教学计划

时间:2022-02-25 14:24:17 教学计划 我要投稿

精选教学计划范文汇总八篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编帮大家整理的教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选教学计划范文汇总八篇

教学计划 篇1

  一、指导思想

  以《国家中长期教育发展纲要》及国家和省教育厅、教研室关于高中新课程改革的文件和精神为行动指南,以《湖北省普通高中课程实施意见(数学)》和《教学指南》(数学)(以下简称白皮书)为指导,进一步推进课堂教学改革,更新教学观念,改革教学方式;把着力点放在提高广大青年教师的教学能力和业务水平上、放在打造高效课堂上、放在高考备考上,为实现我市高中数学教学质量的进一步提升而努力!

  二、内容与要求

  (一)理论学习

  1、通过一次政策法规学习的专题活动,组织教师认真学习《纲要》和《白皮书》,初步了解国家、省厅和省教研室关于课程改革的重要文献和主要精神。

  2、通过学习,了解高中数学新课程改革的主要内容、任务和方法,熟悉新课程倡导的基本理念,从而不断更新教学观念,为教学方式的改革奠定理论基础。

  (二)教材学习与研究

  以备课组为单位,每学期至少组织1—2次课标教材的学习与研讨活动,具体要求如下:

  1、熟悉新教材的编写体例,以及各模块和专题的内容,熟练掌握课标教材中的新增内容,对教材中的.正文要“通”,例、习题要“熟”。

  2、认真研究新课标教材与大纲版教材的内容,包括正文、例、习题以及格式、体例等,掌握新教材与大纲教材之间的联系与差别,包括内容差别、体例差别与教学要求的差别,以及新高考的差别,文、理科之间在上述诸方面的差别,以便在教学中准确把握教学尺度。

  (三)教学研究

  以备课组为单位,开展以课堂教学为中心的系列教研活动。具体要求如下:

  1、学习暑期下发的《重要通知》,了解本学期、本年段以及高中各年段的教学内容和进度,结合实际,讨论规划好本校教学、教研计划,要求做到时间、地点、内容、主持人、中心发言人五个落实,每次教研活动要有准备、有记载、有考评。

  2、系列教研活动包括粗放式的各章节和专题的备课和说课活动,以及精雕细刻式的示范课和研究课的讲课和评课活动。通过“十月教研活动月”,积极营造专家引领、个人钻研、同伴互助的教研风气,使得在系列教研活动中年轻教师得到锻炼和成长,老教师得到进一步提升。

  3、各校在教研组长的组织和领导下,全组一盘棋,积极配合市局及教科院组织的“四级评选”活动。对本学期湖北省教育厅和省教研室组织的青年教师“课内比”大赛,各校要作好充分的准备,选派高水平的教师,参加全市决赛。

  4、经常进行教学总结,不断反思教学中的得与失,通过典型案例,探索教学规律,积极撰写教研小论文,在教研活动中提升自我。

  (四)高考备考

  1、内容多、时间紧,且本届学生基础不是太好,这是一个现实问题。高三备课组要集中组织学习和讨论《湖北省20xx年数学新高考方案》,关于复习的内容、时间进度要早作计划、早安排,教学上要争取主动。

  2、本年度用至少2—3次教研活动,专门组织教师专题研究数学新高考卷,在复习中始终做到胸中有数、方向明确。

  3、用一个月时间专题研究新教材一轮复习课的模式,努力提高教学效率,在基础知识复习阶段,教学务必做到一个“实”字,切不可盲目拨高要求搞深挖洞!

  4、除了在教学上极大提高效率外,更应在训练上做好文章,比如传统的滚动训练和标化训练要坚持做好,通过训练找准学生的薄弱点,在复习阶段强力补好薄弱环节。

教学计划 篇2

  本学期小班阅读分为五个单元。

  一、第一单元《是社会认知》

  地球是我们和动物共同的大家园,在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里,我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物,幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。

  1、 教学内容:儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》 、阅读故事《小鸡》。

  2、 教学目标:

  (1)、幼儿通过对儿歌,故事的阅读学习,建立良好的阅读习惯。

  (2)、幼儿之间进行交流谈话,培养幼儿的口述能力和相互交往能力。

  (3)、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。

  (4)、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

  二、第二单元《季节美景》

  春天是万物复苏的季节,在这个季节里,枯黄的小草会萌发一点新绿,空旷的枝头会开出鲜艳的花朵,整个冬天看不到的.小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏,春天给我们的孩子耳目一新的感觉,他们会惊

  惊奇的发现草变绿了,花开了,一切都在变化。

  1、 教学内容:儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

  2、 教学目标:

  (1)、在对春天美丽景色的感受中,让幼儿亲近大自然。

  (2)、幼儿独自阅读,并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.

