【推荐】高中的作文集合7篇
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的高中的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中的作文 篇1
金色的阳光懒懒的慵散在书架上，零乱了格局。我随手抽起一本书，忽然有什么从页间滑落，恍惚了光线。
待我看清这是什么，嘴角不经意划过一抹恍然大悟的微笑——一张满是红叉的试卷——这该是我那时因害怕父母责备而偷偷藏起来的卷子吧？那时那景，那样紧张焦虑的心情，放在目前，似乎仍能感同身受。思绪乘着金色的阳光，映照到那段躁动的时光。
那时的我，等着青春来叩响心中的大门，语气中已透出些寻求独立自主的意味，但是父亲十多年来的“专断”，却不敢让我有任何的轻举妄动。我的叛逆，没有摔杯子砸椅子的权利，没有破门而出离家出走的豪气，自然也就没有走投无路回家时突然看见寒风中翘首盼归的父母的感动。虽然在我的脑海中这样的场景不止一次的被勾勒描绘，但我终究没勇气做出“起义推翻专制统治”的豪情壮举。
最严重的一次，是我与父亲“真刀真枪”的展开了战火，似乎是因我接连几次的考试失利却又固执地不肯接受他对我的斥责。至今我仍能清晰的记得当时父亲差点没把我连人带着书包从五楼扔下去。我心中清楚他只是威胁恐吓，因此强迫自己忍住心中的害怕，没有让眼泪从眼眶里涌出来。等到母亲充当着润滑剂的角色，匆匆从父亲房里出来让我好好写检讨时，我已经以一种“山雨欲来风满楼”的镇静听着她苦口婆心的.劝诫了。在她的监督下，我最终完成了这份检讨，但这也实在算不上什么检讨，充其量是一篇讨伐他们的文章，大道理我写得满天飞。看着母亲拿着它回房间，我突然有种恶作剧得逞了的快感。但看着他们大半天没动静，内心的恐慌到底还是冲毁了堤坝，在心中肆虐。直到父亲出来，宣布我“胜利”了的时候，我仍以一种万分怀疑的态度质疑是不是我听错了，或者……父亲一时气得没转过弯来……
终究，他们没有食言，我们的战火也从此平息。
也许，“叛逆”从一开始就注定会在成长中“销声匿迹”，注定只是一时的年少轻狂。青春，是躁动的，而叛逆的结束，是让浮躁的心提早学会“宁静”。
一个人，一颗心，都安静了的时候，他就能看清前方的路。
璀璨的午后，阳光像花儿一样灿烂。我静静地、静静地注视手中被阳光包围的试卷，同样的场景，却是两份不同样的心境。
就让这卷子所埋藏的时光，像这午后的阳光一样，温暖，宁静。
高中的作文 篇2
鸟儿，我们的朋友；大地，我们的家园；蓝天，鸟儿的乐园。我们在大地母亲的怀抱福成长，和我们一起生长的还有那在蓝天快乐飞翔的鸟儿。
我喜爱鸟儿，但还带着一种害怕的情感，那种情感很复杂。我害怕鸟儿，特别是那尖尖的嘴巴，好像时刻都会啄我一下，所以，我对鸟儿有三分避让。但我喜欢鸟儿的更多，有七分。鸟儿的声音特别动听，清脆的啼叫声让我爱慕不已。每天早上一起床，一阵阵啼叫声便传入我的`耳朵，那时，我便清醒了。
来到半山公园，那条清澈见底的小河边，仰望蓝天，鸟儿在蓝天飞翔，时不时还叫几声，山林另一边的鸟儿也叫了起来，四面八方鸟儿的叫声此起彼伏，让人感觉身处鸟儿的天堂。鸟儿飞累了，便停落枝头，休息片刻。
几只鸟儿停落在马路上，它们叽叽喳喳地在咬着耳朵(说悄悄话)。有什么事啊，这么神秘？我向前靠近一步，准备看个究竟，但我声音太响了，鸟儿们被惊动了，一只只都飞向树梢，继续谈话。
我望着一只只可爱的鸟儿，目光被一只鸟儿吸引住了。这只鸟儿长着一身洁白的羽毛，他停落枝头，就像绿绿的大树上盖上了一点雪，美丽极了。这时，一位小男孩儿走了过来，他也看见了这只可爱的小鸟，这时，他眼里闪过一丝狡黠的目光。我突然感到一丝不安，他心里在打什么坏主意。望着他那贪婪的目光，我越来越不安。这时，他开始动手了，他先捡起一块小石头向树上扔去，鸟儿受惊了，飞了起来，我想：还好，这小鸟还算聪明，知道要逃。可是，接下来发生的事却让我大跌眼镜。这鸟儿竟然自入虎口——它飞到了地上。这小男孩儿此时在一边沾沾自喜，这一切好像都是他所预料之中的。他悄悄的、快速的抓起了鸟儿。
