教学计划

时间:2022-02-21 17:52:59 教学计划 我要投稿

【精选】教学计划模板锦集9篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候认真思考计划该如何写了。好的计划是什么样的呢?以下是小编收集整理的教学计划9篇,希望能够帮助到大家。

【精选】教学计划模板锦集9篇

教学计划 篇1

  一,高中英语课程设计的特点

  课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生实际生活。这学期主要学习模块五和模块六。模块5是必修模块,模块6是选修模块。当然,教学内容的难度也在逐渐加深,所以每个模块的教学时间调整为12周。

  二,教学目标

  高二是高三的重要阶段,也是高三三的衔接阶段。所以,学生在高二的时候打好基础,发展,是极其重要的。这学期要达到以下目标:巩固和拓展基础知识;培养英语口语和书面交流能力,重点是阅读能力;开发智力,培养自学能力。在原有的基础上努力提高,缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。

  三,教学重点

  1、加强基础知识的`训练,注重词汇能力的培养,帮助学生理清语法规则,掌握成语,为综合应用打下坚实的基础距离。了解学生英语学习情况,做到分层教学,真正做到因材施教。

  2、继续培养学生的英语学习习惯。比如晨读时大声朗读,每天积累一定量的英语词汇,认真做课堂笔记,及时整理难错的习题本。

  3、通过阅读材料增加阅读量,开阔学生视野,丰富语言知识,扩大词汇量。

  4、提高学生口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语会话,实行每日英语值日报告,提高学生口语表达能力。

  5、完善学生评价体系和评价方案。同时进行自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系,帮助学生认识自我,不断完善自我。

  6、培养学生的自主学习能力。这一目标的实现需要一个循序渐进的过程,必须在日常教学中实施。多观察,多强调,抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学。

  7、培养优秀学生和帮助每一个普通班的中学生的差别是很难弥补的。换句话说,这项工作实际上是分层教学。这应该在平时的课堂提问、问题设置、作业、练习讲解等环节实施。

  8、合理利用表扬和批评来激励学生进步。

  9、继续实施士兵互学小组活动,教士兵和士兵,实行目标管理和任务管理,让每个小组定期设定一定的目标,并根据实际情况及时改变目标;定期给每个小组分配特定的任务,并进行测试。及时表扬先进学习小组,鼓励落后小组,营造“比较、学习、追赶、帮助、超越”的学习氛围。

  10、更新教学观念,根据学生情况进行单元教材整合,用教材代替教学。课堂教学不仅仅是传授知识,更重要的是教学方法、过程和价值观。

  11、继续开展英语校本课程,鼓励学生运用英语表达,不断培养学生学习英语的兴趣和信心。

教学计划 篇2

  一、比较突出的做法

  鲍志明:学生各个学期成绩登记制度,成立智囊团、老师、学生一条线模式,形成早一、中二、下三的习惯。开展群众性数学活动,24点、数独,数学日记。各项分析比较具体,措施得当。