  (3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

  三、第三单元《童言趣事》

  孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里,一切都是那么新奇,一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来,这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。

  1、 教学内容:儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

  2、 教学目标:

  (1)、幼儿积极参与活动,并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。

  (2)、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字,并尝试进行简单字的认读,建立良好的阅读习惯。

  (3)、进行简单描画,为后面的书写作准备。

  四、第四单元《热爱生活》

  如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题,在本次主题中,我们从幼儿的日常生活着手,通过儿歌、故事的理解的讲述,让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。

  教学内容:儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

  教学目标:

  (1)、幼儿喜欢参与活动,在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。

  (2)、幼儿能够看懂图片的内容,并用自己的语言对图片进行简单的描述。

  (3)、能在成人的启发下认读简单的文字。

  五、第五单元《亲人亲情》

  幼儿在家长的教师的关爱下成长,慢慢学会自己吃饭,自己穿衣,自己洗手帕。在成长的过程中,总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的 之情。在这个主题里,我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事,让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。

  教学内容:儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

  教学目标:

  (1)、通过对儿歌的学习,幼儿了解要做一个勤快的小朋友。

  (2)、引导幼儿学习团结友爱,和平共处。

  (3)、幼儿学习看图讲述,并根据图画进行想象,运用语言进行大胆的描述。

  (4)、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

  六、 班级情况分析

  1、 阅读兴趣

  小班幼儿生活经验少,知识经验缺乏,虽说已经经过半个学期的培养,但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿,大部分幼儿没有主动阅读的习惯,他们比较喜欢动的活动,在老师的组织和引导下,大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读,但时间较短,持续时间不超过十分钟。

  2、 阅读常规

  幼儿基本掌握翻书的方法,会取放图书,但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

  七、本学期具体研究内容

  1、 如何培养孩子的基本阅读常规,如:爱护图书,知道翻书的方法,认识书的封面和封底等。

  2、 如何为孩子创设良好的读书环境,如:图书区,表演区

  3、 如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

  4、 与家长探讨亲子阅读活动。

  八、实施方案与途径

  1、 教师加强理论学习,并注意教学实践中的经验积累。

  2、 为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

  3、 在孩子的生活活动中,贯穿学习。如:利用晨间进行早读活动;午读半小时可以幼儿听一些经典的童话,通过表演区的活动,来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

  4、 通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

  5、 与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性,倡导家庭教育中的亲子共读。

  家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此,我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案,以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。

教学计划 篇3

  一、教材简析:

  教材安排了意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起,整合起来的意境图,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节,大多展现的是拼读过程,而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

  教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认字,再次是读儿歌。

  在拼读教材中还安排认识了70个汉字,只要求认识,即能正确、结合语言环境大致了解意思,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。

  二、教学目标:

  1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

  2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

  3、入学教育 ,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。

  三、教学重、难点:

  重点:汉语拼音部分,读准音,认清形,正确书写。

  难点:能正确分清四个声调,分清声母、韵母、整体认读音节。

  四、措施与方法:

  汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键,是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此,在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律,多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手,让学生们感觉到抽象的.拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点,采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片,图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆,从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力,不易混杂新知,提高辨认记忆。具体如下:

  1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片!

  2、采用多媒体教学辅助手段,激发学生的兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢!

  3、重视读写训练,有效地提高学生写拼音字母的能力!

  4、根据学生特点,诱发启导,培养学生良好的学习习惯!

