天光明》,我们先期采用自由阅读的方式,今后,还有拓宽这本书阅读的方法。

  除了结合课文的练笔,我们还通过班级活动创造写作的训练点。期中测试后,我们还通过写“每日简评”的方式提高学生的观察力、表达力。

  四、存在的问题和不足及下学期的改进措施。

  (一)工作头绪多,有时感觉顾此失彼。下学期开始,我要严格做好周计划,每周,使工作更有层次性、条理性,提高效率。

  (二)对班级中一部分学习能力较弱的孩子的指导工作不到位,四年级下学期重点培养学生的自学能力,逐渐帮助他们建立学习的自信心。对不同层次的孩子做分别指导、分层评价,使他们感受学习的快乐,养成好习惯。

  (三)个人专业能力有待于进一步提高。不仅是读书、看课,关键是有独立思考能力,对教学有敏锐的感悟能力。这是下学期我要不断努力解决的问题。

四年级上册语文教学工作总结6

  光阴荏苒,秋去冬来,转眼间一学期就过去了。本年度我担任四年级语文学科的教学,现将本学期的教学工作总结如下。

  一、加强备课探究,设计有效课堂教案

  开学初,学校教导处制订了各年级计划。根据安排,语文科组按时开展教研活动。针对课题热烈讨论,各抒己见。在发言中,不仅分析教材特点,而且重点交流学生能力水平,探究教学方法,改革课堂教学结构。

  二、重视预习指导,培养自学习惯

  学习新课之前,我先布置学生进行预习,再检查。上课后,我首先出示要求认识的字,开火车轮读,谁读不出来,就说明回家没有好好预习,就要受到“批评”。此外,我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况,多采用提问的方式。对于要求会写的字,我让学生交流完组词情况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏的,记字效果也很好。再者,对于内容简单的课文,采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。这样在上课的时候,学生有话可说,且乐于各抒己见,滔滔不绝。从此,学生爱上预习,主动预习。

  三、强化阅读教学,提高理解能力

  教材的编排有它的特点,每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材,寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容,我让学生看图体会钱塘江潮来时的壮景,从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文,我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形,指导学生反复地认真地阅读,在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文,我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读,因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

  四、加大训练数量,提高作文水平

  本学期,我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词,以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。对于教材中要求写的作文,每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后,我都利用一节课的时间重点进行讲评。对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解,让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改,竭力让他们自己改出好文章来。

  五、做好期末复习,巩固所学知识

  全册共32篇课文,在复习的第一周,我采用两条线同时走的方法进行复习:一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来,让学生带回家去复习,第二天我都及时批改出来,在课堂上让学生自己订正;另一条线是让学生也做些综合模拟卷,做到不贪多,目的是训练学生的审题能力,分析能力。在复习的第二周,我仍然是两条线同时走:一条线是重点复习书上的课后习题,语文园地里的练习题;另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文,复习时做到精讲精练,以讲促练。这样系统归纳,使学生获得全面巩固与提高本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

  1、少数个别学生的学习习惯比较差,还有待进一步引导改正。如:不能自觉地完成作业,作业中字迹潦草。

  2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练,加强阅读方法指导。

四年级上册语文教学工作总结7

  时间过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级(2)班的语文教学,回顾这一学年,既忙碌,又充实,现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、创设情境,激发学习语文的兴趣

  语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。接着学习课文第二、三自然段,提问:这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美,并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如:这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后,让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来,将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。

  二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展

  1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评选出学习认真的好学生,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况,以此培养学生的组织能力和朗读能力。

  2、培养学生边读边想的习惯

  一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高,必须学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读熟练,让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动

  运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。

  (1)激发兴趣,培养爱好。小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。

  (2)动口动手,促人思考。“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。

  (3)把握联系,引发思考。一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思考,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路,把握文章之间的联系。

  3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。如:由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来……

  三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。

  总之,新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要充分发挥学生的主体作用,发展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。今后,我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!

