教学经验心得体会

时间:2023-01-28 16:39:52 教学心得 我要投稿

教学经验心得体会

  从某件事情上得到收获以后,马上将其记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编收集整理的教学经验心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学经验心得体会

教学经验心得体会1

  细心备好每一节课,认真上好每一节课

  教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活跃。

  培养学生学习语文的兴趣

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。为此,在教学中,我非常注重增加语文学习的趣味性,比如尽量多讲一些文化生活故事,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默风趣,经常运用丰富多彩的直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文。

  注重拓展学生的知识视野

  我深知语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展多种丰富多彩的'语文活动:

  1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加的同时,必然收获了许多东西。

  2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

  因材施教,教好每一个学生

  因为语文学科的特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

教学经验心得体会2

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我是来自台头二中一名普通教师。今天能为大家汇报我教学的一点做法,我感到非常荣幸。

  在教育局和各级政府的组织领导下,在市教科研中心的指导、帮助下,经过我校全体师生共同努力,在近几年的学业水平考试中,我校取得了优异的成绩。今天就我个人的一些感受和毕业班的一些做法两个方面跟大家进行交流。以下只是我“个人粗浅的认识”,若有不当之处,请大家批评指正。

  一、个人的感受

  1.市教科研中心和镇教办教研室的指导明确了方向

  市教科研中心多次组织学业水平考试科目教师的研讨活动。每学年我校都派骨干教师积极参加教科研中心组织的各项研讨会,认真学习党的领会精神,作好记录。回校后,再组织同科教师进行二次培训,传达新的精神和教学理念。

  2.备课组的团结协作

  马老师作为多年的毕业班老师,眼光独到,经验丰富。在其带领下,我们备课组的每一位成员,心往一块想,劲往一处使,团结协作,互帮互助,都为提高学科教学质量尽自己的一份力。

  3.学生做主

  虽然从整体来看,我们的学生的综合实力与上一届有一定的差距,但是他们在政治科上的表现却非常优秀,其中涌现出了很大一批学科成绩优异的学生。另外,绝大部分学生都能够很好地与老师进行交流、完成老师布置的课堂教学任务,这也是取得优异成绩的关键。

  二、我校毕业班的做法

  我认为学生与学生之间存在着一定的差异,这是客观的。要大面积提高教学质量,必须面向全体学生,因材施教,充分调动每一个学生的积极性,主动性,一步一个脚印,最终都有所学,才能达到目标。下面是我校在学科方面的一些做法:

  第一、用爱心关爱学生,让课堂充满爱,让学生爱上课堂。

  带着“爱”的眼光去看待学生,你会发现,学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱,是不歧视任何一个差生,是了解学生学习的状态,是及时体察他们的情绪,是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力,有时,这爱可能只是你的一个微笑,一个肯定的眼神,一次真诚的`鼓掌,一句关切的话语,所以,请别吝啬你的爱。在和学生长期相处的过程中,教师难免也会犯错,但解铃还需系铃人,抓住机会,向学生示好。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。

  第二、实施分层教学,鼓励学生学习上的攀比

  好学生一看就会、中等生一听就会、差生怎么讲也不会。根据学生间学习基础以及学习动机水平间存在差异的现实,把学生分为A层(上等成绩)、B层(中等成绩)C层(学困生)D层(特别学困生),调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣和参与意识,使他们转化为学习动机的内驱力,也就是教师在课堂教学过程中,运用表扬、奖励、加分、竞赛等手段,激励不同层次的学生共同学习从而提高学生的整体学习水平。

  1、对不同层次的学生提出不同层次的目标。也就是教师为不同层次的学生制定相应的学习目标,以便使学生找到自己的坐标点,让学困生树立自信心;中等生更加明确如何才算达标,怎样才叫靠近了优秀生;而更高的目标要求,使得优秀生明白,自己应该怎样学习,学到什么程度,才算达标。通过分层,从而使学生的学与老师的教,逐渐配合起来。

  2、在布置作业时,我们要充分考虑学生间的差异,在难易程度上满足不同层学生的需要。只有这样,全体学生才能参与到学习中来。

  第三、运用作业评语激励法

  常言到:“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,生活中每个人都喜欢听好话,大人听到领导的表扬肯定是“爽”,且在工作中会继续努力,发扬光大。而学生听到老师的表扬或看到作业上有激励性评语,心中顿时乐此不疲,奋发向上,曾记得自己小时被老师表扬几句,兴奋的睡不着觉,几天心里都是“甜蜜”的。在我们在批改作业时,用各种词句来激励,别用“你真聪明”、“你很认真”、“有进步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是纠正学生的好办法,激励性评语,是学生作业进步的法宝,所以,我们平时要多积累一些好的,充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离,沟通师生的感情,有如灿烂的阳光,撒在学生的心田里。这样才能激发学生的学习兴趣,达到提高教学效率的目的。

  或许,“教育教学的功夫,并不全在课堂之内”。以上就是我的一点粗浅体会,感谢大家耐着性子听我啰啰嗦嗦地讲了这么多。

  谢谢!

教学经验心得体会3

  任现职以来,自己深感肩头职责重大。为更好地教育学生,自己伏下身子,认真学习,刻苦钻研,并结合学生实际和自身特点,总结经验,不断提升自己的教育教学水平,取得了不错的成绩。现将自己任现职以来的教育教学经验心得体会如下:

  一、提升自身素质,加强人格修养

  中学班主任是学生学习的榜样,更是学生离开父母进入学校的最离不开的人。班主任和学生们朝夕相处,一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高,同时也为了让学生“亲其师,信其道,乐其学”,我时刻注意自身的形象,不断提升自身素质,加强自己的人格修养,增强自身的人格魅力,让自己真正做到以身作则,为人师表。具体做法有:

  1、不断学习,提高自己专业水平。

  首先,自己深入学习新课程标准,尽快更新自己的教育理念,用新课程理念指导自己的教育教学工作,并内化成自身的素质。一切为了学生,使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。

  同时,为提升自己的专业素养,在工作之余,我还坚持自学,在20xx年12月获得了汉语言专业本科文凭,这使自己在语文教学上如虎添翼,收获颇丰。自己还用心、认真参加各种培训活动,于20xx年参加了第三轮继续教育培训,并参加了计算机高级培训,使自己在素质提升上有了较快发展。

  另外,自己还坚持收看教育频道,及时掌握教育动态,用以指导自己的教学。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等报刊更是我成长的“营养品”,从中我学到了很多班主任管理的经验,掌握了很多教育教学方面的技巧,使自己得到了全面的发展。

  2、理论联系实践,提高自己的讲课艺术。

  在不断给自己“充电”的同时,我还用心参加校教科研组活动,认真听课、评课,从中吸取经验,总结教训,自己还主动讲校级、乡级示范课、公开课,认真听取同行们和专家们的评价意见,使自己尽快得到提高。20xx年4月我主讲的《生于忧患,死于安乐》在乡优质课评选活动中成绩显著,被推到县优质课评选活动,获得了全县优质课活动二等奖,尽管成绩不太理想,但在活动中我发现了自身很多问题,并学习了他人的许多成功之处,收获很大,极大地锻炼了自己。20xx年10月,我主讲的《智取生辰纲》在全乡语文观摩课上交流,受到了与会教师和专家的好评。只有自己的讲课艺术提高了,才能在单位时间内给学生更好地教育,也会让学生尊敬自己,学习动力自然也会提高,学习效果自然不断提高。