  五、课时安排:

  略

教学计划 篇4

  一、专业培养目标

  (一)业务培养目标:

  培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体、美、劳全面发展的,从事临床护理,护理教育和护理管理工作的应用型医学护理专科人才,昆明医学院成考护理学专业高升专教学计划(三年制)。

  (二)具体培养要求:

  1、热爱祖国,拥护中国共产党领导,走社会主义道路,努力学习马克思主义,热爱医疗卫生事业,有为国家富强,民族昌盛而奋斗的理想,有为人民医疗卫生事业献身的.精神,遵纪守法,品行端正,艰苦求实,开拓进取,为人民服务,成人高考《昆明医学院成考护理学专业高升专教学计划(三年制)》。

  2、掌握本专业必要的基础医学、临床医学及护理的基本理论知识与技能及常见病、多发病诊治的基本知识;掌握急、难、重症护理的基本原则和操作技术、专科护理和专门监护的技能;具备医院护理管理及科室护理工作的初步能力及护理教学、科学研究的初步能力;毕业后能够从事临床护理,护理教育和护理管理工作。

  3、养成良好的体育锻炼和卫生习惯,具备健康的心理和健全的体魄。

  二、主干学科

  基础医学、临床医学、护理学。

  三、主要课程

  人体解剖学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、护理心理学,护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学。

  四、修业年限

  三年。

教学计划 篇5

  个别化教育计划源自美国,自诞生日起,便受到特殊教育界的广泛关注。在美国特殊教育法的历次修订中,个别化教育计划始终占有重要的地位。我国尚未在法规的层面对个别教育计划的实施作明确规定,但个别化教育计划的观念正在越来越广泛地被特殊教育工作者所接受。

  一、个别化教育的规定

  根据个别化教育的规定,一份完整的个别化教育计划应当由以下几个部分组成:

  1.当前的水平

  儿童现有的学业水平和功能性表现,包括儿童的障碍怎样影响其参与普通教育课程的学习和取得进步;学龄前儿童的障碍如何影响其参与适当的活动;对于那些需要参加替代性评估的特殊儿童,需对其基线水平或短期目标进行说明。

  2.年度目标

  可测量的年度目标包括学业目标和功能性目标。设定年度目标,一是为了满足由障碍所导致的需要,使儿童能够参与普通课程的学习并取得适当的进步;二是为了满足由儿童的障碍所导致的所有其他教育上的需要。

  3.教育进步

  说明如何对儿童朝向年度目标过程中所取得的进步进行测量,以及何时提交周期性的报告以说明儿童的进步情况。

  4.特殊教育、相关服务以及辅助设施和服务

  描述向儿童提供的额外服务或有益于儿童的实践活动,以使儿童:

  (1)在达成年度目标过程中取得适当的进步;

  (2)参与普通教育课程并取得进步,并能参与课外活动和其他非学术性活动;

  (3)与其他障碍儿童和非障碍儿童一起接受教育,一起参与活动。

  5.调整以及替代性评估

  这主要包括:

  (1)描述儿童在州级或地区范围的学业成就以及功能性表现评估中所需要的.适当的调整;

  (2)如果个别化教育计划小组决定儿童需要在某一特定的州级或地区范围的学生成就评估中参加替代性评估,那么,在个别化教育计划中需要说明:该儿童不能参加普通评估;所使用的替代性评估适合该儿童。

  6.普通教育的参与程度

  如果儿童不能完全在普通教室和普通儿童一起接受教育,那么,需要对其不能参与的情况作出描述。

  7.服务期限以及场所

  注明所提供的服务和适应性调整的预计日期、预期频率、场所,以及服务和调整的持续时间。

  8.转衔

  儿童16岁开始的个别化教育计划必须包含这样的内容:

  (1)以年龄为基础制定的适当的、可测量的中学后教育目标,涉及训练、教育、就业,也可包括独立生活技能的转衔评估;

  (2)为达到上述目标所需要的转衔服务(包括学习的课程)。

  二、我国个别化教育计划的主要内容

  在我国,目前尚无法律规定要为每个特殊儿童制定个别化教育计划,但特殊教育发展较好的地区或城市已开始这类尝试。到现在为止,在具体做法上,还没有形成大家公认的、完全一致的内容。通常情况下,我国的个别化教育计划包括以下几个方面的内容:

  1.儿童的现况

  这主要包括:

  (1)儿童的基本资料(如出生日期、家庭背景、生理状况、障碍类别、各项测验资料等);

  (2)儿童的能力水平(包括基本的学业水平、学习态度、社会适应能力的表现等)。

  2.计划期限内的教育措施及相关服务

  这主要包括:交通工具、医疗服务、语言治疗、心理辅导、物理治疗、职业治疗、社工服务、家长咨询。

  3.长期目标(年度目标)