  项桂云:读书读报汇报会。措施:读写结合,小老师、多读多背,少讲多练。

  黄灵君:班级举行小型书法比赛,讲故事比赛。

  周云萍:单元内容重组,注重操练,采用任务型教学,培养学生用英语完成任务的习惯。

  周贤军:各项学生竞赛,全国“希望之星”英语风采大赛。

  陈海敏:一帮一互助小组,利用购物等实践机会让学生用英语。

  章志明、徐松敏:作业评比,展示,“识字能手、组词能手、小博士”评比。

  陈建丹、林亚君:学生作业评比、展示,班级学生书写比赛,丰富阅读量。

  徐雪松:加强作文研究,开展竞赛活动及综合性活动。加强写字指导。

  黄丹鸿:学生各项比赛,一帮一互助活动,增大对学生的口语表达训练,提高学生说话能力。

  朱 静:加分制。

  佟祥和:抓读写姿势,自学能力;建设书香班级,开展读书活动;利用好班级博客,激发写作兴趣,编辑班级作品集;推行班级课前5分钟演讲。三人竞赛小组。

  种吉光:学生竞赛,开展“梦回三国”语文综合实践活动。

  王鹤群:针对六年级情况进行详细的复习计划的制订,重视培养学生解决实际问题的能力。

  马珍元:加强练笔,进行各项竞赛训练。

  王焕霞:举行班级读书大王比赛。

  项伟飞:成立班级读书会。学生各项基础全部过关。

  赵 强:听课20节以上,反思写10篇以上,上好一节公开课。学科教学渗透绿色环保教育。

  王 翔:与大队部结合开展家政活动。

  廖素迪:星星评比,最佳表现评比,作业等“升降表”。“师生结对”,课前英语角、英语点歌台等。

  许文春:期中对学生词汇量进行扩充式的小活动,早晚时间读儿童书籍。

  谢美玲:对优秀生有自主权,保证每天的训练。对差生充分尊重,开展一些学科活动课。

  黄桂红:课堂隐性分层。

  李艳君:指导学生自由阅读,增长课外知识,进行小练笔。积极参加各种语文竞赛活动,特别强化学生的经典诵读。

  王丹:协助周老师做好温州市艺术节比赛工作。

  连秀芬:写数学日记比赛,有差生结对子。进行每日一题的训练。讲述有关数学故事。

  季林琳:措施:全身反应法,交际法,趣味游戏法,自由语言法,形象直观法。积极参加各种活动,注意分层教学。

  施建飞:努力思考提高课堂效率的方法。注重学生的学习习惯。

  赵淑萍:设计“师徒结对”,发动家长参与孩子的英语学习。

  钟船君:加强语文实践活动,特别进行课本剧的表演。

  元立君:听算活动,优生带差生。

  黄丹敏:进行各项语文活动,加强优秀学生的`辅导。

  郑晓春:月假加强学生的社会实践活动。

  张华:网络学习,与肯德基联合绘画活动。

  二、存在问题

  1、个别老师似乎还不知道教学计划怎么写。

  2、个别计划过于简单。

  3、技能课老师的计划与语数老师的计划相比整体落后。

  4、教材分析,措施大多从网上、教参上抄录,没有多少实际意义。存在千人一面现象。

  5、学期教学的主题不明,所表述的一些看法往往比较空泛。

教学计划 篇3

  课 时第一课时

  目 标知识与技能:引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  过程与方法:区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

  情感态度价值观:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

  教学重点

  引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  教学难点

  正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣

  导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  创设情境,趣味识字

  1.引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

  哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

  2.指生汇报认读生字。

  吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

  3.齐读这八个生字,开火车读。

  4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字? 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

  2.同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

  3每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

  自主学习

  (学)比较想象,学会运用

  1.比一比,填一填:

  导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

  2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

  全班齐读词语。

  读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

  合作探究

  (议)书写提示,指导规则

  观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?口诀就是:外面撇长里出框。集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

  评价释疑

  (示)利用投影仪展示作品。

  学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。

  总结提升

  (升)小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。注意握笔姿势,坐姿端正。

  板书设计语文园地七

  写字规则:左上右上 先外后内

  作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。

  教学后记

  榆中县来紫堡学区集体备课教案

  年 级:一年级 科 目:语文 教 研 组 长 签 名:米云云

  周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

  教 学内 容课 题语文园地七

  课 时第二课时

  教 学

  目 标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  过程与方法:和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

  情感态度价值观:启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学重点

  启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  日积月累

  1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

  2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

  出示“日积月累”中的名言。

  一比:自己读一读,借助拼音读正确。

  二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

  三比:指名领读。

  交流对句子的理解。

  意思相同,但是表达言简意赅。

  自主学习

  (学)和大人一起读

  1.引出主题,激起兴趣。

  你们喜欢听孙悟空的.故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

  2.教师播放多媒体,让学生初步理解儿歌的内容。

  3.教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

  学生跟读时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

  学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

  鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

  合作探究

  (议)课后延伸,亲子读诗

  回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌,并把你学到的内容讲给大人听。

  相互交流。

  评价释疑

  (示)把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。

  生生合作表演。

  总结提升

  (升)同学们有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪,我们要热爱生活。

  板书设计

  作业设计复习学过的内容。

  教学后记

教学计划 篇4

  一、指导思想

  贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。

  二、教材分析:

  《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

  本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。

  三、教学重点与难点分析:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  3、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  4、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  四、教学内容与目标:

  1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。

  3、能听、做6个“TPR”活动。

  4、能唱8首歌曲,能听、说、唱7首民谣。

  5、能完成8个自我评价活动。

  6、能听懂6个幽默小故事。

  7、能了解6项简单的中西方文化知识。

  五、教学方法:

  (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)

  本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。

  (二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

  学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点:

  1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn)

  巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

  2、融词汇于会话教学中

  1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。

  2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

  3)设计生动活泼的交际性游戏。

  3、充分的挥TPR活动的优势(Let’s do)

  4、注意示范教学单词的发音

  在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词house中的se发音,horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教.

