语文教学计划

时间:2022-03-20 12:42:13 教学计划 我要投稿

语文教学计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编帮大家整理的语文教学计划,希望对大家有所帮助。

语文教学计划

语文教学计划1

  一、班级状况分析

  本班共48人,新学期又调入9人,其中男生28人,女生20人。学生来源广泛,还有许多外省的,因此学生比较复杂,班级现状不容乐观。根据分析上学期未考试成绩,找出以下需改进点:学生两极分化现象比较严重,成绩好的同学比较突出,但仍然存在不少学困生,表现为基础差、学习习惯差。其次学生能力不够强,尤其是班干部的管理能力较弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散,贪玩,表现为一种是上课不能注意听讲,自己做小动作;一种是作业不能很好完成,或字迹潦草,或丢三落四,或用很长时间。

  二、教材分析

  1、教学内容:

  本册教科书仍然以学习版块的形式组元,共八个单元,每个单元虽暗含主题,但比较宽泛,使内容的信息量大,不至于单一。每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分内容间联系紧密,具有整体性。课后题以阅读积累为主,同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块,“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合。

  本册识字写字继续分两条线,先认后写,多认少写。全册要求会认225个常用字,会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写,要向学生介绍钢笔的特点,写钢笔字注意的事项等。毛笔字也从本册开始学习。

  2、教材特点

  (1)继续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书,不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的经验世界和想象世界,文学因素强,有可读性,适合学生学习,能激发儿童的学习兴趣,给人以美的熏陶。同时,教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。

  (2)整体设计合理,思路简明清晰。教材对全册内容作了统筹安排。单元的编排基本做到由浅入深,符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密,具有较强的整体性。

  (3)课后题和语文乐园的编排,注重学生的.生活实践和探索发现,比较符合儿童的认知特点和经验,尤其是语文生活,把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合,融为一体,有助于口头语言与书面语言互相促进,共同提高,有利于提高学生的语文综合素养。

  (4)注重现代意识,富有时代气息。不但表现在选文方面,而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的知识,扩大了课文的信息量,既有利于学生深入理解课文,也有助于他们拓宽知识面,建立起知识间的联系。

  三、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2、会认225个常用字,会写256个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学重难点

  教学重点:

  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

  2、加强词、句训练。

  3、要重视朗读的指导和训练。

  4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:

  1、生字的认识与书写。

  2、朗读能力的培养与提高。

  3、综合性实践能力的培养与提高。

  4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领。

  五、主要措施

  1、组建一支精干有力的班干部队伍,协助教师开展教学工作。

  2、教师精心备课,认真教学,认真批改,耐心辅导。

  3、建立相应的激励机制,鼓励学生奋发向上。

  4、采用多种形式,增加学生的课外阅读量,引导学生积累语言,丰富学生的课外知识。

  5、开展相关竞赛,促进学生的学习积极性。

  6、建立“结对子”,开展“一帮一”活动,提高后进生的学习成绩。

  7、加强与学生家长之间的联系,及时了解学生在家在校情况,学校与家庭共同合作,形成多位一体的教育网络。

  8、加强与其他教师之间的合作与交流,取长补短,学习先进经验,弥补自己工作中的问题。

  六、教学进度

  第一周 开学复习,常规教育。

  第二周 第一单元 1、葡萄叶的梦 2、黎明 3、小河蚌的故事

  第三周 第一单元 4、古诗二首 语文乐园一

  第四周 第二单元 5、周总理栽的缅桂花树 6、天山的托木尔峰

  第五周 第二单元 7、中华世纪坛 8、登上企鹅岛 语文乐园二

  第六周 第三单元 9、海滩上的童话 10、我们的歌

  第七周 第三单元 11、五彩池 12、我爱故乡的杨梅 语文乐园三

  第八周 第四单元 13、毛毛虫的故事 14、举手的秘密 15、自信

  第九周 第四单元 16、最后一根火柴 语文乐园四

  第十周 期中考试

  第十一周 第五单元 17、船 18、祖冲之 19、看门人的魔镜

  第十二周 第五单元 20、海底世界 语文乐园五

  第十三周 第六单元 21、手术台就是阵地 22、冯婉贞 23、我的弟弟“小萝卜头” 新 课 标 第 一 网

  第十四周 第六单元 24、一个马掌钉 语文乐园六

  第十五周 第七单元 25、团结的力量 26、兔子和狼

  第十六周 第七单元 27、在牛肚子里旅行 28、古诗二首 语文乐园七

  第十七周 第八单元 29、画龙点睛 30、日月潭的传说

  第十八周 第八单元 31、脱身妙计 32、龙宫借宝 语文乐园八

  第十九周 复习

  第二十周 期末考试

语文教学计划2

  一、学情分析:

  五年级一班共有学生53名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣。

  二、教学理念:

  1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

  2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

  3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

  三、教材分析

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化

  6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  (三)单元重点、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  四、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的.写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  五、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。

  2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,

  3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。

  (二):阅读

  1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

  (三):口语交际

  1、首先要激发学生兴趣,

  2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

  3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

  4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。

  (四):习作

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。

  3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  4、加强平时练笔的指导。

  (五):综合性学习

  1、阅读单元导语,激发学习兴趣。

  2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。

  3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。

  (六):关于课外阅读

  1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。

  2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。

  六、课题研究

  1、确定课题《培养学生的阅读能力》

  2、制定计划

  3、调动学生的积极性,活跃学生的思维。

  4、在教学中探索方法、经验

  5、写出论文,上交。

  七、教学时间安排:

  起讫日期

  周次

  教学内容

  备注

  2.13--2.17

  1

  1草原2*丝绸之路

  2.20--2.24

  2

  3白杨 4*把铁路修到拉萨去

  2.27 --3.2

  3

  口语交际.习作一 回顾.拓展一

  5古诗词三首

  3.5--3.9

  4

  6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子

  妇女节

  3.12--3.16

  5

  8童年的发现 9*儿童诗两首

  口语交际习作二

  植树节

  3.19 --3.23

  6

  回顾.拓展二 10杨氏之子

  11晏子使楚

  3.26 --3.30

  7

  12*半截蜡烛 13*打电话

  口语交际.习作三

  4.2--4.6

  8

  回顾.拓展三14再见了,亲人

  15*金色的鱼钩

  清明节

  4.9--4.13

  9

  16桥17*梦想的力量 口语交际.习作四

  4.16--4.20

  10

  回顾.拓展四

  18将相和

  4.23--4.27

  11

  19草船借箭 20*景阳岗

  21*美猴王

  4.30--5.4

  12

  口语交际.习作五

  回顾.拓展五

  劳动节

  5.7--5.11

  13

  综合性学习:走进信息世界

  5.14--5.18

  14

  22人物描写一组

  23*刷子李

  5.21--5.25

  15

  24*金钱的魔力

  口语交际.习作七 回顾拓展七

  5.28--6.1

  16

  26威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的

  儿童节

  6.4--6.8

  17

  27*与象共舞 28*彩色的非洲

  6.11--6.15

  18

  口语交际.习作八 回顾拓展八

  6.18--7.5

  19-21

  复习、期末考试

语文教学计划3

  一、教材分析

  本学期教学内容为选修《外国小说欣赏》和必修4,其中“阅读鉴赏”是重中之重,共12个单元29篇课文,要求背诵的课文4篇。旨在打好基础,提高学生语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生终身发展和个性发展奠定坚实的基础。

  二、目标要求

  1、能准确、流畅、有感情地朗读课文,并背诵指定篇目。 2、理解重点词语,积累成语,增强语感。

  3、能读懂课文意思,正确划分层次,概括大意,归纳主旨,领会作者的写作意图及表达的思想思想感情。

  4、学习中古古代戏曲和中外话剧,把握戏曲的主要矛盾冲突,欣赏曲词之美领略古代戏曲的艺术魅力。,

  5、启发引导学生学习宋词,通过反复吟咏,体会其声律之美,运用联想和想象,领悟情景交融的意境。

  6、进一步学习议论文,引导学生从文章结构入手,把握作者思路,学习把观点与材料结合起来。

  7、进一步学习古代人物传记,把握人物的闪光之处,体会作者的感情倾向,注意传记的写作手法,体味文章的风格与韵味。

  8、启发引导学生读懂外国小说,能够初步理解小说的.人物情节、环境和主题,着重欣赏小说的人物形象,品味小说的语言,能大致读懂小说的话题。

  9、作文重点训练立论性议论文,注意学习选取立论的角度,学习选择和使用论据,学习论证,并学习议论中的记叙。

  三、方法措施

  1、教给学生读书的方法,养成边读书边作笔记的习惯。

  2、指导学生认真预习,让学生知道预习时该做什么。

  3、培养学生会听课的习惯,能够高度集中专心听课,主动思考大 胆发言,并会作笔记。

  4、训练学生记忆的方法,积累经验培养兴趣,分类归纳寻找异同。

  5、指导学生认真作业,掌握步骤正确解题,及时总结探索规律。

  6、培养学生的学习兴趣和意志品质,努力排除各种干扰,科学安 排学习时间。

  7、充分发挥学生的主体作用,制定适宜的学习目标,积极主动严格要求。

语文教学计划4

  时间的脚步没有停歇,我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验;计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初二语文课教学工作计划如下:

  一、教学目的:

  初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

  初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  二、教学要求:

  1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的'远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语音识字、学习普通话。

  3、学会190个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语

  言环境中的意思,能正确书写,学习在口头和书面语言中运用;认识80个生字,只要求读准字音,不抄不默不考;有一定的识字能力。

  4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。

  6、在教师的指导下,能初步把握课文内容。默读有一定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

  7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。

  8、认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  9、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,