四年级上册语文教学工作总结8

  一学期的工作已结束,这学期的教育教学工作。现简要总结如下:

  一、现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

  为了让学生更好地成长,我承担了校级实验课题——学生自主学习方式的探究,今年我继续在去年的研究成果上努力探究。可喜的是我在实验方面迈出了新的步子,各课题实验教师认真撰写实验心得,详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,我的探究性学习实验还在起步、摸索阶段,但它已留给我许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人,更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于动手、动口、动脑,对生活中的事情多了一份关心,多了一份思考,这不仅是一种学习观念的转变,更是一种社会责任感的培养,是创新精神与实践能力的培养,将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础,这正是我所希望的。

  二、为保证新课程标准的进一步落实,本学期,我进一步转变教育观念,以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

  三、一学年以来,我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论,积极摸索有效的教学方法。

  课前,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

四年级上册语文教学工作总结9

  本学期一开始,我就感受到了二小管理的精细化和教师教学水平的精湛和高超。我努力从点点滴滴学起,感觉受益匪浅。我本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展

  刚开学的一个月,我的工作重点是熟悉和了解学生,熟悉和了解教材,同时也尽量让学生熟悉和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生已基本能配合,但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我从10月份开始着重抓学生的书写,培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。

  1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。

  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现个别学生书写姿势不正确,书写不规范,每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间。针对这一情况,我及时对作业的内容、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每天对学生的作业进行分类对比,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

  3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。

  (1)、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽查的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  (2)、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  (3)、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

  4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。充分利用早读和午读,力高学生的阅读能力。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来。

  二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外,我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生现在喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进,情感调动也特别到位,学习效率自然而然就提高了。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新鲜血液,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,传授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。

  五、加强培优补差的工作,全面促进学生发展

  为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。这样,全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作,及时与家长联系,取得家长的支持,尤其是复习期间,能监督学生完成家庭作业,有能力的家长参与辅导,对学生的生字进行听写检查,家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上,还离不开班里的班干部,对于基础作业,背诵课文等作业,实行优帮差,优生及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上。

  综上所述,我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,认真地做好了教学工作,较好地完成了教学任务。

四年级上册语文教学工作总结10

  一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教学工作,在日常教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好日常教学常规工作,圆满完成了日常教学任务,为了能从本学期的日常教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的日常教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一 、基本情况分析:

  经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂日常教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂日常教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、重知识迁移重课内外结合

  以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。

  四、今后努力的方向和打算

  1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

  2、进一步明确阅读日常教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为日常教学服务的手段。

  3、日常教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。

  在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研日常教学教法,使日常教学工作迈上一个新的台阶。

四年级上册语文教学工作总结11

  光阴荏苒,在迎接新课改的挑战中,一个学期又匆匆结束了。本学期,我们四年级语文教研组以新课改的理念为指导,以教育教学中存在的问题、疑惑为出发点,发挥教研组的“教科研主阵地”作用,立足实际,锐意进取探索课堂教学的科学方向,巩固发展教科研成果,全力配合教务课研处开展的各种教科研活动。虽无突出成绩,但也实实在在地走来。下面我将本学期的教研组工作简单总结如下:

  一、加强业务学习,深化对新课标理念的理解;

  1、学习内容紧扣《新课标》理念。本学期我组织全组教师学习《新课程背景下教师专业发展的思考》、《“超文本”理念与“大阅读”策略》、《新课程标准下个性化阅读教学的理性思考与诗意追寻》等多篇文章,以科学的理论为指导深化课堂教学的改革,力求构建具有创造性、教育性、实践性的课堂教学新模式,促进学生个性发展,实践能力的提高,创新精神的养成。

  2、学习形式多样灵活。理论学习采取集中与分散相结合的办法,要求做好记录。提倡教师课外通过各种教学书刊、互联网等各种媒介学习新课程的有关理论知识,促进自身理论素养提高。一学期以来,全组教师每人所做读书摘记均在四十页以上。

  通过学习,教师们对新课标理念的理解更加深入了。大家深深体会到:当一名优秀的语文教师一定要与时俱进。新课改对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

  二、加强教研实践活动,努力提高校本教研实效;

  1、本学期由朱小敏老师执教《搭石》第一课时,探讨体现以人为本,体现学生为主体的课堂教学新模式。全组教师积极参与教案的设计,朱老师精心设计教案、认真试教,全组教师参与听课,课后大家积极评课,研讨氛围浓厚,肯定了研讨课为我们解决了一些课堂上存在的问题,同时提出了我们需要继续研究的新的问题。

  2、继续完善集体备课机制。本学期集体备课的内容是第三单元,我们落实好集体备课内容,时间、中心发言人,定时开展集体备课,形成最佳教案,以提高课堂教学效率。

  3、尝试开展网络教研活动,力求突破时空限制。由于在校集体研讨时有限,我们把每次教研活动的有关内容贴的学校论坛上,要求教师积极跟贴回复。

  三、开展各种学生竞赛活动,培养学生兴趣、才能;