  (三)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant)

  学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的'学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

  (四)趣味故事教学(Story time)

  学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

  1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。

  2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指着图讲述故事。

  3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。

  (五)阶段复习教学(Recycle)

  1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

  2、词汇复习的趣味活动

  阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开,同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展,本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

  阶段复习2中单词复习的趣味活动:1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

  六、教学措施:

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。

  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

  7、多与学生交流,进行口语交际训练。

教学计划 篇5

  摘 要:教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。

  关键词:土木工程专业 教学计划 培养目标 培养模式

  一、土木工程专业的人才培养目标及培养模式

  土木工程专业是一门应用技术型学科,其人才培养模式应确立以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的“高级应用型”的人才培养模式,以理论和应用并重为宗旨构建其教学体系。其培养目标为:掌握工程力学、结构工程、岩土工程和工程管理学科的基本理论和基本知识;获得注册结构工程师、注册建造工程师、注册造价工程师和注册监理工程师基本训练;具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作,具有良好的科学文化素质和较高的创新、敬业、协作精神的高级土木工程专业技术人才。

  “高级应用型”人才培养模式的具体定位。第一,高级应用型人才的教育是学科通才教育。我院土木工程专业的培养模式既不是重点大学的研究型教育,也不是培养生产一线技术应用型人才的高职教育,它的培养模式应该是理论知识要有一定的深度和宽度,即学科基础要体现工程学科平台的要求,但又不过分拘泥于理论的严谨性而对工程实践给予一定的重视,理论与实践并重的学科通才教育;第二,高级应用型人才的教育应是基础理论与工程能力、技能并重的教育。高级应用型人才的教育强调基础理论知识和实践技能培养并重,在基础理论知识满足要求的前提下,对实践、实训教学也要给予足够的重视,注重实效,注重能力的培养,强化工程训练,提高学生的工程意识,力求培养出具有一定的理论基础又有扎实的专业基本技能的应用型人才;第三,高级应用型人才的教育应注重综合素质的全面培养。土木工程专业面临国内、国际两方面的变革要求:[1]在国内,土木工程中多学科及其知识的融合,综合性工程项目的增加,特别是经济体制、就业机制的变化,使得综合素质高、专业口径宽、适应性强成为社会对人才的最基本要求;另一方面,我国开始实行注册工程师制度,向着注册工程师的国际互认进了一步,土木工程类企业对国际市场的占有率逐步增大,国外企业也逐步进入国内市场。因此,我们必须改革人才培养模式和相应的课程体系,主动适应国内、国际两方面对人才的要求,并把这种指导思想落实到新的教学计划中去。

  二、土木工程专业的学生应具有的知识和技能

  广东工业大学建设学院从历年的毕业生就业调查看,土木工程专业毕业生除少部分人(10%左右)继续攻读高一级学位、从事教学和科研工作之外,大多数主要从事工程设计、工程施工、施工管理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固等一系列专业性较强的技术服务工作。这就要求土木工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和技能:

  第一,具有一定的自然科学基础知识,了解当前科学技术发展的主要方向及应用前景;

  第二,掌握工程力学、土力学、水力学等方面的基本理论,掌握工程规划、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识,掌握有关建筑机械、建筑电气、给水排水、工程测量、施工技术与组织等方面的基本技术;

  第三,具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力,具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力;

  第四,了解土木工程主要法规;

  第五,具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。

  三、教学计划的制定与实施

  根据建设部高等土木工程学科专业指导委员会有关土木工程专业的基本原则[2]和我院土木工程专业的办学经验,我们对土木工程专业课程体系进行了科学、合理的调整,表现为:

  1.制定和完善了切实可行的土木工程专业教学计划

  为了很好地贯彻教学大纲的要求,实现专业培养目标,根据我院土木工程专业的实际情况,适当调整了旧教学计划,增加了专业选修课的比例,为扩大学生的专业知识视野创造了条件(见表1)。考虑到学生考研、找工作的压力,对各学期的开课量做了合理的安排,把课程适当提前,减少四年级的开课量。