我气愤极了，这，这也太伤害鸟儿了吧！这个同学在学校里难道没有听老师说过吗？鸟儿是我们的朋友，我们怎么能伤害他们呢？我不顾一切，跑向这位男孩，说道：“你不知道吗？鸟儿是我们的朋友，我们和鸟儿同在一片蓝天下生活，低头不见抬头见，你这样会让鸟儿失去对我们的信心，以后怎么和它们在同一片蓝天下生活。”我越说越激动，“你做这件事前有没有想过后果？”他被我说呆了。片刻，他瞧了瞧手中的鸟儿，再看了看我，他犹豫了。我急了：“还犹豫什么，快松开手呀，快放开呀！”他迷茫的眼神里有晶莹的液体在滚动，他喃喃自语道：“我舍不得啊，这么可爱的鸟儿，已经到手了，怎么舍得放手，但是……”终于，他松开了双手。鸟儿急忙向远处飞去。
一根洁白的羽毛飘落。望着鸟儿远去的背影，我露出了笑容。这时，我仿佛看到那根羽毛闪烁了一下金光……
高中的作文 篇3
我有一台电脑。
我的电脑是一台台式平板电脑。全身是白色的，它的显示屏有21英寸大，它的左右有两个音响，也可以说是它的“耳朵”。它的脑袋里有一个可爱的小鼠标，它是电脑的手，帮我打开指定的位置。键盘可是它的“嘴”哦！当我要查资料时，只要一敲键盘，它就能帮我查到。它的“主机”就是它的.开启库。
我的电脑和互联网合成了一家人，它叫：因特网，英语总称是：InternerExplorer。全国大约有13亿人口，可将近有11亿人在使用它。在这个网里，我可以看电视并且不用看广告，还可以看任何自己喜欢的电影、电视剧。呵呵，还可以了解全世界各国的新闻、玩游戏、去淘宝网订购东西……非常方便。（由于我有了电脑，我几乎很少看电视了。这时，电视大哥说：“哎哎哎，你的电脑也没有好处，你以为它插个翅膀就是天使啊？”唉，电视大哥生气了。）
好吧！虽然电脑有很多优点，但它也有缺点。我是一个诚实的孩子，我替电脑说：由于电脑太受到小孩子和青年的喜爱了。他们常常到了一种痴迷的地步，荒废了学业，更严重的可能自杀或犯罪。妈妈也怕我染上网瘾，给我科学的引导，让我在校讯通里写博文、查学习资料和每天中午写微博！提高我的写作能力，这下我的电脑就成了我的小助手。
我的电脑寿命可是很长的。如果我爱护它，它就可以让我长期正常使用。假如我让它生气了，电脑就会死机，气死我！它如果“生病”了，我就带着它去“看病”，爱护它就像爱护我自己一样！
这就是我的电脑！我跟它是形影不离的好伙伴！
高中的作文 篇4
无论是小学还是到高中都需要掌握学习的秘诀，还要去执行，积极的去做才可以。特别是现在毕业的同学们，为了自己的理想中学也要变成学霸。
首先，说态度，态度要积极，努力，刻苦。付出汗水才有收获，你也会明白学习的乐趣的。
这份课表是我精心设计，要多做练习题，特别是英语和数学。
秘诀一；每天放学回家，做完作业[前提是认真听课]，拿出练习册多做几道题，把老师打错的做好几遍。英语做练习题主要是巩固课文的句子中的每一条……但是你首先要认真听课，因为有些人是会游泳，但是不练习。这根游泳是一样的，你光知道技巧有什么用，要多练习，有些人去游泳的少所比不上经常去的。还有些明名不会游泳，那不是找死吗？！所以题海战术也要‘’游的妙‘’啊
秘诀二；语文，要多超多写，把词句都弄好了，多读课外书。
秘诀三；英语可以请家教，提前教语法。
好，公布课表；
早上；心情愉快的早读去喽，边读边想。上课认真听课，做点小笔记。多思考
中午；做作业
下午；5点半之前保证做完了[记住，字迹工整！]
接下来，不能什么事情都等老师去讲，若是难题查一查。若是没有把数学教科书拿出来还有课堂习题，看一下哪些没掌握好，多做点，还要思考！分析[数学就是要做题！！!]再做课课练，也不用很多。可以要父母监督，检查。
上面要注意一下；不要以为不用交给老师就做的很潦草，这样完全没用了就。
差不多30分钟做完，接下来拿出一个本子，记录30分钟或写好的时间。第二天再做，要比第一天的时间少，要不然你还有很多事要干，谁能保证，怎么样。做题的时候要抢时间，要拼，这样考试的.时候会更快，也把时间留给了语文和英语。