  3、时时处处注意自身形象,做到为人师表。

  有的教师在课堂上侃侃而谈,风度翩翩,但在课下往往忽视了自身对学生的影响作用。说话随随便便,举止拖拖拉拉,让学生看到了很多不该看到的现象,听到了很多不该听见的言谈,这些都会给自己的人格修养带来很大的削减,甚至会让自己的苦心白费,给学生以“言行不一”“道貌岸然的伪君子”形象,为以后的教育教学工作埋下了隐患。因此,要时时处处注意自身形象,给学生以模范表率作用,真正做到以身作则,为人师表。

  4、反思教育教学中出现的问题,及时总结经验,提高自己的理论水平。

  在日常教育教学工作中,要及时反思,认真总结,不断提高自己的理论水平。任现职以来,我撰写的《重视口语交际训练提高学生语文素养》一文,在《中学生学习报》的教育周刊上发表,撰写的《语文课程改革须重视阅读教学》在《许昌日报》上发表,而且有9篇教育教学论文在县级优秀论文评选活动中获奖。

  二、抓好班主任管理工作,营造良好班级生活氛围。

  班主任管理工作是教师在做好日常教学工作的同时一项重要的工作。能够说,班主任管理工作的`好坏,直接影响着班级各项工作的开展。我在教育教学管理中,时刻注意抓好班主任管理工作,在班内构成良好的班风、学风,营造良好的班级生活氛围。具体做法有:

  1、抓好安全教育工作。

  安全教育不容忽视,在带班之初,我就坚持对学生进行安全教育。开学时,对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、宿舍管理等安全教育;夏季,对学生进行游泳安全教育,冬季,对学生进行用电、取暖安全教育;总之,时时根据状况对学生进行安全教育,自己所带班未发生过一齐安全事故。

  2、深入开展素质教育。

  在课堂教学中,我坚持启发诱导的原则,以学生为主体组织教学,以培养和提高学生的素质和潜力为目的,生动、高效地上好每一节课,使每一个学生在获得知识的同时也提高了口语交际潜力、阅读潜力等,并适时结合教学对学生进行德育,收到了很好的教育教学效果。为拓宽学生视野,扩大学生知识面,培养学生爱国主义情感,还用心引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动,如春游、诗歌朗诵比赛等,使学生得到了健康、全面地发展。

  3、坚持德育为主,以德促智。

  在班级管理仲,坚持德育为主的原则,把德育工作放到首位,充分利用黑板报、主题班会等思想教育阵地对学生进行德育,并在教学中适时进行德育,德育效果显著。另外,在对学生进行德育时,我注意“从我做起,影响学生”,学生用心主动去“从我做起,影响他人”,从而实现了“人人做起,人人受益”的良性德育氛围。事实证明,抓好德育工作,对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

  4、“严”“爱”并举,加强班干部培养工作。

  在班级管理中,我坚持“严”“爱”并举的原则,对学生在学习上热心帮忙,生活上悉心照料,纪律上严格要求。另外,注意加强对班干部的培养力度,使他们既不影响自身的学习,还提高了班级管理的潜力,锻炼了自己的管理水平,对自身也起到了很好的促进作用。透过自己的努力,我班的班务管理井井有条,在班内构成了良好的班风、学风,受到了任课教师及家长的好评。

  5、不抛弃,不放下,施爱心,有耐心,做好后进生转化工作。

  在后进生转化方面,我对后进生的态度是“不抛弃,不放下,施爱心,有耐心”。对后进生施以师爱,热心帮忙,耐心教育,取得了很好的后进生转化效果。

  具体做法有:

  (1)转变观念,真诚地热爱、关心每一位后进生,对后进生不抛弃,不放下。教师要牢固树立“转化一名后进生与培养一名优等生同等重要”“没有教不会的学生,只有不会教的老师”等观念,真诚地热爱、关心每一位后进生。

  (2)注意转化过程中要多施爱心,要有耐心。爱,深沉的师爱能消除师生之间的隔阂甚至对立,拉近师生间心灵的距离,使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”,增添信心,约束自己,提高自己。须注意的是,后进生在转化过程中,受种种原因的影响,会出现“反复”现象,这时候就需要我们教师要有足够的耐心,客观、认真对待这种“反复”,取得后进生转化工作的最终胜利。

  作为班主任,还要重视课外活动的开展,使学生得到健康、全面的发展;总之,教师要怀着爱生之心,真正为学生着想,提高自身素质,加强人格修养,做好班主任管理工作,为祖国的教育大业贡献自己的力量。

教学经验心得体会4

  新老师教学心得体会回首这一学期的教学工作,感受颇多。作为一位资质颇浅的新老师,恰好又遇上新教材的推广使用,感觉挑战更大。对新教材,大家都处于摸索探究阶段,但于此同时也让我看到了很多先辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富,理念新奇,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材修建了一个偏向本土化语言的环境,教材出发点高,坡度大,提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲,他们大多只学过2年英语,才初步进门。在这样情况下,感觉上课难度更大。作为一个新教师,要学习和把握的知识和技能很多。一学期下来,我觉得备课和听课尤其重要。教学中,备课是一个十分重要的环节,由于教学就是教与学,二者是相互联系,不可分割的,有教者就必定有学者。之前学的基本上是纯理论的知识,只知道学生是主体,但如何落实呢?最初接触教学的时候,我还不知道了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方想法令课堂生动,使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容,但事实并非如此,以我的思惟来考虑题目,有时会高估他们的水平,想不到他们可能会出的错误。听过很多老师的课,不论是公然课还是常态课,他们总是把学生的思惟渐渐引出来,循序渐进的,一切都好象是瓜熟蒂落的,这还需要我一段时间往学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,由于学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无意向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带进教

  学中,让本来正常的讲课遭到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。备学生同时也要备教法,一堂预备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,假如一个个教授单词,枯燥乏味,为此我预备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习辞汇就较生动形象,又可摹拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。听课也是进步本身教学能力的`一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是***和英语组其他老师的课,同年段占多数。本学期,我听了二十多节课,收获很大,逐渐把握了一些驾驭课堂的技能。听完课以后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和优点利用到我的课堂教学当中往,取得了较好的效果。除此之外,平时我也经常向***及其老师请教教学上的题目,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅,从中明白了知识和经验不会从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当作学生一样,积极吸取四周其他老师一切先进东西,才能进步自己的水平。学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在催促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。一学期的教学,深感自己还有很多地方存在不足,希看在未来的日子里,能在各位老师的指导帮助下,自己勤问、勤思考、勤总结,取得好成绩。 谢谢。

  附送:

  新见习教师自我鉴定

  新见习教师自我鉴定

  工作鉴定新见习教师鉴定自我教师见习

  时光荏苒,从12年8月踏上三尺讲台至今已近一年,抛往曾初进社会的稚气,回想曾的几分期待,几分耽忧,而今这些仿佛都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习,我不断进步、不断成长,获益很多。

