老师教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的老师教学反思，希望对大家有所帮助。
老师教学反思 篇1
本学期，教导处在市教研室的领导下，在教导处的直接领导下，以“新课程标准”、“新教材理念下的教学改革”为指导思想，以“课程标准的实验与研究”为重点，结合教学实践，立足课堂，积极探索，着力转变教师的教学方法，提高了课堂教学水平与学生学习的能力。现总结如下。
一、加强理论学习，提升理念
1、本学期，学校教导处组织教师认真阅读了《小学语文新课程标准》、《小学语文教育》、《做一个有思想的教师》、《做一个幸福的教师》等书籍，通过学习，使教师更新了教学观念，树立了新的教学理念。
2、教导处每位教师认真学习《小学语文课程标准》，认真钻研教学大纲、教材，认真备课，积极开展课堂教学改革，在教学中，教师以启发式为主，创设教学情境，以读为主，引导学生在阅读中学会学习。同时，教导处还利用周五教研课和教研组学习课的时间组织教师进行理论学习活动，并撰写读书笔记和心得体会，使教师进一步领悟新课程理念的精髓，转变教学思想。
二、以课堂教学为突破口，提高教学效果
3、课后，教导处组织教师认真进行教学反思活动，及时总结经验和体会。教导处组织每位教师撰写了《“十五”课堂教学反思》，并且将教学反思、学习心得上传教务处。通过反思教师对课堂教学的感悟、对学生学习的认识，提高了教师反思能力，并且在实践中加以应用。通过反思，不仅能提高教师的教学理念，还能不断提升教师的教学艺术。
4、教导处还要求教师认真写教学反思，通过反思教师的教学行为、教学方法和教学策略，使教师从经验型向研究型转化，提升自己的文化底蕴。
三、开展多样的课堂教学活动，促进学生全面发展
5、加强校本教研活动。本学期，教导处组织教师认真学习了《课程标准》，积极开展了课堂教学评优活动，提出了一系列具体的改进方案，在教师之间进行了交流研讨，提升了教学水平和教学能力。
6、组织教师开展了教学研讨活动。本学期以教研组和备课组为单位，开展了多样化的课堂教学评优活动，在各教研组中展开了说课、上课、评课活动，在学校中形成了良好的互研氛围。在这些活动中，教师能够积极参加，并且在说课、上课、评课活动中取得了显着的成绩。
7、教导处组织老师们积极参加各种培训活动，通过听课观摩活动，促进了教学水平的提高。
四、开展多项活动，丰富校园生活
8、开展多项活动。本学期教务处根据学校的工作要求，开展了丰富多彩的活动。如：读书会、师德师风演讲比赛、教师读书沙龙、教育叙事、课题论坛、课题研讨、教科论文、教案展览、课外辅导等，丰富了学校生活，提高了学生的综合素养。
9、开展了教育叙事会活动。教导处根据学校工作安排，组织教师在全学期教师会上进行了多次学生叙事会的评选活动。这次会议，我们认真听取了学生和老师的意见，对学校中存在的问题提出了建议，并提出了改进方法。
五、加大教育投入力度，提高质量
教导处在教导处、教研处的'领导下，认真做好了常规工作，并做到了有记录，有整改，有反馈，有总结。
10、教师的教学质量意识强，教师的教学效果好，教学常规常抓不懈，各年级学生的学习习惯良好，教师的教学能力强。
11、我们的教师在平时的教学工作中，能严格按照教学常规规范要求，认真备课，认真书写教案，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考查，认真组织考试，认真进行质量分析，及时召开课外小组教学质量分析会和学生座谈会，分析出存在的问题，提出整改计划。通过分析会使教师认识到，要提高教学质量，必须提升教师的教学能力，提高课堂教学水平。
12、教导处还能及时收集教师在教学活动中的困惑，并能及时与有关人员进行沟通，为教师的教学工作提供了方便。本学期在校长室的大力支持下，教导处组织教师积极开展了多种教育活
老师教学反思 篇2
我在实施《我的老师》这一课的教学时，分为三个板块来进行。一为概括本文叙述的七件事；二为从具体的语句来探讨蔡老师是个什么样的人；三为找寻“我”抒发自己对老师感情的句子进行分析。我一方面想多方面的'训练学生的能力，包括概括能力、寻找材料的能力和分析理解的能力，但是时间却很有限。
我在展开第一个环节时，采用的是小组合作的方式，我觉得学生在概括事情的能力上是有困难的，所以此时的交流是必要的，但是在学生全班交流时我就觉得交流的内容太长，学生难以听过就记得别人的发言，一直觉得“七件事”学生在展示上存在一定的困难，但是一时也没有找到解决的方法。在王庆华老师的指导下，我茅塞顿开，让他们上黑板展示，把黑板还给学生，让学生成为课堂的主人。
除此之外，还有我的知识点铺得太开了。既涉及概括事件又涉及具体的语句，或许一堂课就把一个知识点讲深讲透就好。这节课的重点不突出，抓详略得当可以再深入到为什么要详写第六、第七两件事。这让我觉得自己的思考还不够，面铺得太宽，但是不够深入。
老师教学反思 篇3
《老师领进门》是鄂教版小学语文第六册第二单元的第一篇课文，这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。文中讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。
本文在写作上有三个特点：1选材有点有面，详略得当，详写开学第一天的情景，四年受业一笔带过。2语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，有较强的表达效果。3人物形象鲜明，文中刻画了田老师循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
在教学时，我力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。抓住课文关键的语句自主探究，以反复朗读为主要手段，让学生在读中感知课文，读中想象感悟，读中探究思考，读中习得语感，读中接受情感的熏陶，让学生的学习走向充分的.个性化。
一、抓住重点语句，品读感悟。
如在教学第二部分时，我让学生默读3—9自然段，思考：文章用一件什么事例写出了田老师把我领进了文学创作之门？在学生整体感知的基础上，再让学生细读课文4——8自然段，静心思考：你从哪些词句中感受到我深深被田老师讲的故事吸引了？学生找到了重点句子：“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”他们能抓住关键词“入迷”、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语，运用理解词语的方法，联系上下文或结合自己的生活实际，理解得很准确。在学生理解的基础上，我引导他们想象当时的情景，让学生带着表情朗读，有的学生把“我”陶醉的样子演得非常逼真。