语文拿出来，把学的课文读一遍。然后把老师讲的，记在课本上的内容复习一下。给自己出几道复习题，[主要是课本上的知识]，老师讲要记住的，字词可能考试要考的，句子的理解。可笔答，也可以口答。
英语拿出来，课文全知道，做些题目。这个要注意，英语题不要黄冈小状元因为又简单又烂。听10分钟音乐。
6；30吃饭，这些都弄好了。[数学有些可以留到晚上]
看课外书，读报纸。
高中的作文 篇5
论文摘要：高中语文新课改背景下的作文批改模式-
论文关键词：高中语文,新课,背景,作文,批改
面对高考作文的形式花样多，分值大，我们语文教师有什么措施呢？有什么好方法呢？众多语文老师都说最有效的办法是两字——“多练”。可是我们语文教师平常两周一次作文就是两堆小山，这样的批改工作量已经够老师苦恼的了。另外，如果始终以这样一种单调的模式让学生写作，学生也不乐意。最终，这样的“多练”只能老师疲倦，学生厌倦，其教学效果之差可想而知。
传统的师生作文教学模式关系是这样：教师命题题作文及指导学生写作文，学生做作文，教师批改和讲评作文。教师做两头，学生做中间。我认为这三点都可让师生共同完成。采用此作文教学模式一方面可让教师要从“多练”中解放出来，另一方面又能提高学生写作文兴趣。
一、模式描述：
我按百分制批改作文，其中百分之三十由学生批改，百分之七十由老师批改。师生共同批改作文按以下四个环节进行。
第一个环节：明确主题，生成习作。
把每学期作文训练细化为若干个主题，老师根据确立的主题选择作文题目。例如：我把高中议论文写作专题细分为以下几个训练专题：1.选取立论角度，确立论点专题；2.针对论点，正确使用论据专题；3.议论文说理方法专题；4.议论文语言升格专题；5.议论文的结构专题；6.反驳技法指导专题
每次作文训练均让学生明确训练的主题及期待达到的目的。作文训练时间安排分为两种训练模式：一种课内（一节课）完成。针对不同学生的作文基础，基础差的，一节课如无法完成，可让其训练片段作文。作文水平较高的同学，可让其完成整篇800字习作。无论是训练片段作文，还是完成整篇作文，他们都必须围绕本次作文训练专题进行习作训练。以“议论文说理方法训练专题”为例：在本次训练中，作文水平较高的同学在一节课内必须完成整篇议论文的写作，并且要突出训练对议论文论据的说理。作文基础比较差的同学，他只须做到能根据论点选取论据，并针对所选取的二至三个论据展开说理，完成二至三段的片段作文训练。一种课外完成，事先布置，让同学们在上作文课前完成，带来参与小组的修改活动。
第二个环节：生生互动，批改习作（分值30分）。
（一）学生自评阶段。
1.明确自评要求
（1）是否扣题。老师指导学生明确本期作文扣题的标志性词语，让学生对照自己习作，寻找习作的扣题标志性词语（特别关注习作前三段及最后一段），并在相关词语下面用“＝”标出。
（2）是否存在错别字、病句。
2.学生自评活动。按上面要求对自己完成的习作初次修改。
（二）小组互评阶段。
1.明确互评要求
(1)明确本次活动的批改主题。
老师根据高考作文批改要求，把作文批评分为以下若干主题。为了便于学生对相关主题的掌握，每次批改活动除字迹要求外，其他要求项目只选择一个批改主题。以下以议论文为例，共有内容、结构、语言三个批改主题：
①字迹要求（工整）
②内容要求（观点明确、论据充分新颖）
③结构要求（清晰、完整、严谨）
④语言要求（通顺、流畅、文采、深刻）
（２）明确本次批改主题的具体要求（以下表格以语言要求为例）
批改项目
分值（总分30分）
备注
扣题
自评项目不赋分
通顺
错别字每个扣1分，语病每句扣2分，最高扣10分。
示例：某同学习作3个错别字，2句病句，该同学通顺项目得分为：10－（3×1+2×2）＝3分
字迹
分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。
文采
有运用修辞的句子，每句得2分，封顶15分
示例：某同学习作有7句，得分7×2+1（奖励分）＝15分
合计
各项目名称及得分情况均须写出。
示例：某同学得分：通顺3+字迹1+文采6＝10分
（3）小组成员互评。