  4.短期目标(教学目标)

  5.计划评定的方式、标准以及评定日期

教学计划 篇6

  本单元以“健康第一”为指导思想,以发展学生潜力,激发学生兴趣,培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标,根据《课程标准》水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求,将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中,逐渐掌握羽毛球运动的各种基础技术及锻炼方法,为终生体育打下基础。

  一、教材分析

  羽毛球是广大中小学生喜爱的球类项目,与大球相比,具有小、轻、灵的特性。羽毛球采用的是隔网活动,这种分隔了练习双方的活动范围,避免双方不必要的身体接触与冲撞,消除了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时根据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样,具有很强的新颖性和娱乐性,因而能激发学生的好奇心和学习兴趣,为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。

  二、学生状况分析

  小学中高年级学生,好表现而且思维活跃,动作反应迅速和灵活性较好,直观理解潜力较强,但四肢力量相对较弱一些,自控潜力不足,注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而,本单元的教学资料、教学进度、教学方法等,都是针对本年龄阶段学生身心特点,根据羽毛球学习的规律进行编排和设计。

  三、技术分析

  1、握拍:小学生初学羽毛球,主要掌握正确的握拍方法,熟悉球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中,握拍是最简单但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来,握拍很容易,谁都能抓起球拍挥舞几下,但要想提高球技,打起球来得心应手,就非得从握拍这最简单、最基本的一环学起,掌握适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆,使拍面与地面垂直,然后张开右手,使手掌下部(小鱼际)靠在球拍打握柄底托,虎口对着球拍柄窄的一面,小指、无名指、中指自然地并拢,食指与中指稍稍分开,自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前,握拍必须要放松、自然,在击球的一刹那才紧握球拍。

  2、颠球:是本单元的教学重点,羽毛球在飞行后下落过程中,要准确决定球的落点,及把握击球的时机和击球的力度。

  3、低手击球:(1)准备姿势时身体左肩侧对球网,左脚在前,右脚在后,重心在右脚上,右手持拍向右后侧举起,肘部放松微屈,左手拇指、食指和中指夹住球,举在胸腹间。发球时,身体重心由右脚移至左脚。(2)准备姿势时侧身对网,右脚跨步称弓箭步,左脚在后自然拉开,上体略有前倾,右手持拍前伸约与肩平,肘关节微曲。注意握拍要放松。击球时,拍面稍朝前下方倾斜,前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。

  4、高手击球:高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的准备动作要领首先决定来球的方向和落点,侧身后退使球在自己右肩稍前上方的'位置,左肩对前,左脚在前,右脚在后,重心在右脚上左臂屈肘,左手自然高举,右手持拍,大小臂自然弯曲,将球拍举在右肩上方,两眼注视来球。击球时,由准备动作开始,大臂后引,随之关节上提明显高于肩部,将球拍后引至头后,自然伸腕(拳心朝上),然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下,以肩为轴,大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕,在手臂伸直的最高点击球。击球后,持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时,左脚后撤,右脚向前迈出,身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选取不当,偏前或偏后,影响击球用力;击球时,不是以肩为轴挥臂,而是以肘为轴,影响大臂发力,造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出,而是将球“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前,而是将球拍朝下;朝右后方挥动,影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学,所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。

  四、教学资料的安排分析

  根据学生的年龄特点,本单元(3个课时的教学)将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术,降低了难度的“对低水平的要求”也是要求,有要求就就应按要求做到,否则,体育课堂教学活动的开展将无以立足,所以,就应根据学生年龄特征及运动技能发展规律,确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求,没有了它,就不可能完成羽毛球的启蒙教学,更谈不上今后该项目的继续学习和提高了。

  因思考到羽毛球是属于选取性学习项目,学生接触羽毛球的机率可能不同,但为保证教学质量和效果,因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点展开教学的。

  1、从最基础的握拍、颠球开始,掌握球拍控制球的潜力,以及一些游戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式,在合作探究和相互促进提高的过程中学习。

  2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都务必掌握的学习资料。

  3、每节课结束前都布置一个思考型的“课外作业”。并根据学生完成的状况,从第二节课开始,将他们“课外作业”中自编的“羽毛球模仿操”、“排球游戏”,选取编入每节课的热身活动和游戏教学资料中,以到达更好的激发其学习兴趣的目的。