二、创设情境，进行语言训练。
在学习9，10自然段时，我重点引导学生从我行动中感受我对田老师的尊敬，从田老师的语言中感受他的谦虚。并在学生理解的基础上进行语言训练。我再一次介绍了刘绍棠的成就，创设情境：假如你是作者，40年后，走在乡间小路上，看到了白发苍苍的田老师，你心情怎样，你会怎样做，你会对田老师说些什么？从学生说、演的过程中，可以看出他们已经理解了“我”对田老师的深深感谢之情，理解了“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话的含义。
当然，在课堂中也呈现出一些问题，引起我的思考。如所提问题过细，对学生评价时语言显得很苍白，对学困生缺少耐心等。教师的语言要充满情感，做到声情并茂，才更容易拨动学生的心弦，让学生的心里产生共鸣。在以后的教学中我将不断努力进取，使课堂更高效。
老师教学反思 篇4
上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥。李月说：“老师，我想包饺子，你教我好吗？”我说：“好。”便坐下开始教她。这时，坐在李月旁边的滔滔小声说：“老师，我想做3条蛇，行吗？”听到这话，我惊讶极了。滔滔平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时我叫他，他也只是光看着我不吭声，我仿佛已经忽略了他了。
想到这儿，我觉得应趁这个机会和他多交流，连忙说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。” 滔滔听了很高兴，从盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就搓好了3根长短不一的长条。没等我开口问，滔滔就一一指着它们告诉我：“老师你看，这是蛇爸爸，这是蛇妈妈，这是蛇宝宝。”“为什么你这样分呢？” “蛇爸爸最大，所以我就搓得最长；蛇宝宝最小，我就搓得最短；蛇妈妈不大也不小，我就搓得不长也不短。”
滔滔说得多好呀，把我平时在数学活动中讲过的比较长短的知识也搬了过来。我称赞他说：“滔滔，今天你真棒。”说完，把3条“蛇”举起来让小朋友看，一一介绍它们的名字，告诉大家这是滔滔做的。不知哪个小朋友喊了声：“老师，我也想做蛇！”“我也想做！”其他小朋友也跟着叫了起来。我趁机说：“让滔滔来教你们做，好不好？”
滔滔胆怯地看着我，我鼓励他说：“滔滔，老师相信你一定能行，你看小朋友们都等着呢！” 滔滔点了点头，开始认真地教起小朋友。看到小朋友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，滔滔很是自豪，我也由衷地为他感到高兴。
通过这次活动，我意识到幼儿的世界是个特殊的`世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为内向胆小，不敢表达出来(就像滔滔，今天是因为我坐在他的身边，他觉得与老师的距离拉近了才敢问我)，因此在日常生活中，老师应该同时关注这部分孩子，及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点。
老师教学反思 篇5
《论语八佾》中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯正、清晰。孔子不仅仅认识到了音乐是对现实的摹仿，同时也注意到了并不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实进行艺术概括。因为只有这样，才可以做到“纯正和谐”。
《我当老师》就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小主人公对“当老师”的有趣实践。
千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面发展，不仅需要智慧、勇敢，而且必须“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语泰伯》）。 “为人生而音乐” 是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为远方的理想服务，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有效地价值。
一、读小诗的改进
“小鬼当家”第五单元的开头语，很适合小朋友的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。
在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，觉得结束感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了最后三个字——“人人夸”。在做课件的时候加了进去。
二、“乐以发和”
“和谐”成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前十分钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说安装了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再打开昨天调试时非常正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不及了，早早来准备听课的徐雪红老师主动说“我去帮你带下来吧！”真的.心里是感激不尽，在此感谢善解人意、“救”我于“水火”之中、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐老师——谢谢！
本来想让学生下楼来音乐教师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的老师坐，可是因为课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“排除险情”，所以造成了课堂凳子“紧缺”的状况，在此道歉——ｓｏｒｒｙ！
三、“人而不仁，如乐何?”
