高三语文教学计划

时间:2022-04-10 10:05:57 教学计划 我要投稿

高三语文教学计划

  日子如同白驹过隙,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编收集整理的高三语文教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高三语文教学计划

高三语文教学计划1

  近年来高考的命题一直在进行改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

  高考语文主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

  一、二轮复习计划

  1、指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。

  2、操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

  语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。

  阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。

  3、复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。

  二、三轮复习计划

  1、指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。

  2、操作方法:教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编3套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。

  3、复习要求:要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。

  三、写作

  可以作为一个专题,有计划地贯串于整个高三复习中。

  ⑴加强文体训练。

  ⑵突破重点、难点。

  ⑶重视技巧训练。

  ⑷读写结合,学以致用。

  四、主要措施

  今年语文复习应考可注意这么几点:

  1、全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

  2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的.是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。

  3、重视“语用”训练。语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。

  4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

  ①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;

  ②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;

  ③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;

  ④加强思想修养,进行思想感情训练;

  ⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。

  五、如何提高复习效率

  (一)强调精讲,变抢时间为比效率。

  (二)强调精选,变多练习为巧练。

  (三)强调学法,变学会为会学。

  (四)学习高考试卷、试题

  首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,即将近年来的试卷、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究。

  再次,研究试卷、试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式:

  拆开法:即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段"只取一瓢"。事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是"高考考过",格外引起重视。

  微变法:即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构;抓住重点语句,归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……

  (五)有效地使用课本

  1、抓准训练点,淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点,集中训练某一方面,其余大胆舍弃。

  2、力主自学。高考试题的作答,从一定意义上说就是对自学水平的检查——阅读一篇材料时,再没有老师讲解,靠的是自学、自求、自得,然后交出答卷,以供评定。

  (六)有效地使用练习

  1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。

  以往的训练有两个偏差:

  一是过于追求系统化,抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。

  此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。

  2、重视分类训练,少搞综合训练。

  3、练习应注意分析以下几个方面:

  (1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考试说明》紧相挂钩。

  (2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择,理解句间的关系;通过语句的转换,考查对文意的理解。

  (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答",特点是似是而非,"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即"论题偷换"或违背"同一律"。

  (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。

  (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其"宗"、更了解其"变",于"万变不离其宗"的训练中,把握试题的正确解答规律。

高三语文教学计划2

  一、学情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太梦想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教学设想

  1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

  3、落实培优补差工作,分层教学。根据不一样学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

  4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

  三、具体的措施及注意问题:

  以最节省的时间换取最高效率,是我们的愿望。

  1、复习以学年时间安排的资料为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下:

  ①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②《《三维》》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③《《三维》》基础知识语言应用专项练习。

  2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.

  3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,异常是梳理知识点进行单项训练时,教师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮忙学生理清解题思路,教会学生解题方法,

  4、语文靠的是积累,本事的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

  5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想经过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们明白,提高学生的阅读水平,语文本事可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。

  6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章供给的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的资料明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的.毛病。

  7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练本事,经过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文本事。

  8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

  9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

高三语文教学计划3

  紧张的冲刺式的新学期开始了,为了做好本学期的复习工作,能更好地以学生为主体,因材施教,以更好地完成教学任务,现制订计划如下:

  一、指导思想 :

  1.认真学习20xx年《考试说明》,以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

  2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移,强调语言表达的规范与准确。

  3.要特别注重对学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二、学情分析:

  1、 基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3、 学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4、 上课注意力容易分散,偏科现象严重。

  5、 深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  7、 写作缺乏文采和思想的'深度。

  三、 复习理念:厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。

  1、进一步查漏补缺,强化薄弱环节。

  把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点,有目的地精选一些材料进行强化训练。

  2、根据高考新动向,调整训练重点,全方位模拟训练。

  3、做到三个“回归”,即:

  回归基础——高考虽然不考基础知识概念,但答题时必须是由对基础知识概念的掌握到理解运用。例如:常见修辞手法的表达效果;词、句、段在文中的作用有哪些?写作特点通常包含哪些方面??

  回归课内——文学文化常识,文言课内重点篇目、诗文背诵等等

  回归审题——阅读部分审题、写作部分审题立意??