  一、思想品德教师作为人类灵魂的工程师,需要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习,进步本身的思想觉悟,构成本身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力往做到。平时,我虚心向学校老师学习教学经验,共同进步。

  二、教学工作作为一位新老师,我熟悉到不断进步,增加知识的深度和广度和本身的学识的重要性。所以,工作以来,我不断学习,丝绝不敢松懈,除参加新教师培训,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合。固然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里,我担负七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见,并进行及时的调剂。“爱好是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课,并及时反思,针对学生课堂上出现的题目,进行改进,致力于营建活跃的课堂气氛。在教学中留意与学生的交换、适时的引导学生,致力于营建“快乐语文”课堂,让学生快乐学习并学有所获。

  三、班主任工作要成为一位合格的教师,不但要晓得“教书”,更要晓得“育人”。七年级学生刚由小学进进初中,很多方面还处于很懵懂的阶段,班中有很多学生吵闹、调皮乃至固执,所以任务更是

  艰巨。 班主任的平常工作有监督学生早读,初一就应当培养学生良好的学习习惯。

教学经验心得体会5

  弹指一挥间,我踏上教坛以近3年,进入二职专也是第3个年头,回首这些年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师,能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福,而我一直都在为自己搞好本职工作而努力,虽然成绩很不值一提,但在其中我学会了很多如何做人,如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践,我懂得了,做一名合格的教师其实也不是那么容易。 下面简单谈谈我个人的一点粗浅的体会 。

  教书育人,身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名中职教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。

  作为一名普通教师,当然要以教学为主,认真备课对教学十分重要。刚接触数学这门学科,每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材,对新的课标理念掌握欠佳,我往往发现一节课时的知识点很少,而且似乎都简单,如果按照我的思路来讲的话,一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容,往往这样就不可能找到一节课的重难点,当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题,我应该如何去解决?应该如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。

  重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学

  生感受到一种亲切舒适的.氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。

  多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。

  当然,我很清楚,要做好本职工作,仅仅是这些还远远不够,思考以前的工作,我感觉最深的有以下不足:

  一、在热爱学生方面做得不够.。我有一个深刻的体会就是,作为年轻教师的我,个性比较急躁,往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴,简单。我相信,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重我,愿意上我的课。给我的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等,做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。

  二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白,要提高自身素质,就得通过各种渠道加强学习,学习老师们先进的经验,学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事,做一个研究型的教师。

  三、教研工作不扎实,很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来,在深入教研实际,大胆实践方面可以说是空白,更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始,各位教师给予监督和指导,力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。

  以上是我工作中的一些心得体会。总之,我感恩于都亭一小,感恩于一小这么温暖的集体,感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。

  

教学经验心得体会6

  我从20xx年11月开始担任建工学院教学秘书,至今已经两年了,对我来说,这是一份全新的工作,又具有很大的挑战性。两年来,在各位领导、同事的帮助、配合和我自身的努力下,不断调整工作思路,从刚开始的不知头绪到逐渐熟悉,使我感到现在的工作充实而有意义。

  在这两年的工作中,我有这样几点体会:

  1、教学秘书是我校学院级教学管理工作中一个极其重要的岗位,在学院领导的指挥下,根据教务处的安排,具体负责本学院的教学管理事务。我们不仅是学院领导的参谋和助手,也是学院教学工作的枢纽和窗口。因此教学秘书要具备多方面的能力和素质,才能做好各方面的工作。

  2、要做好教学秘书工作,需要有技巧,要在工作中不断摸索,有自己的工作方式。教学秘书的工作很少承担单项任务,教学事务繁杂,工作范围广,要处理的随机性、偶发性的事情多,工作具有较大的被动性。然而,这种工作也不是绝对被动的,其中也包含主动因素。例如对教师教学落实情况的检查、教学资料的整理积累、教学现状的调查分析等。这些工作都是教学秘书事先有计划要做的工作,并且,在计划安排和具体行动上也有较大的'主动性。因此需要教学秘书掌握一定的工作技巧,在工作中逐渐摸索出适合自己的工作方式。

  3、教学秘书要与时俱进,在工作中不断提升自己的能力,在完成日常的常规性工作之外,注重加强主动性工作,主动做好教学主管院长的参谋、助手。不拘泥于传统的管理模式,敢于探索新方法新思路,树立“管理即服务”意识,变被动管理为主动服务,主动为教学服务、主动为教师服务。

  在以后工作中我要不断改善自身存在的不足,一是拓宽知识面;二是提高写作能力和口头表达能力;三是原则性和灵活性有机结合,处理好工作中的人际关系。教学秘书工作并不深奥、难做,我觉得只要有虚心的态度,耐心细致的工作作风,在系领导的支持和全体老师的帮助下,就一定能够胜任这个岗位。

教学经验心得体会7

  化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键,现将自己的点滴体会浅谈如下:

  一、精心创设情景,激发和培养学生对化学的兴趣

  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师要因势利导,引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使学生能积极主动自觉地学。学生刚接触化学,刚开始会对化学颇有些兴趣,尤其对实验更感兴趣。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要,他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。

  初中化学要记的知识比较多,比较集中的特点。我根据学生的学习兴趣,其形象识记能力超过抽象识记能力,喜欢动手,再造想象力比较丰富的特点,成立了化学科技兴趣小组,目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力,从激发兴趣着眼,训练发现思维和创新思维,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后,我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪,使学生感到化学有趣,乐意学,使智力和能力同时得到了发展。

  二、不失时机表扬学生,让学生的学习热情高涨

  古人云:“数子十过,不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体,提倡教师多表扬和鼓励学生,特别是学困生。在适当的时候,对学生进行恰如其分的表扬,使其看到自己的闪光点,树立自信心,能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感,更重要的是让学生的学习热情高涨。

  有一次我请了一位并没有举手,但是用期待的'眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成实验后,我就对着全班学生夸他:“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范,全面同学都应该多谢你!”就是这一句夸奖,竟如同一幅灵丹妙药彻底改变了他。原来他是一个学困生,在以后的化学课中我都经常表扬他,从此,他渐渐甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。

  三、贴近生活,充分利用化学课程资源

  在教学中多从学生熟悉的生活现象,引导学生发现问题,探究并获取有关知识和经验,挖掘素材,充分利用化学课程资源,寻找新的视角和切入点,最终上升为理论,再从理论回到生活,加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解,增强学生的社会责任感。例如:①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件?灭火的方法→解释“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简单区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源,既做到了理论与实际的联系,扩大了学生的视野,又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

  四、精讲多练,提高教学效率

  提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。就初中化学课来说,我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高,关键在于教师的启发和引导。所谓精讲,既要配合教材内容,又要面向全体学生。精就是要突破重点,带过一般,设疑破难,创造思维情境。练是巩固知识的途径之一,练要练到点子上,要精心设计一些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正掌握知识,举一反三的目的。例如学完碳这一章时,我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析,进而明确异同点及可燃性和还原性,进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

  初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说,知识内容庞杂,涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式,如若把这些知识孤立地讲,往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成网络,抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果,针对学生感到有困难的地方,教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方,结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时,我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比,让学生亲自动手,把常见仪器的使用、基本操作和气体收集,集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力 另外要加强和改进化学实验,给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容,让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验,以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成,从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。