每名同学按组长分配，只改一篇作文，错别字及语病须按规范的修改符号帮其改正，文采的语句须用红笔帮其用水波线标出。在作文最后须写上该同学各项目得分情况并签名。
（4）组长点评及推优（每次安排1至2个小组，其他小组依次进行）
由小组长对各同学的作文进行点评，组内推荐优秀作品赏读，其他同学边听边做记录，听完每一篇文章后主动点评，还要对投影仪屏幕上的好句子进行点评（不光说出自己喜欢的句子，而且要能够说出为什么什么喜欢），最后让每一个同学畅说本节作文课的`收获。
第三环节：老师批改，按总分70分标准批改，然后与同学批改成绩相加，最后得出该同学这期作文的成绩。
第四环节：师生共同对本期作文某主题方面出现的共性问题进行讲评及佳作欣赏，推荐发表于年段或学校期刊。
二、模式的理论基础
现代教学理论告诉我们，学生是个完整的人。在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。学生习作的过程，学生既是习作的作者也应是习作的鉴赏参与者。传统的作文批改模式剥夺了学生的鉴赏参与权，剥夺了学生对每期作文评判的话语权。而把写作知识异化为抽样的理论，灌输给学生。这种只观注写作知识的传授忽视学生写作体验的批改模式显然割裂了学生人格的完整性。这种落后的批改模式最后造成学生厌倦习作甚至畏惧习作的，作文教学效率低下也就没有奇怪了。
师生共同批改习作的作文批改模式把写作知识细化为几个训练专题。学生每次习作训练均有明确的要求。每次训练，学生经过自我尝试、同伴切磋交流、教师指导点拨三个阶段，从感性到理性，完全符合教学规律。学生每次习作的过程既是对自己习作水平认识的过程，也是同伴交流、创造、分享的过程。整个过程学生并不是单纯接受知识，而是渗透了个体与个体，个体与群体的情感体验。
三、模式实践中的反思。
模式试行一段时间后，学生习作的积极性和作文水平均有了较大的提高。实行中也暴露了以下几个必须反思的问题。
1.学生习作素材的单调问题。究其原因，这可能与中学生单调的校园生活有关，他们"三点一线"的生活，局限了作文的素材，感到没什么可写；另一方面，往往又有这样一些学生，他们在同学面前描述一个惊心动魄的场面时能绘声绘色，在老师面前为自己的某件荒唐事儿辩护时也头头是道，可写起文章来却不见如此的生动精彩与理直气壮。说和写本是统一的，为什么会形成如此大的差别呢？其原因，我想，他们本来就有自我表现一番的强烈欲望，在老师面前辩护时有澄清事实或开脱过错的迫切要求，激发了他们的表达才能。而作文训练却只是为了完成老师交给的任务。由于不是处于自己的某种需要，只是为作文而作文，语言表达的潜能就处于沉睡状态。所以，我认为，如何挖掘学生语言表达的潜能，以激发他们的写作内驱力，是语文教学的一项重要工程。只有把作文教学中老师的外压力变为学生的内驱力，即变老师“要我作文”为学生“我要作文”，进而培养学生的“自能作文”（叶圣陶语）能力，才会从根本上解决作文难的问题。这单靠作文批改模式的改革显然是不够的。
2.如何保持学生批改作文的积极性，可否建立一套长效的激励机制。
高中的作文 篇6
一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。
“哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。”
“不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好的开放着。“她开的每一天都是春天。”我说。
“池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了……我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色……”你好像说不下去了，声音哽咽起来。
“金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。”我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。
