数学四年级下册教学计划优秀

数学四年级下册教学计划优秀

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编精心整理的数学四年级下册教学计划优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学四年级下册教学计划优秀1

　　一、 教案背景

　　1、学科：数学（青岛版四年级下册）

　　2、课时：1

　　3、学生课前准备：

　　（1）预习教材第2~3页，了解“用字母表示数”的初步意义。

　　（2）小组合作，完成教材第4~5页自主练习题。

　　二、教学课题

　　通过学习使学生了解“用字母表示数”是代数的基础知识，为以后学习方程打好坚实的基础。

　　1、结合“黄河掠影”图片说明，培养学生据图获取简单知识的能力。

　　2、会用含有字母的式子表示数量关系，学会含有字母的乘法算式的简写。

　　3、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法，作用和优越性。

　　4、在教学中培养学生的爱国情感。

　　三、教材分析

　　本节教材信息窗呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河三角洲面积和平均每年新增陆地面积。拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积的变化情况，引入“用字母表示数”和“求含有字母式子的值”的学习。

　　四、教学重点：

　　在具体的情境中理解用字母表示数的'意义，初步掌握用字母表示数的方法。

　　五、教学难点：

　　学会用含有字母的式子表示数量。

　　1、教学之前用百度在网上搜索《黄河三角洲》的相关图片材料作参考。通过研究教材了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用相关的图片资料，课堂放给学生观看，加深印象。

　　2、在具体的情境中理解用字母表示数的含义，初步掌握用字母表示数的方法。 、

　　六、教学方法

　　讲授法、自学观察法、分组讨论法

　　教学时，可以让学生课前先搜集一些有关黄河三角洲的资料或图片，在课堂上上交流。然后通过课件，资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再让学生观察教材中的情境图，引导学生读懂图中提供的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。

　　七、教学过程

　　【新课导入】

　　1、师：哪位同学能说说我们的生活中哪些地方用到字母？（指名回答）

　　生1：英语课本，学校名字的下面有英文字母。

　　生2：我家的车牌号里有字母。

　　生3：电脑键盘上。

　　2、师：是的，字母在我们的生活中应用很广泛，同样，数学中也经常用到用字母来表示数量关系，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题《用字母表示数》）