  实验证明,只有在合理地安排知识体系的基础上,通过精讲多练,才能激发学生学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性,还可使课堂教学目标集中,有利于抓住重点、突破难点,大面积提高化学教学质量。

教学经验心得体会8

  任现职以来,自己深感肩头责任重大。为更好地教育学生,自己伏下身子,认真学习,刻苦钻研,并结合学生实际和自身特点,总结经验,不断提升自己的教育教学水平,取得了不错的成绩。现将自己任现职以来的教育教学经验总结如下:

  一、提升自身素质,加强人格修养

  中学班主任是学生学习的榜样,更是学生离开父母进入学校的最离不开的人。班主任和学生们朝夕相处,一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高,同时也为了让学生“亲其师,信其道,乐其学”,我时刻注意自身的形象,不断提升自身素质,加强自己的人格修养,增强自身的人格魅力,让自己真正做到以身作则,为人师表。具体做法有:

  1、不断学习,提高自己专业水平。

  首先,自己深入学习新课程标准,尽快更新自己的教育理念,用新课程理念指导自己的教育教学工作,并内化成自身的素质。一切为了学生,使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。

  同时,为提升自己的专业素养,在工作之余,我还坚持自学,在20xx年12月获得了汉语言专业本科文凭,这使自己在语文教学上如虎添翼,收获颇丰。自己还积极、认真参加各种培训活动,于20xx年参加了第三轮继续教育培训,并参加了计算机高级培训,使自己在素质提升上有了较快发展。

  另外,自己还坚持收看教育频道,及时掌握教育动态,用以指导自己的教学。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等报刊更是我成长的“营养品”,从中我学到了很多班主任管理的经验,掌握了很多教育教学方面的技巧,使自己得到了全面的发展。

  2、理论联系实践,提高自己的讲课艺术。

  在不断给自己“充电”的同时,我还积极参加校教科研组活动,认真听课、评课,从中吸取经验,总结教训,自己还主动讲校级、乡级示范课、公开课,认真听取同行们和专家们的评价意见,使自己尽快得到提高。20xx年4月我主讲的《生于忧患,死于安乐》在乡优质课评选活动中成绩显著,被推到县优质课评选活动,获得了全县优质课活动二等奖,尽管成绩不太理想,但在活动中我发现了自身很多问题,并学习了他人的许多成功之处,收获很大,极大地锻炼了自己。20__年10月,我主讲的《智取生辰纲》在全乡语文观摩课上交流,受到了与会教师和专家的好评。只有自己的讲课艺术提高了,才能在单位时间内给学生更好地教育,也会让学生尊敬自己,学习动力自然也会提高,学习效果自然不断提高。

  3、时时处处注意自身形象,做到为人师表。

  有的教师在课堂上侃侃而谈,风度翩翩,但在课下往往忽视了自身对学生的影响作用。说话随随便便,举止拖拖拉拉,让学生看到了很多不该看到的现象,听到了很多不该听见的言谈,这些都会给自己的人格修养带来很大的削减,甚至会让自己的苦心白费,给学生以“言行不一”“道貌岸然的伪君子”形象,为以后的教育教学工作埋下了隐患。因此,要时时处处注意自身形象,给学生以模范表率作用,真正做到以身作则,为人师表。

  4、反思教育教学中出现的问题,及时总结经验,提高自己的理论水平。

  在日常教育教学工作中,要及时反思,认真总结,不断提高自己的理论水平。任现职以来,我撰写的《重视口语交际训练 提高学生语文素养》一文,在《中学生学习报》的'教育周刊上发表,撰写的《语文课程改革须重视阅读教学》在《许昌日报》上发表,而且有9篇教育教学论文在县级优秀论文评选活动中获奖。

  二、抓好班主任管理工作,营造良好班级生活氛围。

  班主任管理工作是教师在做好日常教学工作的同时一项重要的工作。可以说,班主任管理工作的好坏,直接影响着班级各项工作的开展。我在教育教学管理中,时刻注意抓好班主任管理工作,在班内形成良好的班风、学风,营造良好的班级生活氛围。具体做法有:

  1、抓好安全教育工作。

  安全教育不容忽视,在带班之初,我就坚持对学生进行安全教育。开学时,对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、宿舍管理等安全教育;夏季,对学生进行游泳安全教育,冬季,对学生进行用电、取暖安全教育;总之,时时根据情况对学生进行安全教育,自己所带班未发生过一起安全事故。

  2、深入开展素质教育。

  在课堂教学中,我坚持启发诱导的原则,以学生为主体组织教学,以培养和提高学生的素质和能力为目的,生动、高效地上好每一节课,使每一个学生在获得知识的同时也提高了口语交际能力、阅读能力等,并适时结合教学对学生进行德育,收到了很好的教育教学效果。为拓宽学生视野,扩大学生知识面,培养学生爱国主义情感,还积极引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动,如春游、诗歌朗诵比赛等,使学生得到了健康、全面地发展。

  3、坚持德育为主,以德促智。

  在班级管理仲,坚持德育为主的原则,把德育工作放到首位,充分利用黑板报、主题班会等思想教育阵地对学生进行德育,并在教学中适时进行德育,德育效果显著。另外,在对学生进行德育时,我注意“从我做起,影响学生”,学生积极主动去“从我做起,影响他人”,从而实现了“人人做起,人人受益”的良性德育氛围。事实证明,抓好德育工作,对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

  4、“严”“爱”并举,加强班干部培养工作。

  在班级管理中,我坚持“严”“爱”并举的原则,对学生在学习上热心帮助,生活上悉心照料,纪律上严格要求。另外,注意加强对班干部的培养力度,使他们既不影响自身的学习,还提高了班级管理的能力,锻炼了自己的管理水平,对自身也起到了很好的促进作用。通过自己的努力,我班的班务管理井井有条,在班内形成了良好的班风、学风,受到了任课教师及家长的好评。

  5、不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心,做好后进生转化工作。

  在后进生转化方面,我对后进生的态度是“不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心”。对后进生施以师爱,热心帮助,耐心教育,取得了很好的后进生转化效果。具体做法有:(1)转变观念,真诚地热爱、关心每一位后进生,对后进生不抛弃,不放弃。教师要牢固树立“转化一名后进生与培养一名优等生同等重要”“没有教不会的学生,只有不会教的老师”等观念,真诚地热爱、关心每一位后进生。(2)注意转化过程中要多施爱心,要有耐心。爱,深沉的师爱能消除师生之间的隔阂甚至对立,拉近师生间心灵的距离,使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”,增添信心,约束自己,提高自己。须注意的是,后进生在转化过程中,受种.种原因的影响,会出现“反复”现象,这时候就需要我们教师要有足够的耐心,客观、认真对待这种“反复”,取得后进生转化工作的最终胜利。

  作为班主任,还要重视课外活动的开展,使学生得到健康、全面的发展;