“人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假如一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢?”
在听课老师的众目睽睽之下，我和二２班的小朋友度过了一节“难得和平”的音乐课，那个我研究课题中的“问题小孩”小潘同学，迫于“听课”这种氛围的压力，所以“水火相融”的“现象”让我很欣慰：毕竟是个聪明的小孩啊！可造之材！歌唱中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平时般为潘同学的随性而行的捣乱行为而承担无可奈何中的“殃及池鱼”的后果。是听课老师带来的“人气”让“问题小孩”今天表现“例外”让课堂顺利进行。小潘表现了自己的“仁”，对我来说是可喜可贺的事情啊。
四、宽容胜于苛求
“歌者直己而陈德”。这节课，虽然没有占据“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片确实让我有些小小的沮丧，但“人和”让我的感动一直在加分。
学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在后悔时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。”但是在“公开课”的氛围下，我发现几乎没有小孩子停下来真正不唱了，休息了，都在尽力配合我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自己有一点点残忍。
五、音乐课堂以外的故事
这节音乐课上的表现，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话”的“心太软”行为。
上节美术课结束时候已经确定要“惩罚”，因为两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，很多小朋友没有完成作品，所以吃批评了。
但是上完公开课的第二天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，批评他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么认真的配合老师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩罚你们了。但是你们以后的美术课，画画时候应该少讲些废话，认真些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简单省力。你们唱歌时候那么活泼聪明，相信你们动脑筋了，画画也会很出色的。
于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的作业，教室里，出奇的安静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。
六、春天的氛围
音乐的表现，是需要内心的热情。让学生对音乐充满兴趣和热情，并乐意把上音乐课的时间和精力用在“音乐”上，二不是浪费在发呆等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂呈现出一种生机勃勃的状态。（） 为您服务
老师教学反思 篇6
一、思品老师要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。
2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的'业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
小学思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据《小学德育大纲》中规定:“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。
老师教学反思 篇7
本学期，我承担了初三年级3,4,5,6,7班的体育教学任务，在这学期主要针对学生的中考科目进行有效的练习，争取让更多的学生体育成绩达标。我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分组进行趣味游戏，并以此达到热身的.目的。适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
在教学过程中要严格按照要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习，每组8-10人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让完成好的学生进行示范，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误，在错误未成型之前就把它纠正过来。
通过本月教学，我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。特别是耐久跑的教学内容不断忙改进，教学效果比较理想，但是在教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
老师教学反思 篇8
教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：
一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。
二、要求每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，经常性进行教学反思，并记录下来。每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例。
三、撰写教学反思录的程序一般是：
1、收集、整理本周的'教学问题；
2、选取一个教学流程；
3、选择一个精彩片断；
4、确定反思的内容（经验或问题）；