　　3、同学们去过黄河三角洲吗？现在老师就带你们去领略一下那里的迤逦风光。

　　【展开新课】

　　（一）通过观察，你看到了什么？从图上你了解到了哪些信息？

　　生1：我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。

　　生2：我知道了黄河三角洲的成因。

　　生3：我知道了黄河三角洲每年新增陆地面积25平方千米。

　　生4：我看到了一望无际的黄河三角洲。

　　（二）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？

　　生1：两年造地约多少平方千米？

　　生2：三年造地多少平方千米？四年呢？五年呢？

　　生3：多少年，黄河三角洲的面积达到了5450平方千米？

　　（三）怎样解决两年造地多少平方千米？

　　根据学生回答，板书

　　造地时间（年）造地面积（平方千米）

　　22×25=50

　　33×25=75

　　44×25=100

　　（四）观察上面的算式，你有什么发现吗？

　　生1：造地面积和造地时间有关系。

　　生2：我发现求几年的造地面积，就用25乘几。

　　生3：我发现在求造地面积时，只有一个因数在变化，那就是造地时间。

　　八、总结

数学四年级下册教学计划优秀2

　　教学目的：

　　1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

　　2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

　　3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

　　教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

　　教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

　　教学过程：

　　一、复习数位顺序表

　　1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

　　2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

　　生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

　　3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

　　4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

　　5．讲评练习有关这方面的练习。

　　二、复习亿以内数的读法

　　1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？

　　第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

　　2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

　　如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）

　　1084 3005 （一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

　　师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

　　3．复习中间和末尾有零的读法。

　　①每一级的末尾有零。

　　如：789 0000　　　　　　 读作：七百八十九万

　　45 0000 0000　　　　 读作：四十五亿

　　师：每一级末尾的零都不读。

　　②中间和末尾有零的情况。

　　如：4005 2136 　　　读作：四千零五万二千一百三十六

　　1435 0871 0532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

　　师：零放在什么位置要读？

　　生：每一级前面和中间的零都要读。

　　师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

　　生：都只读一个零。

　　4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

　　三、复习亿以内数的写法

　　1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

　　第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要判断位是那一位，从位写到最低位。

　　七千万零五百（7000 0500）

　　2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

　　生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000）

　　3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）

　　生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000）

　　4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

　　四、比较大小

　　师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

　　生：第一步分级。

　　师：如果数位相同和不同怎么办？

　　看题目：20 8090＞20 0809

　　生：数位相同时，要从位比较，如果位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

　　生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

　　如：1900＜2万

　　师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？

　　生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

　　师：然后在按照比较的方法。

　　如：3458＜123456

　　生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

　　五、省略“亿”“万”后面的.尾数

　　1．整亿整万的数。

　　如：470 0000＝470万　　　　 127 0000 0000＝127亿

　　师：这样的数要怎样省略？

　　生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

　　2．求近似数

　　如：1292 4800≈1292万 　　2 7200 0000≈3亿　　 35 0720 0000≈35亿

　　师：求近似数要怎么求？

　　生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

　　省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

　　在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

　　六、总结

　　让学生自己总结，然后回去好好复习。

数学四年级下册教学计划优秀3

　　教学目标：

　　1、估算三位数乘两位数的积的范围。

　　2、列竖式计算三位数乘两位数(重难点)

　　教学过程：

　　1、竖式计算39×12(复习、小结两位数与两位数的乘法)

　　2、卫星运行动画导入

　　3、板书课题

　　4、明确教学目标

　　5、提问1：东方红1号绕地球一圈需要114分钟，则卫星绕地球运行2圈需

　　要多长时间？(复习三位数与一位数的乘法)

　　提问2：东方红1号绕地球一圈需要114分钟，则卫星绕地球运行21圈需

　　要多长时间？(提出三位数与两位数的`乘法，设疑、激发学生学习的兴趣)

　　完成导学案问题1(估算)

　　6、学生自学课本第30页内容，完成导学案的问题2，要求

　　(1)时间：5分钟；

　　(2)学生自己自学，独立完成；

　　7、分析、解答问题2，注意小结；重点在问题2.

　　提问3：通过竖式计算114×21，归纳一下“三位数如何乘以两位数”(重点与难点)

　　8、游戏(把课本第31页第3题练习以游戏的形式呈现)

　　9、小结：本节课你学到了什么？

　　10、分层作业

　　[1](必做题)课本第31页第1、2题；

　　[2](选做题)请你利用本节课学习到的知识，向老师提出一个问题。

数学四年级下册教学计划优秀4

　　教学目标：

　　1.生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

　　2.生的头脑中强化小括号的作用。

　　3.习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

　　教学重 、难点：

　　掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

　　教学用具：

　　四则运算运算顺序归纳。

　　教学过程：

　　一、复习引入。 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

　　前面我们学习了几种不同的。四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ (根据学生的`回答进行板书。)

　　二、新授

　　出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4

　　学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。

　　上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

　　学生针对问题发表自己的意见。

　　概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

　　谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下？(学生自由回答。)

　　三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4 (教师巡视纠正。)

　　四、作业 P14—15/2、3、5—7

　　板书设计： 四 则 运算

　　（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4

　　=42+6×8 =42+72-4

　　=42+48 =114-4

　　=90 =110

　　运算顺序：

　　（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

　　（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

　　（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

　　加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

数学四年级下册教学计划优秀5

　　设计说明

　　本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。本节课是从以下三个方面进行设计的。

　　1．创造性地选择例题素材。

　　教材所呈现的内容（某地区城乡人口数量）与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。

　　2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。

　　在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。最后引导学生根据新的.统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。

　　3．自主学习，关注类推能力的培养。

　　学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。

　　课前准备

　　教师准备多媒体课件

　　学生准备不完整的条形统计图卡片

　　教学过程

　　⊙情境引入，激发兴趣

　　调查本班同学喜欢吃的水果情况（梨、苹果、橘子、香蕉），现场统计，每人只选一种。

　　1．教师根据学生的选择，制成统计表。

　　2、你能根据统计表中的数据绘制两个纵向单式条形统计图吗？

　　（组织学生绘制统计图）

　　3．小组内交流单式条形统计图的绘制方法和步骤。

　　（1）画纵轴和横轴。

　　（2）确定单位长度。

　　（3）写类别，画直条。

　　设计意图：先让学生在生活中收集信息，激发学生的学习兴趣。然后让学生根据统计表中的信息完成单式条形统计图，并复习单式条形统计图的绘制方法，由此导入新课。这样的设计既激发了学生的求知欲望，又为新课的学习做好了铺垫。