  总之,教师要怀着爱生之心,真正为学生着想,提高自身素质,加强人格修养,做好班主任管理工作,为祖国的教育大业贡献自己的力量。

教学经验心得体会9

  我们学校特邀了杜郎口专家来我们学校上四堂精彩的课,也听了两位专家的讲座。对于我来说这是一次难得的学习的机会,可以说感受颇深,也颇受启发,特别是杜郎口中学围绕“培养什么样人,怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式,快乐学习,合作学习“都给我留下了深刻的印象。对比自己的教学思想和行为,我觉得它给我们今后更好地改进教学行为提供了很好的借鉴。现谈谈自己的几点心得体会:

  通过听杜郎口中学田老师的英语课和两位专家的讲座,让我感慨万千的是,在杜郎口中学老师的英语课堂上,她能让学生的主体作用得到充分发挥,集体智慧得到充分展示。能让全班学生都积极参与到教学活动中来,只要围绕完成课堂目标任务,他们可以不注意其它细枝末节,不限制学生、不压抑学生,让学生轻松地学习,无拘束地学习,积极主动地去了解知识并主动掌握知识,热情地张扬自己的个性。在课堂的活动中,每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者,也是活动的主持者,甚至是小老师(练习都是学生自己讲解)。在课堂上,自始至终是学生在活动,自始至终是学生在交流。教师偶尔参与穿插点拨,只是点到为止,前后不超过几分钟。这样的课堂,培养了学生质疑的兴趣,激发了学生求知的欲望,使学生能体验到成功的喜悦,同时也提高了学生对知识的牢固掌握的程度。课堂内是师生互动、生生互动、教学相长、思维共振。师生们融为一体,课堂真正成为了师生共同的`。我认为这样的教学模式才能让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中,学生自然会兴趣浓厚的。这在我的课堂上是不可能的。为什么杜郎口中学老师能做到而我做不到呢?然而我却总是不敢放手把课堂还给了学生,我总担心学生弄不明白知识,在课堂中”以我为中心“ 和课堂中的”权威主义“、”一言堂“、”满堂灌“,我把课文中的知识讲了一遍又一遍,总担心自己讲的不够清楚,课堂大部分时间还是我自己讲,学生只是个听众学生思考的时间短了,长此下去,学生不愿思考,被动接受和主动接受效果大不一样。

  我的英语教学在调动学生学习兴趣方面有待进一步加强。随着词汇量的增加和难度的加大,不少学困生记不住、听不懂很快就会失去信心而导致厌学,我们的老师为了按时完成教学任务,没有精力也没有足够的时间来为这些越来越多的掉队者一个一个地补习。久而久之,到了初二就发生明显的两极分化,有的同学到了初三就出现了大面积的英语盲,老师用尽办法想把他们拉上来,他们自己却失去信心早就想放弃了。为了提高学生学习英语的兴趣,避免老师面对大面积的差生再次无奈,更为了尽可能提升英语课堂教学效益,取杜郎口中学英语教学之长,舍我英语教学之短,在我以后的英语教学中我会尽量做到:

  1、认真观看、学习杜郎口中学的”三三六“自主学习课堂教学模式,结合我自己学生的实际情况,创造出可行、高效的教学模式;

  2、落实预习任务:掌握新单词,听、读、理解课文,初步感知课文中的重难点,并要求学生把重难点落实在笔记上。感知知识点的过程是:学生边读课文边圈画出课文中的知识点;

  3、上课时,教师先做示范后让学生以多种形式来相互反复操练英语口语和听力,尽可能设计多种形式的情境活动,营造英语氛围,让学生身临其境地说、谈、演、写,让我们也试试他们采取的”兵教兵“、”兵练兵“、”兵强兵“方法;

  4、一开始就让学生养成良好学习习惯,师生配合默契,老师会根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发给每个小组,每组的练习最好不同,题量以一、两题为最好,小组成员讨论完成后,以汇报表演的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检查全班学生学习情况,及时补救,不让一个学生掉队;

  5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合,让学生”现学现卖“,感受”我也能做老师“来调动学生的兴趣外,适当用好教室空间,用”小组学习综合评价表“来激励各组相互竞争;

  6、师生共同想妙方检测单词,短语,句型,可采取课前每天听写,小组内部同学互改并进行纠错,组长再查; 7、上练习课时,老师尽可能少讲,可借鉴杜郎口中学教学模式,大胆放手让学生按下列步骤进行:独立完成——﹥小组互查互教——﹥小组代表汇报本组情况(讲解本组练习,提出本组不能解决的问题并板书到黑板上)——﹥全体学生讨论——﹥学生讲解——﹥老师点评。7、每一节课有针对该节课的重难点进行书面检测。

  总之,杜郎口教学的成功启示我们,在教学中首先应该培养学生良好的习惯,另外更重要的是给学生一个足够的空间,把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功快乐,变得乐学。

  这只是我很粗滤的、不成熟的见解,通过学习我才深深地体会到我原来的教学方式较落后,我仍然需要不断的学习来提高自己、充实自己去适应飞速发展的社会。

教学经验心得体会10

  作业是学生巩固知识、提高能力,提高教学质量的重要途径之一。作业作为教学环节之一,是学校、社会和家长共同关注的焦点。那么如何规范学生作业,真正发挥作业的多元作用?我认为应该把握“一个适当”、强化“两个规范”、做到“三个重视”、教师批阅履行“四个统一”。

  一、把握一个“适当”。即作业量要适当,不搞重复抄写和机械作业防止学生体力、脑力严重透支。

  二、强化两个“规范”。

  一是从教师自己作起,不管是板书还是批语、批阅日期都要规范书写,给学生树立榜样,充分发挥教师的示范作用。批改作业要规范使用批改符号。符号醒目,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生吸取经验教训,有利于学生改正错误。

  二是严格要求并指导学生规范地书写汉语拼音、汉字、数字、标点符号、数学符号等。

  三、做到三个“重视”。

  (一)重视学生学习习惯的培养。

  ⑴学生作业本种类、大小、颜色、统一。学校可以做整体计划,分低、中、高年级,统一学生作业本的种类、大小、颜色等。

  ⑵作业本干净整齐,封面校名、姓名、班级书写规范统一。

  ⑶书写笔统一。低年级用铅笔书写,中高年级用钢笔(纯蓝墨水)书写。

  ⑷作业本管理统一。特别是要培养学生自己管理自己的作业本,并且要求做到干净、整齐、不丢失。

  (二)重视学困生的作业。

  针对学习能力不同的学生,尽量布置一些分层作业给学生以选择的权利。

  对“学困生”的作业,要认真、耐心地批阅,不要草率地否定他们。关注学困生的作业成果,在作业汇报交流时,教师要努力发现“学困生”作业中的闪光之处,进行表扬和鼓励,以激起“学困生”的学习兴趣。

  (三)重视作业上的批语。

  在日常教学中,我们经常忽视“作业批语”的重要性,一个批号,或一个简单的等级划分就应付了事。其实,批语的作用不可忽视,利用好了,它就会对教学产生巨大的推动作用。作业批语是作业批阅的一项重要内容。在作业批改中,对不同层次的学生,对不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语,这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间的交流,增进师生感情,一句温馨具有鼓励性的批语也是调动学生爱做作业、做好作业的有效方式之一。教师应用赏识的眼光和心态去批阅学困生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。

  在批语中,不使用训斥性的符号批语,不以作业压学生、罚学生,不撕毁学生作业本。

  四、教师批阅履行四个“及时”