  能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。

  三、教学内容:

  本册共有课文30篇。精读课文15篇,略计课文15篇。

  四、教学重点:

  精读课文是教材的主体,是全书的重点。

  1、要突出重点项目的训练。

  2、要继续重视词、句、段的训练。

  3、要重视朗读的指导和训练。

  4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

  五、教学难点:

  积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

  六、教学措施:

  为了提高学生的素质,提高教学质量,将在教学中采用以下四步教学法:1、明确目标,自主研讨——初读。明确目标,对阅读教学非常重要,因为只有目标明确,学生才能有攀登高峰的激情,初读才能定向思维,这样,才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定,要面向全体,有一定的梯度,有一定的难度,让学生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

  2、激趣导疑,合作探讨——促思。不明确目标,自主研读的基础上,教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围,激发兴趣,设置悬念,唤起情感,集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读,师生交流研读,或互助竞争研读。方法是:读一读,问一问,议一议,品一品,写一写。引导学生求异求新,主动发展。

  3、巧设促想,自能解题——深化。自能解题目的过程,就是发展思维,学会创新的过程。因此,这一环节的要求是:教者要善于梳理学生提出的疑问,捕捉“焦点”巧问促思,激发矛盾引起冲突,迸出思维的火花,调动感情参与,达到自能解题的目的。

  4、点评深化,模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手,指导学生运用学到的知识,联系生活实际,借助联想、想象进行多向思维,拓展延伸,模拟仿用,迁移创新,从而开发潜能,学会创新。

  七、奋斗目标:努力达到学校规定的教学指标

语文教学计划5

  一、学情分析

  本班大部分学生没有养成良好的学习习惯,他们不爱学习,没有上进心。缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材分析

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们令我们感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

  除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  三、各单元教学重点、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第6单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第7单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  四、教学目标

  1.认识常用汉字200个,累计识字3000,写字150个,累计会写常用汉字2300个。

  2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

  3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的.速度(每5分钟不少于300字)。

  4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

  5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。

  6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

  7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

  8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。

  9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

  10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

  五、教学措施

  1.重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍,建议学生多看课外书,扩大阅读量。

  2.认真钻研教材,根据班级实际情况,制定可行的教学方法,因材施教。

  3.在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。

  4.重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。

  5.重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。

  6.做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。

  7.向40分钟要质量,做到精讲多练。

  8.多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动

语文教学计划6

  一、基本情况

  1)课程名称:高二语文

  2)教材使用情况:选修《外国小说欣赏》

  3)任课班级: 高二(4)

  4)本学期周课时:5

  5)计划教学时数: 95

  6)已完成教学情况:第一、二单元

  二、教学目标及任务:

  1)课程教学主要目的要求:

  引导学生欣赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时,适当地勾勒外国小说史的大致轮廓,在话题方便之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派,最终目的是初晓小说艺术,提高文学鉴赏力,培养高格调的审美情趣,提升人生境界。

  2)教学重点、难点:

  赏析作品,了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析

  三、教学内容及计划安排:

  教材体系及教学进度计划 教学内容调整说明

  第一周: 桥边的老人

  墙上的'斑点

  话题:叙述

  作文

  第二周 炮兽

  安东诺夫卡苹果

  话题:场景

  练习题、作文

  第三周 丹柯

  炼金术士

  话题:主题

  第四周 娜踏莎

  素芭

  话题:人物

  练习讲解

  第五周 清兵卫与葫芦

  在桥边

  话题:情节

  第六周 牲畜林

  半张纸

  话题:结构

  练习题讲解,作文

  第七周 山羊兹拉特

  礼拜二午睡时刻

  话题:情感

  第八周 沙之书

  骑桶者

  话题:虚构

  第九周 练习题讲解、 复习迎考

  第十周 期中考试

  第十一周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧

  第十二周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧

  第十三周 古代诗歌的思想内容和 观点态度

  第十四周 古代诗歌的思想内容和 观点态度

  第十五周 必修一文言文复习

  第十六周 必修二文言文复习

  第十七周 必修三文言文复习

  第十八周 必修四文言文复习

  第十九周 必修五文言文复习

  第二十周 期末总复习

  课文两课时

  话题和作文共两课时

  期中考后计划根据情况另订

  任课教师:_______ 教研组长:_______

语文教学计划7

  本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划:

  一、学生现状分析

  本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭,。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。

  二、本学期教学任务

  第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。

  要求是:

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。

  4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

  5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

  6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。

  7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

  三、本学期教学重难点

  培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

  四、提高教学质量措施

  1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。

  2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。

  3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

  4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的.习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。