  4、进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。

  5,考点第三轮重点复习,亦即综合训练。

  四、具体教学安排:

  复习进度:

  二月份(第一周——第三周)完成一轮复习时还没复习的专题。

  三月份(第四周——第七周):

  1.“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练;

  2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练;

  3.诗歌、现代文阅读语言赏析;

  4.综合训练;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  四月份(第八周——第十一周)

  1.边塞诗鉴赏训练;

  2.咏史怀古诗鉴赏训练;

  3.咏物诗鉴赏训练;

  4.借景抒情诗鉴赏训练;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  8.各区一模试题检测训练

  五月份(第十二———第十五周)

  1.各区二模试题检测训练;

  2.查缺补漏,反复巩固;

  3.考场作文训练指导;

  4.定时应试训练及考试心理辅导。

  五、教学要求:

  1.牢固树立时间观念,向45分钟要质量,牢固树立效率意识。

  2.加强对失分严重的考点的后续的强化训练。

  3. 避免几个复习误区:

  (1)、抛弃语文基础知识;

  (2)、抛弃课内现代文教学;

  (3)、将模拟试卷完全取代基础复习和专题复习;

  (4)、复习完就以为学生已经掌握;

  (5)、各板块复习时间分配不合理,尤其是作文训练。

高三语文教学计划4

  一、指导思想

  根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量。

  二、工作目标

  1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文

  学习成绩。

  2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

  3、强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

  三、教学要求

  1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。

  高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。

  2、结合高三学生特点使用好教材。

  上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的语文能力上下足工夫文章。

  3、狠抓落实语文专题复习

  抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练工作计划。

  4、教学中要做到三个结合。

  课内与课外的结合;

  讲授与训练的结合;

  阅读与写作的'结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;

  对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。

  四、具体办法

  1、备课

  (1) 深入备课,精心备课,并多和兄弟学校联系,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  (3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  2、授课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,上好每周一次的写作课,要求学生做好摘抄和。

  印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位文章。鼓励学生自购今年高考满分作文,扩大写作视野,明确高考作文指向。

  3、辅导

  (1)鼓励学生质疑问难 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。

  4、作业与考试

  坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批工作计划。

  做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

  5、强化语文积累

  充分利用早自习和晚7点的时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

  6.强化作文训练的系统性

  考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状,作文训练采取循序渐进。

高三语文教学计划5

  一、计划目标

  为了规范教师的教学行为,做到系统有序地教学与复习迎考,进一步提高教学效率,夺取20xx年高考胜利,特订此教学计划。

  二、教学复习进度

  7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

  9月——期末第一轮复习资料《学海导航》

  9月字音、字形、标点、实词、虚词

  10月成语、病句辨析及修改

  11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

  12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

  1月——2月文言文整体阅读训练

  三、周练安排:每两周做一套综合练习,组卷老师安排顺序如下

  1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师

  4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师

  7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师

  10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师

  13、张武斌老师14、庞业高老师

  要求:组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕,组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

  四、有关措施

  1、加强教师上班管理,全组教师必须按时上课、辅导,按时坐班备课,特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

  2、严格按计划组织复习,步调一致,禁止搞自由主义。

  3、加强集体研究,每周坚持一次正规教研活动,加强相互听课学习,所有教师本期必须上一堂研究课

高三语文教学计划6

  新的学期,新的开始,新的奋斗,新的期望。为了科学有效地搞好语文复习工作,特制定如下教学工作计划。

  本年度,我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生,其中有9个插班的往届生。他们基础能够,但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的本事和水平,还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生,学生基础较差,加强基础是当务之急。

  为了六中14年的高考,为了不辜负领导和学生的期望,特精心拟定如下计划:

  一、学情分析

  本届学生总体基础差、底子薄,主要表此刻:

  1、对课内必修课文资料生疏;

  2、书面表达本事较差,主观题作答及作文中多错别字和病句;

  3、书写不公整、不规范;

  4、学习习惯差,学习进取性、主动性不高;

  所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,进而提高复习的有效性。

  二、教学目的和要求

  本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音,识记现代汉语字形,正确使用标点符号,正确使用词语,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换语句,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞手法,文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言知识,提高语言表达本事,提高学生的古诗文鉴赏本事,为应考打下坚实基础。