  (一)教师每天布置完作业后,督促监督学生及时认真地完成。

  小学生的'自我约束能力差,主动学习的能力弱,特别是低年级学生和“学困生”,教师要经常督促、帮助他们养成良好的学习习惯。让学生明确掌握常规的作业格式要求,书写时必须做到格式规范、独立完成、字迹工整、页面整洁。

  (二)教师用红笔,用统一的符号完整、准确地及时批阅所有学生作业。教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面,不积压。要求全批全阅,特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。教师批阅作业要起到三个作用:

  ⑴学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。

  ⑵大多数同学出现的同样的问题,要及时在教学中进行讲评弥补;

  ⑶个别学生的错误要认真分析,通过作业批阅,教师要全面细致地了解每一个学生。

  (三)对有错误的作业要及时反馈给学生。

  这样做有两个好处:第一,学生及时发现、认识作业中的错误对其学习新知识起着至关重要的作用;第二,为教师传授新知识扫清了拦路虎。

  (四)指导学生及时改正。要坚持让学生自己改正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回,教师再批阅。学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。

  “四个及时”相互联系密不可分,有一个“及时”做不到,学生的作业质量将大打折扣。

  总之,别小看了这小小的作业本,它是教师与学生交流沟通的平台,它是学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的载体之一,它凝聚着教师和学生的心血,应该引起每一位教师的重视。

教学经验心得体会11

  为了提高我校教学质量,今天下午,学校在文体中心举行了“20xx-20xx学年教育教学质量分析会”,很多优秀的老师代表发言,总结自己的教学经验与心得体会。

  重阳首先分享了自己的管理和教学经验,她把班里的每项任务都细化到每个人,大到每天的值日班长,小到擦玻璃窗台的学生和负责检查的同学。对于教学,她比较注重培养孩子的兴趣,比如早读找学生领读或采取比赛的方法。她经常表扬孩子,给孩子正面积极的鼓励,孩子们很喜欢她,还喜欢上她的课。由于孩子的基础比较薄弱,所以在教学生字时都是从拼音开始的,打好基础是关键。对于作业,她建议给作业本包一个书皮,这样不容易磨损。她还比较注重培养孩子的写作能力,鼓励学生多写,多阅读。

  刘娟对她们班的孩子主要采取严格管理的办法,这样布置的学习任务才会事半功倍,立竿见影。作业、课堂新学习的生字词都是日日清、堂堂清。她们班的座位是一个优等生带一个差生,可以进行一帮一,培养孩子们的团队意识。她们班的成绩是两极分化比较大,她深入了解了后进生的家庭,发现他们大部分是单亲家庭,所以她今后将会更关注孩子们情感方面的问题。

  黄素芝老师在课堂上比较注重培养孩子们的倾听习惯。上天赐给我们两个耳朵、两只眼睛,而唯独赐给我们一张嘴,那是为了让我们管好自己的嘴巴。在课堂上,她注重让教学慢下来,不求速度,只求差生不掉队。孩子学习新知的时候往往是先入为主,所以我们在教授新知时一定要是正确的、清晰的。我们要把握好教学的重难点,理清教学思路,让学生学起来轻松又容易接受。

  赵秀坡老师平时比较注重培养孩子们的阅读和写作能力,鼓励学生多写、多读、多摘抄好词好句。李艳老师是一个非常有经验的语文老师,她觉得让学生喜欢上语文课是最重要的,她跟学生第一次见面时喜欢夸自己,是学生崇拜自己,从而觉得跟着李艳老师是一件比较幸运的事。在教学中,李艳老师喜欢调动学生的积极性,比如分层作业、奖励学生周末没书面作业、给作业划分等级等等。她每节课都留几分钟进行总结,使走神的学生牢记本节课学习的重点。她经常采用小组合作学习的办法,并评出优秀团队、优秀小组长进行奖励。在期末的时候还进行专项训练,讲课的时候由一篇课文延伸到一类文章的分析方法。

  钦钦也赞同严格管班,先给学生树立威信。然后结合学生的心理特征,创设有意思的故事境,吸引孩子们的注意力,用拟人化的语言,带领孩子们学习新知,提高学生的学习兴趣。在课堂上鼓励学生多表达自己的想法,学会根据情境图提数学问题。对于后进生补习主要在于平时,学习过的新知都进行严格把关。李丽总结的很到位:抓住课堂,赢在平时。她平时就比较注重调控课堂,等完全静下来才开始讲课,要注重基础知识的训练和学生的课堂习惯的培养。一节课结束时出几道题进行检查,易错易混点严格把关。

  俊方说的一句话我很感动:做学生生命中的贵人。我们要做一个负责人的教师,兴趣和分数同样重要,平时要多鼓励学生。在课前要让学生做好课前准备:书、钢笔、练习本、直尺。改作业是你了解学生学情的时候,所以作业一定要全批全改,必要的时候面批。在班里可以做一个评价表,给学生分成四大组,获胜的一组每个人都盖一个小印章。

  小楠也是一个很有方法的英语老师,她每次吃完早饭就直接进班看早读 。由于学生刚到校很没精神,她有一个小方法就是让所有学生都站起来,读书声音洪亮的学生就可以坐下,这样学生的精神头就很足了。有时候她还让学生自己领读,提高学生学习的积极性。中午午托的时候,她会找个别学生单独谈话,拉近师生关系。 对于鼓励,她还有个小方法:大家表现都很好,老师给你们打80分,如果你们的声音能更洪亮些,老师就给你们打100分,你们想得到100分吗?学生的积极性就被调动起来了。下午补差,小楠是连着第三节课一起上的,当天的内容过关一个走一个。

  任老师是一个非常有经验的老师,她把补差主要放在了中等生的身上,事半功倍。她觉得成全别人就是成全自己,她们班有两名学生都考上了郑州市外国语学校。在平时她比较注重上好每一节课,讲好每一道题,把握学习重难点,定好学习目标。她要求学生每道题都要写出解题思路,改学习资料的时候,先改学习好的,再让他们改其他学生的,这样很节省时间。在期末考试的时候,给学生设定一个实力相当的对手,让他们比,分数高的有奖励。在平时注重做好和家长的沟通,希望家长理解与支持我们的工作。

  今天的经验交流分享会我收获颇多,学到了很多管理和教学的经验与方法,对我今后的教学很有帮助。我们学校的老师都很用心,希望在新的学期里,我有新的收获与成长。

  今天,我们学校教务处对上学年的教学在文体中心进行了一次教学经验交流会。会上,老师们各抒已见,发表自己的教学见解和经验。老师们的发言句句都很实在,体现了老师的无私奉献精神,老师们也毫不保留的`把自己的经验说出来和大家一起分享。

  老师的职责就是教书育人,一个老师如果不把心用在教学上,那就毁了学生的前途,从今天的教学质量分析会上可以看出我们的老师是多么的用心。很多老师都说要向课堂四十分钟要质量,在课堂上把学生的学习时间分配好,前十几分钟,学生的注意力比较集中,不管从那个方面来说,学生的记忆力是最好的,掌握好这个时间,让学生把难点学好、把知识分析透彻。学生的作业分配,学生的作业能在课堂上完成的就在课堂上来完成,课外尽量少布置作业。