5、理论结合实际进行撰写。
四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用
1、教学后记：它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：
（1）片断旁注式；
（2）困惑征解式；
（3）结论感悟式
2、反思文本：它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章同。
（4）案例点评式；
（5）经验总结式；
（6）失误反思式；
（7）阶段回顾式
3、教学随笔：即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。
五、教研处在学期末，教师撰写的教学反思录，并将优秀案例汇编成册。
老师教学反思 篇9
在这一学期的教学中，我始终把“学生是学习的主人”作为学生的学习目标，教给学生学习的方法，让学生在学中玩，玩中学，寓教于学，寓学于乐，以“学为主导，学以致用”的教学理念为指导，认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，认真讲评作业，积极和同行交流，取长补短，提高自己的教学水平和业务能力。
一、做好课前准备。
1、钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的'预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
老师教学反思 篇10
我从事教育教学工作已有xx年了，在工作中我一贯坚持认真负责、严谨务实、勤奋好学的工作作风，热爱祖国，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》等法律法规和学校的，自觉遵守《教师职业道德》等规章制度，教师的职业道德水平不高，教学质量不高，学校的教研活动不丰富，没有充分展示自己的舞台。我经常思考：如何才是一个好老师，在新课程改革的大背景下应该有一个怎样的教学思想，才能树立起学校先进的教学理念，才能有效的开展自己的教学工作。下面我对本次培训的心得体会和反思进行总结。
我们学校一直非常重视学生们的学校生活。我认为校园文化是学生们学习、生活和工作之所需。在学校生活中，我们的学生是幸福而美好的，他们的生活不是被动的，而是需要在有条件的时候给予帮助的。因此，学校要把学生们的学校生活作为一个重要的组成部分，给予他们更多的关心与支持，让他们更快乐的学会学习。
学校是学员学习、生活和工作的地方。学校生活作为学校发展的重要组成部分，是学员学习生活的主要场所。学校的生活作为学生们的重要场所。因此，学校必须把学生们的学校生活作为一个重要的组成部分。因为学校是学生们学习、生活和工作的重要场所，是学习、生活的重要场所。所以我们应当把学校生活作为学习、生活、工作的.重要场所。
1、通过学习，使我们的思想更进一步地开阔、思路更清晰，更好的理解和执行学校的各项工作指示。我们学校的工作宗旨是：让每一个学生们都得到发展、提高。学校的各项工作都是为了让学生们能在教育、教学活动中有更多的收获，为了让每一个学生们在学校的每一天都能有收获，让我们的老师们在教学的每一天都能收获到丰富的知识和快乐的人生。我们的思想也更进一步地开阔，思维也更加开阔了，更加清楚的意识到自己在工作的各个方面还存在着什么问题，我们的工作方式也在慢慢改进，我们在工作中有更好的方法和意见，我们的能力也在不断提高，我们的工作也更有效率了。
2、通过学习，使我们在工作中不断的完善自己。学校是学生们的乐园，学生们在学校中也是学习的主要人物，他们的一举一动都代表了他们的形象。因此，在学习中，我们要让每一个学生们都成为我们工作的一个主体，让他们的学校生活丰富多彩，让他们在快乐中学会生存，在学会生存中成长。
学校教学的每一个环节都非常重要。在工作中，我们要把教学工作作为学校发展的重要组成部分，把教育教学工作作为学校发展的基石和主要动力。我们的思想更进一步地开辟，我们的思想教育和行为习惯教育也会随着学校的进一步的发展得到不断的提高。
在这次培训中，我们学到了许多新的知识，新的理念，新的方法。这次培训的内容非常丰富，包括各项教学、教研、课题研究等内容。我想通过这次培训，能提高一个老师的专业能力和水平，让她们在工作中更加得心应手，更好的服务于教学，提高教育质量，这也是我们这次培训的目的。
老师教学反思 篇11
时光荏苒，在过去的一学期，作为音乐教师的我，忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，回顾本学期的教学工作，有必须的成绩，也有必须的不足，下头我就把本学期的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现:
我响应学校号召，参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
二、课堂教学:
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及感情。用功做到经过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在舒畅的音乐实践活动(听、看、唱个人工作总结，辩论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感想音乐、解析音乐、浮现音乐，并在肯定基础上创造音乐。
三、课堂管理:
为了使学生能简便、舒畅地上音乐课，多用鼓舞学生的语言。用心做到用好的教学设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与矫正。
四、考试:
这学期的音乐考试我选用了:演唱及欣赏相结合的形式进行表现。使学生们对音乐有了总结及新的认识。
五、其他:
我还很注重自身的学习。在英特网里教育工作站与各地的中小学教师进行交流。在本学期我校的《唱红歌》大合唱比赛，参加联校的.比赛获得第二名，学生的兴趣很高，参与意识十分强烈。本学期，联校举办的赛讲中，我的音乐课《雨中乐》获得第一名。我是一个对团体充满了热情的人，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。过去的一年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、提高着，即将到来的一年我同样会用心去应对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
老师教学反思 篇12
从事初中英语教学多年的英语教师，结合日常教学工作的点滴，总结一些教学反思。学习英语，不仅仅是一双耳朵、一双眼睛和一条舌头，还有一个大脑！因为语言是人类思考和理解世界的工具。掌握一门语言意味着掌握观察和理解世界的方法和习惯。
从事初中英语教学多年，结合本人日常工作中的点滴体会，总结如下教学反思：
教学反思一、初中英语教师应具备情感意识
从教育心理学的角度出发，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情绪控制。近几十年来，人们越来越认识到，在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度，对英语学习的效果和成功起着相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是外语教学领域的一个重大课题。在英语学习成功的因素中，除智力因素外，更重要的是非智力因素的作用。
教学反思二、初中英语教师在中学英语教学中应具备文化意识
由于课文简单易懂，信息量小，许多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，导致一些不真实的语言情境和虚假的语言。
跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要集中。准确理解英语词汇，理解、创造和掌握语言环境，需要对文化有更深的理解。外国文化知识的获取主要是通过对本民族文化史的研究和学习，通过对本民族语言和文学作品的研究，通过对本民族文化生活习惯和生活方式的了解。阅读英文原著是达到这三个目的的捷径。
教学反思三、初中英语教师要有发展意识
一直以来，人们对中学英语教师语言知识潜能的`要求不高。他们认为中学英语很简单，不需要良好的语言技能。只要他们有良好的教学技能，就足够了。事实上，时代在进步，社会在发展。同样，随着高科技的飞速发展，英语作为最广泛使用的交际用语之一，也在日新月异。如果我们的英语教师自满不求进步，不仅他们的语言知识很快就会过时，误导人们的孩子，而且会被时代淘汰。现代英语的变化，个性就是英语口语的变化，这可以体现在以下几个方面：
1.随着人们生活节奏的加快和互联网的组成，人们的交流变得越来越简单。简单快速的说话是现代生活的一大特点。现代英语在这方面的变化是“一词多用”。
2.随着现代科学技术的飞速发展，现代英语词汇迅速增加，我们发现现代英语词汇中有相当一部分是具有新义的旧词汇，如“电子计算机输入数据”、“电子计算机存储”，&ldquodrive&rdquo（计算机驱动程序）等。
3.英式英语和美式英语之间的距离越来越小。也许这就是美国对世界政治和经济影响越来越大的原因。美式英语的影响越来越大，个性对青少年的影响也越来越大。他们现在流行使用美式英语和发美国音。
4.口头语言不断侵入书面语言。学过英语的人都知道英语可以分为正式的、非正式的、书面的、口语的、方言的和俚语的。然而，它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师没有跟上时代的步伐，不断学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势。然后，一旦我们教的学生离开学校进入社会，他们就会发现他们的英语是多么的书生气。老师自己甚至可能在理解小学生喜欢说的一些常用词时出错。
教学反思四、初中英语应用潜力需求对应词汇
“如果你不学习语言规则，不掌握相当多的词汇，那么英语应用的潜力就是空中楼阁。目前，在初中英语教学中，学生不要求掌握词汇，只要求根据提示或图片说出单词。其实质是要求学生背诵和模仿。由于学生没有相应的发音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为中学生学习英语的瓶颈。
教学反思五、通过持续的语言知识而不是“玩”来培养学生的持久兴趣
初中英语教学应注重培养兴趣，但仅靠唱歌游戏不能培养学生的持久兴趣。新鲜感一过，孩子们就会感到疲倦。因此，歌唱游戏应该作为初中生学习英语知识和技能的一种手段，而不是培养兴趣。我们可以运用多种手段帮助学生记住更多的单词，学习更多的语言规则，创造尽可能多的模仿机会，提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜能是相辅相成的。我们真的应该把听和说放在第一位，并跟上阅读和写作。仅仅听和说而不读和写是很难获得高效率的。单靠模仿无法培养学习潜力，也难以减轻学习负担。因此，初中生应该认真学习语言。
英语教师是将重点放在教材、教学大纲和考试形式上，还是将教学重点转移到培养和控制学生的个性、兴趣和情感上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题。事实证明，那些相信自己是的人“民主、开放、冷静、友好、体贴、乐于助人、聪明、合乎逻辑、快乐”与性格相反或截然不同的学习者相比，他们更容易成功地学习英语。此外，在外语学习过程中，由于受到外部因素的影响，学习者会产生焦虑、抑郁、易怒等情绪。作为教学活动的组织者，英语教师应重视外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在初中低年级，英语教师应该培养与学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师应该尊重学生，鼓励学生，关注学生的学习过程。在当前的“减负”工作中，英语教师应特别关注学生在课堂上的心理感受，贴近学生，让学生热爱英语教师和英语课堂，从而提高英语课堂教学的效率。
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