  三、教学措施和方法

  1、向45分钟要质量。

  1)使用分组教学法,提高学生学习语文的进取性

  2)备课要很多参考多种资料,力求知识的新、全、准。

  3)上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。

  4)多开展学习竞赛活动,奖勤罚懒,在比赛中提出问题,引起学生注意。

  2、多布置作业,及时收交,及时批阅。多鼓励学生,保护他们的学习热情。

  3、作文要提倡学生多做教师粗改,多肯定学生的长处。

  4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动,培养学生兴趣,激发热情。

  5、还要适当布置口头作业,及时抽查。

  6、讲评高考模拟试卷,必须要注意讲清思路,教给学生方法。异常是教给他们解读现代文的方法。

  四、重点难点突破

  1、选好配套资料,以考点为专题组织教学资料。

  2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

  3、要根据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构,上好每一节课。

  ①知识复习课。

  各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。

  ②阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

  ③综合试卷评讲课。

  评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的'题目应当成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。

  ④作文指导课

  作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。

  4、给学生训练的题目,教师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。

  5、认真进行质量分析,采取对缺差情景采取补救措施

  每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级团体情景进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。

高三语文教学计划7

  高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划,所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

  一、学情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教学设想

  1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

  3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

  4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

  三、具体的.措施及注意问题:

  以最节省的时间换取效率,是我们的愿望。

  1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下:

  ①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②《三维》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③《三维》基础知识语言应用专项练习。

  2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率、

  3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,

  4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

  5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。

  6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。

  7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。

  8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

  9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

高三语文教学计划8

  新学期开始了,这一学期是关键的一个学期,稍有疏忽,就会造成大面积两极分化现象,因此,我计划在教学中更加积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平,并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作,特制订计划如下:

  一.指导思想

  1.认真学习20xx年《考试说明》,注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点,以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

  2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移,强调语言表达的规范与准确。

  3.要特别注重对学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二.教学措施 :

  1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法,指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求,确保语文复习科学高效。

  2.分题型训练和综合训练交叉进行,一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效,一方面让综合训练贯穿始终,让高考可能考查的题型不断得到训练,不断强化学生综合做题能力。

  3.侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识,认识诗文规律,针对新高考的两个阅读延伸题,训练科学的解读诗文和解答试题的方法,训练准确规范的'答题能力。

  4.语文基础知识的理解记忆要全面扎实,方法指导要及时到位,抓好落实。

  5.课外阅读背诵要常抓不懈,因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程,考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程,借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑,考卷才有可能答得精彩。

  6.按计划进行写作训练。

  三.教学安排:

  复习进度:

  三月份(第一周——第四周):

  1.“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练;

  2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练;

  3.诗歌、现代文阅读语言赏析;

  4.综合训练,做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  四月份(第五周——第八周)

  1.边塞诗鉴赏训练;

  2.咏史怀古诗鉴赏训练;

  3.咏物诗鉴赏训练;

  4.借景抒情诗鉴赏训练;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  8.各区一模试题检测训练

  五月份(第十——第十二周)

  1.各区二模试题检测训练;

  2.查缺补漏,反复巩固;

  3.考场作文训练指导;

  4.定时应试训练及考试心理辅导。

  四.教学要求

  1.牢固树立时间观念,向45分钟要质量,牢固树立效率意识。

  2.把好三个关键环节:

  一是精心选编练习

  二是认真落实练习。

  三是重视讲评练习。

  计划一经制定,本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要根据学情,做好调整。

高三语文教学计划9

  根据语文的学科特点,以集体备课组教研计划为基础,结合学生的实际情况,特别针对上学年教与学的不足,形成了本学期的工作计划。

  一.指导思想:

  以语文新课程标准为指导,以学校教学工作计划,高三年级部工作计划为参考,继续推进高中新课改,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础,积极备考。

  二、教学目标及工作任务

  (一)教学目标

  1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。

  2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

  3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。

  (二)主要的工作任务

  1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的`学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。

  2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,争取高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。

  3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。

  三、教学工作

  (1)教学内容及时间安排:

  第1周:正确使用词语(包括熟语),重点讲成语

  第2周:辨析并修改病句

  第3周:扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式

  第4周:正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

  第5周:阅读评价中外新闻、报告和科普文章

  第6周:理解常见文言实词的意义及虚词的用法

  第7、8周:理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周:筛选文言文信息

  第10周:归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度 第11周:半期考试,分析总结

  第12周:翻译文言句子及文言语段断句

  第13周: 鉴赏诗歌形象

  第14周:鉴赏诗歌语言

  第15周:鉴赏诗歌的表达技巧

  第16周:评价诗歌的思想内容及作者观点态度

  第17周:阅读一般论述类文章

  第18周:阅读鉴赏中外小说

  第19周:阅读鉴赏中外小说

  第20周:阅读鉴赏中外散文

  第21周:阅读评价中外传记

  第22、23周:作文专题训练及期终考试

  以上时间安排并非固定,在教学过程中可作适当调整。

  (2)教学基本原则

  A、整合教材,大胆取舍

  本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

  B、立足教材,服务高考

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

  (3)教学要求

  A.每周星期二集体备课时,广泛吸收其他教师的好的建议,争取优化资源,完善教案,充分备课。

  B.按照单元教学要求,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元集训。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  2、作文教学

  作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。

  (1)课堂作文的训练内容:

  A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容,重点进行抒情、议论类文体的训练。

  B.根据考试作文的要求,课堂作文还将加强作文文采、审题训练,训练将分项进行,要求学生逐项达标

  C.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。

  (2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

  (3)批改及评讲要求

  A、作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  B、重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  C、鼓励学生写作文后记,做自我总结。

  (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。

  (5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。

  (6)收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流,培养学生的文学兴趣。

  3、习惯养成

  (1)强化阅读积累

  字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记,要勤检查,多督促。

  (2)强化古文背诵

  由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  (3)强化书写练习

  每天布置简单的问答题,要求学生用书法纸工工整整的书写上交,到一定的时间举行班级书法比赛,以激励学生养成规范书写的习惯。

  四、注重反馈

  1、每次作业批改,将存在问题及时的给学生讲解。

  2、每一次考试,将学生的不足及时的贯穿于教学之中,使之不断改进。

  当学生学情不适应教学计划时,需适时调整教学环节,以适应学生的发展。

高三语文教学计划10

  一、学生情景分析:

  本学年学生的学习情景有以下问题:文班的成绩不错,理班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的进取进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控本事比较弱,有时不能完成教师的要求。理班的学生学习进取性不是很高,仅有部分学生能够认真学习语文,并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学资料计划安排

  第一轮复习从八月底到三月中旬,依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复习用书》,按照考点针对性地复习,主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初,主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考,主要目的是提高应用本事。第一轮复习即全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以单元训练,提高应用本事。

  本期的重点在第二轮和第三轮复习。

  第二轮复习,首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明,进行综合本事的复习训练,主要目的是综合本事突破。《考试大纲》是高考命题的依据,也是复习备考的依据。解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增资料外,更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的'命题走向。

  其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战本事。近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,强化对这几部分资料的复习。

  第三轮复习,经过第一、二轮复习以后,就进入了冲刺复习阶段,在这一阶段,经过前一段学习有了必须基础,在这个基础上,采取这样的做法:

  1.作文训练贯穿复习的全过程,具体做法是,每周分点按序指导和训练,资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

  2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程,具体做法是,每周早自习时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。

  三、具体教学措施

  基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,经过练习加强落实,提高书面表达本事,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。

  期间我还计划充分利用晚自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮忙学生夯实语文基础,提高语文本事。

  另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活,科学得法,冲刺就能事半功倍,取得梦想的效果。

高三语文教学计划11

  一、学情分析

  学生的学习目的欠明确,学习被动敷衍,课堂上勤于动脑动口者极少,或被动接受,或交头接耳,窃窃私语,成绩差距较大,语文的基础知识也不扎实,部分学生不喜朗读,书写欠工整,习作字数较少,不能正确使用标点符号,更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

  二(教师年度上学期个人工作总结及小结)、教材分析

  1、科普文单元:了解科普文章的特点,感悟科学美、自然美的丰富内涵,提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原则和技巧,提高交谈会话水平。

  提高叙事文写作能力。

  2、小说单元:学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。

  3、散文单元:了解散文的种类和特点,感悟人性美的丰富内涵,养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程,掌握叙事、便条的写作方法,写出合乎规范的文章文章。

  4、戏剧单元:本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏戏剧,要了解戏剧冲突,把握戏剧的情节和语言,学会欣赏戏剧人物形象。

  三、教学内容

  (一)、阅读鉴赏教学目标

  1、能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率工作计划。

  2、能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。

  3、学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;

  培养审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;

  能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

  4、在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;

  能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。培养高尚的.道德情操.