  5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。

  6、多激励学生。好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。

  7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。

  五、教学进度安排表

  略

语文教学计划8

  生源及学情分析

  1、三(2)班共有44人,三(3)班共有43人,从上学年考试成绩分析,学生的基础的知识、概念掌握还算牢固,口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

  2、本班级少部分学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养,如课前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。

  教学内容分析及重难点

  1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的认识和时间的简单计算,这些内容是在学生认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的,为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

  2、“万以内的加法和减法(一)”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数口算,两位数加、减两位数笔算,以及学习了近似数的基础上进行学习的,为后面学习更大数的加、减法打下基础。

  3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米,千克和克的基础上进行学习的,为今后学习面积单位以及容积单位做准备。

  4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的,为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

  5、“倍的认识”这个单元你主要的内容就是倍的认识以及解决相关的简单实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法,已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

  6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的,为今后学习小数乘法打基础。

  7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形,并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的,为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。

  8、“分数的初步认识”这个单元的主要内容是分数的初步认识和分数的简单计算及简单应用。这些内容是在学生认识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展,为今后学习更为复杂的分数计算及应用打基础。

  9、“数学广角——集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法,并用这种方法解决一些简单的实际问题。这是在学生已经掌握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的,为今后学习其他的数学思维方法打基础。

  重点:

  万以内数的加减法。 倍的认识。

  多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形周长。 分数的认识。

  难点:

  1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

  2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,以及加、减法的估算。

  3、“倍”与乘、除法运算的`关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

  4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率,进位叠加乘法。

  5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

  教学任务和目标

  1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养

  学生的数感。

  2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。

  3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。

  4、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。

  5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。

  具体措施

  1、采用先学(课前预习)后教的教学模式,让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思考,在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参与学习。

  2、在课堂上做到精讲,合理、精心地安排课堂练习和课后练习,尽量做到少而精。

  3、针对班级中学生的的不同层次,在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

  4、加强与家长的联系,并有针对性的为家长提供一些正确的指导孩子学习的方法。

语文教学计划9

  一、基本情况分析

  1、学籍分析:

  这学期教高一5、6班,学生基础好,认知能力强。总的来说,作为高一新生,对历史的学习还是停留在初中的理解层面。

  2、教材简要分析:

  高中第一门必修历史课以古今中外政治文明史为主题,着重反映人类社会和政治发展过程中的重要内容,共分为九个单元,30节课。教材编写采用中外合编的特殊历史风格,每个单元围绕一个宏观的历史问题。每个单元分为几节课,每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专题史的学习,要求学生有一定的知识积累,才能保持战略地位。

  二、教学目的和任务

  根据课程标准的要求,通过对历史必修课的学习和探索,既要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象,又要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展进程中整体与局部的关系,辩证地认识历史与现实、中国与世界的.内在关系。同时,可以增强学生的民族自豪感和自信心,弘扬中华民族的民族精神,形成正确的世界观、人生观和价值观。

  三,教学质量目标

  期中考试,学生合格率90%,优秀率25%

  期末考试,学生合格率95%,优秀率30%

  四、关键任务

  激发学习兴趣,培养学习方法,养成学习习惯,巩固知识库,稳步提升学习

语文教学计划10

  第三单元

  本单元共三篇课文,《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》,虽然都是故事,但有的是童话故事,有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点,都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达,文字浅显、语意深刻。因此,我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”,告诉我们有勇气敢于与高手比,虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”,告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们,做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

  明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此,抓住中心句体会故事表达的深刻道理,应该是这组课文教学的一个关键。教学中,我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上,渗透在特定情境的对话中,不宜为说理进行抽象的分析。

  下面以《蘑菇该奖给谁》为例,谈谈这组课文的教学。

  (一)课题入手,整体感知。

  今天一早,老师就接了个电话,是黑兔小朋友打来的,他跟我讲了一件事,觉得很委屈,你们想听听吗?(老师简述故事,故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢?今天,我们就走进小兔一家,细细地了解一下事情的经过,好吗?(学生读课文——这里的读课文不是一遍两遍,以读通顺为目标)

  (二)直奔中心,由果溯源

  蘑菇该奖给谁?为什么?出示:因为他敢跟高手比呀!这是文章的中心句,抓住这一中心句质疑“他”是谁?“高手”是谁?怎么比的?由这句话引出故事的经过。通过读故事、谈看法、赏读重点词句,了解课文内容。

  (三)感情朗读、交流、表达,升华情感

  在学习中,相机引导孩子读好角色对话,小黑兔的得意、不服气,小白兔的难为情,兔妈妈的和蔼可亲。有感情朗读后,说说自己的`看法:你认为蘑菇该奖给谁?小黑兔感到很委屈,你们能帮老师回个电话给他吗?你想在电话里跟他说什么呢?最后,还可以问问孩子们,这篇童话故事中的三个人物,你喜欢谁,为什么?从而鼓励孩子对感兴趣的人物发表自己的感受,并引导他们主动交流。