  低年级的老师说:“学生要养成好的习惯,如果没有一个好的学习习惯,学生今后的学习,可能就会受到很大的影响,如果学生养成不好的学习习惯,学生想改过来就很难,所以,低年级学生一定要养成好的学习习惯。

  我记得赵老师说教学经验是这样的,我是教语文的,我感觉,语文最重要的就是写作和阅读,赵老师举了一个例子:我有个学生写作文,刚开始的时候,他只写了一百多个字儿,我让他坚持一直这样写下去,一年过去了三年级的学生,他能写六百多字的作文,另外,还要让学生多阅读,语文知识靠的是知识的积累,只有多读、多看,这样学生的学习就会不断地提高。赵老师用写作和阅读来上语文课,成绩也是提升的相当快。

  有的老师说:“老师要做学生一生当中的贵人”,这句话我想了很久,老师就应该是学生一生当中的贵人。我们都说:“一个人在困难的时候,站出来帮助你的人就是你的贵人,贵人不是天天都有的”,我们就是学生一生当中的贵人,我们教育学生的每一句话,都有可能改变学生一生的命运。

  时间过得很快,一位位老师的发言,都是那样的通俗易懂,每一位老师都把自己总结的经验说出来和大家一起分享,老师们在课堂上上好每一节课,教学生做好每一道题。

教学经验心得体会12

  这一学期在紧张匆忙中结束了,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  本学期我们职业中学的学生使用了新的英语教材,我透过学习有关的教育教学理论,认真地钻研了新教材的编写特征,根据我校学生的的基本状况,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发英语学科的课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的英语课堂教学活动课等,激发了学生学习英语的用心性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。师生互动,学生之间的互动,小组间互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的'阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,英语课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语言知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式,学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的英语实践潜力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的英语实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。

  为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:扩大积累——课外阅读;训练潜力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的英语实践潜力。

教学经验心得体会13

  对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

  所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。

  首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的.基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。 其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

  教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉。

  20_年_月_日,我作为一名新教师来到了大堡子小学任教,从开始的时候,我就相信一句老话:万事开头难。在工作的期间,我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作,面对两个班的学生,我觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手。

  作为新老师我面临的最大问题是不熟悉教材,不了解重、难点,也不知道应该怎样上课。对此,我的心里十分着急,生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以,我每次都很认真的备课,查阅资料把自己的教案写好。

  听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听我师傅贺老师的课,也听了很多其他老师的课。我的收获很大,开始有一点上课的心得,掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

  除了听课之外,平时我也向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,才能提高自己的水平。

  但是,不得不承认,新人就是新人。由于经验的缺乏,我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的,这一点在期中考试中就显现出来了。他平行班相比,差距都比较大。所以,我自身感到压力也很大。从这这次考试中,我认真总结了经验和教训,我除了要好好备课之外,认真钻研教材之外,还应该多看一些优秀讲课视频,多想我们学校的老教师学习。

  通过一段时间的上课,我认识到,作为一个没有经验的新老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。与其他有经验的老教师相比,我有很大的差距,在以后的的日子里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为一名合格的教师

教学经验心得体会14

  在小学英语教学中,我发现学生对一种新语言往往富有很强的好奇心,他们听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,能大胆开口,这是他们学习英语的有利条件,但同时,他们活泼好动,注意力易分散,枯燥的英语教学,缺少情感的纽带,不仅会使他们的兴趣受影响,还会使他们产生畏难情绪。为了调动学生这些积极的心理因素,提高学生学习英语的兴趣,我以激发情感为突破口,做了以下一些尝试。

  一、创设课堂教学情景,激起情趣

  (1)利用英语歌曲,激发学习的动力。

  运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛,而且还能起到稳定学生情绪,调节课堂节奏,活跃课堂气氛的作用。我在教授《剑桥少儿英语》中的《My family》这一课时,为了让学生更好的掌握有关家庭成员名称,教学father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, …这几个单词时,就利用《两只老虎》这首歌的旋律,配上合适的动作,让学生唱。学生兴趣高涨,在欢快的歌声中,把单词和句子记住了。而且利用英语歌曲还可以分散难点,让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来,从而激发了学生学习的动力。

  (2)通过故事,提高学习的兴趣。

  小学生喜欢听故事,有些看似不相关的单词,用讲故事的方法把它连起来,就好记多了。我在教学生水果单词:apple, pineapple, banana,...时,学生发音有些不准,如果不停的一遍遍教读,学生容易产生烦躁,于是,我利用学过的颜色单词给学生编了一个小故事,有一只panda很爱吃apple,在它的家里有一棵apple树,树上长了许多apple,有red apple, green apple等,panda可馋了,吃了一个又一个……。我一边描述一边把实物画面呈现出来,然后让学生模仿着编故事、讲故事,没有多久学生就朗朗上口了。他们都很开心,觉得能用英语讲故事,很了不起,心中充满了成就感,学习的兴趣大大增强,学习效果明显提高.

  二、课堂教学中动手动口,以“练”悦情

  作为一名英语教师,要能让学生在愉悦的情绪中掌握所学知识,在教学过程中应充分调动学生的各种感官,做到眼到、耳到、心到、手到,激发学生的思维,调动学生的兴趣和情趣。

  (1)在单词教学中的演练。

  在教授学生学习颜色单词时,我将两种不同的水彩颜料(如:红色和黄色)混合,让学生观察有什么变化(变成了橘黄色),我边演示边用英语描述,将学生观察的结果(颜色单词)板书在黑板上教授。然后让学生自己动手做一做,并让学生自己用颜色牌把演示的过程在黑板上表示出来。如,红+黄=橘黄,红+白=粉红,红+蓝=紫,……他们兴趣盎然,在愉快的'课堂气氛中不知不觉地很快学会了要学的Orange, pink, purle, brown, ……几个颜色单词和有关的句子。

  (2)在词组教学中的操练。

  在词组教学中,如果让学生利用一些词组进行操作表演,既能活跃课堂气氛,又能提高学习效果。我在教授get up, have breakfast, go to school, go to bed, ...几个词组时,采用形体和情境表演法,先听老师说词组学生做动作,学生看图说这些词组,然后让学生在小组中联系自己的生活实际将这几个词组串起来编一个日常生活情景剧表演出来,这样学生有了学习任务,贴近自己的生活,新鲜有趣,注意力集中了,学习效果非常好。显然,让学生带着极大的兴趣去牵动思维,开口说话,才能唤起学生学习热情,在热烈传递情感的过程中,学习自然水到渠成。

  三、建立和谐师生关系,升华情感

  小学生感情丰富,对教师的感情往往化作了对其学科的感情,这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生。

  (1)真情投入,激起共鸣。

  教师的人格魅力对学生的影响是深远的,正因为如此,教师在课堂上要尽量向学生,尤其要向性格内向、胆小的学生传递情感信息、爱的语言,如鼓励的眼神、欣赏的语气、热烈的掌声、真诚的拥抱、甚至可以亲吻学生的额头……这一切都在向学生表达一种信息,那就是“你能,你行,可爱的孩子”。在教学中,我用自己的情感感染学生,拨动学生的心弦,时时处处给学生一种亲切感,从而进一步上升为爱和信赖。这样,学生在课堂上就不会说悄悄话、做小动作了,而会尊重教师,专心听讲,热情地投入课堂活动。使学生在鼓励中点燃思维的火花,在和谐的情感交流中,激发起求知欲和乐趣。