  4、在身心放松活动中,分别安排了几个不同资料的“意念放松”,为本人在平时教学中常用的几种方法,这种放松状态下的意境想象,能使身体和心理进入一中松弛安详的状态,从而调节生理机能和心理进入更佳放松状态。

教学计划 篇7

  一、教材特点

  本册教材以学生的现实生活为主线,将促进学生良好品德的形成和个性发展有机结合,突出了生活教育的内容。

  1、教材编排遵循的是儿童生活的逻辑。

  经过上一学期的学习,小朋友们已经养成了初步的行为习惯。在新学期里,他们将继续养成良好的生活习惯,学到丰富的文化知识,引导小朋友乐于帮助他人,使小朋友生活得更加健康和快乐。

  教材遵循儿童生活的逻辑,从儿童自己的世界出发,以正确的价值观、人生观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,使教材回归生活,关注儿童现实生活。其中家庭生活对儿童的影响很大。儿童家庭的组成,与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此,与家庭合作,为儿童创设良好的.家庭环境,让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人,学会做事,学会关爱,学会负责,是学校教育的一项重要任务。

  2、关注儿童生活好习惯的养成。

  例如第二单元《红绿灯的悄悄话》以密切联系儿童生活的主题活动为载体,娓娓道出红绿灯给我们的生活带来诸多的方便,以正确的科学观引导儿童在生活中要加强自我保护,在保护中快乐地生活。

  3、教材注重和突出培养儿童的爱心等品德教育观。

  品德与生活是一门综合课程,但也担负着促进儿童品德发展的重要任务。生活德育存在于学生的整个生活之中,要在发展学生内在的德性上下功夫。培养一个人的品德不在于告诉他多少道理,最根本的是要在长期生活中形成一定的基本的待人处事的价值观念和思考问题的取向。

  如第一单元《天天都快乐》的主题活动,旨在让学生在成长的过程中知道,同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱,在爱中体验快乐,在快乐中幸福地成长。

  4、教材体现儿童个体与自然的内在整合。

  儿童生活是相互贯通、整体呈现的,儿童生活充满着乐趣和色彩,充满着想象和创造。他们在自己的生活中通过认识自然,并在与自然的互动中发展着自己,建构自己与外部世界的关系。第三单元《迷人的夏天》让儿童在衣食住行中感知夏天,在观察和经历夏天中学习科学、学习生活,充分体现了儿童个体与其周围的自然、社会的内在整合。

教学计划 篇8

  一、教学质量监控及监控的目的:

  所谓教学质量监控,是指监控组织通过对教学质量的持续监督,定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息,在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教学行为及时调控,以稳定与提高教学质量的过程。

  学校的根本任务是育人,教学质量及人才培养质量是学校的核心问题,全面提高教学质量,关系着学校的生存与发展。在新形势下,为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展。基于此,我校树立“教学质量生命线”的意识,并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,坚持行之有效的教学监控措施,实施教学质量的三全管理,有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。

  二、教学质量监控的总体系:(基本思路)

  1、教学质量监控的目标体系:

  (1)人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养方案等;

  (2)人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等;

  (3)人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。

  2、教学质量监控的组织体系:

  由教导处、教研组及教师构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。

  3、教学质量监控的方法体系:

  (1)教学信息监控——通过日常的教学秩序检查,期初、期中和期末教学检查,通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。

  (2)教学督导监控一-对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反溃。

  (3)调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。

  4、教学质量监控的制度体系:

  (1)教学研究制度。

  (2)听评课制度——行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。

  (3)学生评教制——每学期通过问卷调查的形式,由学生作为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。

  (4)教学常规制度(涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节)。

  三、教学质量监控的措施:

  1、教学质量意识的强化。

  结合专题及事例,渗透并树立教师的质量管理意识,让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识,使具有不同天赋、潜能,不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。

  2、加强教学质量的.三全管理。

  a、全面性管理:

  要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平,还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。

  b、全员性管理:

  全体师生都要参与到教学质量管理中。

  c、全程性管理:

  加强教学工作过程的环节性管理,明确教学工作过程各个环节的质量标准,我校制定的《教学规程》指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制;使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。