  (四)丰富积累,积淀语感

  多么可爱的小白兔、小黑兔啊!关于兔子的故事还有很多很多。课后大家找一找,读一读。下节课,咱们比一比,看谁的故事最多,讲得又有趣,我们就选他做故事大王。

  第四单元

  本单元共四篇课文,既讲述了伟人的故事,又介绍了普通人的生活。无论是伟人,还是普通老百姓,都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练,又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣,既有满头白发的奶奶,又有勤奋好学的爸爸,篇篇都洋溢着温暖的亲情,令人感慨万千。所以,我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑,《他得的红圈圈最多》、《好学的爸爸》作为亲情篇似有不妥,其实,作为一个孩子,认真学习,赢得老师夸奖,使得母亲高兴,这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲,勤奋学习,给孩子无声的榜样,这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学,情不自禁地对父亲产生敬爱之情,这也是敬重父母。

  教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子,家长、老师更多关注的是学习,是分数,而忽略了情感、态度、价值观的培养,我们要唤起孩子沉睡的情感,做一个有爱心、有责任心的人。另外,苏教版教材非常重视写字教学,除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外,还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”,一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心,借助教材,教育学生认真写字,写出工工整整的字。

  现以《他得的红圈圈最多》为例谈谈这一单元的教学。

  (一)课前,组织阅读《邓小平爷爷小时候的故事》

  (二)初读,感知课文

  伸出小手和老师一笔一画写课题,读课题,质疑:他是谁?红圈圈是什么?他为什么会得到最多的红圈圈?自由读课文,试着回答提出的问题。

  (三)精读,体验情感

  抓住重点句,让学生细细品读,读出文章传递的信息,读出自己的感受,读出自己的心情。

  先让学生自己读,读后说说你知道了什么?你能把你的感受读出来吗?

  1、(1)小时候字就写得好。(2)常得到表扬。(3)邓小平得到夸奖,心中很高兴……

  2、(1)先生的要求是什么?(2)从“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老师,你会怎么夸邓小平?

  3、(1)当我们有了进步,有了成绩时,妈妈是怎么夸的?(2)现在如果你是母亲,你会怎么夸邓小平?(3)会夸还要会读,那就更了不起了。试着高兴地读读这句话。

  (四)诵读,表达情感

  在琅琅的书声中感受到伟人少年时的勤奋,这种勤奋是一种责任,是一种孝敬,是表达自己对父母孝敬、对师长尊敬的实际行动。

  (五)课外阅读

  课后组织阅读《伟人邓小平》。这样对照朗读,使得学生感受到正是邓小平爷爷从小对写字、学习如此认真,他长大后才能成就一番大事业。

  说明:

  以上只是针对这两个单元的课文阅读教学进行的分析与建议,老师们不要忽视另一项重要的教学内容——识字写字。引导随课文识字,在语言环境中识字,是一条主要的识字途径,希望老师们通过多种形式激发学生的“识字兴趣”,教给学生“识字方法”,逐步培养学生“自主识字”“独立识字”的能力,并养成良好的识字、写字习惯。

  1、含有新偏旁的生字要重点指导学生书写。

  2、以下生字的字形要重点强调:练、乌、托、士、

  3、要求掌握的多音字:得、地、只、发、好

  第五单元

  本单元通过图文结合进行识字识词。《识字5》培养学生细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。《识字6》认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。《识字7》了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣。《识字8》了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。这些都充分体现了课程“三维”目标的要求,让学生在识字识词的同时,了解构字的特点,养成细致观察的习惯,激发主动识字的兴趣。

  单元总体目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本单元34个生字,认识绿线内的14个生字,掌握5个新偏旁。

  3、能够运用生字组词,积累词语。

  4、培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。

  5、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律,培养主动学字的兴趣。

  单元教学重点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习生字,并且能够正确地书写,掌握生字的笔顺,学会新偏旁。

  3、运用生字组词,积累词语。

  单元教学建议

  1、让学生用喜欢的方式来朗读课文,读出自己的感情,读出自己的水平,怎么想就怎么读。

  2、要舍得花时间让学生把课文读熟、读懂。要充分运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解和感悟课文内容。指导学生一边读,一边想象事物的形状或场景和意境。

  3、充分利用课文后设计的练习,严格按每个字的笔顺和在田字格中的位置把字写规范,培养学生养成良好的写字习惯。4、收集与夏天有关的词语。找一找牛郎和织女的故事,并讲给家长听。

语文教学计划11

  一、设计指导思想

  课程是整合的,不是单一分化的内容体系。新课标指出:“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与

  语文课整合,是对电影资源进行充分利用的重要举措,对于全面提高学生的语文素养,提高学生的语文能力起着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合点,将影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》结合起来,让学生感悟亲情的伟大,懂得珍惜亲情,回报亲人的关爱,从而培养学生的亲情品质。