  2.保证各门课的知识链连续但不重复

  在制订教学计划时,仔细研究每门课程在人才培养体系中的'作用,重新定位每门课程的地位和作用,进行整合优化,打破各个课程之间的条块分割与各自为政的局面,避免课程内容的重复。根据整合后的课程内容进行课程教学大纲的编写,并严格按大纲的要求组织教学。如“基础工程”、“钢筋混凝土结构”、“钢筋混凝土结构设计”、“单层工业厂房结构设计”、“单层工业厂房结构课程设计”、“高层建筑结构抗震与设计”是土木工程专业的主干课程,这几门课程对实践内容部分没有明确的界定,由教师灵活掌握,有些内容会造成重复或遗漏,我们在教学过程中发现了这个问题,在制定新的教学计划时,首先对整个课程体系进行梳理,然后对其进行整合优化;在教学大纲中,我们明确规定“单层工业厂房结构课程设计”包括排架设计和浅基础设计,“基础工程”课程设计做桩基础设计,“钢筋混凝土结构课程设计”要包括楼和框架设计,毕业设计做框架-剪力墙结构设计,并调整了相关课程的学时,保证了课程体系的完整性和科学性。

  3.强化专业的实践性教学环节

  土木工程专业是一个实践性很强的专业,为了更好地提高教学质量,实现我院土木工程专业的总体培养目标,新教学计划中除了“两课”社会实践,还设立了:军训、认识实习、工程测量实习、工程地质实习、生产实习、毕业实习、房屋建筑课程设计、基础工程课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、单层工业厂房结构课程设计、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计等实践性课程,共计39周。

  为配合实践性教学环节的实施,我们与设计单位、科研单位、施工单位建立了长期合作关系,建立了多元化的实习基地,探索有效的新型方式和途径,提高学生的工程意识。通过课程设计、毕业设计(毕业论文)等环节,激励学生积极参与到专业学术问题的研究和探讨中,加深学生对专业的了解和兴趣,提高其对专业知识的应用能力。

  4.重视外语学习和计算机能力的培养 四、结语

  教学计划是教育思想在专业人才培养上的具体体现,它体现了学校对学生进行知识、能力、素质的综合培养方案。我校肩负着为华南地区经济建设输送高级建设人才的重任,因此,我们在教学计划制定过程中既继承了原有课程体系的合理部分,又与时俱进,充分考虑经济建设与社会发展对人才需求的改变,使我们的教学计划符合科技进步与学生今后发展的双重要求。

  参考文献 2 教育部.关于做好高等学校本科专业教学计划修订工作的通知.1999.

教学计划 篇6

  本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划。以达到专题实施的最佳效果:

  一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

  俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

  1、故事教学法。

  故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Come in,please。 Go out。穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat。在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教师还是很饿,Imstillhungrynow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。

  2、情景教学法。

  幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学

  习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

  3、游戏教学法。

  曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat。然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run。。。锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。

  4、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。

  任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的'情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计

  活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。。。。。有时是一朵小红花、一颗小星星。。。。。。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

  当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。

  二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。

  实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。

  首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时,对幼儿说Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please。在幼儿准备进餐时,让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。

  其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。

  在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如:墙面设置,它

  是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角,它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作,在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子,孩子们只要一有空,就会主动地指读单词,或是拿起指偶,两两结伴玩语言游戏,愉快地游乐于英语语言一气氛中。

  三、家园配合,帮助幼儿学好英语。

  孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习,在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好,孩子掌握英语,运用英语的能力才能不断提高。

教学计划 篇7

  识字课计划

  一、学生基本情况分析

  通过一个月的识字教学,小同学们有一定的识字量,但孩子年龄偏小,字学认读能力偏低,老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字,张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些,领悟认读能力较强,认字量也多些,李梓睿由于年龄偏小,认字速度相对与其他小朋友慢些,但不能否定其识字认真的优点,老师打算发挥其长处,让李梓睿小同学连续识字的时间长一些,以便能识更多的字。

  二、目的和要求

  老师根据小朋友们的具体情况,精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境,为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境,营造生动活泼的学习氛围,要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词;并认识部分偏旁部首,积累一些词语,为以后的识字阅读打下扎实基础。

  三、教学进度

  鉴于张零予小同学领悟能力强,老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个,由于赵心境和李梓睿年龄偏小,要求他们认识3———6个字。

  四、近期识字课教学规划

  针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下:

  1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。

  2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固,以便三位同学能够完全掌握理解。

  3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次,以防遗忘。

  4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次,以便更好的复习巩固认识的字。

  5、老师打算加大力度,让总识字量有大的突破,计划争取让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字;让李梓睿突破35个字。

  总之,老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字,为三位小同学认识更多生字,为今后的学习打下良好的基础而努力。

  拼音课计划

  一、汉语拼音课的教学思想

  以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导,在轻松愉悦的情境之中,愉快地学习汉语拼音,认识汉字、积累语言,为三位小朋友的学习打下坚实的基础。

  二、汉语拼音课的教学目标

  拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

  1、兴趣关:兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的`兴趣。

  2、部件关:拼音部件要会认读,发音标准,字形要记牢。

  3、拼读关:学生能准确拼读。

  三、学生近来情况分析

  经过近几个月的学习,回顾过去,总结经验,通过师生的共同努力,拼音教学也取得了一定的成绩,先详细说明如下:

  1、单韵母a/o/e/i/u/u:孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好,能读会拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu zu lu _u ju lu lu ,三位小同学对上述音节能读能拼,但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范,这是今后需要加强的地方。

  2、声母b p m f d t :孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好,张零予小同学相比较而言要差一些,三位同学能拼会读。

  3、声母n l g k h j 刚学,三位同学刚读消化得不太好,会写,但拼读有问题,书写不太规范。

  四、汉语拼音课近期教学规划

  针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划:

  1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。

  2、计划花两节课时重点复习,帮助小朋友们学会拼读、书写,标调n l g k h j

  3、计划花一节课重点复习。

  4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。

  总之,老师将一如既往地,因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关,学习好汉语拼音,为以后的识字阅读打下基础而努力。

教学计划 篇8

  一、教材简析:

  我校的校本课程是以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯,让书香溢满校园》为主题,校长为课题组长,由教师代表、家长代表、学生组成。 七年级以《书香幽径》为主题,八年级以《梦寻书香》为主题。九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习诗词和一些新进的'书,对校本教材进行整合教学。

  二、学期教学目标;

  1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。

  2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。

  3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。

  4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

  5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。

  三、学生情况分析:

  学生地处农村,学生来源素质较差,家长一般为普通农民的子女,几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。

  四、教学措施:

  1、利用校本课程时间,有组织的上好校本教材。

  2、读写结合,引导学生坚持观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。

  3、充分利用图书室资源,每月推荐阅读1-2本书,组织班级读书交流会,推进学生阅读教育。

  4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。

教学计划 篇9

  为了顺利完成初四法制教育课任务,使初四法制教育课教学质量更上一层楼,特制定本学期教学计划如下:

  一、基本情况:本级部共有4个教学班,学习情况参差不齐,大多数学生对基础知识掌握较好,但缺乏分析问题,解决问题的能力,法律意识淡薄,不懂法,不会用法。

  二、指导思想

  坚持法制教育与思想政治教育相结合,坚持课堂教育与课外教育相结合,坚持近期目标与长远目标相结合,不断提高广大青少年学生的法律素质,努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才,进一步加强对我校青少年学生的法制教育,推进青少年学生法制教育的科学化、制度化、规范化建设。

  三、 教学目标及任务

  1、端正学生思想,提高认识,树立新型的教育观念,建立融洽的师生关系。

  2、创新教学过程,优化课堂结构,提高教育教学质量。

  3、积极完成本年级的法制教育教学内容。

  4、教育学生养成良好的行为习惯,用教材中的事例及道理来教育学生。

  5、注意联系周围的环境、人和事,提高学生的.法律道德意识。

  6、注重自身业务素质及能力的提高。

  五、方法和措施

  1、教师平时认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真备课,力争采用灵活多样的教学方式进行课堂教学。

  2、善于走进学生当中,关心热爱每一位学生,以教师的人格魅力教育学生。

  3、定期对学生中的行为和思想进行调查,及时发现问题及时对工作进行整改。

  4、开展丰富多彩的活动,对他们进行及时的督促。

  5、认真学习教育理论,用教育理论指导自己的教学实践,切实减轻学生的学业负担。提高学生政治素质

  6、充分调动同学们的学习积极性,激发学生兴趣。

  7、认真钻研教材,认真备课,要做到备不好课不能上讲台。

  8、上课精讲多练,培养学生分析问题解决问题的能力。

  9、广泛开展帮教活动,让同学们之间互相帮助。

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