  (二)、表达、交流与写作教学目标

  1、掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;

  思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;

  力求有个性、有创意的表达。

  2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。

  每学期课内作文不少于4篇,课外练笔不少于2篇;

  能独立修改自己的文章。

  四、教法及措施

  1、 教学中紧扣《课程标准》和《大纲》,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

  2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确,思路清晰;

  以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;

  在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,,鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读,促使其语文能力的提高。

  3、善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯。教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题文章。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。

  4、重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

  5、指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。

  6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

  7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。

  比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。

  8、多和学生交谈,了解其知识盲点,及时查缺补漏。

高三语文教学计划12

  本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科普通班,期末考试成绩均排在平行班级的后面,大部分学生的语文学习的主动性不够、积极性不高,基础薄弱,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡,有待转化后进生比较多,因此,特制定本学期的教学计划如下:

  一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。

  积极推进分层教学,切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生,促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。

  二、认真组织实施分层教学,狠抓基础。

  对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下:

  首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。

  其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。

  再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后, 除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。

  对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

  首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。

  其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西,学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的,而这对学生的.总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。

  具体做法:充分得用课前3至5分钟时间,让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌,如有时间,教师还要适时抽查,重点抽查那些平时不爱背诵的学生。

  三、提高学生的表达能力,狠抓作文教学。

  作文是普通班的弱项,在我所上的两个班里,有不少学生的文章要么是思路混乱,要么是语言不规范,错别字多。就上学期期末考试的统计来看,全校近800个学生作文上48分的只有38个,占总人数的百分之四点八,因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周安排两节课,布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练,或命题,或给材料,要求学生写好一段文字。

  四、坚持“日练、周测、月考”制度,让学生在练中掌握基础,在测中提高能力,在考中学会规范答题。本学期,已基本进入复习阶段,容易做到日练周测,或教师批发,或学生自批或互批,尽量做到批改的形式多样化,让学生练得有趣,测得有味,考得有效。

高三语文教学计划13

  一、学生情景分析:

  本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习进取性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情景有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的进取进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控本事比较弱,有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习进取性不高,仅有少数学生明白认真学习,并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的.学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学资料计划安排

  高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,经过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

  三、具体教学措施

  基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,经过练习加强落实,提高书面表达本事,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。

  期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮忙学生夯实语文基础,提高语文本事。

  另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。

  四、个人专业水平提高

  本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自我。还向其他教师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外进取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自我。工作计划

  总之,新的一学期立刻来临,应对新的一学年,我将以饱满的活力来应对每一天!!

高三语文教学计划14

  一、指导思想

  1.认真学习20xx年四川《考试说明》,注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

  2.四川今年继续全部科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

  3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

  4.要特别注重对学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二、教学目标

  本期圆满完成第二轮,第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩,力争完成各项指标,力争第一。

  本期我们响亮的口号是:会当凌绝顶,一览众山小(由高一高二的慢慢走,欣赏啊!换成高三口号)

  三、教学安排

  合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天,按三个半月安排教学工作,大致分为三个阶段:

  第一阶段:2月18日至一诊考试前(3月31——4月1日),第二轮复习。

  本轮复习的要点:

  一是狠抓双基不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

  二是以专项复习为主,并配之以套题综合复习,注重知识过手和能力训练。

  第二阶段:四月上旬至二诊考试前(五月中旬),

  以综合练习为主,补之以专项复习。

  综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。

  第三阶段:5月20日至三诊考试前,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。

  四、教学要求

  1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。

  杜绝无效,避免低效,追求实效。

  2、把好三个关键环节:

  一是精心选编练习

  二是认真落实练习。

  三是重视讲评练习。

  3、充分发挥备课组集体力量,发扬传统,同心同德,休戚以共,打好团体战。

  (1)备课要求

  坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细说明负责板块或练习的重难点,并提出自己对材料的处理意见,并把相应的资料和相关知识点的补充资料,打印发给每个老师,其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的`讨沦,达成共识。

  (2)分工合作,专题专练负责制,小练习、套题、自编题,分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料,和提出疑难讨论订正。另外,并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者,负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

  (3)周一周工作单制:将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务,逐条罗列发给每位老师。

  4、合理科学安排复习资料的运用:

  (1)继续选用中学语文杂志社出版的《核》

  (2)继续选用《100练》

  (3)晚自习《三优》单项强化训练。)

  (4)每周用好《套题》

  总原则:

  用好用透与活用择用及其适时配用相结合。

  总要求:

  第二轮补充完善所有高考考点的专项复习,着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的,继续强化,要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后连成线,找出重难点,强化落实过手。

  具体安排:

  第二轮考点的复习。二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。

  时间分配:

  每周晚自习(周一或周二)两堂课100分钟专时专用,确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习;

  每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

  语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

  具体要求:跟定老师不放松,严格按照统一计划施行复习,避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪;

  阅读和记忆结合,边读边勾画边笔记,知识点记牢过手;练习与纠错并行,每天的练习后必须进行纠错,然后写在集错本上。

  5.作文训练。

  (1).有计划实施达标作文作文的专项训练,在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上,进一步完善到位。

  (2)积累素材,特别是新素材上下功夫,使学生用属于自己的素材储备。

  (3).提高学生考场作文的写作速度,训练课堂定时作文,在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

  (4)狠抓作文书写。

  (5)鼓励有写作实力的同学,创新发挥。

  (6).本学期计划作文周周有,大作文(课堂定时作文、考试作文),共十次。片段作文练习10次。

  四转转课安排

  兰征——第三周

  石峰——第四周

  王正可——第六周

  周泽金——第十周

  安礼玲——第七周

  高贵英——第十二周

  郑文书——第五周

  陈刚——第十一周

  张学军——第九周

  五课时进度

  全期15周,除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外,教学时间共14周98课时。具体安排如下:(略)

  备课组建设

  强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风,秉承打团体战的传统,资源共享,鼎立相助。做到精诚团结,休戚与共。

  做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排;③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力量,分工明确,各司其职,有条不紊地展开各项工作。具体分工如下:

  资料保管及其合卷子、制卷:安礼玲

  基础知识:兰征

  社科文阅读:陈刚

  古文阅读:高贵英、

  古诗文鉴赏及默写:王正可

  文学作品阅读:周泽金

  语言实际运用:郑文书

高三语文教学计划15

  xxxx届高三第二轮复习时间紧、任务重,针对我校实际,为此拟定本计划:经过第一轮全面系统复习后,第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

  一、解读xxxx年高考试卷,研究命题角度。

  研究同一考点不同的命题角度,对全面理解考点内涵和命题思路,设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。作文复习中要注重审题的指导,还要适当训练材料作文,引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料,重点训练学生的语言组织能力。

  二、制定详细计划,确保复习的有序进行,做好语文学科的'提优补差。

  本轮复习分为三个阶段:

  时间内容第一阶段2月底至3月底

  (1)按考试说明,重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。

  (2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插,以便迁移训练,提高应试能力。

  (3)作文每二周一次。 以复习资料为复习内容逐一落实,结合教育局教研室的月考安排进行统一测试,来检验学生的复习效果。

  第二阶段3月底至4月底

  (1)以综合练习为主。

  (2)六模、七模之后,通过质量分析,针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。

  第三阶段5月初至高考

  (1)以综合练习为主。复习安排同第二阶段。

  (2)根据教研室和我校情况,进一步查漏补缺,强化薄弱环节。

  (3)考试大纲的重点内容强化复习训练。

  (4)考前应试技巧指导。

  三、认真进行个别辅导,加强方法梳理,心理疏导,满怀信心,参加高考。

  个别辅导的主要有三种对象:

  一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平),

  二是本一、本二预测线上的临界学生,

  三是对语文学生缺乏信心的困难生。

  针对不同对象因材施教,力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

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