  二、教学目标

  1、情感目标:通过教学,让学生感悟亲情的伟大,懂得作为子女,要关爱自己的父母,从而培养学生的亲情品质。

  2、知识目标:通过自读自悟,和教师的'引导,让学生学会课文中的生词,理解课文内容。

  3、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,能有条理地表达自己的观点、认识,培养学生的理解能力、认识能力、朗读能力和口头表达能力。

  三、教学准备:课前组织学生观看影片《背起爸爸上学》

  四、教学时间:1课时

  五、教学过程 :

﹙一﹚ 回顾影片,导入 新课

  1、昨天,我们观看了一部感人的影片《背起爸爸上学》。可以说,孩子们,你们都是流着眼泪看完这部影片的。我知道,你们的心被深身打动了。是什么打动了你们的心,能说说吗?

  2、学生汇报,自由表达。

  3、影片主人公石娃的父亲,为了儿子,不辞辛苦,以至身患重病,瘫痪在床。为了不拖累儿子,不影响儿子的学业,生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。儿子,为了报答父亲的厚爱,为了实现父亲的心愿,毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。

  中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。今天,我们还要去认识一位爱尔兰小男孩,他和石娃有着不少相似之处。他到底是一个怎样的孩子呢,还是让我们认真阅读课文吧。

  4、板书课题:科林的圣诞蜡烛

  5、读课题,说说对课题的理解。

  ﹙二﹚ 阅读课文

  1、提出要求,自读自悟。

  科林是个怎样的孩子,请同学们认真阅读课文,从课文中去寻找答案。要求用自己喜欢的方式读课文,不懂的词语查工具书理解,勾画出自己感悟最深的语句认真体会,并把自己的感悟写在语句的旁边。

  2、学生自学,教师巡回指导。

  3、小组交流,说说自己的感悟。

  4、全班交流,汇报阅读收获,结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。教师相机点拨,并指导学生有感情地朗读相关语段:

  ﹙1﹚ 圣诞节前夜,科林从学校往家走的路上,“步履沉重”,心事重重,丝毫没有为过节而感到兴奋。原来,一个星期前就应该回来的父亲,至今杳无音讯。由此我们可以感悟到,科林对父亲是多么关爱,他在为父亲的安全而担忧。

  ﹙2﹚ 科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后,便回家拿了水桶,一家一家地搜集煤油。科林奔跑了好几个小时,敲开了村子里每一幢房屋的门,终于搜集了足够的煤油,点亮了灯塔,为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路,为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。由此,我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子,他是多么爱他的父亲,为了父亲,他不辞劳苦,为了父亲,他甘原付出,甚至忍受责备。

  ﹙3﹚ 课文以“科林的圣诞蜡烛”为题,有深刻的含义。从课文内容可以看出,圣诞蜡烛是象征吉祥,象征幸福降临的。科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛,但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔,那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”,这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。

  5、将科林和石娃比较,你认为他们有什么相似之处?

  6、学生自由发言。

  教师相机点拨:

  石娃有一个疼爱他的父亲,科林也有一个疼爱他的父亲;不管是石娃,还是科林,他们身上都有着一种感人的品质,那就是爱自己的父亲,爱自己的亲人,他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。

  ﹙三﹚ 总结延伸。

  1、浓于水。亲情是割不断的,亲情是无私的。父母给了孩子生命,给了孩子无尽的关爱。作为孩子,应该怎么做呢?能谈谈你们的想法吗?

  2、学生谈感受。

  3、布置课后作业 :

  ﹙1﹚写一句赞颂亲情的话;

  ﹙2﹚写一写自己的亲情故事。

语文教学计划12

  一、制定的依据

  1、教学背景分析:

  语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,'大语文'的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等。'新基'理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务) 中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

  2、教材分析:

  我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七个单元,除了包括“精读”,“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等,还新增加了口语交际与写作。

  根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  3、所教班级学生现状及对策:

  根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以'激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台。'为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初二(八年级)期终考试成绩进行具体分析如下:

  从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、,态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距,虽然和一班比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。

  我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:

  1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.。

  3)、视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的.联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9)、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10)、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

  11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

  13)、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

  14)、组织采访和调查至少一次。

  15)、要求写一篇小论文。

  16)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  17)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  18)、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

  二、本计划应达到的目标:

  以下是上学期期末试考的分析:

  1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:钟贤等。

  2、按照年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约30人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。

  3、根据学校的要求,本学期我班参加区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。

  三、具体实施:

  1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。

  2、在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

  3、还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文进行自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题.课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。

  4、调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。

  5、培养学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)积极思考,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。

  6、对古诗文无法过关的学生采用'一帮一','人盯人'办法,并与家长取得联系。

  7、深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及时反馈每一次考试。

  8、注重进行学法指导,本学期准备给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。

  四、保障措施和可行性:

  1、两年的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜欢上语文课,加大a层学生的阅读量,写作量;

  2、我比较注重收集相关教学及考试信息,我的信息来源:1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友;4)学生有一本配套资料:《点中典》;为平时的作业,读后感为周记的作业,使不同层次的学生有所发展。

  3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质.可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的写作能力。

  4、在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有基本题和选做题,原来由于对学生'一刀切',总是一股脑地留给学生,后来发现,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄.这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应有的效果.于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知,应会的基础题.在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的知识得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。

  五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析:

  本人对初中的大循环有完整的思考,目前教学可以达到中上游水平,有待向更高层次迈进。虽然还没有担任接下来的工作的教学经验,但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作,我有信心在今后的教学中带出理想的成绩。

  六、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:

  严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将二期课改理念,新基教育理念自觉运用于教学中;加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学提供服务;利用internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力。

  七、课时划分:(新课共计46课时)。

  第一单元6课时

  第二单元6课时

  第三单元5课时

  第四单元6课时

  第五单元5课时

  第六单元9课时

  第七单元9课时

语文教学计划13

  一、课程标准的目标和要求

  (一)总目标

  1。在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

  2。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

  3。培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

  4。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

  5。能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

  6。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

  7。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

  8。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

  9。具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

  10。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

  学段目标(5~6)年级

  (一)识字与写字

  1。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

  2。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  3。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  (二)阅读

  1。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

  3。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

  4。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  5。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的'判断。

  6。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  8。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  10。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

  11。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

  (三)习作

  1。懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3。能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4。学写读书笔记和常见应用文。

  5。能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  7。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

  (四)口语交际

  1。与人交流能尊重、理解对方。

  2。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  3。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

  4。表达要有条理,语气、语调适当。

  5。能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。

  6。在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  (五)综合性学习

  1。为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

  2。策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

  3。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  4。初步了解查找资料、运用资料的基本方法

  二、全册教学要求

  六年级是六三学制小学的最后一学年,其特殊地位要求六年级教材加强整合性,教材致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

  三、全册教材分析

  六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

  “主体单元”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

  每单元大致有五篇课文,前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。

  习作主要从三个途径创造习作练笔的情境,使学生愿意写,有的写①日记随笔情感化很很强,不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合,续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大,可以叙事、抒怀,也可以议论、说明、纪实。

  综合性学习,主要是为提高学生与人交往合作的能力,动手能力,运用语文基础知识的能力,分析问题和解决问题的能力。

  单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏,以自我评价为主,以文字陈述为主。

  四、全册教学重点、难点

  全册教学的重点是精读课文的教学。

  精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应该注意从以下几点突破:

  1、加强词语的训练,要引导学生自觉地运用字典,联系上下文的方法准确地理解词语。

  2、重视初读的指导和训练,在精读课文的教学中,要安排比较充裕的时间让学生初读课文,使学生在理解的基础上初读。

  3、充分发挥学生学习的主动性,让学生通过自学。理解课文的思想内容。

  教学的难点是习作的教学:

  本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

  指导习作,突破难点,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生的观察、思维和练笔的积极性,要鼓励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。

  五、课时安排

  1、精读课文24篇约50课时

  2、拓展性阅读课文16篇约20课时

  3、习作八次约25课时

  4、综合活动8个约18课时

  5、单元小结8个约10课时

  6、机动、复习、检测约20课时

  六、改进教法提高教学质量的设想

  (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

  语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

  学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

  努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  (三)重视情感、态度、价值观的正确导向

  培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  (四)正确处理基本素养与创新能力的关系

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略

  学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

语文教学计划14

  为了圆满完成新学期的教学任务,使日常教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

  一、班级情况分析

  今年所担任的六年级(1)班的学生,共有43名学生,其中女生18人。这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的.班级。经过前两年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  二、教材分析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

  1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

  2.关于习作。本册课本共安排了7课。

  3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  三、总的目的要求

  1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。

  2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

  四、教学措施

  1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

  3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。

  4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

  7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

  新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。

  五、教学进度


语文教学计划15

  一、学情分析

  本班共有学生48人,其中男生30人,女生18人。经过五年的学习,他们基本上养成了良好的学习习惯,大部分学生做事、学习积极向上,发言积极了。但随着年级升高,两级分化问题日益明显,特别是一些学困生,约戎、程锦等学生由于学习品质不好,再加接受能力差,语文学习能力日益落后。

  二、全册教材简析

  本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

  三、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  四、教学重、难点:

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、加强平时练笔的指导。

  5、让学生学写活动总结。

  五、教学措施

  1、准确把握教学目标

  教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后一年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫

  2、认真备课、上课,不断反思改进。

  备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

  加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

  取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

  3、继续培养学生良好的学习习惯。

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  4、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生亲历阅读过程,得出结论,并处理好尊重学生的独特体验和正确的价值导向的关系。教师要注意引导、点拨,还要注意引导学生展开交流、讨论。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。