  1、为做好“大读写”课题的后续研究,检验学生的课外学习成果,同时也为激发学生的学习兴趣,本学期我们开展了四年级段学生“课外知识与阅读能力竞赛”活动,通过活动,我们看到了“大读写”带给我们的丰硕成果,也看到了我们需要“后续研究”的一些问题。

  2、元旦前夕,我们组织了四年级段学生“庆元旦,拔河比赛”,学生向我们展示了顽强拼搏的意志和强烈的集体荣誉感,全体老师、学生都为这次比赛拍手叫好。

  3、配合学校教务科研处开展学生作文比赛、写字比赛、手抄报比赛。

  四、任重道远,存在问题有待解决。

  本学期的教研工作虽然有些许成就,

  我们更深切地感受到教研组的工作还有很多不足之处:

  1、集中业务学习因时间短,学习的内容有限,课余学习我们大部分的教师学习渠道单一,未掌握互联网资料的搜索技巧。

  2、研讨课是最具实效的研讨手段,但是每学期只上一节课显然是太少了,评课方式单一,不能开展交互性评课,有少部分教师参与评课的热情不高。

  3、集体备课并未真正体现集体智慧,操作方法有待改进。

  4、乐于为教研活动挑担子的老师不多,特别是研讨课的执教老师难以确定。

  本学期成就和不足都将是我们一个新的起点,我相信,在以后的教研工作中,我们全组教师将齐心协力,精益求精,努力使我们的教研工作更上一个台阶。

四年级上册语文教学工作总结12

  一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一 、基本情况分析:

  经过4年的学习强化与教育指导,4年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、教学所达到的目标以及采取的措施:

  1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每日在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小教师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。

  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对教师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

  3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

  4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。

  5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

  6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。

  7、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。提高习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

  8、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。

  9、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

  10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。

  11、进行了作业自主学习和作文领域的探索,在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

  三、存在的问题以及今后的措施:

  针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。

  “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!

四年级上册语文教学工作总结13

  一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级二班的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一、基本情况分析:

  经过三年半的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、重知识迁移重课内外结合。

  以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。

  四、加强培优补差的工作,全面促进学生发展。

  为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。这样,全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作,及时与家长联系,取得家长的支持,尤其是复习期间,能监督学生完成家庭作业,有能力的家长参与辅导,对学生的生字进行听写检查,家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上,还离不开班里的班干部,对于基础作业,背诵课文等作业,实行优帮差,优生及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上。

  五、今后努力的方向和打算

  1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

  2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。

  3、加强后进生的辅导工作,争取教师与学生进行一对一辅导。

  4、教学中重视学习方法的指导,特别是阅读与写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。

四年级上册语文教学工作总结14

  工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,实验水平和实验效果,更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  具体工作措施

  1、工作分工:

  实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标;

  (1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学与实验教学研究,以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;

  (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  5、其他相关工作

  (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

  (2)不足之处,以后完善。

四年级上册语文教学工作总结15

  本学期我担任四年级语文教学,忙忙碌碌的教育教学工作已经结束了,为了更好地开展新学期的工作,扬长避短,特将本学期的工作总结如下:

  一、成绩方面:

  本学期的学生是我新接的班级,班级管理的工作都要从最基本的做起,因此起初第一次月考试我班的成绩考得很不好,但经过我从中汲取失败的经验,调整了教学策略,到期中考试时,我班的语文成绩已经略有进步,但还是有差距。但是我始终相信,只要努力终究会有所收获!

  二、班级管理方面:

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在日常的班级管理方面毫不松懈:

  1、每周我班会利用班会,对学生进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、关心学生身体健康,对学生进行常规训练,让学生养成良好的学习、生活习惯。

  3、在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。

  通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  三、“三清”方面:

  我深知分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。所以我在在日常的班级教学工作中认真去落实“三清”。如:对于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全阅, 因为这是了解学情,查漏补缺的最佳途径。

  四、个人荣誉:

  在本学期,我的《麻雀》一课,在“一师一优课,一课一名师”活动中被评为“市级优课”。

  五、其它:

  本学期我任岗负责管理学校档案,其实这些档案的整理并不是我个人之力可以完成的,它的成果是我们所有老师的付出和积累,所以,有成绩了也是大家的!

  另外,我还负责三楼百言堂的整理工作。在负责期间,我认真完成本职工作,确保每一次的正常使用。

  “金无足赤,人无完人”,我在教学工作中难免有缺陷。总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进!

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