　　⊙探究新知

　　1．课件出示绘制好的两个单式条形统计图。

数学四年级下册教学计划优秀6

　　教学目标：

　　1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的。主要内容。

　　3.朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 、启发谈话，导入课文。

　　有谁养过小动物，你喜欢它们吗？为什么喜欢？你注意过它们的生活习性吗？（学生议论一下）

　　二、检查学生预习情况

　　1.指数名生分段朗读课文。

　　2.指认生字，注意读音；说说自己是怎样把它们的样子记住的.。

　　3.齐读课文，注意读得正确、通顺。

　　三、整体把课文，分清层次。

　　1.自由轻读课文，想想课文哪几个自然段意思相近，试着用“‖”划分段落，并思考各段大意。

　　2.小组交流分段意见和段落大意。

　　第一段（13）：介绍了猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写满月的小猫可爱。

　　3.请你用串连各段段意的方法归纳主要内容：（主要写猫古怪的性格和刚满月的小猫更可爱。）

　　四、课堂练习

　　1.书写生字、组词。

　　性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）

　　姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）

　　痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

　　样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

　　跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）

　　秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

　　2.多音字组词：

　　de（ ） zhé（ ）（ ）

　　的 dí（ ） 折

　　dì（ ） shé（ ）（ ）

　　3.写出课文的主要内容。

　　4.熟读课文，读得正确、通顺、流畅。

　　5.按课后提示预习思考课文。

数学四年级下册教学计划优秀7

　　一、学生掌握知识情况分析

　　本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　　从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

　　二、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　三、教学目标

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、重点难点

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　五、全册教材分析

　　在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

　　在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

　　六、教学中需要准备的教具和学具

　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

　　1、数位顺序表

　　2、用硬纸条做的三角形

　　七、教学措施

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的'形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　八、策略预设

　　1、课堂教学：认真学习新课程标准，钻研教材，结合教学目标和学校教育计划，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学计划，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。

　　认真备好每一节课，精心设计好每一堂数学课，注意调动学生的学习积极性，让学生参与到学习活动中来，教学中采用生活化，趣味性的素材，让学生在愉快中进行学习，加强学习的开放，因材施教。

　　2、课外活动兴趣小组：根据学校奥数辅导的工作精神，从四年级3个班中抽取15名学生，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数兴趣小组，进行奥数知识的辅导，争取在竞赛中获得好成绩。

　　3、科研课题：以《以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与研究》课题为本教研组的学科研究课题。以《利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的研究》为本教研组的研究性学习课题。

　　以数学磨课为载体，追求理想数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新课程教学中教材的处理与应用，提高的研究是本教研组研究的主方向。