  教师要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难。

  六、优等生的提高措施:

  1、对优等生的要求要高于班级平均要求

  2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

  3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

  4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

  七、学困生的优化措施:

  1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

  2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

  3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

  八、本学期研修主题:

  (一)研修主题:关于有效提高学生阅读能力的研究

  1.研究背景

  本班孩子大多数比较喜欢看书,但也有部分学生不喜欢看课外书,没法静下心来看课外书,读书的效果比较差,常常浮光掠影、囫囵吞枣,积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的知识面,为了深化开展“书香班级”活动,通过开展“和书交朋友,与好书共成长”系列读书活动,促进学生更好地参与阅读实践活动,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养,提高阅读能力与水平。

  (二)研究目标

  1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书。

  2.引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,在积累知识的同时,形成良好的语感,提高写作能力。

  3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

  (三)读书内容

  1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。

  2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

  (四)指导措施

  1.激发课外阅读的浓厚兴趣

  向学生推荐读物的'形式灵活多样,以激发学生阅读的兴趣,唤起他们一睹为快的欲望。采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。同时,经常范读,教师以深情并茂的朗读感染学生,延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,从而激发学生自愿地去阅读。

  2.优化孩子的阅读方法

  (1)自由阅读,做好笔记

  班级建立了班级图书角,并规定每周二、五中午静校时间为阅读时间,而每天下午放学后都会布置学生阅读的作业,要求学生每天都能有一定的时间进行课外阅读。在自由阅读的基础上,要求学生能做读书笔记,记清所读的书(文章)名、日期、主要内容,还可以摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来,促进学生多读、多思,从小就培养学生良好的阅读习惯。

  (2)组织活动,相互促进

  与学生一起读书,及时交流读书心得。在班级中开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒,在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,这样学生在相互观摩、互相学习比较中,不但能增长知识,锻炼技能,还会悟到很多东西。

  (3)方法习得,提高能力

  “授人以鱼不如授人以渔”。指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,列出自读提纲,如:

  A、看见了题目你想到些什么?

  B、读后你知道了什么?还想知道什么?

  C、你还有哪些不明白的问题?

  九、教学进度

  周次

  日期

  教学内容及课时安排

  备注

  一

  9.1-9.4

  开学整理课(3)

  二

  9.5-9.11

  1.山中访友(2) 2.山雨(1)

  3.草虫的村落(2)4.索溪峪的“野”(1)

  机动(1)

  三

  9.12-9.18

  口语交际·习作一(2) 回顾·拓展一(2)

  机动(2) 5.詹天佑(1)

  四

  9.19-9.25

  5.詹天佑(1)

  6.怀念母亲(2)

  中秋节

  五

  9.26-10.2

  7.彩色的翅膀(1) 8.中华少年(1)

  口语交际·习作二(2)回顾·拓展二(2)

  六

  10.3-10.9

  国庆放假 9.穷人(2)

  七

  10.10-10.16

  10.别饿坏了那匹马(1)11.唯一的听众(2) 12.用心灵去倾听(1)口语交际·习作二(2)

  机动(1)

  八

  10.17-10.23

  回顾·拓展三(2)机动(2)

  13.只有一个地球(2)14.大瀑布的葬礼(1)

  九

  10.24-10.30

  15.这片土地是神圣的(2)16.青山不老(1)口语交际·习作四(2)机动(2)

  十

  10.31-11.6

  回顾·拓展四(2)17.少年闰土(2)

  机动(3)

  期中检测

  十一

  11.7-11.13

  18.我的伯父鲁迅先生(2)19.一面(1) 20.有的人(1)

  口语交际·习作五(2)机动(1)

  十二

  11.14-11.20

  回顾·拓展五(2)机动(1)

  综合性学习:轻叩诗歌的大门诗海拾贝(4)

  十三

  11.21-11.27

  综合性学习:轻叩诗歌的大门与诗同行(5) 机动(2)

  十四

  11.28-12.4

  21.老人与海鸥(2)22.跑进家来的松鼠(1)

  23.最后一头战象(2)机动(2)

  十五

  12.5-12.11

  24.金色的脚印(1)口语交际·习作七(2)

  回顾·拓展七(2)机动(2)

  十六

  12.12-12.18

  25.伯牙绝弦(2)26.月光曲(2)

  27.蒙娜丽莎之约(1)机动(2)

  十七

  12.19-12.25

  28.我的舞台(1)口语交际·习作八(2)

  回顾·拓展八(2)机动(2)

  十八

  12.26-1.1

  期末复习(3)机动(2)

  元旦

  十九

  1.2-1.8

  期末复习(5)机动(2)

  二十

  1.9-1.15

  期末复习(5)机动(2)

  二十一

  1.16-1.22

  期末考试

  十、制定时间

  9月3日

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