  (2)及时评价鼓励,树立学生自信心。

  作为一名英语教师,为了激发和保持孩子们的学习兴趣,我根据他们喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点,依据新课标的能力训练点,在教学活动中,引入了“五角星”奖励机制,当不同能力学生们,通过学习,通过努力,达到了学习目标时,就会得到一颗亮闪闪的“五角星”。优等生能力强、学得快;“学困生”能力差、接受能力就弱。我便为不同的学生定出不同的获得“五角星”标准,刚开始时,立足于“人人参与、人人得益”的原则,使孩子们得到全面提高,逐步发展。这样一来,人人都有得到“五角星”的机会和能力,也会继续为得到“五角星”而努力。学生喜上眉梢、跃跃欲试。期末组织班级学生,评出“英语小能手”,“英语表演之星”,“英语模仿之星”,“英语进步之星”。这样更加激发了学生学习英语的动力。

  以上是我教学经验中的一点心得体会,拿出来与大家共享。

教学经验心得体会15

  一、因幸福而笑,因笑而幸福。

  我们知道“伤心而哭、生气就发火、幸福就笑……”,这就是迄今为止我们所了解的情绪和表情的关系。汤姆金斯利用“面部回馈”的假设,发表了一个特殊的看法,他说不是“因幸福而笑”,而是“因笑而幸福”。德国的社会心理学家弗里茨。斯特劳克进行了一次于此相关的实验。他将实验参试者分成两组,让a组用牙齿叼着笔看漫画书;让b组用嘴唇叼着笔看漫画书。让他们一不同的方式叼着笔,是因为不让参试者看出破绽来,使得a的人员做出了微笑的表情,而b组人则做出了不满意的表情。等两个组的人员看完漫画书,问他们读完漫画书有何感想。用牙齿叼笔的组,也就是微笑着读完漫画书的a组参试者评价比b组参试者的评价更积极,说漫画书很好看。之所以会出现这种情况,是因为我们的大脑,在我们微笑的时候,根据这种表情判断当时的情况。既,根据“面部表情回馈论”可以知道,强作微笑状,也可以转换情绪和心情。

  作为老师,尤其是班主任,琐碎的事情特别多,总会影响我们的心情和情绪,据教育专家认为,教师的心理问题绝不仅仅是教师个人的事,它将直接影响学生的心理健康。教师乐观、豁达、幽默、耐心、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康,可以使自卑怯懦的孩子高昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽放笑脸,使暴躁易生气的孩子拥有一颗平和的心态……,相反,教师遇事急噪,学生的情绪就不稳定。教师心理不健康,就会把不良情绪带到课堂,甚至采取不正当的方式体罚学生。所以,教师一时的情绪发泄,带给学生的不仅是一时的影响,而且可能会影响他们的一生。记得著名教育家马卡连柯曾经说过:“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”著名的心理学家艾里克森曾指出过:不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。所以教师的心态将带给学生巨大的影响。

  所以,亲爱的'老师,更是亲爱的班主任们,我们如果想获得教书的幸福,让我们多笑几次吧,那些微笑肯定会给你带来意想不到的幸福。

  开学初,对教师的整洁再次来个要求,尤其规定孩子不能把饮水杯放在桌子下面。但张伟始终不配合,他的饮水杯一直很傲气地挺立在桌子底下,一不留神总会踢到它,于是水就淅沥哗啦地流……几次教育,但老毛病就是不改。终于忍不住了,拿起他的茶杯往垃圾桶边放,说:“既然茶杯放在地上就说明是一个垃圾了,丢掉算了。”这件事就这样过去了。下午,张伟来到我办公室,问:“老师,你能借我一个一次性的茶杯吗?”“你的茶杯呢?”不是被你丢掉了嘛?”我一愣,忽然醒悟,脱口而出:“哎呀,傻小子,你不会去拿回来呀?老师只是希望你能记住不要把茶杯放在地上,那样多不卫生呀!”说着说着,自己竟然笑了起来,张伟也跟着笑了起来。当然,张伟的茶杯进了学校的大垃圾桶里,再也找不回来了。罪魁祸首是自己,我也只能乐颠乐颠地给张伟买一个新的一模一样的茶杯了。虽然这次我是“赔了夫人又折兵”,但说真话,张伟的这个习惯却在慢慢地改正,扔了他的茶杯,并没有使他害怕我,反而一到下课他就乐颠乐颠地给我倒开水。我想这就是“因笑而幸福”吧!

  二、接触教育。

  从前有个好奇心特别强的国王。国王对在非常遥远的从前,各个国家没有课使用的语言的时候,人们应该使用过的“始族语言”产生了浓厚的兴趣。为了解决这个好奇心,国王把孩子们从文明的社会环境中隔离开抚养长大,观察孩子们在成长的过程中使用的语言。按照他的命令,所有的侍从和侍女们在最好的温度、饮食、睡房等环境下抚养了孩子。那么孩子们在成长的时候,都使用了怎样的语言了呢?可惜的是,在国王还没有解开这个谜底前,参加国王实验的所有的婴儿,都没能活过一年,大部分都死亡,或者患了莫名其妙的疾病。最终,国王只能放弃实验。实验中活下来的几个孩子被违背国王的命令的侍女们偷偷地抚摸过。可想而知,环境条件固然很重要,但亲密的接触对孩子成长及其重要,而且是必须的。

  于是,我在想,我们学校是全封闭式的学校。我们和孩子朝夕相处的过程中,我们住校的孩子是不是更需要轻微的身体接触呢?摸摸头、拉拉手,轻轻的抱一抱,也许会起到更好的教育作用。上个星期我们班的黄心怡拿了一张纸条,上面写着:黄心怡我要把你揍死等脏话。我一看字迹绝对是我们班的吴昊历写的,真是火冒三丈,真想马上把他给纠出来,好好地训一段。但一看时间已经下课了,心想明天好好地训一顿吧。晚上也很凑巧,看到了吴昊历空间里的照片,着家伙笑得多纯真、可爱。忽然心中一阵柔柔地触动,开学至今,还未表扬他一句,更多的是一声声的提醒,更别说拉一下他的手,摸一下他的头。其实这家伙还是很粘人的。第二天,我叫来的吴昊历,拉着她的手,调出了他空间里的照片,故意问:“这家伙是谁呀?笑得真好看。我喜欢!”吴昊历脸红了,说:“是我。”从低低的声音里可以听出他的喜悦。我摸了一下他的脸蛋,又说:“可是这么可爱的脸应该最文明的,对不对?”吴昊历的脸更红了,不过这次红的理由肯定不一样了。“你知道怎么做吗?”下午去问黄心怡,吴昊历真的去道歉了。我开心地笑了,更让我开心的是吴昊历开学至今上课一直无精打采的状况竟也消失了,没想到起到一石二鸟。

  有时,让我们平和对待孩子们的事情,真的会因笑而幸福!!

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