你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的`语言描摹对你都是一种残忍的折磨。风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦……你终于忍不住哭了，你说：“我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。”我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。
一年之后，又是一个春天。我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。你说“你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着。”
我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽……
我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。“真美，”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，“真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。”
“是谁为你打开窗？”我问。
“是日日春带给我春天！”你答。
高中的作文 篇7
或者把自己锁在家里，与外界来一次与世隔绝，静静地彻底放松下自己，想自己所想的，做自己所做的，闭着眼睛做个白日梦，放下思绪；间或坐在客厅，泡上一壶茶，放上音乐，摊开宣纸，挥霍落笔，让身心沉醉于墨香当中，任由时光消弥在无限的空间……
最喜欢这一份内在的平静与从容，因为此刻的我并不是为了活着，而是为了生活。很多时候，外界往往占据了整个人的内心，逼迫着自己不断地去适应外界的发展，即使自己并不愿意。习惯于过内心生活的人知道，那种对于内在精神享受的心理饥渴是不可能用外界的任何东西来填补的。正是因为能够珍视心灵生活，才会让人发现尊重内在追求的可贵；正是因为能够认识到外界条件的有限，才会让人们懂得以从容的心态去面对人生百态。
在现代社会中，日益加快的现代生活节奏常常使人陷入一种精神的焦灼、浮躁。学习上浅尝辄止，不求甚解，心不静、想不深；工作上不投入、不刻苦，失败了却抱怨上天的不公；做事急功近利，眼高手低……生活状态就像一口总在沸腾的大锅，里面什么也没有，却热气腾腾，七上八下。
浮者，表也；躁者，急也；浮躁者，华而不实，误大事也。一个人倘若被外界所禁锢，那么就很容易在浮躁中迷失自我，所以说，在忙碌中保持从容，这是一种觉悟，更是一种幸福。
既然我们是人，理所当然的，我们不能脱离现实而存在，但也不能被外界所禁锢，陷入思维的狭隘中。因此，更重要的是保持一颗从容的心态。在从容中，父母的唠叨不再是唠叨，而是用他们的汗水和青春换来的对我们的那份深沉的爱；在从容中，你可以拥有内在的丰富，有自己的真性情和真兴趣，在任何情况下都会感到充实和踏实；在从容中，残酷的现实不再可怕，却喜欢将自己推向磨难当中，从磨难中收获那一份难能可贵的精神财富。从容是连接现实与艺术的桥梁，它能够让我们领悟上帝的作品，进而创造属于每一个人自己的作品。
在平时的生活当中，需要处理的'事情太多了，繁重的学业，大大小小的困难，各种各样的诱惑……然而，我却喜欢先将重要的东西做好，其余的东西就淡淡对待就好，让它随风飘去，却又记得其存在过。在做任何的事情的时候，始终将从容的心态带上，它不仅让我做得更好，更能让我“偷”得许多美丽的片刻。
人生的旅途是一次灵魂的远征，旅途的最终不在于目的地，而是在于途中对于美景的欣赏与发现，时刻抱着一颗从容享受生活的心，你会发现生活是如此美丽和可贵。
从容面对人生吧！也许这样我们可以得到更多！
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