　　九、课时安排

　　四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下：

　　1、四则运算。（6课时）

　　2、位置与方向。（4课时）

　　3、运算定律与简便运算。（10课时）

　　1、加法运算定律。（3课时）

　　2、乘法运算定律。（3课时）

　　3、简便计算。（4课时）

　　营养午餐。（1课时）

　　4、小数的意义和性质。（14课时）

　　1、小数的意义和读写法。（3课时）

　　2、小数的性质和大小比较。（3课时）

　　3、生活中的小数。（3课时）

　　4、求一个小数的近似。（4课时）

　　整理和复习。（1课时）

　　5、三角形。（6课时）

　　1、三角形。（4课时）

　　2、图形的拼组。（2课时）

　　6、小数的加法和减法。（6课时）

　　7、统计。（4课时）

　　8、数学广角。（4课时）

　　小管家。（1课时）

　　9、总复习。（4课时）

数学四年级下册教学计划优秀8

　　教学目标：

　　1、通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系；

　　2、初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力；

　　3、让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

　　教学重点：

　　让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

　　教学难点：

　　培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。教具准备：学生准备：计算器、作业纸、数学书；

　　教师准备：

　　大米（100粒5份）、1千克大米一份、天平、卷尺、第三张表格图及下面的算式、课件。

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，激发学习兴趣

　　二、引导学生经历估计——验证的过程，借助时间体验一亿有多大。

　　师：这是作业本，老师数一数1、2、3、4、5、6、7、8……照这样的速度数一亿本作业本，你估计要多长时间？（学生估计3小时、5小时、24小时……，师板书）

　　师：同学们估计得怎么样呢？我们可以通过实验来验证。

　　议一议：怎样能够得到数一亿本作业本的时间呢？

　　小组讨论。（数100本、50本、20本……作业本的时间，再推算数一亿本作业本的时间）

　　实验：每组推选一名代表数本子，数50本，老师记时。

　　数50本作业本大概是40~50秒，学生得出数100本作业本大概需要80秒~100秒的'时间，从中取一个中间值大概90秒。

　　师：下面咱们就一起来推算一下数一亿本作业本所需要的时间。

　　（课件出示下表）本数时间（秒）90师生共同讨论，完成上表。

　　师：通过推算我们知道了数一亿本作业本的时间是90000000秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样把9千万秒换算成多少年呢？（先把秒换算成分，再换算成时，最后换算成年）出示书上的算式： （ ）÷60=（ )分 （ ）÷60=（ )时 （ ）÷24≈（ ）天 （ ）÷365≈（ ）年（学计算，并保留整数。）

　　师：看了这个结果你有什么想法？（学生交流）

　　小结：

　　数一亿本作业本，有的同学估计要……，而实际结果却将近要3年的时间。在这三年里，我们有没有去掉吃饭时间，有没有去掉睡觉时间，也就是说不吃不喝不睡不停的数下去要3年哪，同学们，看了这个漫长的时间，你有什么感受？（一亿实在是太大了、数一亿本作业本的时间太长了……）

　　三、再次经历估计

　　验证的过程，借助长度体验一亿的大小。

　　师：课间老师经常发现同学们喜欢手拉手一起玩，大家有没有想过如果一亿个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？（给学生一定的思考时间，不必回答）

　　师：凭空想象有一定的难度，同学们你们都去过头道羊岔吧，从学校到头道羊岔的公路长不长，老师告诉你，这条公路全长大概是1千米。想一想，一亿个小朋友手拉手的长度有没有从学校到头道羊岔的公路那么长呢？估计一下，大概有多少个这样的长度？（学生估计2个、4个、3000个……师板书）

　　小组讨论：怎样能得到一亿个小朋友手拉手的长度呢？（测量5个、10个、100个……小朋友手拉手的长度，推算出一亿个小朋友手拉手的长度。）

　　师：下面我们就一起来做一个实验，测量10个小朋友手拉手的长度，各组组长上来，每三个人一组负责测量，注意方法正确。

　　其他同学在走廊上手拉手站成一行，站得要又快又安静。

　　（实验收集数据。实验时注意，从第一个同学的手指尖量到第10个同学的手指尖，并推算出十个小朋友手拉手的长度，大概12米。）

　　师：刚才我们测量出10个小朋友手拉手的长度大概是12米，下面我们就可以进行推算了。

　　（出示表格，师生一起推算）

　　人数10100100010000100000……100000000长度（米）12120再算一算，这个长度有几个从学校到头道羊岔的公路长？

　　出示算式，学生用计算器进行计算：120000000÷1000=120000 （个）回过头来比较学生估计的数据与实际数据，再次感受一亿的大小。

　　四、总结方法，指导学法。

　　师：同学们，刚才我们通过什么方法知道了一亿是一个很大的数？（通过数一数、量一量的方法，先估计再推算，最后比较，了解了一亿有多大。）

　　师：你们会用这样的方法再次体验一亿的大小吗？五、拓展研究大数的方法，放手让学生借助重量体验一亿的大小。

　　师：观察一下你们的桌面，看一看我们还可以借助什么的研究来了解、感受一亿的大小？（用天平称100粒大米的重量，推算一亿粒大米的重量）学生说说怎样用上面学到的方法进行实验。

　　分组实验：

　　学生用天平称100粒大米的重量，得出大概是2.5克。小组合作推算出一亿粒大米的重量，并用千克作单位，与刚才的估计进行比较，进一。

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